作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習,。
科學神奇的紙杯教案小班篇一
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的'小科技產(chǎn)品,,培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,。
2、了解紙吸水后易變形的特點,,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理,并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子,。
3,、在操作活動中,能善于發(fā)現(xiàn)問題,,有初步的比較,、分析的能力。
紙折的杯子(圖畫紙和白卡紙兩種),、一次性紙杯若干,、水、水盆,、舀水器皿適量,,毛筆、蠟燭若干,,白色紙條(上有蘋果圖案),、正方形白紙若干,、杯套若干、音樂磁帶,、布置好場地,。
(一)開始部分
小朋友,今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩,,好不好,?
(二)基本部分
1、看,!紙杯王國到了,。瞧!這里有我們平時盛水用的一次性紙杯,,也有老師用各種紙折出的杯子,,他們都是紙做的。
2,、(教師邊講示范)一會兒,,請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里,注意不要撒在杯子的外面,,然后觀察一下,,這兩個杯子分別有什么變化?
3,、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水,,觀察它們的變化。
提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么問題,?
(2)我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕,、變軟、還漏水,,誰知道為什么會這樣,?
(3)教師小結:不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水,這樣紙就會變軟,、慢慢的滲水,、變形,用紙折出的杯子也就漏水了,。
(4)一次性紙杯也是紙做的,,而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水,這是為什么呢,?它的身體里到底有什么秘密呢,?請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。
、幼兒探索,,教師巡回指導,,可啟發(fā)幼兒采用多種方法,如:刮一刮,、撕一撕等,。
提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你認為這層白白的,、粘粘的東西是什么,?
(3)教師小結:這里面含有一種石蠟,它無色無味無污染,,對我們的身體沒有害處,。
(4)紙杯上為什么要涂上這層蠟呢?
小實驗:幼兒每人一張白紙(上有蘋果的輪廓),,請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色,,再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察,,小水珠在哪里,?
提問:(1)為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢?
(2)這說明蠟有什么作用,?
(3)教師小結:蠟不吸水,,蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護下遇不到水,,也就不會變形漏水了,。
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(4)現(xiàn)在,誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么,?
5,、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密,,現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯,,好不好?
6,、幼兒制作紙杯,教師巡回指導,,啟發(fā)幼兒制作出各種形狀,、各種圖案的紙杯。
7,、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水,,鼓勵成功的幼兒,激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性,如果失敗了,,鼓勵幼兒尋找其中的原因,,進行再次制作。
8,、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來,,組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神,,共同體驗成功的快樂.
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師,,和他們一起分享成功的快樂!
科學神奇的紙杯教案小班篇二
1,、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品,。
2、了解紙吸水后易變形的特點,,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便,、衛(wèi)生、不吸水,、不污染環(huán)境等特點,。
3、在操作活動中仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題,,有初步的比較分析的能力,。
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,,毛筆一只,,一張白紙和一張涂有蠟的紙。
了解紙會吸水,,會變形的特點,。
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生,、不吸水,、不污染環(huán)境等特點。
今天我們要來做個實驗,,你們看桌上有什么,?(兩個紙杯,一盆水)
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎,?說出相同點和不同點,。
1、紙吸水易變形,,變爛的特點
a,、紙折的紙杯盛水,,發(fā)現(xiàn)了什么?
b,、用一次性的紙杯來盛水,,又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答
小結:紙會吸水,,會變形,,會變軟。
2,、兩種紙杯進行比較
a,、提問:兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,,變形了,,而另一只還是很好呢?為什么呢,?(用手摸,,刮,捏會發(fā)現(xiàn)什么,?)
b,、小實驗:出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,,另一張是沒涂蠟的紙,,再用毛筆刷,發(fā)現(xiàn)什么,?(一張紙把水吸在紙上了,,而另一張不吸于水)
小結:蠟不吸于水
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點:拿起來輕便,,衛(wèi)生,,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點,。
4,、制作飛碟
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點,但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢,?(可以做飛碟,,讓幼兒動手操作)
水果沉浮(小班)水果沉浮______小班整合活動設計
1,、認識幾種常見的水果(蘋果,、香蕉、葡萄,、橘子),,了解它們的基本特征。
2,、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,,初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。
3,、認讀漢字:沉,、浮。
1,、裝有蘋果,、香蕉、葡萄,、橘子的袋子一個,。
2、每張桌子上放有蘋果,、香蕉,、葡萄、橘子若干,,一盆水,。
3、記錄卡(卡上畫有大水杯,,水杯上有水位線)一個,,蘋果、香蕉,、葡萄,、橘子水果卡片若干。
4,、大字卡“沉”和“浮”各一,。
1、摸一摸,,看一看,。
a、教師出示“水果袋”,,請幼兒摸一摸袋子里的水果,,猜一猜是什么水果。
b,、倒出來,,看一看,說說各水果的外形和顏色,。
2,、想一想,,猜一猜。
a,、師:假如把這些水果放到水里會怎么樣呢,?(幼兒大膽猜測)
b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷,,在記錄卡上做記錄,。
3、試一試,,講一講,。
a、請幼兒把桌子上的水果放到水里,,仔細觀察它們在水中的情況,。
b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說,。
c,、引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,,正確運用“沉”和“浮”來表述,。
4、玩一玩(游戲:水果沉?。?/p>
a,、給幼兒帶上水果卡片。
b,、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡,。是“沉”字卡,帶有葡萄,、香蕉卡片的幼兒就出來,;是“浮”字卡,帶有桔子,、蘋果的幼兒就出來,。
c、游戲開始,,給做得對的小朋友獎紅花,。
d、交換卡片后,,游戲反復進行,。
5、活動結束,。
師:除了這些水果,,還有些什么水果,?(幼兒自由回答)請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,,你也試一試,,把它們放到水里又會怎么樣?12
科學神奇的紙杯教案小班篇三
1,、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2,、了解紙吸水后易變形的特點,,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生,、不吸水,、不污染環(huán)境等特點。
3,、在操作活動中仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題,,有初步的比較分析的能力。
自制紙杯,、一次性紙杯幼兒各一只,,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙,。
了解紙會吸水,,會變形的特點。
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便,、衛(wèi)生,、不吸水、不污染環(huán)境等特點,。
今天我們要來做個實驗,,你們看桌上有什么?(兩個紙杯,,一盆水,。)
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說出相同點和不同點,。
1,、紙吸水易變形,變爛的特點,。
a,、紙折的紙杯盛水,發(fā)現(xiàn)了什么,?
b,、用一次性的紙杯來盛水,,又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答,。
小結:紙會吸水,,會變形,會變軟,。
2,、兩種紙杯進行比較。
a,、提問:兩只紙杯同樣是用紙做的,,一只變軟了,變形了,,而另一只還是很好呢,?為什么呢?(用手摸,,刮,,捏會發(fā)現(xiàn)什么?)
b,、小實驗:出示兩張紙,,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒涂蠟的紙,,再用毛筆刷,,發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了,,而另一張不吸于水,。)
小結:蠟不吸水
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點:拿起來輕便,,衛(wèi)生,,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點,。
4,、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點,,但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢,?(可以做飛碟,讓幼兒動手操作,。)