工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)上部編版 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)部編版篇一

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能，靈活運(yùn)用,。

2,、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差,。

3,、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意,。加上漏掉了題目,，導(dǎo)致較簡(jiǎn)單的題失分。

4,、有些題型訓(xùn)練不到位,，試卷較難學(xué)生失誤多。如課外閱讀《鷹和雞》比較難,，導(dǎo)致有的學(xué)生不能夠動(dòng)筆,，題是空白的。失分較多,。

5,、有些學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,，影響整體的成績(jī),。

6、拼音等基礎(chǔ)較差,，另外字詞掌握不扎實(shí),。對(duì)多音字，同音字,，行進(jìn)字掌握不牢,。混淆不清,。如第二題看拼音寫詞語(yǔ),，有些學(xué)生當(dāng)亂做,，還有些學(xué)生能根本就不會(huì)拼拼音,，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題失分較多,。加上一年級(jí)的時(shí)候拼音不過關(guān)，導(dǎo)致現(xiàn)在有關(guān)拼音的問題比較難解決,。

7,、對(duì)于看圖寫話部分學(xué)生根本就不是所學(xué)的生字詞不夠，而是不能寫一句完整的話,，不能夠很好的觀察事物,，有些學(xué)生根本就沒有看懂試卷上的圖是什么意思，亂寫,，加上不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，導(dǎo)致整體比較差。

1,、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字,。

2,、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重,。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3,、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。

6,、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足,，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7,、狠抓后進(jìn)生,，采用多種方法幫輔,，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

9,、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性,。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,，從中找出差距，自加壓力,，改進(jìn)不足,，拼搏向前！10,、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,，題型靈活,、新穎，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)上部編版 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè)部編版篇二

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展,，在推進(jìn)過程中，作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義,。我們語(yǔ)文教研組堅(jiān)持以校本教研作為工作,、研究、學(xué)習(xí)三位一體的教師行為,，通過研究促進(jìn)教學(xué),，通過研究促進(jìn)工作，通過研究實(shí)施新教材,，提升教師的專業(yè)水平,。回顧走過的歷程,，感觸頗深,。下面就我們語(yǔ)文教研組如何開展校本教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，與在座各位交流：

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入開展,，迫切需要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,，教研組就給老師們搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓大家在這個(gè)平臺(tái)上得到鍛煉,，不斷邁出語(yǔ)文教育堅(jiān)實(shí)而有創(chuàng)新的步伐,。

1,、開展幫帶活動(dòng)

每學(xué)期初通過教學(xué)摸查,，確定需要幫帶的對(duì)象，讓教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)方方面面的傳,、幫,、帶。如本學(xué)期初通過課堂聽課,，確定了二年級(jí),、三年級(jí)、四年級(jí)各一對(duì)幫帶對(duì)象,，要求制訂幫帶計(jì)劃,，根據(jù)各年段的實(shí)際擬定互相聽課的具體課型，如二年級(jí)的著重從識(shí)字寫字課,、低年級(jí)閱讀教學(xué)課,、語(yǔ)文園地課型；三四年級(jí)主要從閱讀教學(xué)課,、習(xí)作指導(dǎo)課,、習(xí)作評(píng)講課等，從說課,、互相聽課,、評(píng)課，教材研究,、作業(yè)批改等進(jìn)行幫帶,，并落實(shí)于備課組的教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃中，幫帶教師定期在組內(nèi)匯報(bào)教學(xué)情況,，交流教學(xué)反思,，學(xué)校也定期召開幫帶對(duì)象會(huì)議，及時(shí)小結(jié),，這也是教研組促進(jìn)教師提高的一大途徑,。

2、有針對(duì)性的開課,、聽評(píng)課,，不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)本校語(yǔ)文教師隊(duì)伍日益龐大的形勢(shì),，我們認(rèn)識(shí)到，加大備課組的管理力度,，使備課組的各項(xiàng)有針對(duì)性的活動(dòng)落到實(shí)處,，才能切實(shí)有效地提高本年級(jí)組教師的教學(xué)能力。要求各備課組須從全學(xué)期著眼,，圍繞本年級(jí)單元內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)于期初定好各人研究課內(nèi)容,，輪流開課，或多人同上一節(jié)課,。

教研組每學(xué)期根據(jù)教學(xué)中新動(dòng)態(tài)確定公開課的研討類型,，如古詩(shī)教學(xué)課，探討古詩(shī)詞教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)興趣的研討課,；中高年級(jí)閱讀教學(xué)課,，探討課內(nèi)閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課,，探討二年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字記錄袋實(shí)驗(yàn)的研討課,。這些公開課課后僅就新課程的標(biāo)準(zhǔn)展開三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，就此也不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,，促進(jìn)教師們的說課,、聽評(píng)課能力。

在新課程實(shí)施中,，為提高教師的素質(zhì),，我們的口號(hào)是：從一個(gè)教書匠向一個(gè)反思型教師發(fā)展！學(xué)校建立了與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,。在這個(gè)大背景下,，教研組以校為本的教學(xué)研究是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象開展實(shí)踐性研究,。

1、專題研討

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入開展,，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕虒W(xué)熱點(diǎn),、新問題，每學(xué)期定出專題進(jìn)行研討,，分期中前后各開展一次,。于期初布置，要求各備課組特別是課改年級(jí)在教學(xué)實(shí)踐中積累課例和做法,，收集新理念,、新信息，在研討會(huì)上交流，并提出自己的看法和見解,，或提出新問題各抒己見?，F(xiàn)已舉行的專題研討項(xiàng)目有：如何加強(qiáng)朗讀教學(xué)提高閱讀能力；如何加強(qiáng)古詩(shī)誦讀教學(xué),；探討有效途徑促進(jìn)課內(nèi)外閱讀等,。并據(jù)此每學(xué)期結(jié)合研討專題定公開課型開展研究，如閱讀教學(xué)的第一課時(shí),、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研究,；古詩(shī)課型教學(xué)研究；低年級(jí)識(shí)字課型,、閱讀課型研究等,。通過一個(gè)階段的開課聽課評(píng)課，使我校的語(yǔ)文形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的課堂教學(xué)共性標(biāo)準(zhǔn),，又有各自的個(gè)性標(biāo)準(zhǔn),。通過開展一系列研究，使教師間形成合作,、交流、互動(dòng),、互助的習(xí)慣,，提升教師特別是新教師對(duì)各類型課有章可循，教學(xué)少走彎路,，快速上軌,。

2、信息交流

教研組重視學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，提出“自學(xué)探究,、內(nèi)化總結(jié)、實(shí)踐交流”的教師學(xué)習(xí)要求,，特別是每學(xué)期的專項(xiàng)“信息交流”欄目,，教研組就教學(xué)新動(dòng)態(tài)每學(xué)期安排專項(xiàng)信息交流四次左右，每次由一個(gè)備課組負(fù)責(zé)內(nèi)容,，當(dāng)中心發(fā)言人,，其他教師就學(xué)習(xí)的信息交流內(nèi)容談體會(huì)，談感受,，教研組專人負(fù)責(zé)記錄整理存檔?，F(xiàn)已交流存檔的有中高年級(jí)閱讀教學(xué)專項(xiàng)、中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)專項(xiàng),、低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)專項(xiàng),、朗讀教學(xué)專項(xiàng)等。通過舉行專項(xiàng)信息交流，使教師們時(shí)刻關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài),，吸納新信息,，解決新問題。

在開展校本教研活動(dòng)中,，在課程改革過程存在不少問題和困難：如受客觀條件因素的影響,，部分教師觀念更新慢，或因能力問題適應(yīng)不了新課標(biāo)的要求等,；再如在探索課堂教學(xué)中既要重視探索性學(xué)習(xí),，又要重視打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，既要在教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等方面進(jìn)行預(yù)設(shè)，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)生成等問題,。面對(duì)這些困惑,，我們的態(tài)度是積極創(chuàng)造條件，不斷深化教研活動(dòng)的內(nèi)涵,，讓老師們能夠得到更深的歷練,，我們相信在校本教研路上的步伐會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。

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本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期,；期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在

每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字,、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開始,，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級(jí)的老師開始了群眾備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一齊備課,，是十分難得的機(jī)會(huì),。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。之后我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從群眾智慧中吸取營(yíng)養(yǎng),，提高自己的潛力,。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的'氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,，我仔細(xì)研究學(xué)生心理,，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來,，增強(qiáng)趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì),。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的,?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，務(wù)必從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。透過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的,！為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的用心性,。

不足

1,、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,。,。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡,，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始,，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步,。

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一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié),。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

總而言之,，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn),。

我們?cè)谏险n,、評(píng)卷、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

教師的職業(yè)需要專門化,，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對(duì)象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)教師的身邊。

我作為一個(gè)教育者,，今后在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué),，突出中間,，照顧兩頭,，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高,。

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轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期即將結(jié)束,，我擔(dān)任二（2）語(yǔ)文課也將圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期，二年級(jí)重新分班,，接手二（2）以后,，發(fā)現(xiàn)班上44名學(xué)生兩極分化很大，三分之一基礎(chǔ)知識(shí)較好,，三分之一中等,，三分之一差，甚至班上有張文豪,、陳凱池等8個(gè)學(xué)生不拿筆寫字,，現(xiàn)狀令人堪憂。經(jīng)過半學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力,，班上8名不拿筆寫字的學(xué)生,，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格,。

本學(xué)期,，我針對(duì)差生和不拿筆的學(xué)生，采取了,，一節(jié)課授課,，一節(jié)課進(jìn)行測(cè)試，不過關(guān)的差生單獨(dú)重新講,，重新背,，重新測(cè)試，直到掌握才可以放學(xué),。對(duì)課堂上完不成任務(wù)的,，放學(xué)后，利用休息時(shí)間,，監(jiān)督完成,。久而久之，差生慢慢知道了,，學(xué)不會(huì)不讓走,，完不成作業(yè)不讓走，因此，出現(xiàn)了,，在家挑生字,，不會(huì)，不敢來上學(xué),。在學(xué)校利用一切時(shí)間來學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

1,、字詞記憶習(xí)慣：從開學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。

2,、課文朗讀：抓好早讀、逐漸養(yǎng)成學(xué)生早讀朗讀的好習(xí)慣,；課堂上運(yùn)用范讀,、聽錄音讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

3,、閱讀：從平時(shí)上課，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

4,、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞,，等進(jìn)行摘抄記錄,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

新的學(xué)期新的征程，我將努力投入新的教學(xué)任務(wù)中。

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本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)（3）班語(yǔ)文教學(xué)的工作,。本班共有學(xué)生52人,，從語(yǔ)文成績(jī)上看，學(xué)生大致分為三類,。第一類成績(jī)比較穩(wěn)定,，各方面能力都比較好，學(xué)習(xí)也非常自覺,。第二類學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不差,，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)生的成績(jī)極不穩(wěn)定,，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè),。

作為一名教師,，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。一方面,，我不斷地充實(shí)自己,，積極參加課題研究，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中,，我根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法,。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異,，激發(fā)學(xué)生的思維,。

注重寫字教學(xué)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度,，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從學(xué)期開始我就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,，而且注意寫字習(xí)慣、姿勢(shì)的養(yǎng)成教育,。

首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情，談自己的理解與感受,；再讀，將課文讀入心,，積累語(yǔ)言文字,，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀,。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,，教師歸類出有價(jià)值的問題共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，再次去指導(dǎo)朗讀,，以提高朗讀能力和水平。

重視說話,、寫話訓(xùn)練,，以看圖說話為主。教給學(xué)生看圖方法,，教給學(xué)生寫作技巧,，看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫所表達(dá)的時(shí)間，地點(diǎn),、人物,，事件等。由說到寫,，慢慢訓(xùn)練,。另外要求學(xué)生仿寫課文，續(xù)寫課文,。有時(shí)出一些簡(jiǎn)單的命題,，讓學(xué)生去寫,，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力。

在課堂教學(xué)中,，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，以學(xué)生為本,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨,，力求做到如下幾點(diǎn)：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知—交流匯報(bào)—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

通過自己的不斷努力,，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的扎實(shí)牢固，閱讀,，說話和寫話能力不斷加強(qiáng)，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高,。學(xué)生整體成績(jī)也提高了很多,。

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不知不覺，一學(xué)期已經(jīng)將近尾聲了,，語(yǔ)文教學(xué)工作也已經(jīng)將近尾聲了,。這學(xué)期，我擔(dān)任的二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,?？偟恼f來，班上學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較好,，有不少的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，但是還是有一、兩個(gè)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)很差?，F(xiàn)在我將這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于學(xué)生年齡小,，因此形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。作為一名新老師,，對(duì)于教學(xué)還存在很多的不足,。教學(xué)初期,，我經(jīng)常去聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，向師傅請(qǐng)教,，做好語(yǔ)文教學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。由于一開始對(duì)于教材缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知,，因?qū)?duì)于語(yǔ)文課的課堂達(dá)成度沒有很清楚的知曉。此外,，由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于練習(xí)冊(cè)的布置、單元測(cè)試的考評(píng)在時(shí)間上沒有合理的分配,，因此剛開始有點(diǎn)摸不著頭腦,。

二年級(jí)上冊(cè)的教材共有8個(gè)單元，6篇閱讀課文,。二年級(jí)的主要教學(xué)目標(biāo)是增加孩子的識(shí)字量,、擴(kuò)大詞匯量并滲透識(shí)字方法。因此在教學(xué)課文的時(shí)候,，我總是把教學(xué)生字作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),。采取小老師教讀、開火車讀,、小組比賽讀等多種朗讀方式來加強(qiáng)孩子對(duì)于生字地的認(rèn)識(shí),。另外，由于我們班孩子拼音差,，因此在教學(xué)時(shí)我讓孩子們拼讀的時(shí)候會(huì)帶上拼音,。這樣平時(shí)拼音差的孩子也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的,。在教學(xué)生字時(shí),，我先讓他們小組根據(jù)英才教程來學(xué)習(xí)生字的筆順、詞語(yǔ),，形近字,，再讓他們到講臺(tái)上去當(dāng)小老師進(jìn)行教學(xué)，我再根據(jù)他們存在的問題濕濕的進(jìn)行點(diǎn)撥,。孩子們的膽子逐漸變大了,，對(duì)于知識(shí)的掌握情況也好多了。

對(duì)于教學(xué),，我主要做了如下的一些工作：

1.堅(jiān)持認(rèn)真做好備課工作,。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)參考書來進(jìn)行預(yù)先備課,。師傅說：“一堂課首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。”然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取各種各樣的教學(xué)方法,。根據(jù)二年級(jí)的教學(xué)要求,，我始終都是把生字、詞語(yǔ)作為重點(diǎn),。

2,、每一堂課都要有激情,。根據(jù)低學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每堂課老師都要激發(fā)學(xué)生的積極性并采取各種辦法來吸引學(xué)生的注意力,。因此,，老師必須要以飽滿的激

情投入到每堂課中，讓孩子樂中學(xué),、樂中思,。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們班還進(jìn)行了讀寫繪的作業(yè),，孩子們的作文興趣得到了大大的提升,。

3、作業(yè)布置做到合理,。每篇課文結(jié)束我都會(huì)對(duì)本課的重點(diǎn)生字進(jìn)行聽寫,，要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學(xué)生的識(shí)記。新課上完后,，我還會(huì)按時(shí)完成練習(xí)冊(cè)并及時(shí)的評(píng)講,，這樣對(duì)孩子對(duì)課文的掌握程度也有一個(gè)詳細(xì)的了解。另外,，每個(gè)單元結(jié)束后,，我會(huì)定期進(jìn)行單元測(cè)試，這樣對(duì)整個(gè)單元也有一個(gè)了解,。

4.課堂中采用競(jìng)爭(zhēng)的方式,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，考慮到孩子的年齡特點(diǎn),，他們喜歡表?yè)P(yáng)、喜歡鼓勵(lì),，因此采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以讓課堂變得更加活躍,，孩子的參與積極性也很高。我們班每周都會(huì)換一種獎(jiǎng)勵(lì)方式,，有時(shí)候是是畫笑臉,，有時(shí)候是畫五角星，小時(shí)候是登山等,，每周一總結(jié),，這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提升。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我們班共有18個(gè)人，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣,，有些人的基礎(chǔ)很好,，有些人的基礎(chǔ)很差,。因此培優(yōu)補(bǔ)差是刻不容緩的。因此我在我們進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),。楊貴林的師傅是毛嘉輝,、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個(gè)人都有自己的師傅,，這樣一學(xué)期下來,，可以明顯的感受到有些孩子的語(yǔ)文成績(jī)提升了。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，我也存在了許多的不足之處,。

1、學(xué)生的發(fā)展不平衡,，能力訓(xùn)練沒有很好地兼顧,。

2、課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠清楚明確,。對(duì)于教材與練習(xí)的合理搭配存在一定的問題,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,，沒有很好的落實(shí),。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。

4,、對(duì)于語(yǔ)文的書寫和批改作業(yè)的方法并對(duì)作業(yè)批改情況的反饋有一定的問題。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī),。