當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇一

既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫話能力。二年級是學(xué)生寫話的開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從看圖寫話入手，適合二年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄成語,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生利用課間閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（二）加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的二年級鉛筆字比賽中,，有四人獲得了一等獎,，五人獲得了二等獎，三人獲得了三等獎,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四,、積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。我聽了好幾位教師的課，收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的教研活動，完成語文教研組安排的公開課教研任務(wù),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇二

這學(xué)期以來,，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,。在教學(xué)中認真聽取同年級老師的意見，改進教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點,，沒有“眉毛胡子一把抓”,。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的，要會認8到12個生,。在生教學(xué)中,，我就抓住重點指導(dǎo)，對學(xué)生難拼,、易拼錯的音節(jié),，反復(fù)試拼，難寫的就進行范寫,，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點句,、段反復(fù)朗讀,，重點指導(dǎo)讀對讀好，能力強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強的可以背誦,。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽在課本上,，每周評比一次，看誰背誦,、朗讀的課文多,。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生，把要會寫的生注上拼音,，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3,、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別庫,。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別的向老師或同學(xué)請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正,，然后把這個錯別記錄在專門的一本筆記本上。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

5,、加強寫指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫能力。重視學(xué)生的寫習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把寫規(guī)范,、整潔,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,，相互激勵，共同提高,，樹立后進生的`信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

1、批改作業(yè)認真,、細致,，批改符號用畫圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心,；講評及時,，有重點,，注意舉一反三進行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。

2,、關(guān)于生的抄寫,。沒有采取一抄一行十個八個的做法,，而是每抄三,、四個,，然后多組詞,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生,，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。

3,、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進行復(fù)習(xí),，然后進行單元測試,，及時復(fù)習(xí)鞏固,，而不是在全部上完課后再進行測試,。

1,、有時備課不充分,，對教學(xué)難點掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點,；課前準(zhǔn)備少,，引起學(xué)生思考少,；

2,、篇幅長的課文，特別是生又多的,，學(xué)生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少；

3,、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫的姿勢，筆順的掌握,，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、沒能及時撰寫教學(xué)反思,，記錄教學(xué)中的得與失。

1,、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2,、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思,。

4、加強培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇三

本學(xué)期擔(dān)任二年級（3）班語文教學(xué)的工作,。本班共有學(xué)生52人,，從語文成績上看，學(xué)生大致分為三類,。第一類成績比較穩(wěn)定，各方面能力都比較好,，學(xué)習(xí)也非常自覺,。第二類學(xué)生語文基礎(chǔ)不差,，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)生的成績極不穩(wěn)定,，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè),。

作為一名教師,，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅持認真上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。一方面,，我不斷地充實自己,，積極參加課題研究，堅持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中,，我根據(jù)二年級語文教學(xué)的目標(biāo),，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,，提倡個性化識字的方法,。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,，激發(fā)學(xué)生的思維,。

注重寫字教學(xué)?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從學(xué)期開始我就要嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練，而且注意寫字習(xí)慣,、姿勢的養(yǎng)成教育,。

首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情，談自己的理解與感受,；再讀,，將課文讀入心，積累語言文字,，在不同的`層次的讀中,、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,，逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,，教師歸類出有價值的問題共同討論,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀,，以提高朗讀能力和水平,。

重視說話、寫話訓(xùn)練,，以看圖說話為主,。教給學(xué)生看圖方法，教給學(xué)生寫作技巧,，看圖時要求學(xué)生弄明白圖畫所表達的時間,，地點、人物,，事件等,。由說到寫，慢慢訓(xùn)練,。另外要求學(xué)生仿寫課文,，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題,，讓學(xué)生去寫,，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力。

在課堂教學(xué)中,，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以追求課堂教學(xué)實效性為目標(biāo)，以學(xué)生為本,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨,，力求做到如下幾點：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

通過自己的不斷努力，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實牢固,，閱讀,，說話和寫話能力不斷加強，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高,。學(xué)生整體成績也提高了很多,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇四

本學(xué)期由我和xx老師兩人擔(dān)任二年級語文教學(xué)。我走上教育行業(yè)的時間還很短,，教學(xué)經(jīng)驗少,，教學(xué)技巧也缺乏，但是xx老師則更是新手,，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué),，整個二年級交給我們，對于我們倆來說,，確實有些壓力,，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢,，不斷鉆研教材,，通過一學(xué)期的努力，我們在教育教學(xué)這一方面也成長了不少：備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,，備學(xué)生對當(dāng)個知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,。講課也比以前自如一些了,，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當(dāng)然,，更多的還是需要努力,，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

二年級兩個班共86人,，大多都是流動留守兒童,，家長很少過問孩子,，這給整個教學(xué)進度帶來了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來,，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,，學(xué)生對知識的接受度和接受量就會有很大偏差。另外,，就學(xué)生的成績而言,，差距太大，分能穩(wěn)定在98分的樣子,，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

根據(jù)班上的實際情況,，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法,，我們主要在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵,，所以,，我們在工作中,，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材,，備課時一定備學(xué)生,，備課文,，備教法,。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少,。石老師也非常刻苦,，通過聽課,，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2,、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實際情況,，我們在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師,，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),，互相幫助，這樣對差生而言,，知識增加了,。對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固,，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

3、對差生這一板塊,，我們經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步,，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務(wù)，并告訴他,，他在班上也是非常重要,。全班同學(xué)都等到他能有更大的進步呢，這樣下來,，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣,，成為他學(xué)習(xí)的加油站

4,、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè),，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了新的內(nèi)容,。比如。讓孩子回家和父母一起表演課本劇,，給爸爸媽媽做一件事,，每天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

5,、練字,，激發(fā)學(xué)生的上進心。

除了平時的字帖外,，本期學(xué)校要求每天板寫一個詞教孩子練字,，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準(zhǔn)備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名,，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進行書寫,，起到了對比激勵的.效果,，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

1,、老師的教學(xué)能力和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3,、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績,，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇五

積極響應(yīng)上級的號召,，繼續(xù)抓好疫情防控的同時，務(wù)實有效地抓好教學(xué)工作,。為取得疫情防控的全面勝利,、取得學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)完成，攻堅克難,，群策群力,，作出一名教育人應(yīng)有的貢獻。

1,、在疫情期間,，同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之后，我班同學(xué)利用微信,、小管家,、直播等學(xué)習(xí)方式。由于孩子年齡偏小,，部分孩子的自覺性較差,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的互動性降低，學(xué)習(xí)效率遠遠低于在教室學(xué)習(xí)的效率,。

2,、本班學(xué)生學(xué)生42人，經(jīng)過一年多的`學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認識了很多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性很強，所以班級中,，學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動的發(fā)現(xiàn),、探究,，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、重難點情況：

a,、認識89個生字,，尤其是“號、當(dāng),、哪,、鋪、盛,、血”多音字地學(xué)習(xí),，部分同學(xué)還掌握不牢；正確,、美觀地書寫48個生字，“腳”字的單耳旁容易寫錯成雙耳旁,，“陣”字右邊的“車”容易寫錯成“東”等等,；理解相關(guān)詞語的意思，我利用直播課的講解課后習(xí)題以及老師分享的課堂筆記幫助學(xué)生們理解重要的詞語,。

b,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在語文直播課時我會適當(dāng)抽讀或者抽背，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)還不能把課文讀準(zhǔn)確,。

c,、憑借具體的語言文字，理解課文,，明白課文蘊含的道理,，和感受先賢,、先輩們心系百姓、無私奉獻的精神并由衷產(chǎn)生敬意,。

2,、缺課情況：

通過班級群的照片反饋，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時進行線上課程學(xué)習(xí),，但班上有幾位同學(xué),，他們的爸爸媽媽不在家或者父母不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常不交作業(yè)，多次聯(lián)系過他們的家人,，效果仍然不佳,。

3、學(xué)習(xí)疏漏之處：

a,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，課文的朗誦和書寫都比較馬虎。b,、絕大多數(shù)學(xué)生能每天堅持讀書,，并能高質(zhì)量地完成閱讀題，少數(shù)部分學(xué)生思想渙散,，缺乏閱讀興趣,。c、部分學(xué)生的練字態(tài)度較差,，書寫無較明顯的進步,。d、學(xué)生的知識掌握程度參差不齊,，部分學(xué)生之間存在較大差距,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇六

經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

二年級使用的教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課表,，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良坐勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認證書寫的積極性,。

“營造書香氛圍,，創(chuàng)建寫字特色”是我校本學(xué)期落實素質(zhì)教育的一項的重要舉措。為了使學(xué)生寫好鉛筆字,、給學(xué)生講在書法家勤學(xué)苦練的故事,，或教師將自己練書法的方法、感受,、過程告訴學(xué)生,，讓學(xué)生明確練字的意義,，并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心,。教學(xué)時由淺入深，由簡到繁,，從基本筆畫入手,，講練結(jié)合，以練為主,。一般采取先在田字格示范,、講解每個字的間架結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生觀察，然后進行練寫,、評價的方法進行教學(xué),。對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比加深學(xué)生學(xué)生的映象,。引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進行整理,，找出共性。通過營造書香氛圍,、開辟書法園地,、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣,。示范時,，教師以身示范，學(xué)生練寫時,，教師巡視,，學(xué)生的作業(yè)及時批改，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上,。力求課堂效果達到最佳,。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目,、的'形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說,，在交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

在閱讀教學(xué)中，我反對無目的多讀,，強調(diào)有層次的讀書：初讀,，將課文讀正確，整體感知全文,；再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀,，將課文讀出感情,，談獨特的理解與感受；練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀,；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文,；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議,，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生,，"個性"必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴把"度"這一關(guān),。在聽、說,、讀,、寫幾方面，都有一定的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時,，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出,；朗讀或回答問題聲音要響亮,，學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點,，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字,。關(guān)于寫話教學(xué)，我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點,；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,，加強積累,；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1,、加強閱讀

我要求學(xué)生堅持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會,、童話系列、看圖寫話,、連環(huán)畫,、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀量,。

2,、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練,。先小組交流,，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講,。學(xué)生在說話的時候,，要求其他學(xué)生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

3,、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包,。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人,，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著）。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇七

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期,；期末結(jié)束,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

該期本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人,，女生21人，語文科后進生有5人,。

1,、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實可行的工作計劃,。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科后進生,，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次,，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換后進生3人,。

3,、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育,。4、為了上好語文課,，在上課之前認真學(xué)習(xí)教材,，認真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā),，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā),，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展,，發(fā)揮學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次,，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處,，準(zhǔn)備補救措施,，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢,。（一）鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,，我都堅持提前備課，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。這個學(xué)期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,，是非常難得的機會,。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程,。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個學(xué)期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力,。

（二）研究教學(xué)方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,，我仔細研究學(xué)生心理,，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的`課堂教學(xué)方法,。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用,。當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實際的教學(xué)過程中,，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。

在本學(xué)期,，我仍將識字寫字教學(xué),，作為教學(xué)的重點。二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的,！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性,。

該期語文成績名列全鎮(zhèn)第一名，有一定提高,，同學(xué)們在做題的方法上有所改進,，能靈活應(yīng)變,。

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處,。

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點,，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字,。關(guān)于寫話教學(xué)，我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點,；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,，加強積累,；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。1,、加強閱讀

我要求學(xué)生堅持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會,、童話系列、看圖寫話,、連環(huán)畫,、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀量,。2,、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練,。先小組交流,，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講,。學(xué)生在說話的時候,，要求其他學(xué)生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。3,、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包,。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人,，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著）。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇八

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

由于本班學(xué)生是由我一年級帶上來的,，我對學(xué)生的優(yōu)缺點還是比較了解的。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我就因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強,，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)

隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個識字教學(xué)和語文園地,，我根據(jù)學(xué)生的接受程度選擇了21篇課文,，識字教學(xué)和語文園地未作刪減,。但是，由于學(xué)生的接受能力有限和學(xué)校相關(guān)活動占用了一部分時間,，教學(xué)進度嚴重受阻,，到第18周止，只是教了14篇課文,、五個識字教學(xué)和四個語文園地,，同時進行了四次的單元測驗。

時間在一周一周的教學(xué)中不知不覺中過去了,，在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理,。我全身心地投入到教學(xué)中,，雖然不能按照教學(xué)計劃圓滿完成教學(xué)任務(wù)，但是看到孩子們學(xué)有所獲,，也是欣慰萬分?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

備課中，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。針對三個層次的學(xué)生不同情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍，精心設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)的教案,，使不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲,。這個學(xué)期所選取的每一課書、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,、研究教法，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,。我覺得,，只要是自己能努力去做好的，就一定全力去做,，讓孩子們獲取更多的知識,。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,。

力求每一節(jié)課能做到：教學(xué)目的明確,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。確確實實向40分鐘要質(zhì)量,。

個人認為，聽,、說,、讀、寫在低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。因此,，我會嚴格要求孩子們做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生,，同時在指導(dǎo)認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴格要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,，尤其是庾儉聰同學(xué)的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學(xué)我還允許他們寫簽字筆,，對于第一,、二組的同學(xué)還是要求使用鉛筆寫字。

本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄,，在課文中學(xué)習(xí)到的好詞好句,、成語、歇后語等都粘貼,，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運用,。對于第三組的四個同學(xué)，要求他們會寫簡單的日記,，學(xué)會運用學(xué)過的詞語記錄看到的,、想到的。

通過一學(xué)期的努力,，結(jié)合開學(xué)初制定的三類學(xué)生的不同教學(xué)計劃來開展教學(xué)工作,，使學(xué)生達到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，掌握了以下知識：

1.認識268個字，會寫208個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2.學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力,。

3.大部分學(xué)生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，第一組的同學(xué)會看一些簡單的課外書,。第二,、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書，并能夠討論書中的情節(jié),。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的`課文片段,。

4.全班同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。第三組的四個同學(xué)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護圖書的習(xí)慣,。

5.認識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號,、問號和嘆號,，會在老師給出的句子練習(xí)中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

6.通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識,，一、二組的同學(xué)能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

7.要求第三組的同學(xué)對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。教會第一,、二組的學(xué)生觀察圖畫，一句一句地說出圖意,，寫出一,、兩句意思連貫的話來。

8.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對于第一組的同學(xué),，我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對他們進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，如：鄭開楠同學(xué)從抗拒與老師接觸，不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡單的作業(yè),，我也付出了不少的辛勞和汗水,，得到他的家長的認同和感謝。又如：莞彥敏同學(xué)通過我的輔導(dǎo)從什么都不會,，到現(xiàn)在會寫出工整的字,，完成簡單的作業(yè)，我們這一路走來十分不易,。但是,，一切一切的辛勞在學(xué)生的成績面前都是微不足道的。

1.班級發(fā)展不平衡,，班上學(xué)生情況參差不齊,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，學(xué)生成績有待上新臺階,。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

通過一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升，不斷地去摸索去嘗試,，才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇九

本學(xué)期我班相比上學(xué)期來說，課堂紀律有點進步,，但仍有部分學(xué)生上課精神不集中,，喜歡開小差，說悄悄話,。這仍有待改善,。自己在教學(xué)過程當(dāng)中多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期我班學(xué)生也有了點進步,。本班46人,，參加考試，及格44人,，實績104,，達鎮(zhèn)下達的指標(biāo)。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。教材課文中有許多插圖,，它和課題,、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學(xué)生語言文字的'理解,、表達能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看,，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等,。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習(xí)慣,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學(xué)生天生好動,，通過動手操作，可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題,，通過學(xué)生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,。

1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生回答,，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí),，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了,。

3、有時交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān),，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

把學(xué)生視為待點燃的“火炬”,、待開發(fā)的“礦藏”,、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進學(xué)生人格完善,，提高學(xué)生生命質(zhì)量，在學(xué)生生命提速的同時,，實現(xiàn)教師自我生命的完善,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇十

守方寸小屏，盡師者責(zé)任,。雖然疫情讓我們不得不居家靜止,，但我們絲毫沒有松懈，網(wǎng)課之余,，靜心潛學(xué),，以研促教。4月21日,，為了進一步提高線上教學(xué)質(zhì)量,，拓寬教學(xué)新思路，二年級語文數(shù)學(xué)組在趙校長的指導(dǎo)下開展了線上教學(xué)總結(jié)活動,。

一切新的事物都是挑戰(zhàn),。在接到線上教學(xué)的通知后，二年級語文數(shù)學(xué)老師們利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n,，反復(fù)地觀看授課視頻，做到了然于胸,。

二年級語文數(shù)學(xué)老師們在線上進行各單元的組內(nèi)集備研討,，課時研討，集眾人智慧,，采眾人之長,，優(yōu)化教學(xué)方法，進一步提升線上教學(xué)質(zhì)量,。

每周組內(nèi)教研時間,，老師們匯聚云端，針對線上教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進行探討和反思,，大家集思廣益,，商量出行之有效的方案，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成,。

利用網(wǎng)絡(luò)便利性,，做好課前內(nèi)容引導(dǎo),。授課教師按計劃有序地推送名校網(wǎng)課，根據(jù)學(xué)生實際情況,，提前推送課程相關(guān)的電子版資料(包括微視頻或微課),，利用發(fā)送的網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生上課前能大致掌握所學(xué)內(nèi)容的知識脈絡(luò),，有針對性地去聽,。

二年級語文數(shù)學(xué)教師們集思廣益，巧妙地設(shè)計線上鞏固練習(xí),。教師結(jié)合教學(xué)重難點設(shè)計階梯練習(xí),，分層布置，給學(xué)生選擇權(quán),，既有基礎(chǔ)題,，也鼓勵學(xué)生做一些拓展練習(xí)。

教師們批改練習(xí)認真細致,，有批有改,，有激勵性評語，注重實效,。以鼓勵點撥為主,，根據(jù)學(xué)生不同的水平給予相應(yīng)的評價方式。

通過老師精心批改練習(xí),，線上耐心講解,、細心點撥，給學(xué)生樹立榜樣,，激勵學(xué)生快速進步,。不僅使學(xué)生掌握了知識，還提升了能力,。

當(dāng)學(xué)生結(jié)束一天的“線上網(wǎng)課”后,，老師們會對學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)進行總結(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足之處進行反饋,，讓學(xué)生的能力不斷提升,。

如果反饋的內(nèi)容較多，二年級數(shù)學(xué)老師會提前編輯成壓縮文件,，以小視頻+語音+文字+文本的形式,，給學(xué)生具體反饋。

二年級語文老師進行每周兩次線上答疑活動,，老師根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容或者練習(xí)易錯內(nèi)容給同學(xué)們提出幾個關(guān)鍵問題,，讓學(xué)生在群里發(fā)語音反饋。以問題促進學(xué)生認真聽網(wǎng)課,。老師運用激勵性評語或表情鼓勵學(xué)生交流反饋,。

為了鍛煉學(xué)生的語感,，感受古詩韻律之美，二年級學(xué)生每天早晨會背誦一首古詩或者加入數(shù)量詞的成語接龍,，并配上輕巧的手勢與靈動的音樂,，讓經(jīng)典走近孩子，時刻浸潤著孩子們的.心靈,。

每次練習(xí)批改后,，老師對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時跟家長反饋。同時,，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況,，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流,，讓學(xué)生健康,、快樂地展開學(xué)習(xí)。

積力之所舉,，則無不勝也;眾智之所為,，則無不成也,。長盛小學(xué)全體教師將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,，加強集體教研，在總結(jié)中反思,，反思中進步,，為抗擊疫情交上一份讓家長滿意的答卷,。

對于每一位老師、同學(xué)和家長來說,，這個特殊的春季都值得我們?nèi)ャ懹?、去感悟。立足?dāng)下,，心中有愛,，眼前有光，在線上好每一節(jié)課,，做好每次答疑，讓學(xué)生受益,，讓家長放心便是我們教師的最大追求,。長盛小學(xué)教師們必將堅守初心，全力以赴,，在書寫線上教學(xué)的精彩中,，把愛留下，和大家一起靜候春暖花開,！