總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思篇一

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該排在第一位,，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,，以興趣作為原動(dòng)力,。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典,、記誦經(jīng)典,，鍛煉自己的表達(dá)能力。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活,，在平時(shí)生活中,、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

其次,，隨著國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深入,，古文的`內(nèi)容難度也逐漸增加，想要學(xué)生一下子就能把握住內(nèi)容,，難免過于急于求成,，我想還是采取“不求甚解”化吧。因?yàn)槲疑钚艜x,、細(xì)細(xì)品,，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣,，自然就會(huì)了解書中的道理,。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析,。教學(xué)目標(biāo)單一,，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀,，多多地記,；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),，由淺入深,、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言,。

最后我想說的是：誦讀形式應(yīng)該多樣化,。重視朗讀,，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏,、音律,，可以集體讀、分組讀,，也可以個(gè)人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們漸漸地喜愛上了誦讀詩詞,。

還記得,，開學(xué)初，有的同學(xué)便迫不及待地問：老師,，這學(xué)期我們背哪些詩?。渴裁磿r(shí)候?qū)W??？”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的語文能力,，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言不斷得到積累,。我覺得背書,，就如練字、練拳,、練舞,，熟能生巧，巧必由爛熟而出,。到目前為止,，大部分的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦《大學(xué)》、《論語》,。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累,，大量誦讀豐富了語言積累，增強(qiáng)了語感,，獲得了審美體驗(yàn),。同時(shí)，說寫能力也不斷得到了提高,。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。

自從國(guó)學(xué)經(jīng)典教材走進(jìn)校園的課堂以來,，我與學(xué)生們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力,。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了,，興趣廣泛了,，聽、說,、讀,、寫各方面都有了明顯提高。時(shí)間飛逝,，期間不乏有許多困惑,，有幾許收獲。時(shí)間在變,，但我們的信念不變,，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多,！

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思篇二

來美的兩年時(shí)光,，我在國(guó)學(xué)蒙讀課題實(shí)驗(yàn)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，在國(guó)學(xué)教學(xué)中我最大的收獲是通過教學(xué)生國(guó)學(xué),，自己也有所提升,。本學(xué)期國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

之前總認(rèn)為國(guó)學(xué)教學(xué)僅僅是幫助學(xué)生積累一些經(jīng)典，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，但最近的小升初測(cè)試的經(jīng)歷讓我對(duì)國(guó)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步增進(jìn)了了解,。我班彭羽璇、區(qū)泳彤兩位學(xué)生參加了六年級(jí)升中——華英中學(xué)的自主招生考試,，語文分別取得了81分,、78分的好成績(jī)。這次語文測(cè)試卷近九層的知識(shí)都是課外的,，也就是說僅靠課本的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，試卷涉及到大量的古詩積累，古文的理解,，名著的閱讀面等,，六年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生在這次測(cè)試中也不過80多分，而彭羽璇,、區(qū)泳彤這兩位學(xué)生能夠取得這樣的成績(jī)還是很不錯(cuò)的,，其主要原因除了平時(shí)老師的指導(dǎo)之外，還是靠自己的積累,，以及通過國(guó)學(xué)課堂真正鍛煉了她們的思維能力,，有了這樣的能力,，就能夠從容應(yīng)對(duì)各種考試。

本學(xué)期的教學(xué)雖然完成了,，但還存在幾個(gè)難點(diǎn),。國(guó)學(xué)教材上的文本都不是常見的篇章，所以在備課上的難度就比較大,，需要查詢很多的資料來準(zhǔn)備,，其實(shí)教師在備課、和學(xué)生共同背誦的過程中自己得到了提升,。另外,，這些文本的深度大，不易于理解,，篇幅又長(zhǎng),，特別是本學(xué)期的`各種活動(dòng)有比較多，沖掉了很多的課程,，所以本學(xué)期的教學(xué)則更側(cè)重于有限時(shí)間里學(xué)生的背誦,，而弱化了學(xué)生的理解。好在學(xué)生的背誦能力越來越強(qiáng),，能夠通過背誦將知識(shí)積累了下來,，有待今后的學(xué)習(xí)中慢慢消化。

成就學(xué)生,，提高了自己,，師生共同進(jìn)步、共同提高,，我覺得這就是國(guó)學(xué)教學(xué)的真正魅力,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)與反思篇三

經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體,。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，品悟中華文化，傳承民族精神,，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人,，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。 我深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，不僅讓孩子記住名篇佳作,，更重要是尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根,，尋學(xué)校育人思想之根在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們轉(zhuǎn)變觀念,，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),，以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè),、文化培育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,，做了以下幾點(diǎn)要求：

一、課程滲透

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈,，我把經(jīng)典文化作為教育的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn),。在德育課程中,，主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育,、環(huán)境教育和心理教育,，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程,、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià),、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康,、和諧的成長(zhǎng)氛圍,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的和諧發(fā)展,。

二,、融入教學(xué)

國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步,，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀,、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接,、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境,，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力,。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，通過評(píng)價(jià)來激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。

我在備語文課時(shí),，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。要承認(rèn)個(gè)體差異,，不求好心切,，不求程度整齊劃一,、在操作中只有鼓勵(lì),，沒有責(zé)備,。寧靜勿燥,、寧簡(jiǎn)勿繁,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進(jìn),、以點(diǎn)帶面。

堅(jiān)持三條原則,。既重形式又重過程,。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力。既速度又求效果,。開展古詩文誦讀,，我要求三年級(jí)的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā),。既求數(shù)量又求質(zhì)量,。正確處理背誦與理解的關(guān)系，三年級(jí)同學(xué)規(guī)定一定量的背誦篇目,，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān),。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記,，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量,。

三、活動(dòng)推進(jìn)

我校還組織各班開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化,，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著,，實(shí)踐著,，收獲著，快樂著,，我們有這樣的體會(huì)：

1,、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的.開展,，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空,，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展,，也促進(jìn)了良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合,，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,，師生的“精、氣,、神”得到提升,，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高,。

2,、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典,，不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料,。首先,，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用,。其次,，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個(gè)感知過程,。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高,，誦讀者的理解,、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍,，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),，形成了良好的語感,，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后,，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng),，而且開闊了視野,，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高,。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“厚積薄發(fā)”,。只有積累豐富的語言素材,，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法,。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

基于以上理念和目的,，本學(xué)期,，我重點(diǎn)完成了以下工作： 1、 認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,，查閱資料,，在自己弄懂基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

2,、 教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟,，同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔,。

3、 制定了“經(jīng)典要義”背誦表,，檢查,、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況，要求人人過關(guān),，課堂上不能過關(guān)的課后補(bǔ)救,。 4、 組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),，對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，為學(xué)生贏得了自信,。

5,、 分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好,。 教然后之不足,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題： a,、教材自由度過大,，不好把握。

b、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,，極需提高。

c,、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法,。

總之，一期的時(shí)間匆匆而過,，我們?cè)跉q月回望中積淀著,、豐富著、成長(zhǎng)著,。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語文教師肩負(fù)的歷史重任,，也是我們小學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線,。。學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí),，又受到了品德的熏陶,，為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。一路行來,，其中的甘苦,，如人飲水，冷暖自知,。然而,，我們甘愿為之匍匐，不為別的,，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意,，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。