時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇一

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導。

通過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的`最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量,。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

8、根據(jù)農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

1,、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

2,、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》、《吉林教育》,、《語文教學通訊》,、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》,、《小故事大道理》,。

3、其他活動：學習電腦,，撰寫論文,，爭取在刊物上發(fā)表。

在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻自己的力量。

相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績,。不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇二

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源,，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2,、文學魅力

3、關注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5,、古文詩詞

6、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣,，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā),。此外,，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力一般。

1,、堅持上好教材上的閱讀課,，充分尊重學生，建立平等民主,、和諧輕松,、對話交流、互相協(xié)作的師生關系,。

2,、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力,。

3、充分發(fā)揮學生的自主能動性,，利用好小組的`作用,，把培養(yǎng)自主、探究,、合作的學習方式作為教學的最終歸宿,。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋,，促進教學效率的提高。

5,、充分重視學生的情感,、態(tài)度、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6,、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用,，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手,。

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上,，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。

(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試,。

這是本期的重點,，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

1,、認真研究《____中考總復習》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納,、總結,，掌握每課的重點、難點,，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸,。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、有計劃地進行兩次模擬考試,，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺,，及時鞏固,。并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,，

3,、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。

4、大膽取舍復習內容,，打破逐冊復習的方法,，確定好重點的冊，然后再分體裁復習,。分體裁復習時確定好重點的單元,、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復習,。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法,。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇三

由于今年的學生缺乏鍥而不舍的精神,，在精神上表現(xiàn)為懶散拖拉、得過且過,、不思進取,。針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生,，教育學生不要安于現(xiàn)狀,，要學有所成，不能只看眼前利益,，更不能只看到眼前知識貶值的不正?，F(xiàn)象，要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書,。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地,，也取得了非常好的教育效果。我校上屆的學生李江彩的事例來教育大家,。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本,、重雙投入到緊張的學習中去。

初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任,，而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現(xiàn)的尤其突出,。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上。為此我首先提高現(xiàn)有優(yōu)生的水平,，使他們的成績在較短的時間內,，穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,，但是總結其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞,，有些知識較為扎實而有些知識則一知半解，如果考試剛好沒有涉及,。這些方面的東西或者涉及的少成績就高,，如果較多涉及，他的成績就失常了,。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結所在,，如果簡單處理一概而論，不但不會取得好的效果,，而且會越說越糟,，甚至會出現(xiàn)優(yōu)生掉隊的情況，相反如果分別指出他們的毛病后,，讓他們有針對性的改正,，就會取得非常好的效果,，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

除了鞏固已有的優(yōu)生之外,，在中等生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新優(yōu)生也是一項積極的優(yōu)生培養(yǎng)手段,。在中等生中有許多學生還有很大的潛力可以挖掘，他們的基礎雖然不是特別好,，但是他們頭腦靈活,，對問題的理解非常快,。而且學習勁頭十分足,。對這樣的同學若能積極鼓勵,、認真輔導他們會很快進入優(yōu)生的行列,，

要教好學生首先自己要有扎實的基本功。為此我認真的鉆研教材,，又認認真真的研讀了一遍教材,，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍。中考的轉軌就要求教學方法必須要隨之而變,，如果一味的走老路就難以適應社會的需要也難以適應中考需要,，為了適應當前形式的需要，我認真閱讀了大量的.書籍,，有時學校書不全就自己買書來自看,，通過對這些書籍的認真研讀，我進一步加深了對素質教育的理解,，同時也把握了中考的走向,，提高了授課的水平?！笆谥贼~,，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住，而是要學生明白為什么要這樣做,。講清楚之所以這樣做的原因,。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然,。通過以上形式的練習提高了學生的能力,，使他們不但能出色的完成做過的題目，而且能出色的完成沒有做過的題目,。

在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺,，我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調動學生的學習興趣，使他們自主的去學習才有可能取得好的成績,。為了活躍課堂氣氛,，每節(jié)課前我都精心構思，在課上我將采用個人擂臺賽，男女對抗,，行列對抗,、小組對抗等形式來調動了學生的積極性，主動性,。變“要我學”為“我要學”,。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目，以豐富學習內容,，提高學生的興趣,，調節(jié)學生的學習生活。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇四

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,，初三上學期語文教學計劃。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。

為此,，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革,、提高教學質量為重點，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

1,、時間方面：

初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：

語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2、要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的`見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。

3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結構完整，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5、突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇五

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情景,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

分析根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是經(jīng)過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情景的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：

學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很夢想,，總覺得他們學習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫、作文本事較差,。

111班兩極分化嚴重,，并且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合本事比原先有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。三,、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為資料安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。

在九年級,，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞本事,。上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化團體備課。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，反思自我，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事,。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的本事,。5,、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化團體備課,。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情景進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的.學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事,。要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的本事,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達,。要加強作文訓練，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。

另外,，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平,。要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處,，明白錯誤原因，還要記住正確答案,。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷提高,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的本事和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽話說話本事,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作本事,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，進取思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真,、專心,、團結、協(xié)作等學習的意志品質,。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。要熟練掌握教材資料，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料,。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自我的教育教學本事,。深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫忙學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效,，并在學期末進行總結。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇六

本學年是整個九年制義務教育的最后一學年,，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進行內化，即進行綜合,、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識,。

要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間安排

第六,、七單元是文言文單元,。要求：

1、利用工具書,，掃清文字障礙,，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知,。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3、在充分理解內容的基礎上進行背誦,、默寫,、朗讀、思考,、積累,。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點,。學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導學生品味小說語言的精煉,、準確、生動的'特點,，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學習的能力。

第三單元是議論文,。學習議論文要掌握文章的論點,、論證的方法，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解,。

二,、主要措施與方法

1、狠抓語文基礎知識的訓練,，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,，始終以考綱作為復習指南。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,，教給學生閱讀的要領和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓練,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法,。

4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作,。

5,、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際，講練結合,，精講多練,，以練為主,。復習時應講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導性、靈活性,。

6,、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

8,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力,。突出"測—評—練—講"的模式

9,、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,，力求要逐一解決。

10,、做好每堂課的練習題的設計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇七

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃,，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校,。

一,、學生基本情況

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人,，女聲二十六人,，在所有的平行班中，語文成績不突出,，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動，或激勵,；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠,，郭佳萌，史子倩,，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高，作業(yè)完成好,，也非常認真,。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的.進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二,、教材分析

初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促,；以學生掌握方法為主，教師講為次,；結合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的“點”,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

三,、采取措施

1,、 精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材，設計教法,，多聽他們的課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關心的聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣,。

5,、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們,。

6、盡最大努力采用新的教法,，和多媒體教學,，。

7,、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學,，會學,，善學。

四,、具體計劃

1,、第一周初中語文第一冊

2、第二周初中語文第二冊

3,、第三周初中語文第三冊

4,、第四、五周初中語文第四冊

5,、第六,、七周初中語文第五冊

6、第八周期中考試講評

7,、第九,、十周初中語文第六冊/

8、第十一——十四周短文閱讀復習

9,、第十五,、十六周訓練，心理指導

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇八

本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考,，系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績，特制定該復習計劃,。

到六月初,，本期教學時間約14周,，用約五周時間完成新課教學，九周時間復習,。四月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行考前沖刺訓練和約三次的模擬考試，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

四月初完成九年級下冊1,、3、4,、5四個單元的新課教學,。

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：

1、課文的字,、詞

2,、掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、

3、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

（一）依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習（大概用時五周）

1,、古詩文專題復習（兩周）

2,、記敘文專題復習（尤其是小說）

3、說明文專題復習

4,、議論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟悉假期收集的'大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文，引導學生分析,，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練）

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質,，沉著應考。訓練時把握好題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。現(xiàn)備課組有如下思考：

一）,、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

二）,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點,。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識,。諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三）、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試。

2,、在教學中,，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文,。

四）,、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

五）,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇九

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際狀況,，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文潛質較差,。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大,，而112班學生的語文綜合潛質比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為資料安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞潛質。

上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化群眾備課。

2,、要繼續(xù)學習有效教學相關理論,，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質,，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質,。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的潛質,。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的`寫作訓練,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上,；重視文言文的閱讀與拓展。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化群眾備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化一案三單的設計,。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時刻；問題訓練單要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練,；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的潛質,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

要發(fā)奮創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外時刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

2、注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的潛質和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識,；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識,；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的資料之一；具有基本的閱讀聽話說話潛質,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,；讀文言詩文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣；要使用讀書六字訣閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言,，用心思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣,；要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣,；養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒,、認真、專心,、團結,、協(xié)作等學習的意志品質。

4,、鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材資料,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學潛質,。

深入學習韓立福的有效教學理論等,。要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究,，力爭有所實效,，并在學期末進行總結。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇十

我班,，語文成績不突出,，一定要讓第一名，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少,，很多學生認為,，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，即使喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

初三下學期的教學內容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結合市教研室安排,，學校實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的"點",，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周，掌握技巧,，做好心理準備,。

1、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

2,、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

3,、在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

4,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

5,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

6,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的`欣賞品位和審美情趣。

7,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

8,、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告,。

9、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

10,、課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

(一)繼續(xù)完成第六冊的學習

(二)分冊復習

1、復習重點：掌握課文的字,、詞,、句，理解記憶古詩文,。

2,、復習難點：

①記敘文、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解三大文體知識。

③掌握文言文重點句子,、實詞和虛詞的含義,。

(三)專題復習

1、依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類,，進行專題復習。(大概用時四周)

1)記敘文專題復習(2)說明文專題復習(3)議論文專題復習(4)應用文專題復習(5)古詩文專題復習

2,、作文指導(大概用時一周)

了解說明文,、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題,，正確地選材、立意,、結構文章,，板書正確，為良好寫作打下基礎,。

(四)綜合訓練

在兩輪復習之后,，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握訓練題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感,，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩周),。

(五)查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題,，針對性更強，目標更明確,。一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

1,、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一,、第二階段的復習,，總耗時約二個半月。

2,、以中考為目標,，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施"自主,、合作、探究"的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

3,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,。

4、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練。

5,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

6,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇十一

立刻就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習,。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學生立刻就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好,。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等資料,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導,。

經(jīng)過初一學年的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不夢想,，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料，不敢大膽表述自我的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和本事,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握必須的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自我的`心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描述等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有必須的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知資料大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作本事能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自我辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自我的本事,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不一樣學生的特點。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量,。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，構成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

8,、根據(jù)農村中學的實際情景,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對教師的依靠心理等,。

10,、語文學習重在積累,。所以,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學生的眼界,。

1、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度,。

2、廣泛征集資料,，構成初步材料,。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。

1、業(yè)務提高計劃

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動趣味,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇十二

1.分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生理解。

1.1.復習重點：課文的字,、詞,、句，理解記憶,。

1.2.復習難點：

①記敘文,、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解其基本的文學知識,，如，記敘文的要素,，說明文的說明順序,，說明文的結構，說明文的說明方法,，議論文的三要素,，議論文的論證方法，議論文的結構等,，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解,。

1.3.復習目標：

①掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、童話、寓言,、神話,、詩歌、戲劇,。

②掌握一些重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

③分冊復習是對教材的.忠實,，針對本班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書一周,，約六周(一個半月),，每冊復習完成之后，輔之以選擇的.題精練,。

2.專題復習(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類，進行專題復習,，源于教材,、高于教材。(大概用時四周)

2.1.記敘文專題復習,。

2.2.說明文專題復習,。

2.3.議論文專題復習。

2.4.應用文專題復習,。

2.5.古詩文專題復習(二)作文指導(大概用時一周)了解說明文,、議論文的常見結構模式,，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題，正確地選材,、立意,、結構文章，板書正確,，為良好寫作打下基礎,。為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一,、第二階段的復習,，總耗時約二個半月。

3.模擬沖刺此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求,，花時約半月。

4.作文訓練側重于名篇,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人,、敘事范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，基本能找準方向,，提高學生的寫作能力。

5.落實一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇十三

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

到五月止,，本期教學時間約14周,，用三周時間完成新課(包括開學考試)，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶、掌握,。

復習要點：1,、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、

3、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習(大概用時五周)

1. 古詩文專題復習(兩周)

2,、記敘文專題復習

3,、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(一周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四,、猜題,、押題(六月余時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢,。

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

三,、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學中,，"填入"式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試。

2,、在教學中,，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想 ,，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的`作文,。

在教學中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上"會思考"的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

初三語文教學工作計劃上冊 初三語文教學工作計劃篇十四

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認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領悟新的教學理念,，在教學實踐中不斷探索,，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級,、班級,、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質,。

本學期擔任初三兩個班級的語文課,，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看,，大部分同學的語言功底加深了,，分析問題的能力略強了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了,；在回答一些閱讀分析性的問題時,，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨,，使答案有理有據(jù),。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題,，由此語文成績屬于下游水平,，再由于自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重,。

語文學科是基礎性很強的學科,，不管學生對之怎樣的態(tài)度，我們教師都應該信心十足和學生一起學習,，一起探索,，引領學生更好地掌握更多的語文知識。

本冊教材是初中語文第五冊,，引導學生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。具體安排如下：

1,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

（1）工整,、規(guī)范地書寫的習慣；

（2）使用工具書的習慣,；

（3）認真預習的習慣,，閱讀課外書籍的習慣；

（4）圈點批注的習慣,，做學習筆記的習慣,，寫摘錄式、概括式,、賞析式,、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣,；

（5）虛心好問,、積累總結的習慣,。

2、重視閱讀訓練,，抓實課外閱讀,。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著2――3部）,，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等；

二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內容,；

三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。雙休日,、節(jié)假日，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間,。

3,、加強寫作訓練。

要加強寫作訓練,，從三點入手：

第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。

第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。

第三點是多練,。

可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文,，每周至少700字的練筆,；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力,，培養(yǎng)學生嚴密的議論能力,；師生要精心講評，并指導學生認真修改,。

4,、提高教學效率。

（1）認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導,。

（2）教學內容不求面面俱到,，只求重點、難點突出,，力求一課一得,。

（3）精心選編復習題，練習題,，測試題,，涵蓋面廣。

（4）講評要有重難點,。

（5）通過做題和講評培養(yǎng)學生的審題能力,。大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞。

1,、在教學過程中突出語文的人文性,，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質,，灌輸其做人原則。

2,、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課,，集體教研；優(yōu)化教法,、學法,，突出教學重難點。

3,、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學案的作用，努力提高課堂教學效益,。

4,、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手,，繼續(xù)加大學生基本能力培養(yǎng)力度,，促進學生全面發(fā)展，

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外，課堂內外,，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。 作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，分層設置,。培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

7、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

8,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

9、充分利用學校的硬件設施,，利用多媒體教學,，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務,。

按市教研中心（進度）安排進行。

課題：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預習,、聽課,、作業(yè)、復習,、閱讀,、作筆記等方面）。

2,、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預習內容,。

第二步：結合方法，指導學生正確的預習,。

第三步：檢查學生的預習情況,。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑,。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法,。

第六步：互幫互助,，對預習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。

學習是勞動,，是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃，讓我們一起學習,，一起進步吧!

本學期,，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革,，努力轉變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質教育,，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關鍵學期，也是決定教學質量的關鍵學期,，今年這個級用的是蘇教版,，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長篇,，這給初三教學增加了很大難度,，時間非常緊張，要想按質按量完成教學任務,，每一個老師肩上責任重大,。

目前，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松,，大部分學生有學習興趣,，書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng),。但是初二兩極分化比較嚴重,，也有一部分學生什么都學不進去，在初三學科較多,，壓力較大的情況下,，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的.話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以很多學生不很適應，有部分學生跟不上教學進度,，面對此種情況,。

完成九年級上冊所有內容以及九年級下冊前四個單元的教學，附錄;計劃性關聯(lián)回顧相關語文知識,、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》,、《朝花夕拾》,、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀,。

(1)加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍,。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題,，結合初三語文教學實踐,，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館,，查閱語文最新刊物,，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野,，同時結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內功”,，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求,。 研究教學方法，鉆研教材,，撰寫論文,。

(2) 充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課,。

每兩周集體說課一次,，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點,、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學的整體水平,。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝，進一步提高教學水平,。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質課”評比,，開課之前組里統(tǒng)一備課說課，認真充分地準備,，課后積極評課,，使研究課真正落到實處。規(guī)范課堂教學,，提高課堂效率,。

(3).優(yōu)化課堂教學結構。

課堂教學要求目標明確,，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高。

(4)結合新教材,，積極開展各類語文活動,。

調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面,，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面,。

(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動,。

寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標點正確、語言通順,、內容充實的短文,。

(6)落實教導處狠抓教學質量的要求。

規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。

堅持單元考試制度,，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺,，調整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績,，增加優(yōu)秀生的人數(shù)。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情況，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績,。試卷由組內老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

(7) 注重學習過程,。

學生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系,，修改,、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性,。指導學生建立“語文學習成長袋”,。“語文學習改錯袋 ”

第一周第五單元古文《陳涉世家》

第二周《桃花源記》《與朱元思書》

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》

第四周《醉翁亭記》

第五周第一單元

第六周第二單元

第七周第二單元

第八周第三單元

第九周第四單元

第十周復習期中考試

第十一周第六單元

第十二至十九學習九年級下冊

上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃,，希望同學們認真瀏覽,，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。