人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇一

夜晚，我在燈下寫稿,，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去,，騷擾著我。趁它停在臺(tái)前小憩時(shí),，我一伸手捉住了它，我原想弄死它,，但它鼓動(dòng)著雙翅,，極力地掙扎，我感,。到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會(huì)再動(dòng)了,，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,，令我震驚，使我忍不住放了它!

我常常想,，生命是什么呢?墻角的磚縫中,，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天,，竟然冒出了一截小瓜苗,，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量,，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上,，不屈地向上茁長(zhǎng),，昂然挺立。雖然,，它僅僅活了幾天,，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!

許多年前,，有一次,，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳,，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動(dòng),，給我極深的撼動(dòng)。這就是我的生命,，單單屬于我的,。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它,；我可以使它過一個(gè)更有意義的人生,，或是任它荒廢虛度，庸碌一生,；全在我一念之間,，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

雖然肉體的生命短暫,，生老病死的過程也往往令人無法捉摸,。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,，使我們活得更為光彩有力,，卻在于我們自己掌握,。

從那一刻起，我應(yīng)許自己,，絕不辜負(fù)生命,，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何,，遇福遇禍,，或喜或憂，我都愿意為它奮斗,，勇敢地活下去,。

1．一般來說，一篇散文都有“文眼”或表達(dá)主題的關(guān)鍵句子,，請(qǐng)你找出本文,，中這樣的句子，填寫在下面的橫線上,。(2分)

2．結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,，品味下面句中加點(diǎn)的詞語，指出它的表達(dá)作用,。(2分)

雖然,，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力,，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!

3．說出你對(duì)．“不論未來的命運(yùn)如何,，遇福遇禍，或喜或憂,，我都愿意為它奮斗,，勇敢地活下去?！边@句話的理解,。(3分)

4、下面是對(duì)運(yùn)用小飛蛾,、小瓜苗這兩則材料的分析,，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)。(3分)( )

a,、開篇寫小飛蛾對(duì)“我”的騷擾并被“我”捉住,，作為文章的引子和發(fā)端。

b．接著寫小飛蛾一股躍動(dòng)的生命力量以及求生的欲望令我震驚,，從而很自然地引出“我”對(duì)“生命是什么”的思考,。

c、文章在第二段沒有對(duì)“生命是什么呢”的問題作正面回答,，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力,，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強(qiáng)健的生命進(jìn)而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯,。

d．作者提出“生命是什么呢”的問題后,，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長(zhǎng),，使文脈間斷而顯得有些突兀,。

1．從有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力,。

2．突出和歌頌了小瓜苗頑強(qiáng)的生命力,。

3．表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。

4．d

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇二

離開奧斯汀的前一天晚上,，我和戴維來到他就讀過的小學(xué),。當(dāng)我們走上校長(zhǎng)辦公室門前一塊平坦的石板地面時(shí)，戴維告訴我,，這兒埋著當(dāng)年他們畢業(yè)時(shí)每一個(gè)人寫下的愿望,。我不曾問及戴維12歲時(shí)寫下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望與生命,、和平有關(guān),。是因?yàn)樵趭W斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來文說過“和平”“生命”嗎？是因?yàn)榇骶S的祖先世世代代都在為生存的和平奮爭(zhēng)嗎,？是因?yàn)榇骶S贈(zèng)過我一枚用希伯來文書寫著“生命”的描金紀(jì)念章嗎,？是因?yàn)槟菞l穿越奧斯汀的美麗的科羅拉多河始終在這個(gè)猶太孩子的心中流淌，那晶瑩的,、深沉的河水滋潤(rùn)了他同情人類的心胸嗎,？是因?yàn)槲以讵q太會(huì)堂傾聽過唱詩(shī)班的猶太少女用清純、寧?kù)o的聲音歌唱“和平”“和平”嗎,？我不知道,。我只是相信，當(dāng)人類所有的生命真的能夠與“和平”這個(gè)字眼相親相愛,，我們每一個(gè)人靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會(huì)真正被激活,，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來一切都好,?！?/p>

1、文段出自課文________________________作者_(dá)_______________________

2,、給劃線字注音,。

潛（ ）藏 滋潤(rùn) （ ）

3、文段中五個(gè)“是因?yàn)椤边\(yùn)用的修辭方法是________________________,，它寫出了________________________,，也道出了________________________ ,。

4、題中提到的句子向我們傳遞了戴維身上有許多優(yōu)秀的個(gè)性特點(diǎn),，寫出給你印象最深的三個(gè)：

a_____________________b_____________________c_____________________

5,、文章以“后來一切都好”結(jié)尾有什么好處？

1,、《生命與和平相愛》 鐵凝

2,、qián rùn

3、排比戴維生長(zhǎng)的人文環(huán)境 猶太民族文化發(fā)展的精神源泉

4,、傳遞的是猶太人對(duì)生命與和平相親相愛的渴望之情,。

5、“后來一切都好”這是戴維童年時(shí)說的話,。用它結(jié)尾,，既贊揚(yáng)了戴維的美好情感，又表現(xiàn)了作者的美好向往,。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇三

談生命

冰心

我不敢說生命是什么,，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水,，他從最高處發(fā)源,，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,，合成一股有力的洪濤,，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁,，沖倒了層沙積土,，挾卷著滾滾的砂石，快樂勇敢地流走,，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉（chán,，山勢(shì)高險(xiǎn)）巖前阻，他憤激地奔騰了起來,，怒吼著,，回旋著，前波后浪地起伏催逼,，直到他過了,、沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里,。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙,，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花,，他快樂而又羞怯,，靜靜地流著,，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程,。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,，這激電,，這迅雷,，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他,，大雨擊打著他,，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了,，而雨過天晴,，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月,，向他照耀,，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息,，只想睡眠,，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天,，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海,，呵！他已到了行程的終結(jié),，這大海,，使他屏息，使他低頭,，她多么遼闊,，多么偉大，多么光明,！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海,，葉落歸根,，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉,。在宇宙的大生命中,，我們是多么卑微，多么渺小,，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行,。要記?。孩鄄皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖,；不是每一粒種子都能成樹,，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂,，也不是永遠(yuǎn)痛苦,，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸,，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí),。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命,?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗,？我曾讀到一個(gè)警句,，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”,。世界,、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

1．畫線句①“只加給他許多新生的力量”中,，“新生的力量”指_____________

2．畫線句③給人深刻的啟示,，下列各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

a．揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn),。

b．生命的意義在于不斷進(jìn)取,，克服一切困難，排除一切干擾,。

c．成了死湖和空殼,，也是生命存在的一種形式，不必遺憾,。

d．只有不斷流動(dòng),，生命之水才有活力；只有不斷生長(zhǎng),，生命之樹才能常青,。

3．對(duì)全文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

a．作者把生命比作一江春水，描繪出奔流人海的壯觀畫面,，豪放中又不失浪漫,。

b．生命的歷程應(yīng)當(dāng)有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟。

c．作品結(jié)尾暗示人們,，生活中有很多不幸和痛苦,，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇。

d．我們個(gè)人的生命是渺小卑微的,，因而也是痛苦和美麗的,。

4．畫線句②“生命又像……”省略了一段話，請(qǐng)聯(lián)系上下文思考,、推斷：

（1）生命又像______________________________________________

（2）圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容,？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言敘述。

___________________________________________________

5．請(qǐng)用“生命像……”開頭,，寫幾句話（30——50字）,，表達(dá)你對(duì)生命的理解。（文中的比喻和上題中推斷的比喻除外）

___________________________________________________

參考答案：

1．雨

2．c

3．d

4．（1）示例：一顆種子或一棵小樹,；（2）示例：它在生長(zhǎng)中伴隨著快樂和痛苦。春天抽葉開花,，夏天蔚成濃陰,，秋天果實(shí)累累，霜葉似火,，冬天落葉歸根,。

5．示例：①生命像一支蠟燭，流著痛苦的淚,，燃著快樂的光,。②生命像秋天的紅葉，經(jīng)霜色愈濃,。③生命像燦爛的星空,，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨,。

（意思對(duì)即可）

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇四

平分生命

一個(gè)男孩與他的妹妹相依為命.父母早逝,她是他唯一的親人.

然而災(zāi)難再一次降臨到他們身上.妹妹染上了重病,需要輸血.盡管免去了手術(shù)費(fèi)用,但血庫(kù)卻少能輸給妹妹的血液.

作為妹妹唯一的親人,男孩的血型與妹妹相符.醫(yī)生問男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛.（男孩開始猶豫,經(jīng)過一番思考,最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭.）

抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著鄰床上的妹妹微笑.手術(shù)完畢后,男孩聲音顫抖地問："醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?"

醫(yī)生正想笑男孩的無知,但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大腦中,他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹.在那一瞬間,男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢和死亡的決心.

醫(yī)生的手心滲出了汗,他握緊男孩的手說："放心吧,你不會(huì)死的,輸血不會(huì)丟掉生命."

男孩眼中放出了光彩："真的?那我還能活多少年?"醫(yī)生微笑著,充滿愛心地說："你能活到一百歲.小伙子,你很健康!"男孩高興的又蹦又跳,他確認(rèn)自己真的沒事時(shí),就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說："那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個(gè)人每人活50年!"

1.從全文看,“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答.

2.第⑦段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”?

3.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答.

4.第③段中說,男孩“經(jīng)過一番思考”.根據(jù)上下文,發(fā)揮合理想像,具體描寫男孩的“一番思考”.不超過100字.

：

1.①給妹妹輸血.②和妹妹平分生命.

2.神態(tài)描寫.因?yàn)槟泻⒙牭结t(yī)生的話后十分驚喜,覺得抽血后不但不會(huì)死,而且妹妹也有救了.

3.勇敢,、無私、富有愛心及獻(xiàn)身精神.

4.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點(diǎn),能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可.

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇五

生命是一種過程,，你無法超越,。

無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭,。從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步,，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索,；從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年,，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。

這個(gè)過程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫,，不舍晝夜,。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會(huì)迎面撲來的時(shí)候，你牢牢抓住它,，你就是天才,。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流,，人云亦云,，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來蕩去,。你要么另辟蹊徑,，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧,。這時(shí)你所面對(duì)的,，也許是孤獨(dú)和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會(huì)的,，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn),，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有,，只有你生命的充實(shí),。

作為常人，最重要的是把握你自己,。當(dāng)生命的過程臨近尾聲時(shí),，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過,，奮斗過,，此生無悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實(shí),。

從這個(gè)意義上說,，過程比結(jié)果重要得多。

⒗為文中橫線處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：( ) （1分）

a．①壯心不已 ②風(fēng)華正茂 ③成熟豐稔

b．①風(fēng)華正茂 ②成熟豐稔 ③壯心不已

c. ①成熟豐稔 ②風(fēng)華正茂 ③壯心不已

d．①成熟豐稔 ②壯心不已 ③風(fēng)華正茂

⒘“這個(gè)過程”指的是什么?(不超過10個(gè)字)（1分）

⒙怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過40字)（3分）

⒚作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會(huì)的”是從 和 兩方面說的,。(各用1個(gè)詞回答)（1分）

⒛與“也許什么都沒有,，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話是：（2分）

答:

21.作者寫作本文的主旨是什么？（不超過40個(gè)字）（3分）

16.b

17.從誕生到死亡的過程(或從年輕到衰老的過程)

18.隨波逐流,沒有個(gè)性,于心有不甘,痛苦;另辟路徑, 展現(xiàn)自我,就要面對(duì)孤獨(dú)和寂寞,但過程會(huì)很痛苦,所以說選擇是痛苦的.

19.科技 藝術(shù)

20.“我努力過,奮斗過,此生無悔矣. ”

21.生命是一種過程,不斷努力,不隨波逐流,把握自己, 做個(gè)有價(jià)值的人.

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇六

晌午,，安娜坐在醫(yī)院外面的草坪上曬著太陽,，雖然身旁有著一簇一簇鮮艷的小花，但她的臉上卻始終是一副憂郁的表情,，因?yàn)樗辉\斷患著絕癥,，而且時(shí)日不多了。母親總是含著眼淚站在她身旁，為她梳著頭發(fā),，頭發(fā)一天天變少了,，像秋風(fēng)中搖曳的枯草。

在回病房的路上,，一個(gè)男孩走了過來,，在他們四目接觸的一剎那，一種特有的神采閃在安娜的眼前,。男孩拿起手中的風(fēng)箏塞到安娜手里說：“你瞧,，這是一只小鷹，它是我的朋友,，它很勇敢,！我叫約克，現(xiàn)在把它送給你,，希望你能快樂,！”就這樣他們聊了起來，原來約克也患有絕癥,，每天他在醫(yī)院的草坪上經(jīng)過時(shí)都會(huì)看見安娜在靜靜地發(fā)呆,，臉上寫滿憂傷，約克覺得這么美麗的女孩應(yīng)該有最燦爛的笑容,，但是他什么也做不了，因?yàn)樗娜兆右膊欢嗔?。今天,，他看見安娜坐在草坪的花叢里，覺得應(yīng)該讓她像艷麗的花朵般笑起來,，于是他鼓足了勇氣和安娜講話,！這天傍晚，他倆已成了仿佛相識(shí)多年的老朋友,。兩顆已經(jīng)瀕臨絕望的心相撞了,，閃出了希望的火花。他倆在一起聊天,，一起放風(fēng)箏,，這對(duì)少年仿佛擁有了整個(gè)天空。

終于有一天,，他們都知病情到了無法醫(yī)治的地步,，他們相擁而泣，但還是互相鼓勵(lì)著,，他們約定：好好地過完每一天,，為對(duì)方祝福，永不言棄！他們一直都會(huì)通信給彼此鼓勵(lì),。

一晃兩個(gè)月過去了,，一個(gè)下午，安娜手中握著約克的來信,，抱著那只小鷹風(fēng)箏,，合上了眼睛，嘴角邊帶著一抹淡淡的微笑,。母親流著淚默默地拿過約克的信,，一行行有力的字躍入眼簾：“……當(dāng)命運(yùn)捉弄你的時(shí)候，不要彷徨,，不要害怕,。因?yàn)檫€有我，還有很多愛你的人在你身邊,，你絕不孤單,。”母親拿信的手顫抖了,，淚水一點(diǎn)點(diǎn)潤(rùn)濕了它,。

母親在安娜的抽屜中發(fā)現(xiàn)了一沓寫好但尚未寄出的信，最上面一封寫的是“媽媽收”,。母親疑惑地拆開了信,，是女兒的字跡，上面寫道：“媽媽,，當(dāng)您看到這封信的時(shí)候,，也許我已經(jīng)離開您了，但我還有一個(gè)心愿沒有完成,。我知道也許我無法履行我的諾言了,，所以，在我走了之后,，請(qǐng)您替我將這些信能多給他一些活下去的信心……女兒,。” 望著女兒這最后的遺言,，母親突然感到一種豪情在涌動(dòng),，她覺得有責(zé)任去見見這個(gè)男孩，要他好好活下去,。

安娜的母親拿著女兒的信,，按信封上的地址找到了約克的家。她看到桌子正中鑲嵌在黑色鏡框中的照片是一個(gè)很陽光的男孩,。她怔住了,，當(dāng)她轉(zhuǎn)眼向那位開門的婦人望去時(shí),，那位母親早已淚流滿面。她緩緩地拿起桌上一沓信,，哽咽地說：“這是我兒子留下的,，他一個(gè)月前就已經(jīng)走了，但他說,，還有一個(gè)與他相同命運(yùn)的女孩在等著他的信,，等著他的鼓舞，所以,，這一個(gè)月來,，是我代他發(fā)出那些信……”說到這兒，兩位母親已泣不成聲,。她們感到：這個(gè)美麗的約定,，這一對(duì)少年的共同心愿就像一團(tuán)火一樣，將永遠(yuǎn)點(diǎn)亮著她們的生活,！

1,。題目是“生命的約定”，這是一個(gè)怎樣的“約定”,？ （3分）

_________________________________________________________________

2,。開頭寫安娜的“憂郁”和母親的含淚有什么作用？（3分）

_________________________________________________________________

3,。劃線的“一種特有的神采閃在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么,？（3分）

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4。兩少年在作了一個(gè)“美麗的約定”后,，他們有著怎樣的共同心愿和做法,？（3分）

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5。這是一篇非常感人的時(shí)文,，請(qǐng)說說本文最讓你感到的地方在哪里（3分）

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1。彼此好好過完每一天,，為對(duì)方祝福,，永不言棄。（3分）

2,。為下文寫男孩的鼓勵(lì)和兩人之間生命的約定作鋪墊,，或?yàn)橄挛呐⒌男θ葑饕r托。（3分）

3,。充滿對(duì)生命的熱愛和快樂的享受生活的精神狀態(tài)（意思對(duì)即可） （3分）

4,。兌現(xiàn)諾言，為對(duì)方祝福,，多給對(duì)方活下去的信心,；事先寫好鼓舞對(duì)方的信,，死后讓母親代發(fā)給對(duì)方。（3分）

5,。從思想內(nèi)容或語言表達(dá)等方面回答均可,。答案不唯一。如：美好的心靈,，關(guān)愛他人,，一心為他人著想，多給對(duì)方活下去的信心,；一諾千金,，始終想著他人，鼓舞他人,；熱愛生命,，坦然面對(duì)生活困境，永不言棄,。等等,。（3分）

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇七

有個(gè)老鐵匠，他打的鐵鏈比誰的都要牢固,，可是他木訥不善言,，賣出的鐵鏈很少，所得的錢只夠勉強(qiáng)糊口,。人家說他太老實(shí),，但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實(shí)又好,。有一次鐵匠打好了一條巨鏈,，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈?？蛇@條巨鏈放在船上很多年都沒有派上用場(chǎng),。有天晚上，海上風(fēng)暴驟起,，風(fēng)急浪高,，隨時(shí)都有可能把船沖到礁石上，船上其他的錨鏈都放下了,，但是一點(diǎn)也不管用,，那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪,，全都被拉斷,。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去,。全船一千多乘客和許多貨物的安全現(xiàn)在都系在這條鐵鏈上,。鐵鏈堅(jiān)如磐石,，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗(yàn),，保住了全船一千多人的生命,，當(dāng)風(fēng)浪過去，黎明到來,，全船的人都為此熱淚盈眶,，歡騰不已……其實(shí)，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認(rèn)可,。于是很多人無法忍受寂寞對(duì)自己的能力和努力產(chǎn)生了懷疑,，不能堅(jiān)持自己的原則和善待自己的工作，甚至自暴自棄,。這樣將永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重,。當(dāng)機(jī)遇降臨的時(shí)候，成功也將與你失之交臂,。在人生的道路上,，我們每個(gè)人也都在努力地打著一條“鐵鏈”，它

生命的鏈條有個(gè)老鐵匠,，他打的鐵鏈比誰的都要牢固,，可是他木訥不善言，賣出的鐵鏈很少,，所得的錢只夠勉強(qiáng)糊口,。人家說他太老實(shí)，但他不管這些,，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實(shí)又好,。有一次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈,?？蛇@條巨鏈放在船上很多年都沒有派上用場(chǎng)。有天晚上,，海上風(fēng)暴驟起,，風(fēng)急浪高，隨時(shí)都有可能把船沖到礁石上,，船上其他的錨鏈都放下了，但是一點(diǎn)也不管用,，那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣,，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷,。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈,，把它拋下海去,。全船一千多乘客和許多貨物的安全現(xiàn)在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅(jiān)如磐石,，像只巨手緊緊拉住船,，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗(yàn)，保住了全船一千多人的生命,，當(dāng)風(fēng)浪過去,，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶,，歡騰不已……其實(shí),，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認(rèn)可。于是很多人無法忍受寂寞對(duì)自己的能力和努力產(chǎn)生了懷疑,，不能堅(jiān)持自己的原則和善待自己的工作,，甚至自暴自棄。這樣將永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重,。當(dāng)機(jī)遇降臨的時(shí)候,，成功也將與你失之交臂。在人生的道路上,，我們每個(gè)人也都在努力地打著一條“鐵鏈”,，它不是鐵做的，而是以自己的能力,、學(xué)識(shí)和恒久的努力為材料的,，在一個(gè)時(shí)候，肯定會(huì)用到它,。是否牢固堅(jiān)韌,，就看你在平時(shí)是否扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘。

1.解釋下列詞語中加黑的字的意思,。風(fēng)暴驟起 （ ） 歡騰不已 （ ）

2. 用下面兩個(gè)成語造一個(gè)復(fù)句,，其分句間的關(guān)系必須是假設(shè)關(guān)系或條件關(guān)系。 自暴自棄 失之交臂

3. 這篇文章可分為兩層,。用“/”在文中分層,，并說明理由。

4. “當(dāng)風(fēng)浪過去時(shí),，黎明到來,，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已”這句話從側(cè)面寫出了（ ）

5. 文章開頭與“扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘”相照應(yīng)的一個(gè)句子是（ ）

6. 第二,、三段中運(yùn)用了對(duì)比手法的一組句子是（ ）

7. 如果把“生命的鐵鏈”看作一個(gè)比喻,，那么，它喻指什么

1,、驟：突然 已：停止,、停歇

2,、如果我們自暴自棄，不思進(jìn)取,，那我們的人生將會(huì)與成功失之交臂,。

3、“其實(shí),，我們有很多時(shí)候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認(rèn)可,。”在這句話與上句話間分層,。原因是：前一層說故事,，后一層說引申的寓意。

4,、“當(dāng)風(fēng)浪過去時(shí),，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶,，歡騰不已”這句話從側(cè)面寫出了（老鐵匠的這條巨鏈在關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)揮的作用帶給人們的驚喜與感動(dòng) ）

5,、 文章開頭與“扎扎實(shí)實(shí)地打好了每一錘”相照應(yīng)的一個(gè)句子是（ 仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實(shí)又好）

6、“那些鐵鏈此時(shí)就像紙做的一樣,，根本受不住風(fēng)浪,，全都被拉斷”與“ 鐵鏈堅(jiān)如磐石，像只巨手緊緊拉住船,，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗(yàn)”這兩組句子運(yùn)用的對(duì)比手法,。

7、 “生命的鐵鏈” 喻指“我們的人生之路”,。以上僅為個(gè)人愚見,，期待大家的共同探討！

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇八

（12分）

⑴無論什么樣的生命,，在短促或漫長(zhǎng)的人生中都需要平衡,，并且都會(huì)在最終得到平衡的。眼睛瞎了,，意大利的安德烈·切波里卻成為了著名的盲人歌唱家,； 。個(gè)子高的,，如姚明,，自然成就了他的事業(yè)，他可以到美國(guó)的nba去打籃球,，風(fēng)光無限,；個(gè)子矮的，如拿破侖，按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)大概得是二等殘廢了,，但卻不妨礙他成為蓋世的英雄。

⑵這就像《紅樓夢(mèng)》里所說的：大有大的難處,，小有小的好處,。這也就像伊索寓言里所講的：高高的長(zhǎng)頸鹿可以吃得著高高樹上的葉子，卻沒辦法走進(jìn)院子矮小的門,；矮矮的山羊吃不著高高樹枝上的葉子,，卻輕而易舉地走進(jìn)了矮小的門。

⑶懂得了生命中的這一點(diǎn)意義,，不僅是讓我們不必為我們自身的長(zhǎng)處而驕傲,，不必為我們自身的短處而悲觀；也不僅是讓我們知道擁有再多,，總會(huì)有失去的時(shí)候,，失去的再多，總會(huì)有得到補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì),。更重要的是,，讓我們充分去體味到生命其實(shí)是一條流淌的河：亂石穿空，驚濤拍岸,，卷起千堆雪,，是生命中的一種情景；潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸,，也是生命的一種情景。一條河在流淌的過程中,，不可能總是前一種風(fēng)景,，也不可能總是后一種風(fēng)景，它要在總體流量的平衡中才會(huì)向前流淌,，一直流入大江大海,。因此，我們不必去顧此失彼,，我們不必去刻意追求某一點(diǎn),，從而在這樣生命的平衡中，讓我們的心態(tài)更加從容,，讓我們的生活更加平和,，讓我們的人生更加舒展。

⑷當(dāng)今土耳其首富薩班哲先生,，家財(cái)萬貫,，富可敵國(guó)。命運(yùn)似乎和他開著殘酷的玩笑，他的兩個(gè)兒女都是殘疾弱智,。但他卻以為這其實(shí)就是生命給予他的一種平衡,，而不去怨天尤人。他想開了,，不幸與幸運(yùn)之間溝通的橋需要的就是生命的平衡,。他用自己富裕的錢，在伊斯坦布爾修建了一座殘疾人公園,。他希望以自己能夠做到的事情來平衡更多殘疾人不如意的生活,，從而使自己不如意的生活達(dá)到新的平衡。就這樣,，他在富有和貧窮,、健全和殘疾、得到與失去中尋找到了自己的平衡,。

⑸人的一生,，并非“不是天堂就是地獄”的選擇，而總是在這兩者之間有一種平衡力量的顯示,。這樣,，我們的生命處于一種能量守衡狀態(tài)中，而對(duì)生活中所呈現(xiàn)出的極端才不會(huì)或得意忘形或驚慌失措,。生命就是在這樣的陰陽契合,、內(nèi)外互補(bǔ)、得失兼?zhèn)浜拖噍o相成中達(dá)到平衡,。尋找這樣的平衡,，便尋找到了生活的藝術(shù)，尋找到了生活和人生的意義,。生命平衡的力量,，其實(shí)就是我們平常生活的定力，是我們瑣碎人生的定海神針,。

（作者：肖復(fù)興 選文有刪改）

19．文章的中心論點(diǎn)是什么,？（2分）

20．在第⑴段畫線處，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)典型事例,。（2分）

21．第⑵段畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法,？第⑶段引用詩(shī)詞有什么作用？（４分）

22．下列說法正確的一項(xiàng)是（2分）

a．文章的'結(jié)構(gòu)是：總—分,。

b．文章引用《紅樓夢(mèng)》的故事論證了中心論點(diǎn),。

c．薩班哲的事例是為了論證他是一個(gè)寵辱不驚的人。

d．第⑸段畫線句中的“總”字,，強(qiáng)調(diào)了“生命平衡的力量”貫穿人的一生,。

23．當(dāng)你生活不如意時(shí),，你是如何平衡心理的？請(qǐng)舉一個(gè)事例說明,。（60字以內(nèi)）（2分）

19.（2分）生命需要平衡,。

20.（2分）示例：耳朵聾了，德國(guó)的貝多芬卻成為世界聞名的音樂家,。（事例典型1分,，表述1分）

21.（4分）

論證方法：舉例論證、對(duì)比論證（2分）

作用：引用詩(shī)詞,，既豐富了文章內(nèi)容，增加文采,，又增強(qiáng)文章氣勢(shì),；（1分）比喻生命的兩種情景，形成對(duì)比,，使論證更加充分,、有力。（1分）

22.（2分）d

23.（2分）示例：考試考砸了,，我會(huì)鼓勵(lì)自己,，“有付出不一定有回報(bào)，但不付出一定沒回報(bào)”,，只要繼續(xù)努力,，下次一定能考好。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇九

朋友給我講了一件真事,。

說有一屠戶從集市上買來一頭牛,，這頭牛體格健壯，肚大腰圓,。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家,，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時(shí),，牛的眼睛里已是滿含淚水,，屠戶知道，牛是通人性的,，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了,。但屠戶還是舉起了刀子。突然,，牛的兩條前腿“撲通”跪下,，牛的眼睛里淚如雨水。屠戶從事宰業(yè)已十多年,，倒在刀下的牛不計(jì)其數(shù),，牛在臨死前掉淚他見得多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落,，然后,，對(duì)牛剝皮開膛。當(dāng)打開牛的腹腔時(shí),，屠戶一下子驚呆了,，手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭小牛犢,。屠戶這才知道,，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊,。屠戶沉思良久,，破例作出了一個(gè)決定， ,。

這個(gè)故事深深地震撼了我,，還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛,，其實(shí)表達(dá)起來都是這樣簡(jiǎn)單,，它沒有做作，沒有張揚(yáng),，有的只是極普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)?。?/p>

1．文中的“犢”讀作 ,，文中“震撼”一詞的近義詞是 ,。

2．當(dāng)屠戶向牛舉起屠刀時(shí)，淚如雨下的牛的兩條前腿為什么跪下,？(請(qǐng)用文中語句回答)

3．文中寫屠戶“沉思良久,，破例作出了一個(gè)決定”，根據(jù)上下文,，揣摩理解：他“沉思”的是什么,？他將會(huì)作出怎樣一個(gè)決定？

4．本文表現(xiàn)的主題是什么,？請(qǐng)你用課外積累的一個(gè)詞語或一個(gè)詩(shī)句概括回答,。

5．本文最感人的地方在哪里？為什么,？用簡(jiǎn)明的語言談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì),。

1．ｄú 撼人心魄

2．它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。

3．略(為開放性題目,，不求統(tǒng)一答案,，只要合情合理,，言之成理即可)

4．歌頌對(duì)生命的保護(hù)和母愛的偉大?！按饶甘种芯€,，游子身上衣”，養(yǎng)育之恩,。

5．略,。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇十

那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊,。我起先是不經(jīng)意的坐著看書,，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的,，像棉花似的,，有些飄到草地上，有些飄入湖水里,。 甲

可是，漸漸地,， 乙 好幾個(gè)小時(shí)過去了,，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵,，倒好像是一座無限的云庫(kù)似的,。整個(gè)下午，整個(gè)晚上,，漫天都是那種東西,。第二天情形完全一樣， 丙

其實(shí),，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的,。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天,，真的看到了,， 丁 我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚m然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底 a （a．猛烈,、b．強(qiáng)烈,、c．劇烈、d．熱烈）地碰撞上什么東西,，我不能不被生命豪華的,、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng),。也許在不分晝夜的飄散之余,，只有一顆種子足以成樹,，但造物者樂于做這樣 b （a．得不償失、b．事半功倍,、c．驚心動(dòng)魄,、d．駭人聽聞）的壯舉。

1．根據(jù)上下文意,，在a,、b兩處選擇最適合的一個(gè)詞語，分別填在下面的橫線上,。

（1）________ （2）________

2．下面的四句是從文中抽出來的,。它們體現(xiàn)了作者的情感變化。把序號(hào)填在相應(yīng)的空白處,。

a．我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚,。

b．我當(dāng)時(shí)沒有十分注意，只當(dāng)是偶爾風(fēng)起所帶來的,。

c．滿心所感到的是一種折服,。

d．我感到詫異和震驚。

甲________,，乙________,，丙________，丁________,。

3．結(jié)合上下文,，揣摩文中加粗的時(shí)間短語在文中所起的作用。

________________________________________________

4．文中的“白色纖維”是指什么,？文中的畫曲線句子對(duì)“白色纖維”的描寫的用意是什么,？

________________________________________________

5．如何理解文章中“我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚边@句話？

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6．作者說生命在進(jìn)行“豪華的,、奢侈的,、不計(jì)成本的投資”，試從文章中找出例證,。

1． （1）b（2）c

2．badc

3．隨著時(shí)間的變化,，作者漸漸被植物旺盛的生命力所折服，加粗詞表示時(shí)間的漸漸推移,。

4．指一種植物隨風(fēng)而散的種子,。生命的寶貴，就在于它的頑強(qiáng),，不懈地尋找生存的空間,，讓自己活下去，就如這一類種子,，隨風(fēng)飄散,，盡管不知目的地何在,，但仍堅(jiān)信會(huì)有一寸土地等待著它去扎根，作者所“折服”,，所“敬畏”的,，應(yīng)該就是這種生命的頑強(qiáng)。

5．天下的生命千千萬萬,，都有自己活著的風(fēng)采,，只是我們未曾發(fā)現(xiàn)，常因其平凡而視之不見,。作者通過種子的飄零,，第一次以自己的心體驗(yàn)到生命的力量和頑強(qiáng)，所以應(yīng)該說是“第一次體驗(yàn)到”,。

6．這里是通過生命奢侈的投資,，說明生命是一種無價(jià)的投資，突出生命為了實(shí)現(xiàn)永恒的存在而奮斗不已的精神,?！吧莩蕖睉?yīng)是貶義詞褒用，體現(xiàn)出作者的贊嘆之情,。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇十一

1 聯(lián)系上文,，體會(huì)第7段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔的棲落在上面,，然后啁啾幾聲就怏怏的飛走了?！币痪渲屑泳€字的妙處,。

“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時(shí)發(fā)愣,、不高興,、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情,。

2本文語言優(yōu)美,，韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)從第一段畫線句中的a,、b兩句中選一句賞析,。

a：運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出初春時(shí)節(jié)葡萄藤長(zhǎng)出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出葡萄藤葉的靈性,，表達(dá)作者對(duì)清新葉子的喜愛,。

b、運(yùn)用 導(dǎo)語：秋日落葉紛紛,，不禁讓人心有感悟,，下面小編給大家收集整理了有關(guān)秋日落葉的人生感悟文章,，希望大家喜歡。擬人的手法,，生動(dòng)地表現(xiàn)出清風(fēng)吹拂的狀態(tài),，，表達(dá)出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情,。

或者運(yùn)用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態(tài),，從側(cè)面寫出葡萄的茂盛。

3第10段中“我對(duì)一切都充滿了敬意”,，結(jié)合上下文談“我”充滿怎樣的“敬意”,？

在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢(mèng)想、使命和靈魂,，都值得崇敬和珍愛,。

4你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法,，請(qǐng)說明理由,。

贊同，可從妻子素愛清爽,、怕麻煩,，每天葉子影響院子衛(wèi)生與情緒的角度談；

不贊同,，可從妻子漠視生命,，不尊重葡萄生長(zhǎng)規(guī)律，欠缺生活情趣方面作答,。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇十二

我不敢說生命是什么,，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水 ,，他從最高處發(fā)源,，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,，合成一股有力的洪濤,，向下奔注，他曲折的穿過了懸崖峭壁,，沖倒了層沙積土,，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢的流走,，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巖前阻,，他憤激的奔騰了起來，怒吼著,，回旋著,，前波后浪的起伏催逼,，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里,。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙斜陽芳草里,，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯,，靜靜的流著,，低低的吟唱著，輕輕的度過這一段浪漫的行程,。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,，這激電，這迅雷,，使他心魂驚駭,，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他,，他暫時(shí)渾濁了,，擾亂了，而雨過天晴,，又加給他許多新生的力量,。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀,，向他投影,，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時(shí)他只想憩息,，只想睡眠,，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走終于有一天,，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了大海，呵!他已到了行程的終結(jié),，這大海,，使他屏息，使他低頭,，她多么遼闊,，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他,，他一聲不響的流入她的懷里,。他消融了，歸化了,，說不上快樂,，也沒有悲哀!也許有一天,，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來,，再形成一道江流,，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花,。然而我不敢說來生,，也不敢信來生!

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力,，在冰雪下欠伸,，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來,。他也許長(zhǎng)在平原上,，巖石上，城墻上,，只要他抬頭看見了天,，呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光,，在雨中吟唱,，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮,，也許受著大樹的覆壓,，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來,，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,，小鳥在他枝頭欣賞歌唱,，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血,，也許還聽見梟鳥的怪鳴,。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭,，來蔭庇樹下的幽花芳草,，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨,。秋風(fēng)起了,，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛,，不是開花的驕傲,，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧?kù)o和怡悅!終于有一天,，冬天的朔風(fēng),，把他的黃葉干枝，卷落吹抖,，他無力的在空中旋舞,，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他,，他一聲不響的落在她的懷里,。他消融了，歸化了,，他說不上快樂,，也沒有悲哀!也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出來,，又長(zhǎng)成一棵小樹,，再穿過叢莽的嚴(yán)遮,，再來聽黃鶯的歌唱,。然而我不敢說來生，也不敢信來生,。

宇宙是一個(gè)大生命,，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,，葉落歸根;我們是大生命中之一滴,，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,，我們是多么卑微,，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行,。生命中不是永遠(yuǎn)快樂,，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的,。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸,，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí),。在快樂中我們要感謝生命,，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮,，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,，是愿你生命中有夠多的云翳②，來造成一個(gè)美麗的黃昏,。世界,、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

1,、生命是什么與生命像什么只有一字之差,，作者為什么對(duì)前者不敢說而對(duì)后者能說呢?請(qǐng)根據(jù)文意或語境寫出你的理解。

2,、在文中作者分別將生命比成一江春水和一棵小樹并加以充分展開,，請(qǐng)聯(lián)系作者思路，分析作者這樣寫的用意,。

3,、請(qǐng)分別說明以下三句話在文中的意思。

(1) 他說不上快樂,，也沒有悲哀!

(2) 愿你生命中有足夠多的云翳,，來造成一個(gè)美麗的黃昏。

4,、下列對(duì)這篇散文的賞析,，正確的一項(xiàng)是( )

a.本文用充滿哲理性的語言，對(duì)生命過程進(jìn)行了形象的描述,，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟和絕唱,。

b. 本文語言形象生動(dòng)，許多句子不乏深刻的比喻象征意義,，如斜陽芳草里,，看到了夾岸桃花，就使人感受到生命晚景的瑰麗,。

c. 本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，開合自如，行文上非常注意前后照應(yīng),，如結(jié)尾一段中說一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行,，就與第一段對(duì)江流入海過程的敘寫完全照應(yīng)。

d. 本文反復(fù)說我不敢說來生,，也不敢相信來生!,，又說我們是多么卑微，多么渺小,，這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字,，應(yīng)作正話反說理解,。

1.生命是什么涉及到對(duì)生命本質(zhì)的終極回答，而生命像什么則可借助通俗易懂的比喻作答,，使行文更容易選擇切入角度,，引出了下文生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受,。(意思對(duì)即可)

2.一江春水側(cè)重于闡明生命的力量(或生命的美好),，一棵小樹則側(cè)重于揭示生命的價(jià)值;兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象而又完整地闡明了生命的過程和意義,。(意思對(duì)即可,，要聯(lián)系作者思路，用意,，語言表達(dá)應(yīng)清楚明白,。)

3. (1)生命是一種過程，生生息息是自然規(guī)律,，顯示了生而何歡,，死而何懼的平常心。

(2)希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦痛,，用以構(gòu)筑一生的完美,。(以上回答意思對(duì)即可)

4. a

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇十三

①生命必定要死亡嗎？不,，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一,，任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂,、不斷生存了幾千萬年以上,，而且還在繼續(xù)生存下去。沒有生殖細(xì)胞的永生,，也就沒有物種的延續(xù),。第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡,，也是永生的,。海拉細(xì)胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞,。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖,，每24小時(shí)倍增一次，生長(zhǎng)分裂極其旺盛,，至今已傳了上千代,，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年,，而她的癌細(xì)胞卻能永生,。這里的奧秘何在呢,？

②美國(guó)細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細(xì)胞從第1次分裂開始算起,，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡,。為什么癌細(xì)胞與生殖細(xì)胞可無止境地分裂下去,？海弗利克認(rèn)為，這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié),，閉關(guān)自守,，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反,，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換,，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧,。

③如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚,，并應(yīng)用于人類，豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎,？如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換,，是否也可無限期分裂而長(zhǎng)生不老呢？有一位細(xì)胞學(xué)家,，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚卵細(xì)胞中（體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合）,，促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老,，依然生機(jī)蓬勃,。

小題1:第①自然段舉海拉細(xì)胞的例子，有何作用,？（2分）

答：

小題2:從本文看,，人類該怎樣做才可能獲得永生？（2分）

答：

小題1:具體說明了癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡,，也是永生的這一事實(shí),。

小題2:如果讓人類的體細(xì)胞與外界生命物質(zhì)進(jìn)行遺傳信息交換，就有可能無限期分裂而長(zhǎng)生不老,。

小題1:試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法,，并理解每一種說明方法的作用。舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn),。作答時(shí)要結(jié)合語境具體回答,。

小題2:試題分析：感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息,，結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系上下文,，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話,，找最近的一句話,。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分,。

生命閱讀答案范云英 自由與生命閱讀答案篇十四

生命的補(bǔ)丁

有一天,，妹妹拿著一件后背上有很大一個(gè)口子的襯衫，惋惜地說：“一百多塊錢買了件襯衫,，才穿了幾天就不能穿了,。”母親接過來左看右看,，說：“我?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看,。”三天后,，再看到那襯衫時(shí),，我驚呆了：那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線手工縫合，呈樹枝狀,，看上去就像北方冬天的霧凇一樣,，美極了。為了強(qiáng)調(diào)這種效果,，母親特意在樹枝下用棉花拼貼了一個(gè)胖乎乎的小雪人和森林木屋,。一件本來被毀得不能穿的襯衫，現(xiàn)在變得這么獨(dú)特,。我贊嘆道：“太漂亮了,，就像藝術(shù)品一樣?！?/p>

補(bǔ)丁,，原本是一種遺憾，但還可以讓它呈現(xiàn)出另一種美,。生命又何嘗不是如此呢,？缺憾已經(jīng)存在了，再傷心也無濟(jì)于事,，還不如通過自己的努力讓它開出別樣的花朵,。

臺(tái)灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟學(xué)了,。12歲時(shí)就到工地上打工,，用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。命運(yùn)沒有垂青這個(gè)懂事的孩子,，且總把災(zāi)難降到他頭上,。16歲那年,，他因誤觸高壓電，失去了雙臂和一條腿,；23歲時(shí),，一場(chǎng)意外事故，又使他失去了一只眼睛,。隨后,，心愛的女友悄然離他而去……

面對(duì)命運(yùn)接連不斷的打擊，謝坤山?jīng)]有因此沉淪,。為了不拖累父母，他毅然選擇了流浪,。他要通過自己的努力給生命一個(gè)美麗的補(bǔ)丁,。

在流浪的日子里，謝坤山漸漸迷上了繪畫,，經(jīng)常去藝術(shù)學(xué)校旁聽,，學(xué)習(xí)繪畫技巧。沒有手,，他就用嘴作畫,，先用牙齒咬住畫筆，再用舌頭攪動(dòng),，嘴角常常滲出鮮血,。少條腿，他就“金雞獨(dú)立”作畫,，通常一站就是幾個(gè)小時(shí),。他尤愛在風(fēng)雨中作畫，捕捉烏云密布,、冷風(fēng)吹襲的感覺……在他人生最困頓時(shí),，一個(gè)漂亮的女孩被他的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)，不顧父母的反對(duì),，毅然走進(jìn)了他的生活,。

有了一個(gè)支點(diǎn)，從此謝坤山更加勤奮作畫,，多次參加繪畫比賽并獲獎(jiǎng),。后來他成了一位有名的畫家，贏得了社會(huì)的尊重,。在他的生命中,，一幅幅獲獎(jiǎng)的畫，美麗的妻子和兩個(gè)可愛的女兒,，是他人生最美麗的補(bǔ)丁,。

世界上的萬事萬物不可能總是完美的,，生命中有傷害、病痛,、殘疾等,。傷口已經(jīng)存在，就不能指望通過展覽傷口來博得同情,，那沒有任何意義,。我們能做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口,，并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵,，像謝坤山那樣，通過自己的努力,，為殘缺的,、不完美的生命打一個(gè)完美的補(bǔ)丁。

1．給下列句子中加粗的字選擇正確的讀音,，劃的打“√”,。

（1）那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線手工縫（tèng féng）合。

（2）臺(tái)灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒,，很早就輟（chu zhuì）學(xué)了,。

（3）為了不拖累（lèi lěi）父母，他毅然選擇了流浪,。

（4）他嘴角常常滲（shèn cān）出鮮血,。

2．給下列句子中畫線的詞找一個(gè)近義詞。

（1）妹妹惋惜地說：“一百多塊錢買了件襯衫,，才穿幾天就不能穿了,。”（ ）

（2）我贊嘆道：“太漂亮了,，就像藝術(shù)品一樣,。” （ ）

（3）12歲時(shí)就到工地上打工,，用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家,。（ ）

（4）在他人生最困頓時(shí)，一個(gè)漂亮的女孩走進(jìn)了他的生活,。（ ）

3．請(qǐng)用“～～”線畫出畫家謝坤山年輕時(shí)遭受到災(zāi)難的句子,。

4．對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）

a．傷口就是傷口，沒有必要因?yàn)閭诙纯?，也沒有必要去愈合傷口,。

b．生命中本來就有傷害、病痛、殘疾等,，我們應(yīng)該通過自己的努力去創(chuàng)造出完美的生命,。

c．傷口可以通過展覽來博得同情，以便治好,。

5．文中哪一句話表明了中心意思,？請(qǐng)抄寫在下面。

1．（1）féng（2）chu（3）lěi（4）shèn

2．（1）可惜（2）贊揚(yáng)（3）軟弱（4）困難

3．第3自然段中：“12歲時(shí)……”,，“16歲那年……”,，“23歲時(shí)……”。

4．b

5．文章最后一句話,。