作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇一

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第40—41頁上的內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置,。

2、通過觀察,、比較,、辨認(rèn)、想象等活動,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

一、 觀察照片,，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

1,、談話引入，觀察照片,。

小朋友,，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片,，你知道是拍的哪兒嗎,？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),，仔細(xì)看看它們有什么不一樣,。）

2、想一想：拍的是同一個教室,，為什么照片會不一樣呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

3,、得出結(jié)論：同一個教室,，站在不同的位置，從不同的角度去拍,，得到的照片是不一樣的,。

二、 觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1 ,、給小熊“拍照”,。

（1） 指導(dǎo)“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機(jī)”,，用這個“相機(jī)”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來,。

（2） 實地“拍照”：先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片,，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里,。再變換角度,，從小熊的前、后,、左,、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的,，把它們都 “印”在自己的腦子里,。

（3） 辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后,、左,、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的,，就站到相應(yīng)的位置去,。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時,，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左,、右兩邊再次進(jìn)行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣,。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的,。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷,，并站到相應(yīng)的位置去,。

2、給小貓“拍照”,。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場景及4張不同的照片,。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連,。

（2）核對結(jié)果,。

3、觀察茶壺。

（1）請組長拿出一把茶壺,，按老師指定的朝向放在課桌中央,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里,。

（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前,、后、左,、右觀察茶壺的場景,，并出示四種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的,，在書上連一連,。

（4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果,。

4,、觀察茶壺和茶杯

（1）請組長再拿出一個茶杯，放在茶壺旁邊,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系,。

（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊,。

（4）請一組學(xué)生匯報觀察結(jié)果,。討論：4個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣,？

5,、反思總結(jié)，加深體會

（1）剛才我們一起觀察了一些物體,，想一想,，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？

（2）在觀察物體的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、觀察圖片,，想象不同角度看到的視圖

1,、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后,、左,、右去觀察,，分別會看到什么樣子呢？

3,、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果,。

4、出示四張圖片,，請學(xué)生判斷分別是在哪個位置看到的,。

四、拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察

你還想觀察些什么,？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察,，看看會看到那些不同得樣子,？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流,。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇二

《數(shù)的順序》：

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考,、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,，老師想來考考你們,，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)6是()位數(shù)，100是()位數(shù),，82是()位數(shù),。

(2)28的8在()位上，表示()個();2在()位上,，表示()個(),。

(3)36是由()個十和()個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是();99里有()個十和()個一,，它后面是(),。

(4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35、(),、3769,、70、(),、72

2,、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題,。

(1),、在○里填入“>”、“<”,、“=”,。

15○2011○98○8

(2)在66、25,、9,、89、75,、100這些數(shù)中,，最小的是()，的是(),。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù),？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大,。

3,、即時練習(xí)。

4,、如果都是兩位數(shù),，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書課題,。)

二、探究新知

1,、我們來做一個游戲,，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù),，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大,。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。

2,、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)更大,；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位,，十位相同比個位,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”,，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù),？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢,？四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大，比幾十??？

四、拓展題,。

1,、連線。(課件)

2,、填上合適的數(shù),。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎,？(課件)

五,、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇三

1,、通過從正面看到的平面圖形學(xué)生能畫出不同擺放方式的小正方體,。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活,，通過具體觀察活動,，學(xué)生能體驗從正面看到的平面圖形,，它的實物圖可以有多種擺放方式。

3,、在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流,、合作習(xí)慣。

1,、五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達(dá)標(biāo)檢測拓展延伸

2,、四步：學(xué)、交,、練,、導(dǎo)

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體,。

課件 ,、小正方體

一、自主學(xué)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題,，學(xué)生在個人理解教材的前提下,，獨立完成，落實自主學(xué)習(xí)的任務(wù),。同時,，教師要適時地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵和時間要求,。

用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀,。展示不同的擺法。

小組合作

二,、探究交流

教師有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去,，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究,。

每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解,，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的,。

現(xiàn)在有四塊積木,，如果我想擺出從正面看是這一形狀

如果再加一個小正方體，要保證從正面看到的形狀不變,，你可以怎樣擺,？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位,，合作解決,。

三、匯報展示

每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解,，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué),，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的,。

學(xué)生展示交流得出擺放的規(guī)律

先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊,，都可讓正視圖保持不變,。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體,，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺,；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體,，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺,，也可以不對齊著擺。

四,、達(dá)標(biāo)檢測

一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況,，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解,。

完成教材第3頁練習(xí)一第1,、2、4,、5題,。

五、拓展延伸

教師檢查或小組自查,，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正,。

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇四

1．結(jié)合情境,，理解加減混合運算的運算順序,。

2．掌握加減混合運算的筆算方法,，提高學(xué)生的計算水平,。

3．通過觀察、比較和分析,，體會小括號在加減混合運算中的作用,。

4．在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

在情境中經(jīng)歷加減混合運算的過程,，更有利于學(xué)生理解運算順序,；在對比中探究加減混合運算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號的作用,。在遷移中運用連加,、連減的知識,，更有利于學(xué)生理解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

掌握用豎式計算加減混合運算的方法,。

理解含小括號的加減混合運算的運算順序并學(xué)會筆算,。

課件

(一）復(fù)習(xí)遷移

課件出示：

60-24-16= 18+27+39=

1．學(xué)生獨立練習(xí)。

2．學(xué)生匯報交流,。說說連加,、連減混合運算的順序和豎式計算的注意要點。

（二）情境感知

課件出示：公交車情境圖

1．看情境圖說信息,。

2．根據(jù)信息提出問題,。

3．學(xué)生匯報：

問題一：現(xiàn)在車上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件）

問題二：上去的人比下來的人多多少人,？

4．揭示課題,。

根據(jù)學(xué)生的問題，適時引出新課,，板書課題,。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識的橋梁,，既鞏固了前面所學(xué)知識,，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。情景感知重視情境圖的有效理解,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時,，注意解決問題需要充分的條件,，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。另外,，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊,?！?/p>

（一）探究無小括號的加減混合運算

1．學(xué)生討論問題一的解決方法。

2．嘗試列式：6725+28

3．匯報每步算式的意思,。（先求什么,，再求什么？)

4．獨立筆算,。（教師巡查）

（1）分步筆算,。

（2）簡便寫法。

5．引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時的注意事項,。（注意運算符號的變化）

6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法,。

例如：2825+67，67+2825等,，若學(xué)生用67+(2825）的算式來解決,，教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵，同時可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號的加減混合運算,。

【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了連加,、連減運算的基礎(chǔ),，無小括號的加減混合運算直接讓學(xué)生合作探究，充分運用知識的`遷移來完成,，重點讓學(xué)生在與連加,、連減運算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項,，看清運算符號,。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維,，同時在進(jìn)一步鞏固無小括號的加減混合運算的計算方法,。】

（二）探究含小括號的加減混合運算

1．課件出示： 6725+28 72（47+16）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，說說有什么發(fā)現(xiàn),。（小括號的出現(xiàn)，運算順序的不同）

3．嘗試筆算第二個算式,。

4．重點討論72（47+16）有簡便寫法嗎,？如果沒有，為什么,？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式,，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對比中感受小括號的作用,，體會運算順序的不同,。在筆算時重點引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識,?！?/p>

（一）完成做一做。

讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí),，鞏固加減混合運算的計算方法,。

（二）完成練習(xí)五的第6題。

讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題,，以利于自己在計算中避免類似的錯誤,。

（三）完成練習(xí)五的第9題。

這是一道情境題,，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式,，又可以列出含小括號的加減混合式子,，讓學(xué)生自由選擇。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次,，由簡單鞏固到實際應(yīng)用,，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?/p>

（一）說說這節(jié)課學(xué)到了什么,？

（二）談?wù)勥M(jìn)行加減混合運算時要注意什么？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇五

學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

1,、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,。

2、兩數(shù)相減時,，對準(zhǔn)數(shù)位,，從個位減起，個位不夠減,，從十位上借1當(dāng)10,。

3、會正確書寫算式,。

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法,。

兩數(shù)相減時，對準(zhǔn)數(shù)位,，從個位減起,，個位不夠減，從十位上借1當(dāng)10,。

圖片,、計算卡片、本,、筆,。

1、教師出示圖片,，請幼兒列出算式：35-17=

2,、教師利用豎式方法講解：

第一步驟：先算個位，5不夠減7,，上十位上借1當(dāng)10,，也就是15-7=8。

第二步驟：再算十位,，3借走1是2,，再減1等于1.

3、最后是35-17=18,。

4,、請幼兒說出退位減法口訣。

5、出示計算卡片口算：

45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=

6,、游戲：找錯

7,、拿出本、筆書寫算式,。

8,、教師講解，幼兒書寫,。

9,、教師巡回檢查，并指導(dǎo),。

10,、作業(yè)展覽，教師講評,。

活動延伸：

水平一：幼兒自由活動,。

水平二：練習(xí)口算。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇六

通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法

理解退位的含義

1,、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計算：

47-2356-4172-32

1,、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題,？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起,？個位上0減4不夠減,。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一,，和個位上的0組成10,，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6,，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1,，還剩幾？4-2=2個位上寫2,。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么,？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起,，如果個位不夠減,，要從十位退1，在個位上加10再減）

1,、出示題目第21頁的第六題,，分別讓學(xué)生說出個位夠減不用向十位借一,，讓學(xué)生說出計算正確,，但書寫不對,，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點,，防止忘記,，出錯。

2,、4人小組分工合作,，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的,。

3,、學(xué)生獨立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù),，再連線

第11題,，寫出豎式

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星),。估計一下，大約有幾顆,？為什么,？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,，每人一顆夠不夠,？為什么？

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù),、數(shù)數(shù),，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。]

2.課件顯示百羊圖,。

師：估計一下,，大約有多少只羊？為什么,？

3.揭示課題,。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的,，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量,。這是一種種子(展示)，農(nóng)民伯伯精心挑選,，將在春天用來播種的,，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把,，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒,？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

[先讓學(xué)生估一估,，猜一猜再數(shù)數(shù),，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，鍛煉提高學(xué)生的估計意識和能力,。]

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒,？

c.學(xué)生匯報,。

師：怎樣數(shù)的？(一個一個地數(shù),，兩個兩個地數(shù),，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù),。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物,。

a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上),，與請小朋友數(shù)一數(shù),，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100,，還要想辦法,，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物,。

c.學(xué)生匯報,。

師：怎樣數(shù)出100的？(一個一個地數(shù),，10個放一堆,；兩個兩個地數(shù),，20個放一堆；五根五根地數(shù),，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個十,？(或幾個二十？幾個五十,？)

[充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗,、自己的方法,，動手、動口,、動腦去數(shù)數(shù),，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計數(shù)方法,，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解,，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)現(xiàn),，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。]

d.師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù),，又看得清楚,。請觀察一下，十根扎一捆,，這里一共有多少根小棒,？(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個十,，10個十是100,。)

(板書：10個十是100。)

e.小結(jié)：10個十是100,。這句話還能怎樣說,？(100里面有10個十；5個二十是100;2個五十是100……)

f.練習(xí),。

做教材第36頁的第2題,。

學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的,？(鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法,。)

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二,。

a.集體操作,，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù),。(請一個學(xué)生上臺演示。)

師：39根小棒,，再添一根就是多少根,？(40)又得到一個十，下一個數(shù)就是40了,，接著數(shù)41,，42。

要想清楚地看出有42根小棒,，可以怎樣做,？(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

師：39,，40,，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意,，那么49的后一個數(shù)是幾,？59呢？79呢,？99呢,？

師：對了，99接著數(shù)就到100了,，就有10個十了,。

[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時的難點,。]

b.練習(xí),。

一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù),。

練習(xí)3次,，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽,。

教師說一個數(shù),，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時,，數(shù)得最多的小組獲勝,。

2.猜數(shù)游戲。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),，其他人猜這是一個什么數(shù),。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,，小了,，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲,，然后小組自己組織開展游戲。

[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會,，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,，建立數(shù)感。]

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么,？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù),？

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣,、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找,，或者數(shù)一數(shù),，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計說明

1.教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前,，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但孩子們的頭腦中,，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ),。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念,，通過估計和比較建立數(shù)感,。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題1,、2,、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法,。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點及教學(xué)難點,。

2.教法和學(xué)法

a.動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作,，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,，做到在觀察中思維，在思維中操作,，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

b.合作學(xué)習(xí),。師生合作,、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、團(tuán)隊精神，營造平等,、互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解,，卻概念模糊,，教師在引入時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星,，通過觀察,、估計、比較,，逐步建立數(shù)感,。

b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺,、觸覺和空間的范圍,，然后動手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗證估計是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的,。最后以匯報的形式與全班進(jìn)行交流,。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的,，也有些是繁瑣緩慢的,。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論,，而是展示各種方法,，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會。

c.數(shù)100,。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出 100,，還得讓人一眼看出有100,。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便,、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是 100，100里面有10個十這一知識點,。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，逐步突破本課的難點── 數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡,。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,，而在于用什么方法來數(shù),，由于有格子，排列整齊,，又有色彩間隔,，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù),，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù),，五十個五十個數(shù),，使前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展,。

d.數(shù)數(shù),。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成,，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),，使得課堂氣氛熱烈,、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,，使知識在有趣的活動中得到鞏固,。

猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,，大了,，小了,，很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中,。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。

e.說生活中的數(shù),。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近,，知識來源于生活,，服務(wù)于生活。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇八

1,、讓學(xué)生通過實際的觀察,、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置,。

2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同,。

一,、初步感知，形成表象,。

1,、分別出示教室前、后兩張照片,。

提問：這是什么地方,？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢,？

請仔細(xì)觀察兩張照片,，說說為什么不一樣？

小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣,，所以拍出來的照片不一樣,。

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。

（板書：觀察物體）

二,、游戲活動,，加深體驗。

1,、游戲：畫圖形,。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面,，在桌子的中間放一個水壺,，每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動,，交流所畫圖形,，并換位觀察、體驗,。

小結(jié)：由于觀察位置的不同,，看到的形狀可能不一樣。

2,、游戲：找圖片,。

方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友,，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫,，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找,，過程同上,。

3、游戲：找位置,。

方法：請組長把四幅圖片合在一起,，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張,，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上,，師生互動,，進(jìn)行相應(yīng)的評價。

三,、實踐鞏固,，提升能力。

1,、連一連：課本第90頁,。

學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法,。

2,、“想想做做”第1題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷,，指名說說理由,。

3、完成“想想做做”第2題,，完成后全班交流訂正,。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同,，所看到的情況是不一樣的,。

四、拓展延伸,，引導(dǎo)觀察,。

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體,，從不同的角度去觀察,，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來,。