隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇一

這是一首二聲部合唱的歌曲，選擇這個教學(xué)內(nèi)容是對教師平時歌唱,、音準訓(xùn)練的檢驗和考驗。從課堂表現(xiàn)來看,，教師在平時課堂上的練習(xí)是扎實的,，學(xué)生幾乎沒費什么勁就能唱出和諧的二聲部合唱，這也歸功于班里的兩個音樂尖子生,，在她們的帶領(lǐng)下,，整個合唱有條不紊，音準,、節(jié)奏,、韻律感都不錯。但從音符轉(zhuǎn)化成歌詞合唱時,，學(xué)生的音準還是有一點點問題,，所以還要加強指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)歌唱時有條理,、有重點,、有亮點，學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,，在優(yōu)美的歌聲中體會到歌曲的情緒情感?？梢韵胍?，學(xué)生經(jīng)常在這樣的氛圍中進行學(xué)習(xí),，其審美能力,、表現(xiàn)美的能力會不斷提高，也會越來越熱愛音樂,、熱愛歌唱,！

音樂教師教學(xué)反思5

新課標、新理念、新教材告訴我,，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感,，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn),、合作和交流能力,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運用,、創(chuàng)新的能力,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自己也有很大的收獲,。

整個教學(xué)始終在愉快合作,、多彩、友愛,、融洽的氣氛中進行,，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍,，在教學(xué)方法上變繁為簡,，變厭為趣，變深奧為通俗易懂,，變被動為主動,，變機械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，充分做到既能促進學(xué)生智能最大限度地發(fā)展,，又不加重學(xué)生負擔(dān),，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂,。

運用多媒體教學(xué),，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果,，在音樂課中大有用武之地,。利用其色彩鮮艷，圖形生動,、形象的特點,，為學(xué)生提供一種聲音、文字,、圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的好奇心和深厚興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去,。

在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中,，把知識與實際有機結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理,。用聲勢節(jié)奏練習(xí),、師生對唱、模唱等活動架起主客體之間的橋梁,，讓學(xué)生動手,、動口、動腦,，主動探索,、發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時,，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性,、主動性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì),。

一,、教案設(shè)計容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，使其課堂的精華沒能展現(xiàn),，在四把不同顏色傘上旋律戲雨后，我悄悄看了一下時間,，呀,，只有三分鐘了，因此,，我就慌慌忙忙讓學(xué)生聽了一遍歌曲踩雨,，就結(jié)束了此課，給人以沒有完成教學(xué)內(nèi)容的感覺,。

二,、如果能把教學(xué)環(huán)節(jié)組織得更周密一些，教學(xué)效果會好一點,。我認為歌曲處理上所花時間偏長,，應(yīng)精減精練。

三,、對于學(xué)生識譜能力的估計,，不能準確到位，也就是說,，了解學(xué)生的力度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生給老師提了一個小小要求，“老師,，你可以不給我彈琴,，我相信我會唱好的?！本唧w說：在戲雨視唱《踩雨》第二樂段的旋律時,，因歌譜節(jié)奏復(fù)雜，高音較少,，我擔(dān)心學(xué)生唱不好,，總用風(fēng)琴幫著學(xué)生，其實這個環(huán)節(jié)在老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是很好的,，應(yīng)該放手給學(xué)生。

四,、處理教學(xué)時間思維不夠靈活,，其實，剩下的兩分鐘,，改為看雨聽賞《雨打芭蕉》,，讓學(xué)生在美的畫面中欣賞雨景，感受大自然的美,，給人的感覺也將會是一節(jié)完整的課,。

總之，通過仔細地研究,，全面地分析自己所講過的課,，我認為這是對自己的一次很有意義的學(xué)習(xí)。我相信,，在這種環(huán)境中,，我的音樂教學(xué)在各位同事的幫助下，會有很大的進步和提高,。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇二

新的一學(xué)期又快結(jié)束了,，在忙碌中有所收獲，疲憊中充滿幸福,！現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)反思如下：

一,、熟悉教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標

音樂教師的職責(zé)不是將每一個學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂家,，而是在音樂課堂中盡量以培養(yǎng)學(xué)生審美為核心：用美的聲音感染他們,、用美的音樂喂養(yǎng)他們、用美的語言同化他們,，讓美的情感陶冶他們,，讓美無處不在,，凈化學(xué)生的心靈。為此在課堂教學(xué)中我強調(diào)：

1,、想要感染學(xué)生,，首先先要感染自己，教師課堂的語言要求精練,、明了,、富有感染力。

2,、參考教學(xué)大綱,，補充課外教材，盡量選擇一些有代表性,，有內(nèi)涵的音樂與課堂教學(xué)內(nèi)容所掛構(gòu),，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力,。

3,、查閱資料背景，了解音樂創(chuàng)作及相關(guān)內(nèi)容,，加深學(xué)生的音樂文化,，提高學(xué)生審美意識和審美能力。

4,、用教師的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們從教師的肢體語言中感受到音樂的美，旋律的美,。

二,、變化教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，的確,，要讓學(xué)生長期保持對一門學(xué)科的興趣是不太容易的，無論那件事,，無論那門學(xué)科如果教學(xué)方法單一,，毫無新意再好的內(nèi)容也引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，一個好的導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，比如：在《雪絨花》一課的教學(xué)中,，我運用了情景劇導(dǎo)入,，一邊講解《音樂之聲》的故事，一邊播放其中的音樂片斷,，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力,。再比如在音樂欣賞課《回憶》中我拋出了“誰家養(yǎng)貓了,？你能模仿一下貓咪的叫聲嗎？”利用學(xué)生感興趣的問題直接導(dǎo)入課程也收到了很好的效果,。

2,、利用不同的課程類型運用不同的教學(xué)方法，這也是音樂課堂抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。

如欣賞課，在讓學(xué)生反復(fù)聽音樂,，感受音樂要素的時候,，我們?nèi)绻皇且晃兜奶釂枺寣W(xué)生回答,，在兩遍音樂以后,，學(xué)生立即就會失去耐性,。這時就需要老師動點腦筋,，我會利用音樂中的要素，比如：相同的旋律,，當同學(xué)們聽到后舉手示意,；聽到慢的旋律用手劃出相應(yīng)的動作,，聽到快的旋律就用身體進行律動,。讓學(xué)生在欣賞音樂中有事做,，這樣才會讓他們集中精神跟著教師的腳步走,。

如教唱課，對于初中的學(xué)生,，他們都有了一定的音樂基礎(chǔ)知識,，再不能像小學(xué)生一樣一遍一遍的教學(xué),，要使他們有自學(xué)的能力,，故教師利用旋律跟唱法,，教師示范法,，學(xué)生模仿法,，小組練習(xí)法,，個人演唱法等,，這些多樣的方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上興趣增加,，課堂效果增加,。

自己深知在教學(xué)的道路上學(xué)習(xí)是永無至境的,，故如何將每一堂音樂上到最好這將是我以后的目標,。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇三

新來到這個學(xué)校，很有很多需要學(xué)習(xí)的地方,，比如說生命教學(xué),，三環(huán)六步教學(xué)法,。一個月即將過去,，我的教學(xué)反思如下,。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以，在平時的教學(xué)中,，很多音樂知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標,。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育,、引導(dǎo)：

1,、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

2,、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍課堂氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

4,、第一個月在舉行合唱比賽,，通過節(jié)目的排練,，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂中集體的重要性和聲音的和諧統(tǒng)一,。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.針對學(xué)生的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料充實課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，開拓視野,、提高審美能力,。

2,、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進步還是較快的,。

3,、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的！快樂的,！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈,。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇四

一、心,，做有心人。要有目的,、有意義地做好這項工作,，課內(nèi)有心留意,，主要教學(xué)那幾個知識點，重點的,、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章,、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起,。

二、勤,、及時記載,。這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一,。根據(jù)記憶規(guī)律,，在識記以后不久就開始遺忘,。因此,，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,，課后及時記載,，立即整理歸納,，總結(jié)分析，記錄于冊,。三、全,，全面分析,。首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧，從教學(xué)目標的達成,，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的進展,，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動

四,、活,，靈活多樣。寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的方法和形式,，因課而異,，不拘一格。

五,、高，標準要高,。分析教學(xué)情況，提煉得失,，不能低標準地就事論事，應(yīng)有一定的高度,。這個高度不是自己隨心所欲而定，要根據(jù)音樂課的教育教學(xué)任務(wù),，教學(xué)原理原則和不同年級不同要求的基本知識與技能,，以及學(xué)生的年齡,、身心特征來衡量,。

六,、實,，實事求是,。寫教學(xué)反思是教師自覺的工作和自我的要求,。

七、恒,，堅持不懈。許多事實證明,，任何工作,、任何事情,，堅持數(shù)年,，必有良效,。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇五

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此,，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么,，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢,？

音樂課的備課不同于語文,、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上,。在設(shè)計教學(xué)方案時,，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思,。例如：“學(xué)生對本課的歌曲熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,，如何對癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過程中,，教師備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主,。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因,，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,，以求得最佳效果。

課堂不是車間的流水線,，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。因此,，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進,，進一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索,。

反思的方式有許多種,，可以通過語言也可以通過文字,，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思,。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思,。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個案,，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思,，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行,。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同,，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。最好也能在聽完課后寫成文字,。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,，比如器樂,，比如聲樂，要善于利用自己的特長,，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的,，思考自己可以如何利用,。

因此,，無論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師,，我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇六

在本次活動中,，我對活動進行了一些修改,。首先是對目標的修改,。我們知道,，幼兒園教育活動的目標的設(shè)定上,，應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度,、認知與動作技能等方面考慮。在原教案的活動目標中,，情感目標并不是很明確,?！督加巍肥且皇讱g快明朗的歌曲,，在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時開心的記憶,。幼兒在活動時會自然而然產(chǎn)生開心的心情,，和小伙伴一起表演時也是開心的,。所以我對目標進行了修改,，希望通過活動,，幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂,。

其次,，是對活動過程的修改,。我們小朋友已經(jīng)有過集體郊游的經(jīng)驗了，所以通過一個關(guān)于郊游的談話活動引出整個活動,。并播放音樂，讓幼兒隨著音樂再“去一遍螃蟹市場”,。不僅喚起了幼兒郊游記憶,，還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時愉快的心情,。保持著這樣一份心情,，幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來,，學(xué)習(xí)的更加積極了,！《指南》中指出“營造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn),?！彼栽谧詈笠粋€環(huán)節(jié),，我還用語言創(chuàng)設(shè)了多個郊游的情景,，鼓勵幼兒用邀請的方式再來演繹整首歌曲。通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,，幼兒并不會覺得唱歌是枯燥的,，反而是有趣的,。邊唱邊做動作,，邊邀請小伙伴,，幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展,。

雖然在課前對活動進行了修改,，但是活動結(jié)束之后,，還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的,。

通過喚起相關(guān)記憶和反復(fù)聆聽這首歌曲之后,，幼兒對歌詞理解了不少,，并能跟著音樂唱起來,。但我發(fā)現(xiàn)幼兒對“白云悠悠，陽光柔柔,，青山綠水一片錦繡,?！边@一句歌詞的掌握比較薄弱,。當時我是停下整首歌的教學(xué),，把重點練習(xí)放在這一句的學(xué)習(xí)上,。先讓幼兒念熟了再來唱。在課后,，我反思,，在這句歌詞的學(xué)習(xí)上,，為什么不利用他們?nèi)ソ加蔚慕?jīng)驗?zāi)?？可以引?dǎo)幼兒理解：首先我們是愉快的去郊游,，然后是停下來欣賞風(fēng)景所以可以是優(yōu)美的感覺,。這樣幼兒應(yīng)該更加容易掌握歌詞了,。

音樂活動的教學(xué)是我自己比較薄弱的一項,。在本次活動中，自己的語言的表達,、提問應(yīng)該更加精煉。有些問題沒有問到點上或者問題太膚淺了,，比如：“我們?nèi)ソ加螘r開心嗎,？”“你們唱的真好聽,，再唱一遍好不好呀？”等等,，這些問題其實都是無意義的。在對幼兒的回應(yīng)上,，我也只是用“是的,?！薄澳阏f的對,?！钡群唵蔚恼Z句來回應(yīng),，導(dǎo)致個別幼兒興致缺缺,，到后來的邀請表演環(huán)節(jié)才重新提起興趣來,。

所以在今后的活動中，應(yīng)深刻分析教材,，采取適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略，充分利用已有的教學(xué)資源；除了備教材,，還要備幼兒的各種反應(yīng)，對于幼兒的回答給與積極,、有效的回應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動性,，讓每位幼兒都能投入到活動中來。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇七

二三年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動，易于接受生動活潑,，感染力強，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏,，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱,、玩,、敲,、動之中,，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣,，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又提高了教學(xué)效果,， 下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用,，學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念,。

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng),，都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會,，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響,、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺,、迅速反應(yīng),、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,，對音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知,、對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合,。

在音樂活動中，我把學(xué)生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感,。在教學(xué)中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,，因為我有一只可愛的小狗,，行嗎,？我還能畫給大家看呢,?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,，我欣喜地笑了：“怎么不行,，大家都可以畫一畫、改一改,?！庇谑牵n堂氣氛活躍了,，或三人一組,，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家,，畫的畫,、唱的唱,、奏的奏,、演的演,，學(xué)生情緒達到了極點。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強,，對生動、形象的材料感受性強,，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲,、光,、圖,、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果,。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了,，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎,？你們騎過馬嗎,？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了,，騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行,！”于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客,、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,，邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲，同學(xué)們個個情緒飽滿,，興奮異常。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩。

我感覺使用打擊樂器很簡單,，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃,、有步驟地進行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高,。

總之，音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念,，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)常回顧,，以更好地實施教學(xué)任務(wù),。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇八

音樂學(xué)科作為素質(zhì)教育一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思,、善于反思,。那么,，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢,？

音樂課的備課在設(shè)計教學(xué)方案時,，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思,。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,，如何對癥處理”等等,。這樣,，在教學(xué)的過程中,，教師就會覺得有的放矢,，備課也不會流于形式,。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主,。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,，或者無動于衷,，就該問問自己是什么原因,，積累經(jīng)驗教訓(xùn),，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,，以求得最佳效果,。

課堂不是車間的流水線,，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,，對癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索,。

反思的方式有許多種,，可以通過語言也可以通過文字,，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思,。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思,。所謂案例反思,，就是通過具體的典型的教學(xué)個案,，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式,。雖然案例有其個別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒,。

反思除了自我反思,，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行,。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會有什么不同,，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。最好也能在聽完課后寫成文字,。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,，比如器樂，比如聲樂,，要善于利用自己的特長,，別人的特長可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來利用的,，思考自己可以如何利用,。

因此,，無論是什么學(xué)科,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師,，我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇九

以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，練習(xí)為主線的“三為主”教學(xué)原理,，在小學(xué)音樂教學(xué)中有為重要,。教師在課堂上要盡量采用開放式的教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極,、主動,、生動,、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這種氣氛特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

1、規(guī)范,、美觀、實用的板書可以增強理解和識記音樂知識,。例如：在《小螺號》一課中,，有時我就曾用漂亮的大歌譜,，讓學(xué)生一看就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，尤其是歌曲中難以理解的記號：上波音等記號,，在歌譜中一目了然,。使學(xué)生從視覺的角度加強對音樂知識的理解和掌握,。

2,、生動、有趣,、形象的語言描繪是上好音樂的主要媒介,。對于小學(xué)音樂教師來說,，應(yīng)運用較多的兒童語言,，尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心理,，多進行換位思考。在設(shè)計教學(xué)中的語言時,，盡量運用貼近他們生活的語言,，語氣語調(diào)也要符合他們的心理特征,，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。如：在執(zhí)教《小小羊兒要回家》一課,，我把音樂中的小羊生動地比做每個活潑的孩子,，讓他們回憶在媽媽的呵護關(guān)懷中,，去理解小羊的幸福和快樂,。生動的語言搭起一座學(xué)生情感與音樂溝通的橋梁,，使學(xué)生在演唱時與音樂產(chǎn)生強烈的共鳴,。那溫馨和幸福表現(xiàn)令我感動不已,。

3,、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的時間是有限的,。要鄉(xiāng)在有限的時間內(nèi)盡量讓學(xué)生多學(xué)知識,，這就要靠我們音樂教師多想辦法,、多出點子,。在實際生活中,，學(xué)生不可能事事都經(jīng)歷,，所以,，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段,，豐富學(xué)生的感性材料,，以達到事半功倍的效果。

4,、多用教師聲請并茂的表演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。有了多媒體設(shè)備,，仍然不能代替教師的`范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀,、形象的好處,。教師表演唱的感染力強于錄音范唱,。學(xué)生在教師的范唱中能不能進入音樂,，全靠教師的功底。從孩子的眼神中,，你可以看出他們對音樂的喜好程度以及對音樂的理解和學(xué)習(xí)音樂的興趣,。孩子濃厚的學(xué)習(xí)欲望,，直接感染教師的教學(xué)情緒。是音樂課的氛圍和諧,、輕松,，自然音樂教學(xué)效率也會提高,。

在音樂課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還很多,，需要我們音樂教師不斷的探索,。只有豪放法的不斷呈現(xiàn),，音樂課才會更加精彩有趣。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇十

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

在識譜時先給學(xué)生標準音,，即歌曲的調(diào)號。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達到拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。

此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。

1,、對于一,、二年級學(xué)生來說，自制力差,，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、對于三,、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯。

針對本校特點,，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)

生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握,。

3,、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇十一

回首這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視直接部署督導(dǎo)下，及各中隊輔導(dǎo)員的大力支持,。少先隊工作得以順利的開展,，在這一學(xué)期中我們在忙碌中充實著自己,，少先隊員也在忙碌中成長著,。雖然一切都不是那么的絢麗多彩,，但也讓我們感覺到了生活中充滿著陽光?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校開學(xué)工作會議上,，校領(lǐng)導(dǎo)班子就把少先隊工作納入了議程。由 我繼續(xù)負責(zé)少先隊工作,，組建少先隊委，形成日常工作機制,，全體教師給予支持幫助,。由此明確少先隊職能,，為學(xué)校日常工作的表現(xiàn),。大到校園文化氛圍建設(shè),，小到衛(wèi)生,、板報、集體榮譽,、團隊精神的具體實施與教育。并把工作列到學(xué)校的工作計劃上,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，是工作開展結(jié)果好壞的有效促進,，在思想上統(tǒng)一了認識,，在行為上有了明確的目標和安排,。

在3月份新學(xué)期伊始就召開了少先大隊及各中隊干部會議,，并成立了少先隊大隊委,。組建了衛(wèi)生,、板報量化督察小組;安全值勤組;紅領(lǐng)巾佩戴、早退,、遲到檢查組;校園文化宣傳組;校園廣播站等。分工明細,，責(zé)任到位,，并在全校范圍內(nèi)形成核心,，開展了一系列的活動,。

1,、學(xué)期初開展爭創(chuàng)優(yōu)秀班級,、文明班級,，從思想上提高了全體少先隊的認識和積極性,。在校園中形成了講文明懂禮貌,，做到文明出口,、文明舉手良好的輿論,、行為氛圍。

2,、3月中旬學(xué)校各中隊開展了“學(xué)雷鋒宣傳月”活動，充分調(diào)動了少先隊員們的.積極主動性

3,、加強德育教育,，開展了春游踏青活動,，全體師生貼近大自然,，沐浴著春的氣息,、花兒的芳香。學(xué)校,、少先隊更是借此機遇開展了，環(huán)保教育人與自然和諧相處中人的因素是主體的感恩教育,。感謝大自然賦予我們的一切,，寧靜,、優(yōu)雅和諧的環(huán)境。

4,、4月中旬在少先大隊輔導(dǎo)員老師的組織下開展了“古詩文經(jīng)典誦讀”活動，設(shè)立了一,、二、三等獎,，對朗誦成績優(yōu)異的同學(xué)進行了獎勵，次活動充分調(diào)動了少先隊員們學(xué)習(xí)的積極主動性和趣味性,。

5、 “六一”期間開展了慶?；顒印⒃u選表彰48名優(yōu)秀少先隊員,、舉行了擴隊儀式,、全校師生文藝節(jié)目表演等等,，就本期的少先隊工作得以順利開展,，其中得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，及全體教師們的大力支持,。

音樂教師教學(xué)反思報告 音樂教師教學(xué)反思隨筆篇十二

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感,、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺,，有了先入為主的音高再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念,。

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),、整個過程,。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng),，都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會,，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響,、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng),、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu),、形式的感知,、對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合,。

小學(xué)生天性好動,。利用他們這一特點,，把表演融入教學(xué),，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂素質(zhì),，達到育人目的,。在音樂活動中,，我把學(xué)生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感,。在教學(xué)中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,，因為我有一只可愛的小狗,，行嗎,？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,，我欣喜地笑了：“怎么不行,，大家都可以畫一畫,、改一改,?！庇谑?，課堂氣氛活躍了,，或三人一組,，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家,，畫的畫、唱的唱,、奏的奏,、演的演,，學(xué)生情緒達到了極點,。在教師的鼓勵下,，學(xué)生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動,、形象的材料感受性強,，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,，利用電教聲、光,、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,，有時可取得意料之外的效果,。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時,，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了,，但絕大多數(shù)是面無表情地唱,。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎,？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的心情,？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行,！”于是我扮導(dǎo)游,，小朋友扮游客,、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,，邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲，同學(xué)們個個情緒飽滿,，興奮異常,。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩,。

講課是一門藝術(shù),，尤其音樂屬于藝術(shù)課,，抑揚頓挫的語調(diào)，熱情洋溢的激情都,、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,，學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶,。這方面我做的還有些欠缺,。

我感覺使用打擊樂器很簡單,，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高,。

總之,，這學(xué)期我的收獲還是很大的,，既看到了自己的成績,，又看到了自己的不足,。音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念,，實施新課標,，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W(xué)任務(wù),。我們將會在新課標的指引下,，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),，為學(xué)生德,、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻自己的力量,。