作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇一

1,、知道水對(duì)人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識(shí)。

2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水,。

3,、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式,。

實(shí)物投影儀,、水、飲料等,，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片,，a、b字母卡等

1,、引入課題,，知道人體需要水。

①教師提問：我們喝的水到哪里去了,？

②通過觀察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水,。

2、知道水對(duì)人體的一些作用

①引導(dǎo)提問：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水,，假如我們不喝水會(huì)怎么樣呢,？ ②幼兒交流表述。

③教師小結(jié)水對(duì)人體的作用,。

3,、了解有關(guān)喝水的一些知識(shí)

①了解人一天大概要喝的水量。

②提問：那我們什么時(shí)候應(yīng)該喝水,？

③師：并不是什么水都可以喝,，那什么水我們不能喝？

④懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂,、娃哈哈,、奶茶等）平時(shí)我們?cè)谏钪袘?yīng)該多喝飲料還是多喝水？

4,、游戲鞏固,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

幼兒玩 a、b競(jìng)猜游戲

①早上起來(lái)我們應(yīng)該：（a）喝一杯水 （ b）喝一杯飲料

②平時(shí)我們應(yīng)該這樣做：（a）只是口渴要喝水 （b）不渴也要喝水

③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴海╝）各個(gè)部分都有水（b）就血液里有水

④下的雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝

5,、拓展活動(dòng)：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水,，動(dòng)物、植物也要喝水,，但它們也應(yīng)該喝適量的水,。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結(jié)束,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇二

在清清的`小河里,，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢,？

1,、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？

2,、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情,？（播放污染源圖片）

3、小結(jié)：原來(lái)是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾,、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里,，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了,，所以它才不開心,。

分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象,，越具體,，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求,。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃,，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論,。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河,、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些,，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn),，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向,。

1,、故事的名稱是什么？故事里講了什么,？

2,、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3,、生病前后,，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？

4,、.為什么水娃娃會(huì)生病,？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn),， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害,，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動(dòng),、形象的flash,，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難,。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來(lái),，起到很好的教育作用。

1,、幼兒分組自由討論,。

2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理,，然后再排出來(lái)，我們要一水多用,，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道,，洗餐具時(shí),，盡量少用洗劑，可用熱面湯,，不要向河里扔垃圾,，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品,，大家都來(lái)保護(hù)水源,，都來(lái)關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起,，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái),，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

分析：通過討論,，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn),，借鑒彼此的見解；同時(shí)在這種合作與溝通的過程中,，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解,，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞,、爭(zhēng)辯與互助,，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是,，這時(shí)教師并不是在一邊觀望,，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向,。

需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍,，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法,，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié),、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu),。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇三

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,。

3.能運(yùn)用觀察、訪問,、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

能運(yùn)用觀察,、訪問,、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用問一問,、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹(圖文并茂)

2.收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片、傳說(shuō)故事或贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌,。

1.全國(guó)各地的風(fēng)景圖片

2.有代表的傳說(shuō)故事,、歌舞劇等資料。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

我的家鄉(xiāng)

1.課前查找有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料

2.課上進(jìn)行匯報(bào)

3.贊美自己的家鄉(xiāng)

1.指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的山水的資料

2.引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報(bào)

3.教給學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的方法

畫畫家鄉(xiāng)的風(fēng)光

1.在尋找和展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫

2.展示自己的畫,，和同學(xué)一起感受家鄉(xiāng)的美

1.巡視指導(dǎo)

2.和同學(xué)一起欣賞家鄉(xiāng)美麗的景色

家鄉(xiāng)的故事,、家鄉(xiāng)的歌

1.查找有關(guān)家鄉(xiāng)的故事、戲劇,、歌曲的資料

2.講一講家鄉(xiāng)的故事,、唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇

3.表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛

1.師生共同講述家鄉(xiāng)的故事,、唱家鄉(xiāng)的歌曲,、戲劇

2.共同表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛

1.導(dǎo)學(xué)生看課本第2-3頁(yè)插圖，導(dǎo)入新課,。問：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么,？為什么喜歡？

2.你的家鄉(xiāng)在哪里?你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色,？(運(yùn)用手中的資料向大家進(jìn)行介紹)

組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào),，評(píng)選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹,。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美,，聽了你們的介紹,，我真想立刻坐上飛機(jī)到你的家鄉(xiāng)去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色,，老師也想給大家介紹一些全國(guó)各地的美麗風(fēng)景,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹦蕾p嗎？

教師展示全國(guó)各地的有名的風(fēng)景圖畫(制作成幻燈片,，可配上優(yōu)美的音樂,，簡(jiǎn)單的解說(shuō))

4.圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng),，你還覺得哪美,？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng),，并模仿7頁(yè)書上的詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)歌,，贊美自己的家鄉(xiāng)。(學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng))

5.展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖,，同時(shí)用詩(shī)歌的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

6.教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),，家鄉(xiāng)的山美,、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方,，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng),！

7.導(dǎo)語(yǔ)：家鄉(xiāng)的山美，水也美,，家鄉(xiāng)還有美麗動(dòng)人的故事,、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事,、唱一唱家鄉(xiāng)的歌,、劇，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧,。

8.小小故事會(huì):

a.組內(nèi)講述

b.指名講述

9.歌舞表演(或欣賞光盤中的片斷)

10.聽了家鄉(xiāng)的故事,、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想,？看,，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后,，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

我愛家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng),，講述故事,，唱家鄉(xiāng)的歌、劇,，跳家鄉(xiāng)的舞蹈,，贊美家鄉(xiāng)的過程中，達(dá)到知家鄉(xiāng),、愛家鄉(xiāng)的目的,。本課注重學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法,，使學(xué)生有目的的去查,、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng),，那么,，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的,。另外,，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇四

1,、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水,。

2,、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、體驗(yàn)玩水的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

水盆若干,、玩水工具若干,、毛巾、玩具小鴨,、一段視頻活動(dòng)過程：

--師：小鴨子最喜歡做什么呀,？這里有一個(gè)游泳池,，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧,，這里有許多工具,，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么,？

--師：你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水,？

--師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣,。

--師：小朋友認(rèn)為碗,、杯子、瓶子能運(yùn)水,，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,，為什么啊,？

--師：你覺得水是什么樣子的,？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡,，還可以用來(lái)做什么,？

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水,。

--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢,？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水,，不浪費(fèi)水,。

本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，符合幼兒的興趣愛好,。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程,，也是“探究”的過程,，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),，樂學(xué)、愛學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放,、游戲、體驗(yàn),、輕結(jié)果”四大特點(diǎn),。“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展,。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想,；提供了多樣性,、層次性、開放性的材料,，讓孩子與材料充分互動(dòng),，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴,，讓孩子樂說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂學(xué),?！坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”,。孩子的世界是游戲的世界,，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí),。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境,，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),，在情境中學(xué)習(xí),、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá),、在游戲中想象,，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感,、道德,、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展,?！绑w驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行,，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟,。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,，自由地表達(dá),、質(zhì)疑、討論,，乃至天馬行空般地聯(lián)想,。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展,。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣,，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過程中的表現(xiàn),，包括觀察、思考,、想象,、記錄、實(shí)驗(yàn),、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過程就是“價(jià)值”,，就是“結(jié)果”,。

此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇五

水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解,。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中,、地下開采水等過濾而來(lái)的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲,，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全,，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的,，應(yīng)該從我做起珍惜水資源,，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

陳鶴琴先生曾說(shuō)過：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的,，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作,，緊緊依靠家長(zhǎng)的力量,，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū),，使環(huán)?；顒?dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來(lái)。

1,、知道誰(shuí)來(lái)源于地下水和天上的雨水,。

2、通過觀察顯微鏡下面的水,，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序,，才能飲用,。

3、通過體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源,；家,、園、社區(qū)攜手環(huán)保,。

多媒體課件,；通過“家長(zhǎng)園地”讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的、要求,、方法,；家長(zhǎng)配合采集水樣；顯微鏡若干

（一）、組織談話,，揭示活動(dòng)

1,、師提問：我們喝的水從哪里來(lái)的？

幼兒兩人互相討論,，集體交流

2,、師指出：水可以從天上的雨水落下來(lái)，也可以從江河中,、湖水中來(lái)……

3,、談話：這些江水、湖水,、雨水可以直接喝嗎,？我們今天來(lái)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

（二）,、觀察實(shí)踐,，開展活動(dòng)

1、出示湖水樣本,，供幼兒在顯微鏡下觀察

指出：水中含有的一些微生物和細(xì)菌,，對(duì)我們?nèi)梭w有害，不能直接飲用,，得經(jīng)過過濾,。

2、師談話：我們請(qǐng)某自來(lái)水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”

3,、多媒體播放某自來(lái)水凈化和輸送水的影片資料,，組織幼兒觀看

4、師幼交流：通過影片的觀看,，你知道江河里的水,、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢？

幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗(yàn),。

5,、師小結(jié)：自來(lái)水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工,、過濾使水變得干凈,，再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^就和這些水管連接著,，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了,。

6、幼兒用顯微鏡比較河水,、自來(lái)水兩種水樣。

（三）、互動(dòng)體驗(yàn),、深入活動(dòng)

1,、師談話：我們附近的太湖，遠(yuǎn)近聞名,，讓我們?nèi)タ纯?。多媒體播放太湖美麗風(fēng)景。

幼兒交流：景色美,、湖水藍(lán),、閃閃的……

2、出示太湖水水樣,，幼兒體驗(yàn)：看一看,、聞一聞、蘸一蘸,，說(shuō)一說(shuō)

交流：太湖水臭臭的,、粘粘的、黑乎乎的顏色

3,、提問：這樣的水我們能喝嗎,？

4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗,，魚蝦成群,，現(xiàn)在的太湖受到污染，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻,，嚴(yán)重影響了人們的用水安全,。

5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā),，無(wú)錫地區(qū)缺水的各種情景,，沒有洗澡水、喝的水靠外地輸送……

6,、師幼互動(dòng)討論：讓太湖水變干凈,，我們小朋友能做什么？讓爸爸,、媽媽和身邊的人做些什么,？

7、師總結(jié)：節(jié)約用水,、不往河里扔垃圾,、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源做出努力,。

四,、家園倡議,、延伸活動(dòng)

幼兒回家和父母共同起草保護(hù)水資源倡議書，教師修改后張貼在幼兒園,、社區(qū)公告欄里,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇六

1、同學(xué)們,，前一課我們了解了一年中氣溫的變化,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一年中的氣溫是怎樣變化的,？（學(xué)生回答）

2,、是啊，進(jìn)入冬天,，天氣就變得寒冷了,，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化,？（水結(jié)冰了）,。

3、今天,，我們就來(lái)研究“水結(jié)冰”這個(gè)問題,。

（一）認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)

1、冰和水是什么關(guān)系,？它們各是什么狀態(tài),？

2、除了這兩種狀態(tài),，你知道水還有哪種狀態(tài),？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？

（二）模擬霜的形成

1,、冬天的早晨,，我們時(shí)常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜,，霜是怎么形成的呢,？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎ浚▽W(xué)生談）

2,、分組完成實(shí)驗(yàn),。

（1）分組閱讀實(shí)驗(yàn)方法。

（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水,？

（3）分組實(shí)驗(yàn),，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸,，它是什么狀態(tài)的,？

3,、匯報(bào)交流

4、引導(dǎo)分析霜的形成原因

①霜是由水變成的嗎,？為什么,？

②它是在什么條件下形成的？

5,、用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中霜是怎樣形成的？

6,、大自然中的霜是怎樣形成的,？

7、閱讀文中文字,、了解水的特點(diǎn),。

（三）認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時(shí),，就會(huì)變成固態(tài)的冰,，那么固態(tài)的冰會(huì)不會(huì)發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的,？

2,、學(xué)生互相交流。

3,、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后,，過幾天，衣服就變干了,。衣服上的冰沒有變成水,，那么，它到哪兒去了呢,？

4,、學(xué)生討論、交流,。

5,、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣,。

6,、出示水的三態(tài)變化圖。

7,、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變化圖,。

8、指名在黑板上完成,。

9,、師生共同評(píng)價(jià),。

（四）了解其他物體的形態(tài)變化

1、水的三態(tài)能發(fā)生變化,，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢,？

2、學(xué)生交流,。

1,、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋一下雪是怎樣形成的,？

2,、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題,？（學(xué)生提問題）

3,、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題，設(shè)計(jì)方案,。

4,、課外作業(yè)：分小組對(duì)所選擇的問題進(jìn)行課外探究，作好記錄,。