作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

《快樂(lè)的小公雞》教案反思 快樂(lè)的小公雞教學(xué)反思篇一

1,、識(shí)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字,。

2,、寫(xiě)字：學(xué)習(xí)寫(xiě)8個(gè)漢字。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受為別人付出是一種快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字,、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字,。

在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

課件

生字卡片

一,、聽(tīng)故事《好吃的帽子》導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？今天我們一起聽(tīng)個(gè)故事,，名字是《好吃的帽子》，邊聽(tīng)邊想：小松鼠的帽子沒(méi)了,，為什么還特別快樂(lè),？

今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位新朋友——快樂(lè)的小公雞。板書(shū)快樂(lè)的小公雞（貼上公雞圖）請(qǐng)大家齊讀課題,。

二,、聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、教師范讀,。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì),，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀,。（點(diǎn)評(píng)：整體感知課文,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。）

2,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì),。（點(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法）

借助拼音學(xué)習(xí)

請(qǐng)教小老師

向老師請(qǐng)教

聯(lián)系上下文認(rèn)讀

3,、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤,。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）

4,、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友,，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說(shuō)出它的名字,。

5,、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音,、給每個(gè)必認(rèn)字組詞,。小組遇到的共同問(wèn)題，提到全班解決,。（點(diǎn)評(píng)：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）

6,、反饋練習(xí)（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字、積累詞語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合到一起,，通過(guò)多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中,，大大提高了識(shí)字的效率。）

照鏡子游戲檢查識(shí)字,。

回答圖后問(wèn)題,，深入理解生字。

①選詞填空歌哥

青蛙（）唱著快樂(lè)的（）,。

②選詞填空從叢

小公雞在花（）中遇到小蜜蜂,。

③部件組新字廣且女土

三、學(xué)習(xí)課文,，理解快樂(lè)的含義,。

1、自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么,？

2、小組用喜歡的方式合作讀書(shū),，討論完成填空：

小公雞遇到了_______,、________、________,，知道了_________________,。

3、你喜歡誰(shuí),，讀一讀,，體會(huì)它們幫助別人的快樂(lè)。（點(diǎn)評(píng)：教師要打破“串講”,，以學(xué)生的自主閱讀為主,，自讀自悟體會(huì)快樂(lè)的含義）

課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲(chóng),、蜜蜂傳粉,、公雞打鳴的畫(huà)面，指名請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

4,、小組合作讀課文：每人選一個(gè)自己喜歡的人物，共同匯報(bào)讀,。學(xué)生可以表演讀,、帶上頭飾分角色讀。（點(diǎn)評(píng)：以讀促情,，加深對(duì)課文的理解,。）

5、生活中你幫助過(guò)別人嗎,，結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂(lè)的小公雞,？（點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,，在交流中更深的理解課文,。）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、小組討論選出本組認(rèn)為難寫(xiě)的字，組內(nèi)交流寫(xiě)的方法,，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),。

2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方,，教師重點(diǎn)指導(dǎo),，全班動(dòng)筆。（可以多找?guī)讉€(gè)組,，多講幾個(gè)字）（點(diǎn)評(píng)：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生,。）

3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：

最上面窄下面寬,，橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,，蓋住又。

得左窄右寬

能左右結(jié)構(gòu),，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。

哥上下結(jié)構(gòu),，由兩個(gè)“可”組成,，上橫短下橫長(zhǎng)，上面是豎下面是豎勾,。

4,、展示學(xué)生的.書(shū)寫(xiě)作品。

五、交流體會(huì)：

說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲,。

《快樂(lè)的小公雞》教案反思 快樂(lè)的小公雞教學(xué)反思篇二

《快樂(lè)的小公雞》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十六單元“快樂(lè)”的第二篇主體課文,。本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義,，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

1,、繼續(xù)練習(xí)綜合各種方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；

2,、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字（重點(diǎn)指導(dǎo)“幫,、助”），能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正；

3,、在語(yǔ)言環(huán)境中理解,、積累詞語(yǔ)“整天、苦惱,、幫助,、莊稼、花叢,、蜜蜂,、姐姐、報(bào)時(shí)”等,；

4,、熟讀、有感情地朗讀課文,，明白“幫助別人,，你就會(huì)得到快樂(lè)”。

課件,、生字詞卡片,、動(dòng)物頭飾

一、創(chuàng)境引思,，目標(biāo)定向

師：同學(xué)們,，六一兒童節(jié)你過(guò)得高興嗎,？高興換個(gè)詞——快樂(lè)。好的,，今天我們來(lái)上一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課吧,。 老師這有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜他是誰(shuí),？頭戴紅纓帽,，身披紅彩衣。清晨唱一曲,，紅日東方起,。（生：公雞）

原來(lái)是一只快樂(lè)的大公雞呀，那你們想知道他小時(shí)候的故事嗎,？快讀讀我們的課題：快樂(lè)的小公雞<出示>下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起補(bǔ)全課題,，（寫(xiě)一個(gè)字要讀一個(gè)字）你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么,？

（生：為什么說(shuō)小公雞是快樂(lè)的,？它在哪兒找到快樂(lè)的？以前小公雞快樂(lè)嗎,？）

同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)思考了,，帶著問(wèn)題我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)吧。

二,、試讀感知,、自主識(shí)字

師：請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地打開(kāi)書(shū)95頁(yè)，平放好,。

現(xiàn)在愿意讓老師先范讀一遍,，還是你自己來(lái)試著讀一遍？

（生舉手：自己試讀）

師：行,，由你們自己試著讀,，老師相信你們能行！

（做好聽(tīng)的準(zhǔn)備,，聽(tīng)清字的讀音）

現(xiàn)在請(qǐng)你拿起小鉛筆,，自己讀一遍課文，邊讀邊圈出生字,，一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字你準(zhǔn)備怎么解決它,？（生回答）

帶上小提示咱們開(kāi)始吧

師：剛才你用什么方法解決了哪些生字寶寶？（生回答）

師：下面請(qǐng)你和同桌合作讀一讀識(shí)字條,，如果你們都讀對(duì)了互相夸一夸,，要是有困難，互相幫一幫,。用喜歡的方式讀一遍課文，把課文讀正確。

師：共有幾個(gè)自然段,，把你喜歡的段落多讀幾遍,，把句子讀通順。

師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)展示他喜歡的段,。分段讀,。

三、隨文識(shí)字,，深度交流：

師：小公雞怎么叫的,？那他在說(shuō)什么呢？那像小公雞一樣每天到了時(shí)間告訴我們

什么時(shí)候了,，書(shū)上用了一個(gè)詞——“報(bào)時(shí)”

除了小公雞還有誰(shuí)報(bào)時(shí),？（鬧鐘、電鈴）

師：書(shū)上講小公雞報(bào)時(shí)在最后一段,，誰(shuí)來(lái)讀讀,？

哎呀，你把我們叫醒了嗎,？再來(lái)讀

師：讀得可真帶勁兒,，老師也想讀讀，一會(huì)兒幫老師評(píng)評(píng)

師：在我們?cè)u(píng)價(jià)別人時(shí)既要說(shuō)出優(yōu)點(diǎn),，還要指出不足,。剛才老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？為什么,？

師：說(shuō)得真好,，現(xiàn)在小公雞很快樂(lè)，以前他怎么樣,？書(shū)上用什么詞形容“不快樂(lè)”,？ “苦惱” 拼音讀“惱”看一看哪兒“苦惱”了？心里苦惱,，所以左邊是豎心旁,，還有哪些字帶豎心旁？“情,、快,、懷、忙”小公雞為什么“苦惱”呀,？（生：因?yàn)闆](méi)有事情做）哪一自然段說(shuō)的,？——“一”

請(qǐng)讀一讀第一自然段，填一填“因?yàn)椋?）,，所以小公雞心里很苦惱,?！?/p>

師：<出示“整天”>這個(gè)詞誰(shuí)讀得準(zhǔn)？整天是多長(zhǎng)時(shí)間呢,？（24小時(shí)/從早上到晚上）那“整年呢,？”

師：小公雞心里非常苦惱,，它心里想——<課件>誰(shuí)讀讀,？你為什么這么讀？——因?yàn)楹竺嬗袉?wèn)號(hào),，要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。很著急，表情,，語(yǔ)速

“怎樣”變紅——樣

師：哎呀,，我們的小公雞真是非常著急呀，所以他要出發(fā)去尋找快樂(lè)了,。他遇見(jiàn)了三位好朋友,，叫出他們的名字吧——<出示>

師：課文中有小公雞分別和三位朋友的對(duì)話(huà)，你喜歡哪個(gè)對(duì)話(huà)就請(qǐng)找出來(lái)為大家讀讀吧,。（生：我喜歡小公雞和老牛爺爺?shù)膶?duì)話(huà),，我給大家讀一讀…）

和老牛爺爺：謝謝你小牛哥哥，誰(shuí)來(lái)讀出爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,，真好,，還做出動(dòng)作了，你為什么這樣（擦汗?fàn)睿┡?，您幫助人們耕種田地很辛苦,，那您為什么還這樣快樂(lè)呢？（生：天地里長(zhǎng)出更多的糧食）

<出示“幫助”>讀一讀,，選字填入括號(hào)中,，再讀一讀，用“幫助”說(shuō)話(huà)

和青蛙哥哥：師：繼續(xù)找找小公雞還遇到了誰(shuí),？

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀,，可以帶著動(dòng)作讀，（生：一蹦一跳地做動(dòng)作）

師：青蛙哥哥,，你為什么又蹦又跳呢（生：因?yàn)槲曳浅８吲d）

師：那小哥哥你為什么這么高興呢,？（生：因?yàn)槲覟榍f稼捉了害蟲(chóng)）

師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲(chóng),？（生）真能干

師：一年四季都在捉嗎,？（生）除了冬眠的三個(gè)月，都在捉,，

師：莊稼都包括什么呢,？（生：水稻,、玉米、高粱,、大豆,、小麥）

師：看,，在小哥哥們的辛勤努力下,，我們莊稼長(zhǎng)得可好了，你們高興嗎,？再讀一讀這句吧,。

和蜜蜂姐姐：（生：我喜歡…。,。和蜜蜂的對(duì)話(huà)）

師：“姐姐” 拼讀（帶女字旁的字）

蜜蜂姐姐住在,？——花叢，拼讀,，這一枝花叫“花叢嗎”許多花叫花叢,。那許多草叫？許多樹(shù)叫,？

師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能快樂(lè)呢,？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下,，花兒都盛開(kāi)了,，，形容一下這是什么樣的花,？（生：五顏六色,、爭(zhēng)奇斗艷…）

假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此美麗，你高興嗎,？下面把這種高興的心情送到句子中讀一讀吧,，

小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦,？休息幾天吧,，（不行花兒不傳粉就會(huì)枯死的）那么辛苦還這么快樂(lè)？（幫助花兒就快樂(lè)了）——師生分組朗讀,。

現(xiàn)在它找到快樂(lè)了嗎,？找到爸爸，爸爸告訴他,？

《快樂(lè)的小公雞》教案反思 快樂(lè)的小公雞教學(xué)反思篇三

1,、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2,、通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè),。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

：

在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

熟讀課文,，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理,。

一、創(chuàng)新引思,，目標(biāo)定向

同學(xué)們,，今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞，它呀,！十分苦惱,，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天,，它打算出門(mén)去尋找快樂(lè),，你們想不想和它一起去呢？（想?。?/p>

好的,，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書(shū)課題,。

既然是快樂(lè)的小公雞,，我們應(yīng)該怎么讀？是的,，高興地讀,，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎,？（齊讀課題）

引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,，進(jìn)行質(zhì)疑。

一（7）班的同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦筋,，勤學(xué)好問(wèn)是你們最大的優(yōu)點(diǎn),。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎,？讀了題目以后,，你最想知道什么？

讓學(xué)生自由地說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好,，老師和大家的想法一樣,，想知道小公雞去哪里尋找快樂(lè)？它找到的快樂(lè)是什么,？好,！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片

二,、穩(wěn)抓生詞,，整體感知

1、播放課件,，聽(tīng)課文錄音

先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,，邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

生：課文一共有七個(gè)自然段

2,、播放課件，趣味讀詞

剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了,。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。

整天煩惱蜜蜂姐姐

田野池塘報(bào)時(shí)耕種

傳播莊稼苦惱花叢

（1）老師大聲讀,，全班同學(xué)小聲跟讀,，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀

（2）男女生賽讀,，男生女生,，誰(shuí)先來(lái)？（我先來(lái)）女生先來(lái),。

老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音,。

三、深讀交流,，探究體驗(yàn)

1,、自由讀2、3,、4自然段,，想一想；小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí),？

（1）個(gè)別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛,、青蛙、蜜蜂,。

（2）老師放課件,，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙,、蜜蜂的圖片,。

2,、引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道,，小公雞在哪遇到它們的,？它們分別在干些什么？

（1）分小組讀2,、3,、4自然段

小公雞在——遇到正在——的老牛

小公雞在——遇到正在——的青蛙

小公雞在——遇到正在——的蜜蜂

（2）齊讀句式

小結(jié)；原來(lái)小公雞遇到它們時(shí),，它們正在做自己能做的事呢,，咱們來(lái)看看，小公雞會(huì)跟它們說(shuō)些什么呢,？

3,、出示小公雞與老牛的對(duì)話(huà)圖（放課件），品讀并體驗(yàn)

（1）齊讀對(duì)話(huà),。

（2）個(gè)別讀,，引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛，老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢,？

（有禮貌）,，那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛,？

表?yè)P(yáng)學(xué)生,；你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了,。

（3）齊讀老牛說(shuō)的話(huà)

老師隨機(jī)板書(shū),；耕地

（4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢,？

（5）演一演,；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛,。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛

農(nóng)民：好大的一片田地,，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢？

老牛：我來(lái)幫你耕地吧

農(nóng)民：謝謝你,！

（6）采訪老牛：聽(tīng)了農(nóng)民的感謝,，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興,？

預(yù)設(shè)：很開(kāi)心,、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。

你作為老牛,，愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎,？（個(gè)別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂(lè)了,?！?/p>

（7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話(huà)

過(guò)渡：小公雞遇到了老牛爺爺,，知道老牛爺爺?shù)目鞓?lè)是幫人們耕種田地,。接下來(lái)小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢,？

4,、出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話(huà)圖（放課件）

（1）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段,，想一想,，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？

預(yù)設(shè)：小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng),，就會(huì)快樂(lè)了,。（板書(shū)：抓害蟲(chóng)）

（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō),？咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話(huà)，為——齊,。

（2）小公雞問(wèn)了老牛爺爺,、青蛙哥哥，它找到快樂(lè)了嗎,？（沒(méi)有）

（3）它又接著去找了,，你瞧，路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐,，小公雞就問(wèn)它（引讀）：“蜜蜂姐姐,，怎樣才能快樂(lè)呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,，女生一起把這句讀一讀,。（板書(shū)：傳花粉）

小結(jié)并過(guò)渡；哦,，原來(lái)小公雞一路走來(lái),，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥,，勤快的蜜蜂姐姐,，它們都說(shuō)了自己的快樂(lè)，小公雞走呀走，還會(huì)遇到誰(shuí),？它們又會(huì)說(shuō)什么,？

（1）讓學(xué)生自由地想象

（2）反饋（啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗,、貓頭鷹……）

小結(jié)并過(guò)渡,；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂(lè)，它請(qǐng)教了老牛爺爺,，青蛙哥哥,、蜜蜂姐姐、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生……,。天已經(jīng)黑了,，它還是不知道怎么樣才能快樂(lè)，于是,，它回到家來(lái)問(wèn)誰(shuí),？

5、（1）齊讀5,、6自然段

（2）學(xué)生反饋,；它回到家來(lái)問(wèn)爸爸

（3）出示問(wèn)題；為什么老牛爺爺,、青蛙哥哥,、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢

引導(dǎo)：它們雖然說(shuō)的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事,。

它們覺(jué)得這就是快樂(lè),。

引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）

出示重點(diǎn)句；幫助別人,，你就會(huì)得到快樂(lè)

過(guò)渡：是啊,，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”

（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”

預(yù)設(shè)：加一加,，拼拼音……

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（6）師：“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置,、筆畫(huà)變化,，這樣就能把字寫(xiě)好看了?！?/p>

（7）師范寫(xiě),，生書(shū)空，描紅,。

（8）師：“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,，于是它找來(lái)了它的好朋友（課件出示‘助’）,，這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過(guò)你的方法,，觀察一下這個(gè)字,，怎樣才能寫(xiě)好它呢？”

（9）引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,，看看大林老師怎么寫(xiě)，咱們一起來(lái)書(shū)空?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,，將幫助寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手”

（11）生書(shū)寫(xiě),。（提示學(xué)生的坐姿）

（12）師：“小朋友通過(guò)自己的觀察,，寫(xiě)得又端正又整潔”

老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸,，你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（個(gè)別讀）

你們都是公雞爸爸,，會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（齊讀）

老師隨機(jī)板書(shū)；幫助別人,，就會(huì)快樂(lè)

6,、（1）齊讀最后一個(gè)自然段。

（2）小公雞聽(tīng)到你們的聲音了,，它真的找到了快樂(lè),，那就是——報(bào)時(shí)

四、聯(lián)系實(shí)際,。感情升華,。

下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。

1,、配樂(lè)朗讀

剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺(jué)到了你們的高興與快樂(lè),，哪位同學(xué)能將你生活中的快樂(lè)事說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎,？

2、說(shuō)一說(shuō),；你生活中快樂(lè)的事,。

讓學(xué)生自由說(shuō)，老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng),。

3,、總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事,，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),，這是一種助人為樂(lè)的精神,。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多，誰(shuí)就是最快樂(lè)的人,。

《快樂(lè)的小公雞》教案反思 快樂(lè)的小公雞教學(xué)反思篇四

1,、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié),，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話(huà),。

2、豐富詞匯：苦惱,、耕田,、傳播、報(bào)時(shí),。

3,、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡,，自己也快樂(lè)的感受,。

4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè),。

1,、課件《快樂(lè)的小公雞》。

2,、老牛在田地耕種,、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

3,、老牛,、青蛙、蜜蜂,、小公雞,、公雞爸爸頭飾。

4,、布置田野,、池塘、花叢的背景,。

一,、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感,。

1,、出示老牛（頭飾）——“我快樂(lè)的是老牛，小朋友好”,。

教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎,？

2,、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾）,，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因,。

師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢,？

3,、出示小公雞（頭飾）,，引出故事《快樂(lè)的小公雞》

師：“我是一只小公雞,，我也想找快樂(lè),。”

討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè),？

二,、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒,。

師：今天我給大家?guī)?lái)故事《快樂(lè)的小公雞》,。

1．故事里有哪些動(dòng)物？

2,、小公雞整天沒(méi)事干,，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）

3,、故事講述了一件什么事情,？

4、小公雞找到誰(shuí),，它們?cè)鯓诱f(shuō),？

三、觀看課件,，欣賞故事,，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容,。

師,；現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》,。

1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí),？

2,、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺,，怎樣才能快樂(lè)呢,？）

3,、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：幫助人們耕種田地,，就會(huì)快樂(lè)了,。豐富詞匯：耕種）

4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙,？

5,、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：為莊稼,，捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè),。）

6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí),？

7,、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？（學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,，就會(huì)快樂(lè)了,。豐富詞匯：傳播）

8、老牛爺爺,、青蛙哥哥,、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢,？

9,、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人,，你就會(huì)得到快樂(lè),。）

四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè),。

師：小公雞是怎樣找到快樂(lè)的,？

五、觀看課件故事結(jié)束部分,，理解小公雞快樂(lè)的原因,。

師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢？（幼兒討論后,，提問(wèn)個(gè)別幼兒）

師：原來(lái)小公雞每天早早起床,，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞?。ㄘS富詞匯：報(bào)時(shí)）

六,、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

師：老牛爺,、青蛙,、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想,，還有那些動(dòng)物,？它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢,？

七,、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事,。

師：在生活中,，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢？（幼兒自由討論,，提問(wèn)幼兒）

小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),，自己也快樂(lè)了！

八,、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事,，邊故事表演。

師：等會(huì),，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話(huà)??！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！

九,、讓幼兒在故事表演中,，愉快結(jié)束游戲。

《快樂(lè)的小公雞》教案反思 快樂(lè)的小公雞教學(xué)反思篇五

1,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、了解課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人,，你就會(huì)得到快樂(lè)”的道理,。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。

能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

1,、課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人,，你就會(huì)得到快樂(lè)”的道理,。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì),。

啟發(fā)引導(dǎo)

讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、議一議,。

課件,、動(dòng)物圖片

一、測(cè)評(píng)反思,，分散難點(diǎn)（5分鐘）

1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的小公雞》中的生字朋友,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？（出示生字卡片）快來(lái)打個(gè)招呼吧。

2,、上節(jié)課,，我們不光學(xué)習(xí)了生字，還了解了課文大意,。我們知道,，小公雞一開(kāi)始心里很苦惱，后來(lái)卻變得快樂(lè)了,，它是怎樣尋找快樂(lè)的呢,？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二,、深讀交流,，探究體驗(yàn)（22分鐘）

1、整體讀（6分鐘）

課件出示自學(xué)提示

（1）自讀文,，邊讀邊思考：為了尋找快樂(lè),，小公雞都到了什么地方，請(qǐng)教了誰(shuí),？

（2）用橫線畫(huà)出來(lái),，同桌相互交流

班級(jí)交流：

公雞來(lái)到田野請(qǐng)教了老牛；來(lái)到池塘邊，請(qǐng)教了青蛙,；來(lái)到花叢中,，請(qǐng)教了蜜蜂。（隨機(jī)板書(shū)：老牛,、青蛙,、蜜蜂）

2、讀和老牛對(duì)話(huà)部分（3分鐘）

小公雞出門(mén)尋找快樂(lè)了,，它先來(lái)到綠綠的田野里,，它遇見(jiàn)了老牛，小公雞是怎樣問(wèn)老牛的,，老牛又是怎樣回答的呢,？

（1）指導(dǎo)讀小公雞的問(wèn)話(huà)（體會(huì)其禮貌）。

（2）指導(dǎo)讀老牛爺爺?shù)幕卮穑w會(huì)其快樂(lè)）,。

（3）男女同學(xué)分別扮演小公雞和老牛爺爺來(lái)讀一讀,。

（4）小結(jié)：老牛爺爺認(rèn)為怎樣就會(huì)快樂(lè)呢？（教師板書(shū)：耕田地）

3,、選讀（6分鐘）

告別了老牛爺爺,，小公雞又上路尋找快樂(lè)了，它還請(qǐng)教了小青蛙和小蜜蜂,，它們又是怎樣說(shuō)的呢,？你喜歡誰(shuí)，就讀讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)吧,。

（1）指名學(xué)生讀小公雞與小青蛙,、小蜜蜂的兩次對(duì)話(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,。

（2）青蛙哥哥認(rèn)為做什么是快樂(lè)呢,？（教師隨機(jī)板書(shū)：捉害蟲(chóng)）

（3）蜜蜂姐姐認(rèn)為做什么是快樂(lè)呢？（教師隨機(jī)板書(shū)：傳播花粉）

4,、總結(jié)性談話(huà)（7分鐘）

（1）同學(xué)們,，這是一只多么勤學(xué)好問(wèn)的小公雞呀，它分別向老牛爺爺,、青蛙哥哥,、蜜蜂姐姐請(qǐng)教，可是,，它們的回答卻不一樣,。想一想，小公雞還會(huì)到什么地方,，請(qǐng)教誰(shuí)呢,？（學(xué)生交流）

（2）此時(shí)，如果你是小公雞，你的心里會(huì)有什么疑問(wèn),？（為什么做的事情不一樣,，卻都感到快樂(lè)）你們心中的疑問(wèn)就是小公雞的疑問(wèn)，這是為什么呢,？（幫助別人就會(huì)得到快樂(lè)）

（3）同學(xué)們真聰明,，你們說(shuō)的其實(shí)和公雞爸爸說(shuō)的是一樣的。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧,。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你明白了什么,，你有什么話(huà)要對(duì)小公雞說(shuō)呢,？

（4）小公雞明白爸爸說(shuō)的意思了嗎？它是怎樣做的呢,？（指名說(shuō)：小公雞每天早早起床,，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成了一只快樂(lè)的小公雞,。）

三,、互動(dòng)游戲（2分鐘）

四、總結(jié),，拓展延伸（5分鐘）

1,、讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂(lè)吧,。

2,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞,？

3,、在你的生活中有沒(méi)有做過(guò)幫助別人讓你感到快樂(lè)的事情呢？學(xué)生交流,，教師總結(jié),。

五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)（5分鐘）

1,、連一連：老牛捉害蟲(chóng)

公雞傳花粉,；

青蛙耕田地；

蜜蜂報(bào)時(shí),。

2,、說(shuō)一說(shuō)

小公雞怎樣變快樂(lè)的？