當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學三年級語文主題教學總結 小學三年級語文教育教學總結篇一

本學期有幸加入了校聽課組,，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,，各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識,，也為自己的備課積累了豐富的素材,。也對自己跟學生的相處有了一定的啟發(fā)。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢查學生知識掌握情況的重要途徑,。堅持作業(yè)認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠根據學生的情況,，科學地調整自己的教學,。而對于班里的學困生，不管是課堂還是課外,，我們更多的應該給關愛,、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務于這些學困生,。

小學語文課本上的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃······都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三年級的孩子寫篇剛剛起步,，寫作技巧更需用心培養(yǎng),。本學期，結合課文學習,，四種說話形式的運用,，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用,，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用,。而總起句，過渡句,，包括首尾呼應,，排比句，則是稍稍滲透,。同時,，我一再強調寫作文來源于生活，寫真事表真情,。可喜的看到孩子們的寫作水平都有相應的提高,，確實美事一樁,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！睂W生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸,。把課內課外知識有機的結合。

1,、課堂上,，給學生更多活動的時間和空間，讓學生動腦、動手,、動眼,、動口，將唱歌,，講故事,，畫畫等穿插期間，使課堂動起來,，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固。

2,、課外,，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事,，自然知識,，社會動態(tài)······讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。為了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質,。

本冊共完成課文教學27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導讀、課文和語文園地三大部分,。但第五單元沒有安排語文園地,，這是與以往教材最大的不同。第一單元,、第四單元,、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”,。學生在口語交際的過程中,，均能將自己的見聞、感受和想象講述清楚,。多數孩子能做到具體生動,，用語言打動他人。要求認和寫的生字,，學生們都基本掌握,。教材共八個專題,，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天,、奇妙的童話,、猜測與推想、發(fā)現身邊的美,、壯麗的祖國山河,、大自然的禮物、美好的品質,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

在語文學習過程中，讓學生感受到了生活的豐富多彩,。激動了學生對生活的熱愛,，感受了金色的秋天的美，激發(fā)學生用心去感受美,，讓學生游歷奇妙的童話王國,，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童話,，培養(yǎng)學生猜測和推想的能力,。

學生推測的一些方法，感受身邊的美,，培養(yǎng)學生發(fā)現美,，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛自然的思想感情，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物,，激發(fā)學生對大自然的熱愛,，感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人,，助人為樂的思想品德教育。

每一個學期的結束,，預示著新學期的又次起步,，所以我會繼續(xù)嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，難求盡善盡美，只希望一路成長,，一路收獲,。

小學三年級語文主題教學總結 小學三年級語文教育教學總結篇二

時光荏苒，驀然回首,，一學期的教學又要結束,。回顧本學期的語文教學工作,，我感嘆很多,，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F將本學期的語文教學工作總結如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。對答得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀,、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的,。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的,，必要的,。我在教學中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內容做好準備,；三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能,。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況,；采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心,，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

除了做好校內的教育,、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè)，得過且過,。特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。這些學生現在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵，學生無法下筆,，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練,，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣,。

一個學期的教學工作，很快就結束了,。我得到了很多的啟示,，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲,？"的內涵,，在潛移默化中，張揚他們的個性,，做到了教學相長,；作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

小學三年級語文主題教學總結 小學三年級語文教育教學總結篇三

轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來,，我們三（2）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習了以“春天”為主題的單元后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力。

小學三年級語文主題教學總結 小學三年級語文教育教學總結篇四

回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點點滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作,，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,，又是一件瑣碎,、繁忙的工作。因此,，要做好這項工作,，必須花很大的精力和時間。

本學期我繼續(xù)擔任了三年級四班的班主任,，上三（4）班的語文和思想品德兩個學科,。在本學期里我遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。在師生的共同努力下,，圓滿地完成了本學期的各項任務，取得了優(yōu)秀的成績?，F將這學期的工作小結如下：

這一學期,，我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育，教育學生講文明懂禮貌,，講衛(wèi)生,，熱愛集體，樂于肋人,，善待和寬容他人,，孝敬長輩，感恩父母……通過教育,，我班大部分同學遇到老師能主動問好,，學會了用“你好,，謝謝，對不起,，再見”等禮貌用語,，與同學能友好相處，遇事能寬容他人,，形成了良好的行為習慣,。密切注意學生的思想動向，及時發(fā)現問題,，并及時做好學生的思想工作,，讓學生樹立積極、上進,、團結,、互助的思想。

學生由于年齡小,，自控能力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。利用班隊課、思想品德課學習學校規(guī)章制度,，隨時提醒學生專心聽講,，坐姿端正，握筆要正確,，愛護書本,，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習慣,。

1,、加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

2,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。

3,、注重口語交際能力的訓練,。口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)課上,，要求學生說話完整,、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流,，重視說與聽的訓練。

4,、加強學生的習作水平訓練,。重視積累，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手,，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。另外，一方面我教學生學會去“愛”,。

愛山,，愛水,；愛父母，愛老師,，愛周圍的人,；愛植物，愛動物,，愛物件,；愛看書，愛收集,；還有愛種植等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們才會寫下精彩段落,。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面,，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力,；口頭作文與即興作文的訓練合指導,；作文應用與實際應用結合起來加以訓練；自評自改與互評也是作文訓練的有效方法,；平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來。這種多樣,、別致,、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興，而且把作文與生活,，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的.綜合能力,。

學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境。學期初,，我就根據班中的實際情況,，明確了各個崗位的.負責人。如：紅領巾佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員,、個人達標檢查員,、紀律檢查員等。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，將勵星星,、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

我班后進生相對較多些,，能量大,，影響大，因此,，針對本班的后進生,，我沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進,，關心,、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生,。做到了思想上不歧視,，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單,。用自己對差生一片真誠的愛心,，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流,，化解他們心中的自卑感,，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看,。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規(guī)范,，處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己,。

只有端正了學習態(tài)度,，學習目的性明確了，學習興趣也上去了,，學習勁頭也來了,，學習成績也能有所提高。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點”,，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給于肯定,。經常打電話或用微信與家長聯(lián)系,，在本學期我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長,，共同商量對策,。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹立起學習的信心,。

總之,，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛”字,，那就一定會把工作做好,，同時教學也會取得好成績。

小學三年級語文主題教學總結 小學三年級語文教育教學總結篇五

這個學期,，我擔任三年級語文課教學工作,。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績?yōu)橹攸c,，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

在工作中,，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、新時期教育思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，及時把握中考新方向。通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

在工作中,，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,。另外,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內心來關心愛護學生,，不體罰和變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。盡最大的努力做到愛生如子,。

效率

這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂四十五分鐘要質量,，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學生的情況，以便對癥下藥,，調整教學策略,。

認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同學科教師學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課十七節(jié),，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年，我參加了xxxxxx和xxxxxx的研究工作,，分別通過了結題驗收和中期驗收,。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案,、分析報告和相關論文,。平時，我把教學心得體會,，都及時總結研究成果,，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料,，并積極在語文教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

本次期末考試,，我所帶的xxx班平時語文成績相對其它平行班而言,，還是有一定的xx，本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生,。

我想針對以上情況,，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。培養(yǎng)大語文教學觀念,。

小學三年級語文主題教學總結 小學三年級語文教育教學總結篇六

本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，時光飛逝,，轉眼間一學期的工作即將結束,，為了總結經驗，彌補不足,,現將本學期的教學工作做以下總結,，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

本學期,，我承擔著三年級的語文教學工作,，經過一學期的學習培養(yǎng)，學生的學習興趣,、學習能力,、學習習慣都有所提高，具體總結如下：

以“前置性作業(yè)”的設計為重點,，努力培養(yǎng)學生的自學能力,，切實體現生本理念，實施生本教育,，構建生本課堂,。

1、認真設計前置性作業(yè)內容：

本學期里,，我認真研究課標,，明確課標對本年段的具體要求，然后朗讀課文,，鉆研文字,，正確領會作者的遣詞造句、布局謀篇的意圖,，接下來我會認真思考課后習題,、練習冊中的習題要求,，根據難易程度，有選擇的進行前置性作業(yè)的設計,，在設計中力求體現聽說讀寫及動筆批注,、收集處理信息的各種能力。

2,、教給學生正確的預習方法：

當學生拿到前置性作業(yè)單時,，我指導學生不要急于填寫，而是先把課文讀一讀,，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙后,，我指導學生抓中心句(段)或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的主要內容,。久而久之，學生使用工具書及歸納主要內容的能力都有所提高,。

3,、給學生提供交流展示的機會：

學生課前完成前置性作業(yè)后，在課上,，我將前置性作業(yè)內容與課堂教學相結合,，給學生充分的交流展示的機會。在交流展示中,，學生的積極性很高,，個個踴躍參與。我采用分組輪流展示的方法,，讓每個孩子都有機會,。這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，夯實了基礎,，還規(guī)范了學生的板書,，使學生體驗到了成功的喜悅。

1,、采用積極性評價,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

針對學生好勝心強的特點,，我運用學業(yè)評價的方法,，采取抽查、小條的形式,，由學習委員做記錄,，每周評選一次，給予加分獎勵,。月末積累總分,，評出學習標兵,。這樣促進了學生自覺守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、加強寫字指導，提高寫字能力,。

本學期里,，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意示范,、提醒,、改正。課后嚴格要求學生認真書寫,，教育學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣,。

3、完善習作教學,，重視培養(yǎng)習作興趣,。

本學期，學生的習作能力有所提高,，我時刻愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的的熱情、沖動和愿望,，不打擊他們,，在習作中多用表揚、鼓勵的話語,，讓他們放開手腳去寫,，消除了習作的畏懼情緒。在佳作賞析中,，優(yōu)秀習作獲得者心里美滋滋的,，在創(chuàng)作佳作的愿望更強了。我班劉方宇,、李心怡的習作已達到具體,、準確、生動了,。焦繼平最擅長描寫人物的語言了,。丁明輝每次習作都很有創(chuàng)意，選材的角度也與眾不同,。

4,、把握教材特點，進行個性化閱讀教學,。

《語文課標》指出：“閱讀是學生個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加強理解和體驗,，有所感悟和有所思考，收到情感的熏陶,?！币虼耍诮虒W中,，我能抓住教學的細節(jié),，真正做到尊重學生的獨特體驗，尊重學生的個性化感悟,。

5,、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見,。

6、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導,。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學,。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,。

7、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

8,、抓好培優(yōu)補差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

9、加強學生成績管理,，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等表現都做出公正,、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步,。

10、存在不足與今后打算：

(1)班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高,。

(2)教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更。

(3)繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。