做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、通過教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在知道“人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)欣賞和尊重另人,，以人寬容”“懂得做人要自尊、自愛,、有羞恥感,，愛惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為”,。

2、通過學(xué)習(xí)“學(xué)校和班組等集體生活,，理解公平,、公正、民主,、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)”讓學(xué)生了解建立民主平等的重要性。

3,、本單元為地方特色教材,。引導(dǎo)學(xué)生了解鄉(xiāng)村的新面貌，了解經(jīng)濟(jì),、法制建設(shè),、文化活動(dòng)、農(nóng)村新形象,。激發(fā)對(duì)祖國家鄉(xiāng)的熱愛,。

4、通過學(xué)生生活中的所見所聞所感,，了解我國不同地區(qū)的差異,，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式,。

5,、讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自信心,。

由于教材綜合性和情感性較強(qiáng)，考慮在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德和社會(huì)知識(shí)的同時(shí),，如何建立一種開放性,。讓教材的“話題引子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)盡可能讓學(xué)生深入到社會(huì),，通過實(shí)地調(diào)查,、參觀,、擴(kuò)展到生活的方方面面，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間,、空間上得到開放,。因此，在教學(xué)中要重視運(yùn)用讀書,、實(shí)踐,、討論、探究的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)合理的情境讓學(xué)生適當(dāng)體驗(yàn)，把品德知識(shí)的學(xué)習(xí)上升到一種情感的體驗(yàn)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課,，保質(zhì)保量地上好每一節(jié)課,。

2、課內(nèi)課外相結(jié)合,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際,。充分利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3,、針對(duì)本班實(shí)際情況,，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有的放矢,，因材施教,，做好后進(jìn)生的思想道德教育工作，使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，力所能及地接受各科知識(shí),。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

5、在其它各科中,，有機(jī)滲透思想品德教育,。

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、潛力,、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能用心與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，在全球化的`時(shí)代，世界對(duì)于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代禮貌居民,。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,，學(xué)生開始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對(duì)未來的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性,，要用心引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀,、樂觀、進(jìn)去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊,。

（一）,、本冊(cè)教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行,；第二單元人類的家園,；第三單元同在一片藍(lán)天下；第四單元再見,，我的小學(xué)生活,。

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要透過真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,，感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國在國際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感,。

（三）,、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1、透過從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義,。

2、了解中國的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,，讓學(xué)生明白我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，對(duì)外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),，又務(wù)必持續(xù)高度警惕,，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一齊,，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

2,、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,，明白保護(hù)環(huán)境能夠減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí),。

3、使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,，保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物個(gè)性是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感,。

4、初步了解外來有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，明白有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要。

5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。

第三單元：

1,、從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類，個(gè)性是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要好處和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活,，同時(shí),，使學(xué)生明白全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，進(jìn)行著不懈的努力,。

2、科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,，從衣,、食、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅僅不能造福人類,，還會(huì)給人類帶來災(zāi)難,，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響,。

3,、初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；明白聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的用心效果，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí),。

第四單元

1、使學(xué)生透過對(duì)6年小學(xué)生活的回顧,，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過程,，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是透過自己的努力和老師、同學(xué),、家長(zhǎng)的幫忙獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活帶給借鑒,。

2、“百聞不如一見”,，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí),，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要資料,，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,，個(gè)性是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

3,、生活是兒童受教育的基礎(chǔ),，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng),，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,，幫忙他們?cè)陔x開小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。個(gè)性是到了五,、六年級(jí)地理,、歷史、科學(xué)等各科資料融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則,、法則,、愛國主義、群眾主義,、社會(huì)主義,、國情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、職責(zé)心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面,。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)構(gòu)成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，能夠說他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言，在資料上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題,，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、職責(zé)心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生用心地參與,、體驗(yàn)。

3,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)資料,，在教學(xué)中教師要幫忙兒童把握好少年期的生活，和兒童一齊走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5,、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。

6,、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題,。

7、大膽想象,，解決生活問題,。

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇三

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，我們送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作,，迎來了新的學(xué)期,。回顧過去,，展望未來,，成功與失敗并存，感悟與困惑共在,，辛酸與快樂同享,。應(yīng)對(duì)教育改革的熱潮，我深刻地意識(shí)到自己需要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，樹立新教育觀,，用心投身到教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的課程體系,。為使本學(xué)期的品德與社會(huì)教學(xué)工作更有成效,，特制定計(jì)劃如下：

我校四年級(jí)共有學(xué)生60人，其中女生人,，男生人,。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、潛力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生本身是十分喜歡品德與社會(huì)這門課程的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開展,，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了影響,。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，本冊(cè)教育資料由生活中講規(guī)則,、健康地生活、交通連著你我他等三個(gè)單元構(gòu)成,。單元主題下設(shè)節(jié)次主題,，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題,，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題,，也就是課時(shí)活動(dòng)主題。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合,，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活,、交通與生活等方面的教育資料,。

1、從多方面展示社會(huì)生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解,、探究社會(huì)的過程中，幫忙學(xué)生構(gòu)成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能,。

本冊(cè)教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康,、交通等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中,，努力幫忙學(xué)生構(gòu)成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。

本冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》,，以學(xué)生身邊的實(shí)際生活作為基本事實(shí),，把愛護(hù)自我與激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的情感蘊(yùn)含其中,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生透過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì),。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材中透過探究交通與生活的關(guān)系明白交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

3、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此，本冊(cè)教材在編寫時(shí),，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的資料與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

4,、注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

品德與社會(huì)是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。本冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中，涉及了地理學(xué),、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、交通等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一齊,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),、成為具有愛心,、職責(zé)心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

分目標(biāo)：

1,、知識(shí)

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要好處,。

（2）初步了解健康地生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。明白科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響,。

（3）了解一些基本的交通知識(shí),，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題,。

2,、潛力

（1）能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

（2）能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與群眾生活。

（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,。

（4）學(xué)習(xí)搜集、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）珍愛生命,，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學(xué),、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

（2）在生活中養(yǎng)成禮貌禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容,、公正公平,、熱愛群眾、團(tuán)結(jié)合作,、有職責(zé)心的品質(zhì),。

（3）初步構(gòu)成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

在教學(xué)中,，我將會(huì)根據(jù)教材資料的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生帶給一些具有活動(dòng)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn),。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念,。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。

教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,，要做到刪減、替換,、補(bǔ)充,。教材是為學(xué)生帶給的案例，我在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材帶給的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。

新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、潛力的構(gòu)成。同時(shí),，在教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，透過什么方法學(xué),，不把現(xiàn)成的,。結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念,。

（1）幫忙學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫忙學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的用心態(tài)度和參與社會(huì)的潛力,，使學(xué)生成為具有愛心,、職責(zé)心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ),。

品德與社會(huì)課程的教育好處在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有好處的教育資料教育兒童,。我在教學(xué)過程中，所選取,、引用的教育資料和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，我在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式,，幫忙,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式。

我要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),。

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫忙教師改善教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

1、透過對(duì)《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《山東省省廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等的學(xué)習(xí),，用自檢、自查的方式提高師德水平和業(yè)務(wù)潛力,。

2,、用心研究教法,、學(xué)法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率,。

3,、用心進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平,。

4,、努力加強(qiáng)自身建設(shè)，爭(zhēng)取評(píng)為先進(jìn),。

5,、閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)校內(nèi)公開課,，撰寫一篇教育教學(xué)論文,。

品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)是現(xiàn)階段品德與社會(huì)課程教學(xué)的難點(diǎn)，本學(xué)期,，我將在這一方面付出自己的努力,，不論環(huán)境如何，不論結(jié)果如何,，都要按部就班地進(jìn)行相關(guān)研究,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，不斷提高自身的理論水平和教學(xué)水平,。

萬事開頭難,，好的開始就是成功的一半。在新學(xué)期開學(xué)之際,，在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際,，我要努力透過扎實(shí)緊湊的工作提升自我的各項(xiàng)基本技能和教育教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課程教學(xué)效益的最大化,。

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇四

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、潛力、情感價(jià)值構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能用心參與到課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

三年級(jí)學(xué)生主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，大部分都用心向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫忙,，互相探討問題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，大多數(shù)能聽從老師指導(dǎo)，遵守紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心理解，用心改正,。

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育主題：

1,、我和我的同學(xué),；

2、我要安全地成長(zhǎng),；

3,、我的成長(zhǎng)與家庭；

4,、我的鄰里生活,；

5、我的成長(zhǎng)與學(xué)校,；

6,、我的成人與他人；

7,、家鄉(xiāng)哺育了我,。

這七個(gè)單元主題所涉及的資料是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要的影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我,、家庭,、學(xué)校、鄰里,、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）

本冊(cè)由前三個(gè)單元構(gòu)成。第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與同學(xué)關(guān)系的教育,；第二單元主要進(jìn)行安全生活教育,；第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教育。教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系,、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇,，并使范疇構(gòu)成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1,、樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。本冊(cè)資料主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活,、家庭生活入手,，來感受自己生活環(huán)境和環(huán)境中的人,，明白家庭、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的關(guān)系,，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。透過本冊(cè)的教育資料,，讓學(xué)生樹立主角意識(shí),、職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等,。在探究一切的熱情中,，在享受童年的過程中，初步具有公德意識(shí),。

2,、注意了對(duì)學(xué)生道德決定潛力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,，產(chǎn)生盲目模仿,、嘗試、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿,，幫忙兒童構(gòu)成初步的是非決定潛力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。教材注意了這一資料的體現(xiàn),，如《我想要我能要》幫忙學(xué)生建立此刻社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念，個(gè)性應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向,。

3,、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué),，關(guān)注每一節(jié)課,，關(guān)注父母，關(guān)注自己等,。教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),，并讓他們透過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好,？》透過做小記者采訪,、總結(jié),、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣,，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

1,、了解自己的態(tài)度特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心,。明白人各有所長(zhǎng),，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,。對(duì)人寬容,。

2、懂得做人要自尊,、自愛,，有羞恥感，愛惜自己的榮譽(yù),。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,。

3、感受與同學(xué)之間的友愛之情,，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,、互相幫忙。

4,、珍惜時(shí)間,，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不抄襲、不舞弊,。

5,、感受群眾生活中規(guī)則的作用，初步構(gòu)成規(guī)則意識(shí),，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校規(guī)律。

6,、透過學(xué)校和班級(jí)等群眾生活,，理解公平、公正,、民主,、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)好處,，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

7,、了解有關(guān)安全的常識(shí),，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)潛力。愛護(hù)自己的身體和生命,。

8,、明白自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，體會(huì)家庭成員間的親情,。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心,，孝敬父母長(zhǎng)輩,。

9、學(xué)習(xí)料理自己的生活,，盡量少給父母添麻煩,；關(guān)系家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù),，有必須的家庭職責(zé)感,。

10、明白家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種方式,，了解家庭生活必要的開支,。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約,。

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇五

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來自社會(huì)的愛）。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下,；第二單元主要是我們共歡樂,；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路,。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問認(rèn)識(shí),，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸,、媽媽的艱辛,，以達(dá)到關(guān)愛社會(huì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

3、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人,。

4,、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖,，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,、懂得安全的重要性,。

1,、全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會(huì),。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,。

4、開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性,。

5,、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇六

新的學(xué)期開始了,，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀念,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下：

三年級(jí)有學(xué)生50名,，其中三（1）班有23名,，三（2）班有27名，年齡大多在9—10歲,。課堂上他們看來很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏,，他們還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個(gè)主題單元。在學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上,，從“讓校園更美麗”入手,，培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,，在這一單元中,，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識(shí)面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū),，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)了解一個(gè)更大的社會(huì)生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活,。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元,。

第一單元“讓校園更美麗”,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境,、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育,，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識(shí),，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖,。讀圖,、識(shí)圖和畫圖是人們生活中一個(gè)基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手,，走遍天下不愁,?！钡貓D知識(shí)技能在生活中越來越受到重視。在小學(xué)中開展地圖知識(shí)的學(xué)習(xí),，是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備,。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖,、學(xué)畫平面圖,，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用,。教材編排了“為校園畫張像”,、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個(gè)主題內(nèi)容。每一個(gè)主題的學(xué)習(xí),，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透,。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對(duì)城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展,、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物,，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解,。教材通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查,、訪問等活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)自己生活的環(huán)境有所了解，認(rèn)識(shí)社區(qū)里為大家服務(wù)的人們,，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動(dòng),。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化、體育,、教育,、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)捐助,、關(guān)愛弱勢(shì)群體等活動(dòng),，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動(dòng)”,、“文明的社區(qū)生活”,、“感謝社區(qū)服務(wù)者”,、“愿我們的社區(qū)更美好”五個(gè)主題內(nèi)容。

第三單元“熱愛自然,，珍愛生命”,。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個(gè)不同角度,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時(shí)的自我保護(hù)教育,。針對(duì)近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例,，引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家,、學(xué)校,、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生；一旦遇到火災(zāi),，要懂得逃生的辦法和基本知識(shí),，盡可能地保護(hù)自己，減少生命損傷,，學(xué)會(huì)大家在一起互助和互救,。火災(zāi)大多是人為因素造成的,，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害,，在自然災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措,，要學(xué)會(huì)自救與互救的方法,。教材編排了“認(rèn)識(shí)自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)”,、“防止火災(zāi)”,、“模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間”四個(gè)主題內(nèi)容。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

（一）、情感態(tài)度目標(biāo)：

1,、激發(fā)學(xué)生對(duì)辨別方向,，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣,，體會(huì)它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾?。培養(yǎng)良好的看圖,、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣,。加深對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的了解,，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施，熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境,。培養(yǎng)樂于合作,、認(rèn)真做事的精神。

2,、通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境,、周圍不同人的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展,，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來的方便,，尊重并感謝勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果,。通過學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心,，尊重并愿意盡力幫助弱勢(shì)人群。自覺遵守,、維護(hù)公共秩序,，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè),，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和公民責(zé)任感。

3,、感悟是大自然養(yǎng)育了人類,，要愛護(hù)、保護(hù),、善待大自然,，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān),。形成初步的安全意識(shí)；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度,；形成自我保護(hù)意識(shí),，能夠體會(huì)災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

（二）,、能力目標(biāo)：

1,、提高辨別方向的能力,，訓(xùn)練動(dòng)手操作（畫平面圖、路線圖）的能力,，讀圖,、識(shí)圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力,。

2,、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力,，對(duì)不同社區(qū)環(huán)境的比較能力,。通過學(xué)生觀察、了解,、訪問身邊的勞動(dòng)者,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往、語言表達(dá)能力,，在公共場(chǎng)所中對(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的能力,。

3、學(xué)會(huì)遇到意外時(shí),，自我保護(hù),、自我救助的訪求，提高自我生存的能力,；學(xué)會(huì)與他人分享,、交流，提高收集,、處理信息資料的能力,。

（三）、知識(shí)目標(biāo)：

1,、了解和初步掌握辨別方向的基本方法,，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖,。

2,、通過觀察、了解,、訪問等活動(dòng),，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施,，懂得周圍環(huán)境,、不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動(dòng)者,。懂得自己對(duì)社會(huì)有一定的責(zé)任,。懂得關(guān)心弱勢(shì)群體,。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé),，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施,，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動(dòng),，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個(gè)人的積極參與和共同努力,。

3、知道火災(zāi)的一些基本常識(shí),；了解洪水,、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法,。

1,、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖,，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖,。知道火災(zāi)的一些基本常識(shí)；了解洪水,、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性,；懂得災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

2,、奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn),、探究活動(dòng),，將品德、行為規(guī)范和法制教育,，愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義教育，國情,、歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展。

1,、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加,。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么,？課程標(biāo)準(zhǔn),。

2、大膽選擇,、開發(fā)和利用課程資源,。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與,，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化,、社會(huì)風(fēng)俗倫理,、歷史、地理,、政治,、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合,。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源,、社會(huì)信息,、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中,，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力,、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源,。教師本身的學(xué)識(shí),、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分,。

3,、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā),，課堂在活動(dòng)中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng),，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的,。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,，如編劇本,，角色扮演、小記者采訪等,，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,，使活動(dòng)更具操作性,，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4,、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過多,，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé),。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程,，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)專題研究計(jì)劃如下：

主題：如何提高學(xué)生的安全防范意識(shí),。

方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家,、學(xué)校,、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生。

2,、教育學(xué)生多掌握一些自然災(zāi)害的自救和互救知識(shí),。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

我班品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有：程銘靜,、張蕭,、陳培高。主要原因是理解能力差,，記得慢,。轉(zhuǎn)化措施如下：

（1）因材施教,，課上提一些適合他們回答的問題，讓他們回答,，體能成功的喜悅,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課下安排學(xué)習(xí)組長(zhǎng)幫助他們,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。