每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂如何實(shí)施篇一

1.教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行),，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并要在全校交流,，總結(jié)規(guī)律,，推廣經(jīng)驗(yàn)。

2.教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識(shí),，有效組織教學(xué),，消除課堂上的無(wú)用功現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)精講精練,。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題,，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí),，能力性練習(xí),，分層達(dá)標(biāo)。

3.教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能,，與學(xué)生平等相處,。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生,，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4.教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率,。有條件的班級(jí),，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

5.教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失,，博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思,，期末交教導(dǎo)處備查存檔。

6.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量,。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度,，質(zhì)在其中，精心選擇,，效益當(dāng)先”的原則,，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成,。對(duì)學(xué)困生提倡教師面批面改,，作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問(wèn)題,。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))

7.嚴(yán)格落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作,。教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情，針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況,，分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施,。

8.堅(jiān)決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無(wú)教案上課,、無(wú)故遲到,、中途擅自離崗,、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識(shí)性錯(cuò)誤,、任意延長(zhǎng)講授時(shí)間,、沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽(tīng)不懂,，將被視為不合格課,。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思,，并迅速整改,。

高效課堂如何實(shí)施篇二

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過(guò)多,，學(xué)生參與較少的情況,。學(xué)校將依據(jù)本方案對(duì)學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開(kāi)展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì),。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小現(xiàn)象,、現(xiàn)實(shí)真問(wèn)題的反思研究,。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過(guò)程，切實(shí)通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng),，改變課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建我校新的高效課堂,。充分發(fā)揮各級(jí)名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路,。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想,、教育方法、教育手段,、教育資源的現(xiàn)代化,。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則,，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向,。

2.加強(qiáng)集體研課，共享教學(xué)資源

為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動(dòng)中,，要求每位成員人人發(fā)言,，并且暢所欲言。在確定教法時(shí),，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識(shí),，哪些還較模糊，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,，從自學(xué)范圍,、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式,、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求,，也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,，重點(diǎn)研討如下問(wèn)題：自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題,，設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才會(huì)最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題等等,?？梢哉f(shuō)，這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)設(shè)計(jì)的,。每次備課活動(dòng)結(jié)束前,，年輕教師要進(jìn)行說(shuō)課，有經(jīng)驗(yàn)的老教師提出改進(jìn)意見(jiàn),。我們實(shí)行的是超前備課,，如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生，可以通過(guò)備課組討論,，決定是否采用,，真正做到多人一備，一課多備,，資源共享,。

一是課前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂,。

二是備好學(xué)生，抓好突破,?！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此教師備課必須備學(xué)生,，全面了解了學(xué)生,，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué),。

三是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，有些教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

3.落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中,，我校在突出學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性等方面有了新的突破,，對(duì)此明確提出四項(xiàng)要求：學(xué)生自學(xué)會(huì)的堅(jiān)持不教;學(xué)生通過(guò)討論會(huì)的堅(jiān)持不多講;學(xué)生需要?jiǎng)邮值慕處焾?jiān)持不包辦代替;課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的習(xí)慣,，以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂,，在學(xué)習(xí)中做到眼到,、手到,、心到;注重讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維,，不僅能知其然,，更能知其所以然，大力提倡師生對(duì)話,，共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢(shì),，敢于懷疑，提倡“冒險(xiǎn)”,，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用新知識(shí)進(jìn)行思維發(fā)散,，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過(guò)精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,，從而獲得知識(shí),，發(fā)展能力，堅(jiān)決杜絕不管有疑,，無(wú)疑,，不管疑問(wèn)的價(jià)值大小，機(jī)械式地提問(wèn)造成表面熱熱鬧鬧,，實(shí)際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,，使學(xué)生手、口,、腦,、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”,，增加“說(shuō)與做”,，嘗試“教與評(píng)”。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,，不敷衍,，要學(xué)生體會(huì)到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系,。積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。

★課堂教學(xué)中,，要求教師做到“八不八要”：

(1)不照本講讀,，要聯(lián)系實(shí)際活化教材，創(chuàng)新教學(xué),。

(2)不霸課堂,，要以學(xué)生為主體,，以學(xué)論教，形成自主學(xué)習(xí),。

(3)不“流水帳”式教學(xué),，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效組織教學(xué),。

(4)不做“影子”,，要轉(zhuǎn)變角色，盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進(jìn),。

(5)不包不代,，要先學(xué)后練，精講少講,，精練多練,，堂堂能清。

(6)不“精英”教學(xué),，要面向全體,，從最后(學(xué)生)抓起，各個(gè)環(huán)節(jié)分層教學(xué),。

(7)不拖拉懶散,，要激情教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑和諧發(fā)展,。

(8)不單向評(píng)價(jià),，要多元評(píng)定，賞識(shí)激發(fā),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦。

★課堂教學(xué)中,，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”

(1)教學(xué)思想：面向全體,，全面發(fā)展，生動(dòng)活潑,，人人成功,。

(2)教學(xué)目標(biāo)：智能并重，智“非”融合,，學(xué)以致用,，實(shí)踐創(chuàng)新。

(3)教學(xué)過(guò)程：教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，訓(xùn)練為主,，動(dòng)腦動(dòng)手,。

(4)教學(xué)方法：先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練，啟發(fā)討論,，指導(dǎo)學(xué)法,，培養(yǎng)自學(xué)。

(5)教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情景,，技術(shù)現(xiàn)代,，激發(fā)興趣，挖掘潛能,。

(6)教學(xué)內(nèi)容：吃透《課標(biāo)》,，落實(shí)“雙基”，“問(wèn)題”教學(xué),，培養(yǎng)能力,。

(7)教學(xué)時(shí)間：聯(lián)系實(shí)際，精講精練,，練習(xí)為主,，數(shù)量飽和。

(8)教學(xué)評(píng)價(jià)：以學(xué)論教,，多元評(píng)價(jià),，注重過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果,。

4.開(kāi)展教學(xué)評(píng)估,，落實(shí)高效推進(jìn)

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長(zhǎng)的平臺(tái),。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地,。沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量,，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn),，學(xué)校采取以下措施,。

(1)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門(mén)聽(tīng)課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長(zhǎng)每周必須隨機(jī)聽(tīng)課一節(jié),，并隨時(shí)與執(zhí)教者交換意見(jiàn),，被認(rèn)定為低效課堂的必須重上。

(2)開(kāi)展公示課暨高效課堂教學(xué)評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng),。每位教師都要參與評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng),，由學(xué)科分管主任組織評(píng)委進(jìn)行打分,，并及時(shí)反饋，評(píng)分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布,。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進(jìn)行定量與定性分析,，并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)行公示，同時(shí)納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,，并與績(jī)效工資掛鉤,。

(3)打造好教研組的研討課，實(shí)現(xiàn)典型引路,，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn),。研討課要提前安排，早做準(zhǔn)備,。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動(dòng),。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校,，聽(tīng)課以后集中評(píng)課,，一輪活動(dòng)結(jié)束寫(xiě)好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件,。要讓研討課真正成為精品課,、高效課，切實(shí)起到示范,、引導(dǎo)的作用,，既讓聽(tīng)課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長(zhǎng),。語(yǔ),、數(shù)、外,、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示,，在校例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究,，要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動(dòng)中去,，從中受益，并逐步形成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,，以利推廣應(yīng)用,。

高效課堂如何實(shí)施篇三

當(dāng)前的高效教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：重知識(shí)、輕能力,，重結(jié)構(gòu),、輕過(guò)程，重理論、輕應(yīng)用,，注入式多,、啟發(fā)式少,，學(xué)生參與不夠深入,、教學(xué)過(guò)程比較封閉。面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀,，必須改進(jìn)教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

新時(shí)代的課程改革要求,，抓素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生興趣,，動(dòng)手操作能力,。多米諾骨牌更是要求學(xué)生動(dòng)手操作的綜合實(shí)踐學(xué)科?？捎闷邆€(gè)字加以衡量我們的實(shí)踐操作課：真,、實(shí)、新,、活,、情、特,、效,。①真：真實(shí)、真誠(chéng),、真為,。真實(shí)即教師要尊重事實(shí)、講究實(shí)際;真誠(chéng)即用“心”去上課,，用真誠(chéng)感染自己的學(xué)生;真為即教師要真正的關(guān)注學(xué)生,，做到因班施教、因材施教,。②實(shí)：教學(xué)目標(biāo)實(shí),、教學(xué)內(nèi)容實(shí)、方法手段實(shí),、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí),。③新：觀念新、設(shè)計(jì)新,、評(píng)價(jià)新,。④活：?jiǎn)栴}提出活以激起學(xué)生興趣和思考;學(xué)生活動(dòng)活以使學(xué)生主動(dòng)參與且積極探究;教師調(diào)控活以使課堂動(dòng)靜結(jié)合，活而不亂。⑤情：教學(xué)激情,，教師教學(xué)要有感染力;教材情感,，教師對(duì)教材的體悟要深刻;人情即教師要有親合力。⑥特：鮮明的教學(xué)特長(zhǎng)及特色,。⑦效：教學(xué)效果及效率要高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂，在理解了七要素的內(nèi)涵后,，還應(yīng)把握“三講”“三不講”原則,。三講：易錯(cuò)、易漏的知識(shí)講;重難點(diǎn)講;有擴(kuò)展性內(nèi)容的知識(shí)講,。三不講：學(xué)生會(huì)的知識(shí)不講;通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講;講了學(xué)生也不會(huì)的知識(shí)不講,。根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的形式，結(jié)合我校的具體實(shí)際情況,，對(duì)高效課堂模式正在進(jìn)行探索,，下面就是我的對(duì)高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐與探索的心得體會(huì)。

一,、必須把課堂還給學(xué)生

新課改理念指明“學(xué)生是主體,、教師是主導(dǎo)”。要落實(shí)學(xué)生的主體地位,，就應(yīng)把課堂交還給真正的主人——學(xué)生,。先從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手——讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)：從提高學(xué)習(xí)效益開(kāi)始——讓效果好起來(lái),。想盡一切辦法讓學(xué)生動(dòng),，既要求身動(dòng)，更要求心動(dòng)和神動(dòng),。

二,、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程

新課程背景下,，教師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了。我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要變,，新課標(biāo)要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,。學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流共同解決問(wèn)題,。變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”從而由“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成這樣一種勤于思考的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。

讓我們共同努力：將我們的英語(yǔ)課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的,，現(xiàn)實(shí)的,，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái),。在這里,，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融;在這里,，每一個(gè)人都能感受到自己的存在,，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng),。

高效課堂如何實(shí)施篇四

一,、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》為依據(jù)，以實(shí)施目標(biāo)化,、規(guī)范化,、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證,，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn),，深化研究,，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問(wèn)題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

二,、主要工作思路

突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育,。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,，提高課堂教學(xué)效益,?！遍_(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討;開(kāi)展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：即“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理;強(qiáng)化校本教研,，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求,。開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研究，人人關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)并分析,、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題并展開(kāi)研究，努力提升教學(xué)能力,。

樹(shù)立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級(jí)抓起”的思想,，關(guān)注教育的接受性問(wèn)題;“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問(wèn)題;“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想,，關(guān)注教育的全面性問(wèn)題,。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)改革計(jì)劃的落實(shí),。

組長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__

成員：__、__

2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組,，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)實(shí)施,。

組長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__、__,、

成員：語(yǔ)文：__,、__、__,、__

數(shù)學(xué)：__,、__、__,、__,、__

英語(yǔ)：__、__,、__

常識(shí)：__,、__、__