我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇一

一,、轉(zhuǎn)變觀念

新課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)” 倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師變課堂的 “主導(dǎo)者”，而不是“主宰者”教師應(yīng)該摒棄“滿堂灌”“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)思想,，應(yīng)該把握講授的時(shí)機(jī),，對(duì)于“該講的不講，不該講的卻滔滔不絕的說個(gè)不?！?，對(duì)于難度不大，卻容易被學(xué)生混的基本概念或相關(guān)技能,，教師可以再適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,，歸納，總結(jié),。教師引導(dǎo)學(xué)生去自主的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,， 讓孩子通過討論,、思考、得出結(jié)論,。更不要輕易否定孩子的結(jié)論,，肯定孩子思考的結(jié)果，讓孩子大膽的去想,，只有孩子真正的去想了,，他們才會(huì)真正的領(lǐng)悟，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí),，我們不能一下子就告知學(xué)生答案,，教師更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生去思考去探究

二,、 課前預(yù)熱

課前要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究授課內(nèi)容的重難點(diǎn),，教師還應(yīng)該為自己課前做好準(zhǔn)備,，檢查授課中的多媒體課件，教學(xué)素材,，為學(xué)生提供相應(yīng)的素材,，信息技術(shù)的情景導(dǎo)入是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分,。可創(chuàng)設(shè)一些生活性,、趣味性,、懸念性的情景讓學(xué)生去思考,，去探究,、去思考。在講解新課的引入是否新穎有趣,，能否在短時(shí)內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，直接關(guān)系到這節(jié)課教學(xué)的成功與否,。教師的“導(dǎo)入”能力決定課的`“導(dǎo)入”水平?！皩?dǎo)入”的類型“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，可以由下面幾方面考慮：

1.以提出新奇,、有趣的問題導(dǎo)入

提問是教師最廣泛,、最經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段,。提問除了鞏固知識(shí)外，還應(yīng)該有所啟發(fā),、引趣的作用，特別是在課的起始,，提出的問題與學(xué)生已知的生活常識(shí)結(jié)合起來,，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維，豐富的聯(lián)想,、濃厚的興趣,。

2.以生動(dòng)形象的敘述導(dǎo)入

生動(dòng)形象的語言可以喚起學(xué)生注意,，假如在生動(dòng)形象的敘述中,，再設(shè)計(jì)出科學(xué),、合理的,，恰如其分的，帶有情趣細(xì)節(jié)的描述,，那么這種信息技術(shù)課效果會(huì)突出，尤其是作為一節(jié)課的“開場(chǎng)白”

第一種：講笑話,。

有一天小胖在用電腦,，用著用著,， 發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了很多熊貓，小東告訴它這是中了熊貓病毒了,，小胖很是著急，他說：“我的電腦會(huì)死去嗎,？”小東說用“殺毒軟件殺掉就可以了”,，在小東離開時(shí)，小胖一下子把電源插頭拔了,，回來時(shí),，小東問他：為什么把電源拔了，小胖說：“只要我拔掉插頭就可以把它活活餓了,！”

第二種：講故事

例如：在講《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí),，上課時(shí)候,，將“笨兔兔的故事”-引入本課的教學(xué)內(nèi)容。例：在20xx年的4月,，我來到了這個(gè)世界,，并由出生日期得到了自己的代號(hào)——8.04。當(dāng)然,，和我同一天出生的兄弟們還有很多,，我只是其中之一。我們出生之后,，每個(gè)人坐上一張被人們叫做“光盤”的碟子,，奔赴世界各地，尋找自己的歸宿,。我們只有找到住處,，才可以發(fā)揮我們的能力,，而我們并不像人們一樣，住在鋼筋水泥的格子里面,，我們住的地方,，是一塊叫做硬盤的空間,。

第三種：猜謎語 例如：在講解《制作個(gè)性化日歷》一課時(shí)，我先把謎面展示給學(xué)生看,，莊嚴(yán)立墻壁,，每天換新衣,， 舊的隨手扔,，叫人爭(zhēng)朝夕,。

3.以引人入勝的電教教學(xué)導(dǎo)入

上課時(shí)采用幻燈片，投影,、錄像視頻、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教育手段,。能將授課內(nèi)容的有關(guān)部分用電教手段展示出來，那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是相當(dāng)重要,。例：在講《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí),，我借助幻燈片，展示了幾張具有代表性的圖片（包括第一臺(tái)計(jì)算機(jī),，pc機(jī),，筆記本等），通過動(dòng)畫來了解電腦的外部設(shè)備和內(nèi)部設(shè)備 ,，使學(xué)生通過直觀來了解電腦的外部設(shè)備及內(nèi)部設(shè)備,。引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了哪些變化，這些變化在我們的生活中有什么作用,？然后通過分組合作的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思路構(gòu)建20年后計(jì)算機(jī)。

4.以音樂藝術(shù)作品的欣賞導(dǎo)入

優(yōu)秀音樂藝術(shù)作品能陶冶人的情操,，豐富人的情感,。如果在講課起始階段，能把本課內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲引入課堂教學(xué),，那么這樣學(xué)生不僅得到快感,、樂趣和享受。而且能使學(xué)生更深入的理解教材。例：在教學(xué)《制作特色賀卡》一課時(shí),，在上新課時(shí),，先請(qǐng)學(xué)生欣賞《感恩的心》這首歌，結(jié)合教師的講解,，不僅課堂氣氛生動(dòng)活潑,，還能把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境中。

作為一個(gè)老師,，我們要成為一個(gè)“導(dǎo)師”而不是“講師”,，把課堂還給孩子，學(xué)生自主探索的空間,，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松,；力求在探索知識(shí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力,、合作精神,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇二

第斯多惠說：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理,?！闭n堂上，教師一定要做到先學(xué)后教,，同時(shí),，為了保證每一分鐘的充分利用和教學(xué)任務(wù)的完成，還要控制好學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,。

第一環(huán)節(jié)：把一節(jié)課45分鐘合理劃分,，課前通過備課設(shè)計(jì)好思考題。上課時(shí),，讓學(xué)生用15分鐘的時(shí)間閱讀歷史課本,，思考,、解決問題,。可采用獨(dú)立思考,、小組合作探究的方式進(jìn)行,，最后學(xué)生將課本中不懂的，有疑問的地方做好標(biāo)記,。

第二環(huán)節(jié)：用15分左右的時(shí)間,，讓學(xué)生提出問題，相互答疑。首先,，學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問題,，說明學(xué)生認(rèn)真自學(xué)了，經(jīng)過了認(rèn)真思考,。其次,，在學(xué)生所提問題的引導(dǎo)下，因勢(shì)利導(dǎo),，會(huì)讓教學(xué)進(jìn)入更深的層次,。

第三環(huán)節(jié)：用15分左右的時(shí)間，當(dāng)堂訓(xùn)練,。只學(xué)習(xí)而不通過練習(xí)進(jìn)行檢測(cè),，往往效果甚微，只有通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相結(jié)合,，才能鞏固所學(xué),。

及時(shí)反饋是一條重要的教學(xué)方法。對(duì)中小學(xué)生而言,，所做習(xí)題,，如果當(dāng)天知道正確答案，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大提高,。不管是每課的訓(xùn)練題,，還是周練測(cè)試題或是月考測(cè)試題，老師都要做到把答案及時(shí)反饋給學(xué)生,，以防時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生已將習(xí)題忘得干干凈凈，再拿出練習(xí)題來又得閱讀半天,，浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間,。

在讓學(xué)生記憶歷史知識(shí)的過程中，為了減輕學(xué)生的.記憶負(fù)擔(dān),，我將一些知識(shí)編成順口溜,，例如，在講沿海開放城市時(shí),，可用諧音記憶法：聞你父親逛大連，天南海北宴請(qǐng)?jiān)?。即溫州,、寧波、福州,、秦皇島,、廣州、大連、連云港,、天津,、南通、上海,、北海,、煙臺(tái)、青島,、湛江,。學(xué)生基本上一分鐘就記住了順口溜，再通過對(duì)照就難以忘懷,。

每講一課,，我都要求學(xué)生將知識(shí)歸納一下?；蛑瞥杀砀?，或列成框架，或繪制示意圖,。每講完一本書,，則要求學(xué)生將全書內(nèi)容繪制成知識(shí)樹。本來這是學(xué)校要求教師必須具備的專業(yè)技能,，但通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，學(xué)生也可以繪制得很好。這有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)地理解和掌握,。

總之,，教無定法，學(xué)無成法,，只要有效,，即是好法。在今后的歷史教學(xué)中,，教師要不斷探索,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，爭(zhēng)取做到高效,、迅速、簡(jiǎn)潔,、融會(huì)貫通,，讓教師教得省勁，讓學(xué)生學(xué)得快樂,。 高效課堂心得體會(huì)3

在這一段時(shí)間的高效課堂教學(xué)嘗試中，我們組已對(duì)高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)反思如下：

要想打造高效的語文課堂,，就要對(duì)什么是有效的語文課堂有一定的了解,，教學(xué)有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。我們由此得出結(jié)論，只有學(xué)生學(xué)到了,，學(xué)好了才是有效的教學(xué),，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本,，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的,。

因此，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，我們首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),。要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。我們充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,，充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)明確,、分解學(xué)習(xí)任務(wù),，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),，保證預(yù)習(xí)的效果,。

在課堂上，要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課前指導(dǎo),。要告訴學(xué)生怎么展示，展示什么內(nèi)容,。一是要讓學(xué)生明白展示的是自己本小組的預(yù)習(xí)成果,，展示出來后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià),、質(zhì)疑、討論的,。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學(xué)進(jìn)行展示，一堂課變成了某個(gè)學(xué)生的發(fā)言課了,。

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程中都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室里的黑板,，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力,，提高合作交流能力,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花，小組之間,、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇三

高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶,。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,，使自己的課堂成為高效課堂,。

一年來，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致,、深入,、科學(xué)的理解。是單位時(shí)間內(nèi)高效,、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù),。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)任務(wù),。在過去，我總是堅(jiān)持“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的想法,，課堂上我耐心細(xì)致,、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會(huì)了,，我才會(huì)開心的笑起來,。當(dāng)時(shí)的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會(huì)了,，我覺得我累的值!我以為我做的很好,，對(duì)得起每一位學(xué)生，對(duì)得起教書育人的稱謂,。但是當(dāng)我聽了錢教授的講解,，才知道，這樣做是不對(duì)的,，因?yàn)槲依?duì)了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生,。根據(jù)專家測(cè)定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì)了,，就可以進(jìn)行下一步教學(xué),。沒必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個(gè)別“舉三也不能反一者”。因?yàn)樵诘鹊倪^程中,，浪費(fèi)了大多數(shù)人的時(shí)間,。剩下的16%的學(xué)生在其他的時(shí)間里逐漸弄會(huì),，這才是科學(xué)有效的方法。

在課堂上,，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間,。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始,，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié),，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時(shí)進(jìn)行新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究,、合作交流,，教師點(diǎn)撥講解，這樣,，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí),。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)鞏固,、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏,。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力,。遵循著科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

在實(shí)際教學(xué)中,，我及時(shí)運(yùn)用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效,。

知識(shí)自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生,。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材,，教參和相關(guān)資料,。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，師問后有生答一,，生答二,，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè),，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間,。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助,，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn),。另外,，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁,。

課堂上大家的時(shí)間是相同的,，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書,，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁,。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí),。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間,，有難題時(shí)老師講一講,，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研,。慢慢的就有提高了,。同時(shí)也幫他們樹立信心，相信自己我能行,，只要有信心,，有行動(dòng)，不拋棄,，不放棄,，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力,，只要學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng),，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，結(jié)合高效堂,，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是

師生交互,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流,。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念,，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。

新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性,、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn),，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,，有崇高的職業(yè)理想,，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng),，注重過程的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展,。二,、課堂教學(xué)的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課,。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,。在教學(xué)中,，我會(huì)努力去工作，豐富自己,，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友,，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇四

如何構(gòu)建生本高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué),。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題,。那么,，究竟什么是生本高效課堂呢？

從學(xué)生角度來講,，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來說,，生本高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測(cè)、反愧消解,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么,，如何構(gòu)建生本高效課堂呢,？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。

第一,，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

第二，開展以學(xué)課標(biāo),、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的`效率。

第三,，抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇五

在近兩天的學(xué)習(xí)中,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1,，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn),。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，

善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇六

近期,，本人參加了高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，受益匪淺，但收獲的同時(shí),，仍有著不解之處或者說是困惑,。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)人才培養(yǎng)的主陣地是課堂，而教學(xué)的效益在很大程度上取決教師采用的活動(dòng)策略,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生物理思維的關(guān)鍵,。高效課堂教學(xué)是包括激發(fā)學(xué)生積極思維，師生相互配合共同探討問題的活動(dòng)氛圍,。對(duì)于物理而言,，每一個(gè)概念、現(xiàn)象、規(guī)律都有其提出,、建立、發(fā)展和完善的過程,。每個(gè)過程都是一首生動(dòng)的有血有肉的史詩,。在教學(xué)中貫徹高效課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，是提高高效課堂教學(xué)的有效途徑,。為此,，我們通過理論學(xué)習(xí)和積極進(jìn)行課堂實(shí)踐，既在宏觀上把握指導(dǎo)高效課堂活動(dòng)的思想和原則,，又在微觀上科學(xué)操作高效課堂活動(dòng)的控制環(huán)節(jié),。

新課程改革的一個(gè)重要目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變機(jī)械,、被動(dòng),、單一的學(xué)習(xí)方式為自主、合作探究為核心的多樣學(xué)習(xí)方式,。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明,，學(xué)生的知識(shí)形成過程是外來的信息與學(xué)生原有知識(shí)和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程；學(xué)生的.物理能力是通過活動(dòng)作為中介形成的,；在高效課堂活動(dòng)中進(jìn)行思考,，在思考中進(jìn)行活動(dòng)是青少年的一個(gè)重要心理特征。為了達(dá)到提高每一個(gè)學(xué)生的物理能力這一目標(biāo),，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效課堂活動(dòng)環(huán)境,，通過多層次多方位的動(dòng)態(tài)活動(dòng)方式，努力揭示知識(shí)發(fā)生的過程和學(xué)生思維展開的層次,，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1,、學(xué)生主動(dòng)參與的原則

學(xué)生是高效課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師對(duì)思維活動(dòng)過程的展開，不能代替學(xué)生自己的思維活動(dòng),。在高效課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)創(chuàng)新想象的高效課堂活動(dòng)課題,，讓學(xué)生自主地去探究；善于設(shè)置高效課堂活動(dòng)問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，主動(dòng)積極地思考。因此,，教師在設(shè)計(jì)高效課堂活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為中心,，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā),，精心設(shè)計(jì)高效課堂學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感,。使不同層次學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、個(gè)性品質(zhì)在參與中都能得到發(fā)展。

2,、自主活動(dòng)和合作活動(dòng)相結(jié)合的原則

所有有效的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)生自主發(fā)揮的基礎(chǔ)上的,。物理高效課堂教學(xué)活動(dòng)必須為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)。在制定高效課堂活動(dòng)策略時(shí),，要鼓勵(lì)個(gè)別化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的相互交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用和“群體效應(yīng)”，創(chuàng)造一種個(gè)體和群體相互促進(jìn)的高效課堂活動(dòng)氛圍,。

高效課堂教學(xué)活動(dòng)的操作策略,，就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過思維獲得物理知識(shí)的具體步驟。其中,，高效課堂活動(dòng)內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換,，高效課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，高效課堂活動(dòng)中的議論和活動(dòng)后的小結(jié)是關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié),。

1,、高效課堂活動(dòng)內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換

為了達(dá)到傳授知識(shí)，提高能力的教學(xué)目標(biāo),，物理教師必須認(rèn)真鉆研教材,，并抓住教材加工的兩個(gè)環(huán)節(jié)：高效課堂選擇和轉(zhuǎn)換。所謂高效課堂選擇,，一是要選

擇教材中的關(guān)鍵內(nèi)容,，便于以點(diǎn)帶面，以線成串,；二是要選擇能啟迪學(xué)生思維的良機(jī),。所謂高效課堂轉(zhuǎn)換，就是把現(xiàn)成的教材轉(zhuǎn)換成既有教學(xué)內(nèi)容又有活動(dòng)步驟的“超文本”,。

2,、高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)

從靜止的平面教案到立體的高效課堂活動(dòng)，首先應(yīng)該把握好高效課堂的創(chuàng)設(shè)這個(gè)控制環(huán)節(jié),。俗話說,，良好的開端是成功的一半。如果我們能在高效課堂活動(dòng)的起始階段多用筆墨,，多動(dòng)腦筋,，往往能起到出奇制勝、事半功倍的效果。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動(dòng)環(huán)境,，是一門教學(xué)藝術(shù),。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循針對(duì)性,、好奇性,、趣味性、創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)原則,，作了如下嘗試：（1）設(shè)置懸念，構(gòu)建手腦并用的高效課堂活動(dòng)情景（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作,，構(gòu)建手腦并用的高效課堂活動(dòng)情景（3）實(shí)例引發(fā),，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的高效課堂活動(dòng)情景（4）采用電教手段，構(gòu)建多媒體的高效課堂活動(dòng)情景

3,。高效課堂教學(xué)模式的組織和調(diào)控

高效課堂活動(dòng)的組織形式可分為個(gè)體自主活動(dòng),、小組合作活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，其選擇必須根據(jù)問題的特點(diǎn)和活動(dòng)的要求來靈活運(yùn)用,。讓每個(gè)學(xué)生參與到物理課堂教學(xué)中來,，自主活動(dòng)必須貫徹在活動(dòng)的始終，而通過小組活動(dòng)和交流,，能使盡可能多的學(xué)生暴露自己的思維過程,，并在與他人思維的比較中得到補(bǔ)充和完善。教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),，教師應(yīng)該充分估計(jì)到學(xué)生有可能遇到的障礙,，做好適當(dāng)?shù)匿亯|；在活動(dòng)進(jìn)行時(shí),，教師應(yīng)該注意觀察,、傾聽并收集有關(guān)信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

4,、活動(dòng)中的議論和小結(jié)，議論和交流,，是高效課堂教學(xué)模式中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),。

1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的高效課堂教學(xué)的教學(xué)理念

充分相信每一個(gè)學(xué)生,，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生充分相信自己的能力和潛能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)保持樂觀積極的態(tài)勢(shì),。

2,、營(yíng)造民主、寬松、和諧的高效課堂教學(xué)的課堂氛圍

教學(xué)過程中,，良好的課堂氣氛和人際關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提,。不輕易否定學(xué)生的不同見解，不正確的答案甚至看似笨拙的方法,。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、質(zhì)疑、提問,，發(fā)表不同見解,。不指責(zé)學(xué)生提問的深淺、遠(yuǎn)近,。還要注意,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和自我改正,。

3,、控制好高效課堂教學(xué)的節(jié)奏

教學(xué)中，教師要視具體內(nèi)容靈活調(diào)控課堂節(jié)奏,，留足學(xué)生思考與發(fā)揮活動(dòng)的時(shí)間和空間,。

4、高效課堂教學(xué)模式的提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

盡可能地給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受和分享成功的快樂,。不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，由學(xué)生內(nèi)在的需要和興趣激起地學(xué)習(xí)自然是主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。教師要把須達(dá)到的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需要,，把教學(xué)內(nèi)容生成學(xué)生的興趣點(diǎn)。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇七

郝恒奎老師的高效課堂示范課,，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式,。課后聆聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座，感觸很深,。

課堂因互動(dòng)而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為,，預(yù)習(xí),、展示、反饋都是以學(xué)生為主體,。在多個(gè)黑板的教室里,，找不到老師的影子，老師只是在“不啟,，不懂,，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體,，也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，真正是“我要學(xué)。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法,，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

用欣賞的眼光對(duì)待每位學(xué)生,，也就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生,。”教師不岐視每一個(gè)差生,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的`成功就不在話下了,。

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),，應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng),、心動(dòng),、神動(dòng)。展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生,，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

英語高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂

我個(gè)人認(rèn)為因?qū)W科的不同,，學(xué)生實(shí)際水平的差異,，高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式,。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變，可以根據(jù)實(shí)際情況探索屬于自己的高效課堂,。比如說數(shù)學(xué)課堂,，創(chuàng)設(shè)切題情境，再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo),。而且,，對(duì)于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時(shí)緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體的課堂勢(shì)必會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間,，所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實(shí)中尋找一個(gè)平衡。

總之,，今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長(zhǎng),，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇八

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課,，深深體會(huì)到：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？

數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn),，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。

只有高效、實(shí)效,、有效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟,。脫離“高效”,，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的,。所以,，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨,。

反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中,，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,，教書和與育人沖突,，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,，課堂怎樣才能高效,？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,？

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后,，李志民老師在點(diǎn)評(píng)課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”,，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂,。,。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知,、理解、運(yùn)用,、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng),，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻,、視頻,，激勵(lì)回憶，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè),、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào),，在長(zhǎng)期的`自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用,，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控,，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作、集體討論,、自我展示,、及時(shí)反饋信息,、及時(shí)調(diào)控，使師生,、生生合作和諧,、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

首先,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn),。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)過程,，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來,，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考,，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究,、競(jìng)賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí),，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì),。

其次,，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大，不受條條框框的限制,，廣開思路,，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程,。

總之,，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維,、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問題的能力,，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。

構(gòu)建高效課堂心得體會(huì) 如何提高高效課堂心得體會(huì)篇九

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧這半年來的工作,，我感觸頗深——有工作上的快樂，當(dāng)然也有些許苦悶,，這學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式,，為了更好地完成教學(xué)，我對(duì)自己的工作不敢有半點(diǎn)怠慢,，每天認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，經(jīng)過幾個(gè)月的努力,，我感覺自己獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以下是我自己對(duì)語文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手,。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。當(dāng)然,，用導(dǎo)學(xué)案也不能脫離教材,，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案,，就肢解了教材,。整體閱讀教材、理解教材是首位的,，通過導(dǎo)學(xué)案的問題,，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重找答案而不讀書,、不品悟,。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程當(dāng)中,，又有新的生成,。

教師要對(duì)學(xué)生每一次的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，以便于在課堂上,，對(duì)子組進(jìn)行討論交流,，分享成果，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)總結(jié),，由老師來評(píng)價(jià)選出預(yù)習(xí)之星,，進(jìn)行班內(nèi)展評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣。

說到精心備課,，第一次接觸這種教學(xué)模式,，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我絞盡了腦汁,，每天熬至深夜,，努力鉆研，為了緊扣高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，圍繞三環(huán)六步（導(dǎo)學(xué),，獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué),，研學(xué),，展學(xué)，檢測(cè)）來教學(xué),，在落實(shí)學(xué)生為主體地位上下功夫,，落實(shí)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)上下功夫，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性上下功夫,，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效益,，我深入地明白了備好導(dǎo)學(xué)案的重要性——這是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

1,、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,。我覺得好的.導(dǎo)語能抓住孩子的心，激起他們的求知欲望,。如在《最佳路徑》中,，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的："同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？大家一定對(duì)"米老鼠""唐老鴨"這樣的動(dòng)畫人物并不陌生吧,，那么，你知道他們都是誰創(chuàng)造的嗎,？——沒錯(cuò),，就是美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特，迪斯尼,！"這樣的提問設(shè)計(jì),，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、讓學(xué)生動(dòng)起來,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來,，成為真正的主人,，是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在教學(xué)中，我采用學(xué)生合作交流展示,，質(zhì)疑補(bǔ)充的方式，來調(diào)動(dòng)他們的主觀參與意識(shí),，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性,。如在教《怒吼吧，黃河》一文時(shí),，我放手讓學(xué)生重點(diǎn)品讀詞句段,，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì),，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花燃燒起來,，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如"質(zhì)疑之星","展示之星"等,，來鼓勵(lì)那些有創(chuàng)新,、有特色的學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)自尊心,、自信心,、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式,，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的一種肯定，更能激發(fā)起他們的創(chuàng)新積極性,。

課堂教學(xué)完不成任務(wù),，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊,。很大程度在于分工不明確,，這是我感觸最深也是最讓我頭疼的地方。為了讓小組間成員真正意義上做到團(tuán)結(jié)合作交流,，各有其責(zé),。學(xué)習(xí)上彼此間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，我不斷進(jìn)行觀察,，調(diào)整小組建設(shè),，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,。經(jīng)過多次微調(diào)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)配合性提高了,，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。由此,，小組建設(shè)的重要性,，也是非常重要的教學(xué)之一。

要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我校自開展高校閱讀課以來,，提出："多讀書,，好讀書，讀好書,，一個(gè)月讀60萬字"的要求,。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量,。在此基礎(chǔ)上,，我要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文讀后感,，可以是名言,，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。

好孩子是夸出來的，要以欣賞,、贊美,、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),，作為主體,，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,，由此可見,，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長(zhǎng),，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn),、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)心得,。教無止境，雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足,，但我仍會(huì)一如既往地努力工作,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,，取得更好的成績(jī)。