在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇一
那次是一次體育課,,我們在操場上集合,,等待老師公布一件事情,我還清楚的記得,,上周籃球比賽時,,我們的“戰(zhàn)況”,籃球比賽一直是我們班同學(xué)的強(qiáng)項,,每個人都各有所長,,每次都取得好成績,自然,,我們在上場時,,每個人都自信滿滿,認(rèn)為對手太弱,,自己一個人就可以打敗他們,,但是,我們之間缺乏密切的配合,,就開始露出一個個破綻,,不是進(jìn)攻時被對方搶球到手,,就是回防時被人投球進(jìn)籃,開始我們并不在意,,可打著打著,,漸漸地變得狼狽了,只是毫無目的的打球,,沒有配合,,一定不會取得太好的成績的,我想,。
想著想著,,老師從教學(xué)樓里走了出來,手里拿著一些東西,,離近了一看,,哦!是一堆小木條,老師走過來,,嚴(yán)肅地說:“上次我們的籃球比賽打的不理想,,為什么呢,是我們的能力不夠?還是……”
老師不說了,,只是拿起了一個小木條,,用手一折,“啪!”斷了,,隨后,,老師又拿出了一堆木條,用了很大的力氣去折木條,,木條竟紋絲不動,,可見是多么的堅固,“想必大家都看見了吧,,一根木條,,容易斷,一把木條,,連一塊!若是不團(tuán)結(jié),,任何力量都是弱小的。上次比賽,,我們沒有做到團(tuán)結(jié)配合,,也沒有顧及隊友,都是自己單打獨斗,,全然沒有大局意識,,你們說,你們?yōu)槭裁词∧?”
體育委員聽了,恍然大悟,,說道:“老師這是想告訴我們,,一個人的力量在集體面前是十分渺小的,只有我們大家團(tuán)結(jié)起來,,攥成一個拳頭才能發(fā)揮我們每個人最大的作用!”
老師笑了笑說:“這位同學(xué)說得好,,因此,,我們就必須變得更加團(tuán)結(jié),,才能戰(zhàn)勝困難,獲得成功,。所以,,秋季的比賽我們一定要好好配合,爭取取得一個好成績……”
“一定會贏的,,放心吧!”我們立下了我們自己的約定……
不用說,,你們也一定猜出來了,我們啊,,在這秋季籃球的比賽中大獲全勝,,榮獲全年部第一呢!
當(dāng)我們聽到廣播說出我們的名字,宣布我們的勝利時,,我們激動的擁抱在了一起,,是啊團(tuán)結(jié)就是力量!什么可以幫我們戰(zhàn)勝困難呢?什么可以帶領(lǐng)我們走向成功呢?只有我們擁有團(tuán)結(jié)的精神,才可以做到!
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇二
讀罷三則材料的故事,,不由得想起另外兩個俗語,,“一個巧皮匠,沒有好鞋樣;兩個笨皮匠,,彼此好商量;三個臭皮匠,,頂個諸葛亮?!薄耙粋€和尚挑水吃,,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃,?!背醮温犝f,覺得有些稀奇,,“三個臭皮匠”就能“頂個諸葛亮”,,為什么“三個和尚”卻“沒水吃”了呢?后來仔細(xì)一想,也不無道理,?!叭齻€臭皮匠”能夠做到齊心協(xié)力,互幫互助,,自然力量大,,而“三個和尚”心中只有自己,,想的只是自己怎樣才能多占些便宜,“沒水吃”也就順理成章了,。
團(tuán)結(jié)就是力量,。一個人的力量有限,很多個人團(tuán)結(jié)在一起,,力量就變成無限的了,,不是嗎?在南美洲一個森林邊緣發(fā)生的故事:那一天,秋日的一天,,臨河的一片草叢突然起火了,,火舌活像一只紅色的項鏈,開始圍向一個小小的丘陵,。一群螞蟻被火包圍了!它們似乎已經(jīng)沒有任何退路,,此時,奇跡出現(xiàn)了,,螞蟻們竟開始迅速地扭成一團(tuán),,突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著,,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響,,但是蟻團(tuán)卻不見縮小,一會兒,,蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里,,隨著向?qū)Π兜臐L動,河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……
小小的螞蟻,,其重不足毫克,,真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍,。然而,,在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前,竟然能如此沉著,、堅定,、團(tuán)結(jié)一致,不惜個體犧牲,,以求得種族的生存,,怎能不發(fā)人深思,油然生出敬慕的情感來?
由此,,我想起了在抗震救災(zāi)中眾志成城,、團(tuán)結(jié)一致、創(chuàng)造無數(shù)奇跡的同胞們。
這場突如其來的地震災(zāi)害,,來得太突然,,來得太猛烈。然而在災(zāi)難面前,,我們毫無退縮,,我們一起戰(zhàn)斗。此時此刻,,所有的中華兒女聚集在一起,,團(tuán)結(jié)一致、眾志成城,,共抗震災(zāi),。沒有什么比團(tuán)結(jié)更強(qiáng)大的東西,。面對災(zāi)害,,全國人民迅速動起來了,十幾萬解放軍,、公安干警,、武警戰(zhàn)士來了,無數(shù)的志愿者來了,,全國各地的醫(yī)務(wù)工作者來了,,華人華僑也集合起來了,有錢出錢,,有力出力,,與災(zāi)區(qū)人民同心同行。現(xiàn)在的中國,,是一個每個角落都充滿愛的海洋,,是一個全球人都能感受到中國萬眾一心、眾志成城的偉大民族,。
歷史再一次用鐵一樣的事實告訴人們:團(tuán)結(jié)就是力量!
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇三
人生最大的希望是幸福,,人生最貼心的人是父母,人生最了解自己的是朋友,,而朋友之間最大的特點是團(tuán)結(jié),。
中學(xué)的生活是無味,有了朋友,,才使得此變得多滋多味起來,。我們組有6個人,每個人都是我的好朋友和知音,。一號是以“笑里藏刀”為稱的nn,,二號是以撒嬌為主的男生濤濤,三號就是我,肥肥胖胖的,,四號是活潑可愛的鳥龍,,五號是宜,六號是講義氣的耿哥,。我們六個人經(jīng)歷過許許多多的“困難”……
那節(jié)是歷史課,,我們整組都在說話,nn和濤濤為主,,我和鳥龍是“副攻手”,,宜和耿哥是“先鋒”。終于,,歷史老師用狠狠的目光盯著我們,,大聲地說:“第六組,你以為我沒看見嗎?你們從上課起就開始說話,,現(xiàn)在還在講,,沒人扣10分,并取消你們優(yōu)秀小組的資格!”突然間,,天變得昏沉了,,鳥兒煩躁地飛來飛去,大樹也在瑟縮著,。我們的腦子一片空白,,停住了正在說話的嘴巴,心里流露出酸酸的感覺……“鈴鈴鈴”下課了,,全班都十分喧鬧唯獨我們組最安靜,。我們沉默著,沉默著,。這時組長nn發(fā)話了:“不怕,,我們喪失了一次機(jī)會可以再次爭取啊!不能就這樣放棄,絕不能!”過了幾秒鐘,,鳥龍那張平常愛笑的臉立馬變成充滿憂愁的樣子,,慢吞吞地對nn說:“可是我們每一節(jié)課都是這樣子,怎么辦那?”“是啊!”耿哥和宜齊聲應(yīng)道,?!澳堑降滓趺崔k那?”濤濤用弱弱的聲音說道。這時,,我眼睛一轉(zhuǎn),,站了起來,說:“我們一定要團(tuán)結(jié),,我們要互相監(jiān)督,,我們是最團(tuán)結(jié)的伙伴,,不是嗎?”nn聽了以后,頭低下,,兩手撐住,,想了許久,說:“好!”
之后是英語課,,我監(jiān)督鳥龍,,鳥龍監(jiān)督nn,nn監(jiān)督我,,宜監(jiān)督濤濤,,濤濤監(jiān)督耿哥,耿哥監(jiān)督宜,。就這樣,,我們支持了很久。這時,,我非常想說話,,nn連忙制止我沒讓我講話。這節(jié)課,,除我們組以外的小組都很吵,,所以英語老師還表揚了我們組,,我們高興地一蹦三尺高,。
這就是我們團(tuán)結(jié)的小組,我們用自己的團(tuán)結(jié),,戰(zhàn)勝了我們的缺點,,達(dá)到了我們的目的。
這就是團(tuán)結(jié)的力量,。
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇四
汽車才走了一半路程就壞了,,這前不著村,后不著店的,,修都沒個修的地方,。司機(jī)跟乘客急得像熱鍋上的螞蟻。乘客們議論紛紛,,這讓司機(jī)急得滿頭大汗,不知該怎么辦才好,。
天色漸漸暗下來了,,寒風(fēng)呼呼地刮著,路上的車輛好像都有意避開似的,,不見蹤影,。車上的乘客開始騷動了,有的乘客不停地抱怨自己:“為什么會坐這么一輛壞車呢?真不幸!”有的搖頭嘆息:“哎,,真糟糕!什么時候才能回去呀!”還有一個年輕的媽媽抱著孩子,,孩子哇哇大叫,,年輕的`媽媽手足無措,焦急地走來走去
乘客們手足無措,。突然,,一個撫媚的婦人說‘‘不要在這里浪費時間了,我們大家快想想辦法吧,?!痹捯魟偮洌晃焕洗竽锲擦似哺砂T的嘴說:“打‘110’報警吧!”“對,,報警!”司機(jī)當(dāng)機(jī)立斷,打出了電話,,可是在這偏僻的地方,,連信號也沒有。一個壯健的小伙子說:“我們不能呆在這兒等待,,不如我們試試修理車子吧,。我懂得修車,誰愿意幫幫忙呢?”乘客們都安靜下來,。司機(jī)說:“我?guī)湍惆?”年輕人和司機(jī)提著工具箱走下車子,。其余乘客也都下了車。
小伙子鉆進(jìn)車底,,說:“拿手電筒來,。”司機(jī)把手電筒遞過去,?!澳勉Q子來?!彼緳C(jī)又把鉗子遞了過去……寒風(fēng)似乎在考驗他們似的,,刮得更猛烈了,乘客們都冷得直發(fā)抖,,但他們?nèi)匀辉诿β怠?0分鐘…20分鐘…半小時…皇天不負(fù)有心人,?!昂昧恕,!避嚨紫陆K于傳來了小伙子的聲音,,小伙子一身臟兮兮地鉆了出來,大家都興奮地圍著他歡呼起來,。
司機(jī)迫不及待地登上汽車,,“咔嚓”一聲,車子啟動了,,響起了隆隆的聲音,, 車尾冒起了一滾滾濃煙。聽見這熟悉的聲音,,乘客們像找到救星似的,,喜出望外。
團(tuán)結(jié)力量大,,生活中處處充滿溫暖,,處處充滿力量。
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇五
暑假到了,,我和我的表妹在我姥姥家過暑假,。
在這兒,在這里我過的是完全不一樣的生活,。我對這里的生活充滿了新鮮,。我可以喂雞,可以打井水,,還可以捏泥巴,,可以看見大群的雞、牛,、羊。
早晨,,天剛蒙蒙亮,,我邊聽到了公雞打鳴的聲音,接著,,一傳十,,十傳百,寧靜的村子就這樣被聲聲雞鳴叫醒,。慢慢地,,太陽越過了山頭,新的一天就開始了,,人們紛紛上集市買菜,,下地干活去了,。
午休過后,便是下午,,下午站在田野里,,艷陽高照,涼風(fēng)習(xí)習(xí),。放眼過去,,遠(yuǎn)處起伏的山巒、茁壯的大樹,、碧波蕩漾的稻苗,,構(gòu)成了一幅和諧的畫面。張開雙臂感受這鄉(xiāng)間濃濃的夏日風(fēng)味:泥土的芬芳,,稻谷的清香,,荷花的幽香,沁人心脾,。還有那清翠悅耳的鳥叫聲,,一切是那么清新自然。這兒沒有擁擠的車輛,,沒有鳴笛聲,,沒有汽車尾氣,一切是那么的靜謐美好!
傍晚,,夕陽西斜,,最后一抹陽光染紅了天邊的云朵,宛如一盒打翻了的顏料,。我和表妹走在回家的田埂上,,影子很長很長?;赝镆?,蝴蝶蜻蜓很多,漫天飛舞,,像是在找尋回家的路呢!
夜晚,,這里沒有路燈,到處黑漆漆,、靜悄悄的,,人們很少出來。鄉(xiāng)村的黑夜別有一番風(fēng)景,。越黑,,天生的星星就越來越亮,我還教我表妹人性做呢!晚上出門時,,必須帶手電筒照明,,但是我不用,,因為有天上的星光為我照明,和我做伴,。
我愛這里,,我向往這里,我希望一直住在這里,。我相信,,隨著不斷的發(fā)展,我的家鄉(xiāng)會越來越好,,希望將來我?guī)е鴮W(xué)到的知識回來,,把她建設(shè)成為富饒的滇中糧倉!
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇六
說實話,我在這《邊城》中找不到任何亮點,,卻又挑不出任何瑕疵,。沈老先生只是用了相當(dāng)樸素的文字,寫出了一個相當(dāng)普通的故事,,但我卻總是莫名的為這些筆下的人物感到愉快或悲傷,。當(dāng)然,就是這樸素的文字才會給人更多的想象空間,,這種平凡,,這種自由,就好像自己也身在這邊城之中,,心靈也被凈化了似得,。
《邊城》講述的是一段凄美的愛情悲劇,它的結(jié)局或許很不好,,但我們卻能感受到整篇小說體現(xiàn)的人性真善美,,尤其是在那個動蕩不安的年代,保留這么一份質(zhì)樸與寧靜談何容易!翠翠是這篇小說的主要人物,,很多本不相干的人因為她而產(chǎn)生羈絆,,糾纏在一起,而作為中心的連接點,,翠翠的的親情,、愛情、友情,,時刻都在表現(xiàn)這一種質(zhì)樸與和平。
沈老先生從軍5年,,卻向往一種充滿寧靜祥和的田園生活,,他的故居于鳳凰古城,這古城給了他創(chuàng)作的熱情以及后續(xù)的靈感,,也難怪沈老先生可以將這種質(zhì)樸,、和平如此真切的表達(dá)出來,。
清末的動蕩,并沒有影響這邊城小鎮(zhèn)的安寧,,在這小城中,,船家少女翠翠與天保、儺送兩兄弟展開了一段美麗但不完整的愛情故事,,作者通過這一段凄美的邊城愛情,,繪出了帶有濃厚湘西風(fēng)情的農(nóng)村畫卷。這種和平,,這種樸素,,真的值得去細(xì)細(xì)品味。
《邊城》中主人公翠翠代表的是善良和美麗,,它的魅力貫穿著整部小說;渡船人“爺爺”對翠翠的關(guān)愛與擔(dān)憂體現(xiàn)出了老人的淳樸和善良,,其行為經(jīng)常令我默然發(fā)笑,固執(zhí)卻理智,,粗中有細(xì);順順則是一名誠信仗義的紳士,,他的兩個兒子都受到他的影響,成為一方才俊,,兄弟倆也都同時對翠翠產(chǎn)生了愛慕之情,,大老天保受到船夫爺爺?shù)拇未蔚箅y也決不放棄,二老儺送放棄了碾坊而去追求翠翠,,最后一起在夜晚中的懸崖之上為翠翠送出表達(dá)愛意的歌聲,。
這篇小說并沒有明確的對任何角色表示出貶義諷刺,但在部分內(nèi)容卻表示出作者的某些不滿,,其結(jié)局給了讀者們無盡的悲痛,,甚至可以說沒有結(jié)局,只是留給人們一個悲傷的想象空間,。翠翠對感情的含蓄導(dǎo)致的后悔與悲傷,,大老天保溺水生死未卜,二老儺送的猶豫不決致使他逃離了生活長大的地方,,老船夫在一場雷雨之后撒手人寰,,給翠翠的心靈又一次的創(chuàng)傷,仿佛邊城的一切都隨著白塔的倒下而消逝,,只留下翠翠的痛哭與絕望,。
《邊城》是一個愛情悲劇,在結(jié)局我的心仿佛被揪起了一般,,甚至不敢接著作者留下的“也許”往下想,,只怕會真切的哭出來。作者用單純、質(zhì)樸的文字帶來的卻是擁有比華麗辭藻更具有代入感的效果,,我只能對沈老先生感到敬佩和惋惜,,我想這種作品值得我再去閱讀,細(xì)細(xì)品味其中那淳厚質(zhì)樸的語言,。
雨的紛紛,,景的清淺,人的深情,,歲月的流淌,,你不得不佩服作者駕馭語言和營造氛圍的能力。而這樣的文風(fēng)恰恰和沈從文的《邊城》里蘊(yùn)含的清亮而惆悵的美相吻合,。是呀,,天地之大,人生苦短,,能堅守一份真愛已屬紅塵中的稀事,,你珍惜了嗎?
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇七
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天,看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一,。
一說是浪費時間精力,、效果不明顯,老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等,。作為一名初中學(xué)生,,我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響,,我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué),,那么教育部為應(yīng)對這個問題,較為迅速地提出了解決的方案,,一定程度下滿足了人們的需求,,我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事,,把傷害降低,。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài),態(tài)度消極諸如此類,,這是自身的問題,,不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊,,不太合理,。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。
像我,,我經(jīng)常碰到某個老師講話帶有一點口音,、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言),每每遇到這樣的情況我也很崩潰,,努力去辨認(rèn)他們的口型……我會回家抱怨:“天哪,,這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”
但是一般來說,只有學(xué)生去適應(yīng)老師,,老師不可能適應(yīng)每一個同學(xué),。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課,、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了,。
網(wǎng)課這個平臺,“水土不服”的不光是學(xué)生,、還有講課的老師啊,。
她們平時上課都在講臺前,有些老師對電腦操作不熟練,。有一次,,我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然,突然老師鼠標(biāo)一點,、ppt不翼而飛,,這個屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐,。很快她調(diào)整狀態(tài),,假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個假期過得不快樂,,害,,知足吧。老師在家里要備課,、做ppt,、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,,太南了,。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨,,有沒有快樂一點呢?)
根據(jù)我上的網(wǎng)課,,我發(fā)現(xiàn)幾個特點。
講課圍繞ppt進(jìn)行,,像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識,,比如《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多,,而時間有限,,老師只能夠走馬觀花,草草讀了一下長長的內(nèi)容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識點,,最好是邊講解邊輔以例子,。問題是這類知識點只能靠背,因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了,。
目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文,,老師喜歡先破題,講很長時間,,我比較性急,,先自己大概寫一些點然后拉到范文部分跟范文比較,聽英語網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配,,因為我積累得很少,。
教數(shù)學(xué)網(wǎng)課的老師非常適應(yīng)這個平臺,聽他的課很輕松,,上著上著他就會發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲,,大概一個真正喜歡教書的人,當(dāng)他的學(xué)生自然也會被感染,。但是由于他講的閑話(沒有不喜歡的意思)太多,,后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點水般過去了,留下我在屏幕前默默悵惘……
暫時沒有上科學(xué)和歷史與社會的網(wǎng)課,,期待老師的精彩表現(xiàn),。
這次也算是全民網(wǎng)課吧,就連一年級的翡翠也下載了釘釘,。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》,,得知消息的我感到無比震撼,有種心驚之感,。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》,,這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開化”了。我不無欣慰地想,。
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時間,可以做很多自己喜愛的事,,瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí),,我突然有了種“老媽媽”的幸福感??傊诩叶紱]有閑著,,希望有進(jìn)步。
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇八
在暑假里,,我讀完了俄羅斯19世紀(jì)大作家列夫·托爾斯泰的又一大著作——《復(fù)活》,。
“復(fù)活”,,顧名思義指死去的人再一次獲得生命,當(dāng)然,現(xiàn)實生活中不可能有這種事。我對托爾斯泰頗有了解,,他并不是一個科幻作家,因而我懷著興趣翻開了這本書,。
書中講述了一任貴族青年——聶赫留朵夫,早年與一個女仆卡秋莎·瑪絲洛娃發(fā)生了愛情,。聶赫留朵經(jīng)歷了軍旅生涯后,精神上受到了污染,,以至后來對卡秋莎·瑪絲洛娃做出了無法彌補(bǔ)的丑惡行為,,并拋棄了她,至使其墮落,。在多年后,,兩人以犯人和陪審員的身份重逢于法庭,做為陪審員的聶赫留朵夫良心深受譴責(zé),。為了“贖罪”,,他開始了對瑪絲洛娃的“救助”。在為此奔波的途中,,聶赫留朵夫親眼目睹了俄羅斯農(nóng)民的痛苦與貴族的壓迫,。最后“救助”終未成功。于是,,聶赫留朵夫決定與卡秋莎·瑪絲洛娃同赴西伯利亞流放地,。這時的他感到精神上受到了“復(fù)話”。
讀過后,,我仍不大理解,,在片刻沉思后。我才漸有所悟:精神是身體的支柱,,有些人雖然仍活在世上,,卻只是行尸走肉,受人唾罵,。相反之,,有的人雖已死去上百年,然而即使再過上千萬年,,他(她)的精神依然永存于世,,受到世人的敬仰。
在墮落的人中,,也有重新“洗清”自我的人,。書中男主角聶赫留朵夫,,就是一個從純潔無邪的少年,在經(jīng)歷了軍旅生涯后,,墮落一時,,最后終于在精神上恢復(fù)了自我。這又體現(xiàn)出了當(dāng)時俄羅斯政治的失敗,。
我曾經(jīng)讀過列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》,,甚是精彩。望大家也看一下,。還有對大家說的:在看一類名著之前,,看一下作者介紹,有助于大家理解,。
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇九
一,、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本,,要注重課前的預(yù)習(xí),,可以記下不懂的地方,上課時著重注意,。在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點,、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,,又為聽課“鋪”平了道路,,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
二,、 課堂上認(rèn)真聽講:有一個小方法,,就是上課時目光跟著老師移動,可以盡量避免走神,。不知道同學(xué)們有沒有這個感覺:數(shù)學(xué)書上那些例題,,我一看就懂,老師還不是都照著書講下來,,還不如我自己看,。事實證明,自以為是的確是不好的習(xí)慣,。同樣的例題,,自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此,,數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對的第一位,。
在課上集中100%的注意力,,緊跟老師思路。這里我有一個個人認(rèn)為不錯的方法,,那就是記隨手筆記,。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記,它記錄的不是講課的內(nèi)容,,而是在聽課的過程中自己的感想,、體會,一些獨到的見解,,聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識,。而書上有的知識點不需要再記,那是浪費時間,?;丶乙院螅谧鲎鳂I(yè)之前我都會先復(fù)習(xí),,這時的復(fù)習(xí)我會選擇我們的同步課程,有選擇的聽重點內(nèi)容,,在這個時候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時間,,提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識,?!?/p>
不要做一個被動的信息接受者,要充分調(diào)動自己的積極性,,緊跟老師講課的思路,,對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。 抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課,,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,,這是錯誤的,開頭,,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多,,但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。 做好課堂筆記,。筆記記憶法,,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,,一份永恒的筆錄,,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,,好記憶不如爛筆頭,,因此為了充分理解和消化,必須記筆記,。同時做筆記充分調(diào)動耳,、眼、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí),。 手到:老師講課時,耳朵邊聽要邊記重點,,記筆記時要有所選擇,,突出重點,既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,,也不能一點不記,。對于課文中的重點內(nèi)容,如重點短語,、重點句型的用法等,,做筆記是必要的,記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí),。這樣方便回家,、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講,,要掌握記錄時機(jī),,就是在聽、看,、想,、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點,記下講課的要點,、疑問,、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答,、記小結(jié),、記課后思考題的分析。筆記要有重點,。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線,、曲線),、圈點、作標(biāo)記,、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼),、記錄的格式不同、書寫的字體不同,,這些都是記筆記的好方法,。
三、 課后及時復(fù)習(xí)總結(jié),,高效,、準(zhǔn)確的復(fù)習(xí):所謂“溫故而知新”,復(fù)習(xí)自然也是必不可少,,每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍,,復(fù)習(xí)也要拿筆。
四,、 復(fù)習(xí)管理:核心是想,,查,說,。想:就是回想,,是在腦子里放電影,回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影,,回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么,這是最好的復(fù)習(xí)方法,,四十五分鐘的課程完了后,,要及時的回想知識,能想起來的部分,,就會終身不忘,,想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補(bǔ)缺,,漏在哪里,,缺在哪里,回想是聯(lián)合國教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法,。查:要找到自己不會的地方,,增強(qiáng)記憶。說:也就是復(fù)述,,
五,、 記筆記:例如我們的歷史書上空隙很多,就不用專門的筆記本,,而是直接寫在書上;英語要記的新單詞較多,,所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本,。
六、 自信是成功的第一秘訣,,“學(xué)習(xí)就是要相信自己,,不斷地超越他人?!?/p>
七,、 學(xué)習(xí)要主動,態(tài)度決定一切,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情,。你為什么要上學(xué)?面對這個問題,有多少人可以毫不猶豫地說出一個答案,,有多少人曾認(rèn)真思考過?一百個人可能有一百個答案,。但是我的答案是:人生要活得精彩,要有理想;為了實現(xiàn)我的理想,,我必須有足夠的知識和金錢;為了得到足夠的知識和金錢,,我要提高自己的能力;為了提高自己的能力,我要上學(xué),,我要讀書,。我要實現(xiàn)我的理想!上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當(dāng)然”那么簡單,受教育是人生的一個重要階段,,可以改變一個人的命運與道路,。因此,請自己仔細(xì)思考:我為什么要上學(xué)?
只有積極主動地學(xué)習(xí),,才能感受到其中的樂趣,,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,,效率就會在不知不覺中得到提高,。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,,又羞于向人請教,,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,,從何談起提高學(xué)習(xí)效率,。這時,唯一的方法是,,向人請教,,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進(jìn)步,。如此,,才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,,防止消極情緒的滋生,,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵,。控制和約束自己的行動,,控制不需要的想法和情緒,,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,這點是尤為重要的,。
八,、 多想:主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會思考的方法,。獨立思考是學(xué)習(xí)必須具備的能力,。在學(xué)習(xí)時,要邊聽(課)邊想,,邊看(書)邊想,,邊做(題)邊想,通過自己積極思考,,深刻理解數(shù)學(xué)知識,,歸納總結(jié)規(guī)律。
九,、 最后歸納出各種題型及解題方法,。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié),,具體如下:小結(jié)的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納,。小結(jié)的內(nèi)容:可以把識記知識(如概念,、公式等)系統(tǒng)化,也可以對題型作歸納,,并附上自己的解題心得和注意事項等,。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。
十,、 考試后分析考試結(jié)果,、做出下一步計劃、調(diào)整自己
? 還是要引用孔子的一段話:“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?!边@句話可不是隨便說說,,是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系,。
錯題本,,錯題和難題管理:有了錯題,難題本就會很好的歸納和總結(jié),,考試之前復(fù)習(xí)就會有目的性了,,
有了這部分題握在手里就是高分握在手里了,錯題管理本,,用橫隔本,,從上往下五部分,1,、原題目;2,、錯因;3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因;4,、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能,,5、復(fù)習(xí)的次數(shù),,每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下?,F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題,有的孩子做作業(yè)的時候,,每次作業(yè)都對,,但考試都錯,問題的原因是電話的問題,,互相通曉答案,,不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人,,要會管理錯題,,盲點,不放棄錯題,,難題,。
? 考試管理,丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來,,什么題型上有問題,,要起這樣的作業(yè),哪些是審題,,哪些是運算出了錯誤,,還是預(yù)習(xí)頭等的重要,用紙把錯題抄下來,每隔二十天,,可以再做,,尤其是考試之前,找出考點,。
十一,、 制定符合自己的實際情況的學(xué)習(xí)計劃,及時落實,。
十二,、 向老師提問時,老師會將一些類似的知識串聯(lián)起來,,提高學(xué)生的跨越理解能力,。
十三、 對于容易混淆的多音字,、形近字,,要及時歸納,集中記憶,。文言字詞要注意其特有的用法,,多歸納實詞意義、虛詞用法,、古今異義,、字詞活用、特殊句式,,形成知識儲備,。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶,牢記其中關(guān)鍵字的意義,,把成語還原到文言語境中去理解,,才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句,、常見標(biāo)點,,掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法,可以知己知彼,。
十四,、 要勤動手,避免紙上談兵的情況出現(xiàn),。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的,一般腦子里都是有印象的,。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時,,看到這個知識點,覺得真簡單;看到那個知識點,認(rèn)為已經(jīng)掌握了,。于是飛快地跳過去,。殊不知許多東西,看似簡單,,真正運用起來就不是那么回事了,。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的,只有在實際做題過程中慢慢體會,。而且,,熟能生巧,為了達(dá)到“快,、準(zhǔn),、巧”的目標(biāo),做一定量的題目是十分必要的,。
十五,、 注意整理
1. 學(xué)習(xí)過程中,把各科課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起,。待用時,一看便知在哪,。而有的學(xué)生查閱某本書時,,東找西翻,不見蹤影,。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去,。我認(rèn)為,沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好,。
數(shù) 學(xué):
2. 要全面回歸課本,。把書上的概念、性質(zhì),、公式以及內(nèi)涵,、外延進(jìn)行整理,歸納形成知識網(wǎng)絡(luò),。要注意課本上的典型題,,特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題,,一定要研究透徹,。
3. 全面查缺補(bǔ)漏,通過復(fù)習(xí)以往做過的題,,整理出錯題集,,閱讀這些以往做過的題,,對自己薄弱知識點加深認(rèn)識,進(jìn)行再糾錯,。以往做錯的題,,表明在這方面比較薄弱,這段時間應(yīng)該集中看一下,,加深印象,,避免高考時犯同樣的錯誤。
學(xué)習(xí)效果不明顯 原因:無計劃:學(xué)習(xí)盲目,、漫無目的,,沒有詳細(xì)的規(guī)劃,想到什么就做什么,,學(xué)到哪就是哪,,興趣來了就學(xué),沒了就不學(xué),,想學(xué)什么就什么,,完全沒計劃。 無方法:不會安排時間,,不會利用黃金時間,,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結(jié)合,,造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動,。 無規(guī)律:學(xué)習(xí)僅憑一時的熱情和興趣,導(dǎo)致時間上的無謂浪費,。解決方案 制訂計劃,,使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見,學(xué)習(xí)時間有章可循,。 掌握方法,,把握學(xué)習(xí)的黃金時間,合理,、高效利用時間,,利用有效的時間有效的學(xué)習(xí)。 形成規(guī)律,,固定學(xué)習(xí)時間,,勞逸結(jié)合,高分回報,。
讓你的文章“亮”起來
1,、寫好開頭與結(jié)尾
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”,考生尤需悉心打造,。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用,,而且也帶給閱卷者一份好心情,。良好的開端等于成功的一半。開頭,,對于一篇文章所起的作用是不可低估的。 結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束,,是文章的壓軸部分,。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育,、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系,。結(jié)尾巧妙,收束自然得體,,能使讀者感到余音繚繞,、回味無窮,達(dá)到掩卷而長思的閱讀效果,。但有些同學(xué)草草結(jié)尾,,隨便了事,這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量,。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭,,首尾呼應(yīng),或重申觀點,,再次點題,,或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”,,一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜,。
2、要有具體描寫
記敘文離不開描寫,,因為具體,、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”,、“如臨其境”,,從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫,,它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華,。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話,,那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐,。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論,,不僅可以升華文章的主旨,,而且還能給人以心靈的感悟和啟迪,。個別句子表達(dá),句式多樣靈活,,長短結(jié)合,,整散相間,不同語氣的句子交替使用,,就能使文章更富有表現(xiàn)力,。此外,恰當(dāng)運用排比,、比喻等修辭手法,,或引用名人名言,格言警句,,都會給文章增色,,起到畫龍點睛的作用。
總之,,亮點的表現(xiàn)是多種多樣的,,在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點,就可以起到一俊遮百丑的作用,。
初中生團(tuán)結(jié)友愛篇十
《小鞋子》又名《天國的孩子》,,伊朗兒童電影。
看過許多的電影,,發(fā)現(xiàn)最后打動人心的還是那些美好的情感,。《小鞋子》說的就是兄妹之情感,,哥哥不小心丟了妹妹的唯一的鞋子,,家里很窮,買不起新鞋子,。哥妹倆怕爸媽責(zé)罵,,就隱瞞丟鞋的事實,兩人交換穿著哥哥唯一的鞋子上學(xué),。哥哥為了妹妹有雙新鞋子,,參加了長跑比賽……
現(xiàn)在的商業(yè)電影多是說荒誕的故事,或者神怪,,或者科幻,,或者暴力,或者美色,。這樣的流行是因為觀眾越來越逃避現(xiàn)實的生活,,或者心中充滿欲望。商業(yè)電影就是在不動聲色地挑撥著我們的欲望,。
可是《小鞋子》這部電影說的卻是一個生活在貧困家庭里的孩子的最平常的小事,。我們被那些“大事”迷住了眼睛,,卻忘記了這些小事才是組成生活的實質(zhì)。導(dǎo)演提醒了我們,。
正如商業(yè)大片優(yōu)雅曲折地滿足人性里的黑暗欲望,,《小鞋子》簡單地直接地滿足了我們的溫情需要。
《小鞋子》引出游魚內(nèi)心的嘆息,,那是伴隨著憂傷的長嘆,,撥開這層憂傷,露出底下那層感動,。感動不僅僅因為哥哥對妹妹的真情,也因為哥妹倆追求小鞋子的熱情,、渴望,,執(zhí)著和勇敢。因為鞋子支撐著他們的尊嚴(yán),,妹妹因為不合適的舊鞋子羞于露出雙腳,,哥哥因為沒有球鞋拒絕了足球比賽。兒童的世界沒有大人那么復(fù)雜,,但是他們同樣需要尊嚴(yán),,雖然尊嚴(yán)僅聯(lián)系于一雙小鞋子。
貧困的一個意義就是讓孩子提前理解生活,。而重新?lián)碛幸浑p新鞋子的過程,,正是孩子理解生活的過程。在某種意義上說,,小鞋子象征著所追求的夢想,。所以他們用一種近乎掙扎的方式,用一種近乎狂熱的勇敢去追求小鞋子,。哥哥那種不折不撓的態(tài)度感動了我,,執(zhí)著于夢想需要勇氣的,不是每個人都能擁有這樣的勇氣,。