為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

語文課外閱讀活動總結(jié) 語文閱讀課活動方案篇一

一,、課外閱讀開展的活動,。

1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認知結(jié)構(gòu)與心理特點;分年級制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級重在了解故事情節(jié),，受到思想教育;三四年級重在積累妙詞佳句,，并學(xué)以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟,。結(jié)合本校語文特色作業(yè),，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記,，高年級寫讀后感,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2,、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神，對圖書室進行科學(xué)分類,，為底,、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書,。

3,、學(xué)校建立班級圖書角，和好書交換站,，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材,。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學(xué)生人手一冊;好書交換站由學(xué)生自備書,，學(xué)生之間開展“好書換換看”活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

4,、改進課程計劃,，讓學(xué)生有讀書的時間。

要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來,，必須有時間上的保證,。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休，每周周末,，和有時雨天的大課間時間;并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進行學(xué)生間的讀書交流,，還可以對學(xué)生的讀書進行指導(dǎo),。總之要充分利用好這一節(jié)課外閱讀課時間,，讓學(xué)生充分地閱讀,，與人類的精神大師對話。

5、強化閱讀指導(dǎo),。

為了提高學(xué)生的閱讀水平,，也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流,、討論,，互相學(xué)習(xí)，推進活動的深入開展,。學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽,、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀”的'經(jīng)驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀,，激發(fā)他們的閱讀熱情,。

二、取得的成效,。

短短幾個月實踐,，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,，生活視野開闊,，促進了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根,、發(fā)了芽,，取得了很大的成效。

下個學(xué)期,，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動,，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣,，相信他們會真正愛上閱讀,，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢。

三,、幾點反思,。

在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：

1,、由于平時工作忙忙碌碌,，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。

2,、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促,。

針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致,、更完善些,，使工作再上一個新臺階!

語文課外閱讀活動總結(jié) 語文閱讀課活動方案篇二

語文課外閱讀實踐活動的形式有許多，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報,，詩歌朗誦會,，排演小品、課本劇,、調(diào)查訪問等等,，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“積極創(chuàng)造條件,，指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。

一,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，點燃學(xué)生求知的火花。

現(xiàn)實生活中,，電視、電視,、錄像等大眾媒體的普及,，對學(xué)生的課外閱讀活動有很大沖擊。學(xué)生們對動畫片有濃厚的興趣,，對閱讀課外書興趣不大,。作為一名語文教師，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,，點燃學(xué)生心中求知的火花,。以下幾種辦法對低學(xué)生非常適用。

1,、大力表揚鼓勵,，激發(fā)讀書興趣

低年級學(xué)生最樂于接受老師的夸獎，同學(xué)的稱贊,。表揚和鼓勵會使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感,。老師要抓住這種心理特點，適時表揚鼓勵,，以期取得最好的效果,。比如在語文課上，那個同學(xué)用了一個佳詞妙句,，哪些同學(xué)回答問題詞匯豐富,，知識面寬,，我都大力表揚，并讓他們介紹一下經(jīng)驗,，請他說說這個詞他怎么知道的,，那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學(xué)得意洋洋,，聽的同學(xué)充滿了羨慕,，在不知不覺中，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了,。低年級孩子是最愛模仿的,，他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2,、針對低年級學(xué)生愛聽故事的特點,，運用故事激發(fā)讀書興趣。

低年級兒童最愛聽童話故事,，老師一說講故事,，他們使一個精神抖擻，豎起耳朵,，瞪大眼睛,，仔細聽。每天上課前,，我給他們講一個內(nèi)容曲折有趣的童話故事,，有的故事長，需要兩三天才能講完,。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時,，上課鈴響了，這時,，不失時機地向?qū)W生介紹書的名字,，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會自主地去尋找閱讀,。當(dāng)然,，還可以讓學(xué)生講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機,、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

二、要創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，讓每個學(xué)生都與書交朋友,。

素質(zhì)教育要求我們不放棄一個孩子，讓每個孩子都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游,。所以,，我們首先在學(xué)校班級中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，利用小學(xué)生的模仿心理,，盡快讓學(xué)生與書交上朋友,。

(一)布置教室墻面，貼上一些兒童化的標(biāo)語,。例如：書是我們的好朋友,。讓書來幫助你吧!今天，你讀書了嗎?讓這些標(biāo)語時時激勵同學(xué)們讀書的熱情,。

(二)建立班級圖書角,。從學(xué)校圖書館借一部分書，老師,，同學(xué)再捐些書,，一個藏書豐富的圖書角就建成了。

(三)鼓勵同學(xué)之間相互借閱,，交換圖書看,，達到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書,。很快,，班級中出現(xiàn)了人人樂讀書，個個有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍,，讀書已成了同學(xué)們的一件樂事,。

三、取得家長的幫助,，使學(xué)生在家里樂看書,。

1,、低年級學(xué)生年齡小,，自制力差。為了更好地完成閱讀活動,，取得家長的支持和幫助,，能起到事半功倍的效果。為此,，我們專門召開了家長會,。在家長會上，我著重強調(diào)了課外閱讀的重要性,。我告訴家長,，如果你只讓自己的孩子讀教科書，那他的知識將非常貧乏,，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書,，因此“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段”。家長們很支持,，但同時也提出疑問,。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，希望老師指點,。我就拿起課本,，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例,，這些課文就是給孩子買書的參照物,，因為它們語言規(guī)范生動，內(nèi)容健康向上,，而且故事性強,，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級孩子的特點,，家長可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

(1)篇幅較短,、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事,。

(2)知識性兒童讀物,。

(3)寓言、童話,、科幻題材的故事,。

(4)簡單的人物傳記和歷史故事。

(5)字句活潑,、內(nèi)容變化大,、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物,。

(6)適合大聲朗讀的讀物,。

(7)介紹自然界動物界的兒童讀物。

2,、除了這些外,，又提出幾點具體要求：

①設(shè)立孩子的圖書柜，購一批適合孩子閱讀的書,，每月購書1—2冊,。

②每天陪孩子讀一小會書。

③填寫好學(xué)生閱讀情況一覽表,。

此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段,，學(xué)生閱讀態(tài)度好的，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵,，一般的畫“√”,，差的打“×”,，每周一上交后，老師檢查,，以便做到心中有數(shù),，對好的同學(xué)提出表揚，給予獎勵,，對差的同學(xué)給予提醒,，幫助。

四,、做好閱讀指導(dǎo),，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識緊密結(jié)合,。

1,、做好閱讀評價。由于孩子年齡小,，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作,，著眼最基本的閱讀方法，給予學(xué)生最有效的幫助,。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課,，教給學(xué)生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事,，我就告訴他們,，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。第二遍讀童話要了解大意,，第三遍讀童話要明白道理,，第四遍讀時，則要動筆做摘抄,，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上,。每天堅持摘抄10個詞和一句話，并寫上日期,、篇名,，還可以配上彩色的圖畫,。由于低年級孩子年齡小,，摘抄要求不宜過高，只要學(xué)生感興趣,，形式多樣活潑一些最好,，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,，他想寫什么寫什么,，想畫什么畫什么,，老師要保護他們的興趣，給他們以鼓勵,?？梢远ㄆ跈z查學(xué)生的摘抄本，給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的贊賞和期待,，他們的興趣會更加濃厚，會樂此不疲地做下去,。也可以讓同伴之間互相檢查,，讓同伴評價，互相學(xué)習(xí),，互相提高,，取長補短。

2,、開展競賽活動,，反饋閱讀效果。

競賽活動可以分為書面口頭兩類,。書面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評比,，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵。

口頭的指“故事大王比賽”,，“好書發(fā)布會”活動,，“我最喜歡的角色”頭飾表演會，或幾人合作進行課本劇表演比賽等等,，形式要活潑有趣,，吸引人。

例如“好書發(fā)布會”活動,，是模仿新聞發(fā)布會的形式開展的,，事先給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備,，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,，并準(zhǔn)備好以下幾個問題，這本書的名字,、作者,、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方,。介紹完畢后,，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題，讀過這本書的同學(xué)還可以與臺上的同學(xué)共談感受。這樣,，臺上臺下相互交流探討,，不僅豐富了學(xué)生的見聞，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,，思考能力,，應(yīng)變能力和口語交際的水平。

總之,，通過課外閱讀實踐活動的開展,，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育體系,，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，與書為友,，讓書伴學(xué)生成長,，讓書籍成為孩子一生的朋友。

語文課外閱讀活動總結(jié) 語文閱讀課活動方案篇三

本學(xué)期,，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計劃,，我備課組進行了積極的研究、探討,，經(jīng)過一學(xué)期的語文課外閱讀教學(xué)實踐,，總結(jié)如下：

一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的。因此,，在開放的語文教育體系中,，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分,。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,，因此，我們允許學(xué)生個體差異的存在,，開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點和需要,，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。

二,、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力,。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。為此,，我們做到了以下幾點：

1,、學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯,，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，讓學(xué)生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2,、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊,，富有韻律,，易讀易記，瑯瑯上口,，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言,，提高智力,，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。

在平時課外詩歌指導(dǎo)時,，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞),、“同人異文”(同一作者的詩詞),、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,，以感受為主,，理解為輔。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦，去想象,，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行。

3,、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動,、社會關(guān)注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志,。這學(xué)期,，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報,。

三,、提高學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍,。讀書亦是如此。然而,，小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性,、隨意性,，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要,。筆者認為應(yīng)注意以下幾點：

1、指學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r下出版物眾多,，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：

1)思想健康,。好書,，以健康的思想教育人,，以感人的事跡鼓舞人,，以高尚的情操陶冶人,，以科學(xué)的知識豐富人,。

2)考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,，因?qū)W生年齡,、學(xué)段、性別,、性格,、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同,。

3)有趣味性,。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,，諸如地球的形成,，人類的起源，海底世界的趣聞,，森林中的動物之王,，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望,。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀

兒童的意志,、毅力,、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進的心理,，所以要講究閱讀的先后,，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：

(1)由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問,，人情練達即文章”,。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文,、用語文,。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,，在老師的引領(lǐng)下,，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情,，遨游了藝術(shù)殿堂,，

在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，我們還結(jié)合一些特殊的課文,，特殊的節(jié)日,，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等,，有計劃地開展系列活動,，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料,，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達,。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力,。

(2)從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物,。

(3)從時間上考慮,。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章,、書報,。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),，學(xué)會積累

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此,。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程,。”因此,，我們創(chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣,，積累盡可能多的典范性的語言材料,，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”,。

語文課外閱讀活動總結(jié) 語文閱讀課活動方案篇四

經(jīng)典就是永恒,，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊藏著人生的體悟,，智慧的源泉,。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止,、才華風(fēng)貌,、大方談吐，都與自身的修養(yǎng),、學(xué)識有關(guān),。而讓學(xué)生從小背誦古詩詞,，天天“詩不絕口”,，腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,，久而久之,，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味,。

我校多年以來就一直非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累,，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng),，取得了良好的效果,。為了更好地推動和傳承悠久燦爛的文化，為把創(chuàng)建書香校園的工作進一步落到實處,，一年級入學(xué)之后,，我校就為各班準(zhǔn)備了《小學(xué)生必背古詩80首》，各班在教導(dǎo)處的監(jiān)督下,，利用周會課時間,，檢查了學(xué)生古詩詞背誦的情況，在這次活動中,，大多數(shù)學(xué)生能夠以飽滿的熱情積極參與,，使這次誦讀古詩活動成功舉行，圓滿結(jié)束,，為打造“書香班級”開創(chuàng)了良好的開端?，F(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下：

一、每天朗讀,，定時背誦,。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我班規(guī)定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘,，先拼讀,，在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀，每周一,、二,、三早上讀熟一首，利用周三無作業(yè)日背誦下來,，由家長檢查并簽字,，周四和周五早上再讀熟一首，利用禮拜天背誦,，家長檢查簽字,，這樣學(xué)生一個星期可以輕輕松松背誦兩首古詩，不會成為負擔(dān),。入學(xué)以來,，學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。

二,、多種形式,，激發(fā)興趣。

為了讓學(xué)生背古詩落到實處,，班級利用班隊會時間進行古詩大比拼,，組織學(xué)生背誦古詩，比一比一分鐘內(nèi),，誰背誦的古詩最多,，小組內(nèi)進行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》,，另一個接作者,，朝代，再一個接著一個說詩句,，或者一個出“床前明月光”,，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學(xué)生背誦古詩的積極性,，還促進了學(xué)生對我國詩歌文化有了進一步的了解,。

三、成績可喜,，任重道遠,。

從這次抽測背誦情況來看，全體學(xué)生能態(tài)度認真,，充滿自信的展示自己,，能夠使用普通話,，正確、流利,、有感情地背誦古詩,，達到了預(yù)期效果，取得了理想的成績,。本班55名學(xué)生,，共計背誦古詩24首，學(xué)生全員參與,，達標(biāo)率百分之百,。由此可以看出開學(xué)以來，孩子們每天堅持背誦古詩已經(jīng)初見成效,。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時期,，有組織、有檢查地誦讀,、熟背中華古詩文,，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，因此這項工作我們將會持續(xù)不斷地堅持下去,，相信一定會取得更大的成就,。

語文課外閱讀活動總結(jié) 語文閱讀課活動方案篇五

“書是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握較好的讀書方法，對每個人來說是終生受益的!為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，讓孩子們的身心得以健康成長,，這個學(xué)期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：

一,、積極閱讀,、提高興趣。

為了抓好孩子們的課外閱讀,，我及時了解學(xué)生的實際情況：

(一),、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍,。

(二),、是輔導(dǎo)時間少?；谶@些,，要想提高學(xué)生語文知識能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,，豐富學(xué)生的課外知識,。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開傳統(tǒng)思想,，去觸摸閱讀的大門,，拓寬閱讀的范圍?？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關(guān)書籍,，加深認識，擴大閱讀面,。

2,、找興趣、任其讀

要進一步強化學(xué)生“讀”的意識,，開展豐富多采行之有效的活動有助于學(xué)生自愿,、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,，在書中看畫練習(xí),，寫讀后感就是鉆牛角尖了。

二,、營造氛圍,、彌漫書香。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境,。來自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校,、班級重視了孩子閱讀，那么,，孩子就會更加熱愛閱讀,。可見,，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān),。

我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想,。因此,，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書,。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,，倡議全班學(xué)生共同捐書。

三、有效指導(dǎo),、愉悅閱讀

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時,，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導(dǎo),。

1,、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書,，列出書單,。

2、保證閱讀時間,，確保有效指導(dǎo),。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序,、有計劃,、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀,，

3,、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,，組織學(xué)生讀書,。

四、互動交流,、展示風(fēng)采

興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過開展豐富多彩的讀書活動,，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

說話訓(xùn)練,，提升閱讀。

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動,。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語,、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,，因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中，學(xué)生在傾聽的同時,，也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法,。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,，達到“一箭多雕”的效果,。

把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦,、演講,、講故事等)，學(xué)生把成果共享,，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢,。