在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教師業(yè)務能力培訓心得篇一

程這段時間,，我對過去的教學思想和行為進行了反思,，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這給我在語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。現(xiàn)將這次新課程學習總結如下：

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,，對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求：比如,，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標,。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標,。

(2)通過學習,，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

(3)教學中,，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學生

學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),，可以調控教學,，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學生的心聲,，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流,，既有認知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流,，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流。

(4)在教學進程中,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,?！稘h語課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、漢語課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合,。強調在綜合性學習中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調和實施的能力,。突出自主性，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外，對閱讀,、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作,、自由表達,，有創(chuàng)意的表達,。在學習方法上,，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習,。

時代賦予我們的是機遇,、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,，開展時效性強的教研活動,，構建和楷高效的漢語課堂。

小學數(shù)學教師業(yè)務能力培訓心得篇二

11月23——24日我參加了沈丘教師進修學校舉辦的小學語文教師專業(yè)知識與能力培訓,，短短的培訓使我有了很大的收獲,，這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進一步培植健康、和諧的教育文化,。本次培訓中盧泰,、崔文峰,、梁丹、呂宏偉四位教師以他們深刻,、睿智,、幽默的見解和指導讓我有豁然開朗的感悟，其中盧泰老師講的《小學語文課堂教學低效的原因及對策》,、梁丹老師講的《新課改下的有效課堂,、高效課堂》、崔文峰老師講的《新課程理念下的有效備課》,、呂宏偉老師講的《高效課堂中的學習小組建設》,、王素梅老師以鮮活的案例《鷸蚌相爭》都給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新,。在與學友們交流學習中,，大家共同思考，發(fā)表自己的見解,，從中也學到了不少東西,，真是受益非淺。下面我具體總結如下：

一,、踐行師德規(guī)范,，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力

所謂“學高為師,，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生,。其中“育人”是師德的終極目標,。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能,，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化,、引導她們,。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣,，而他們此時正是人格塑造的關鍵期,。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則,，會給學生以巨大的的啟迪和激勵,，甚至使學生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡,?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，,，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責任的工作者,，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法,、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直,、富于愛心的人,，從內(nèi)心深處關愛學生，平等對待學生,，真正地做到為人師表,，用知識去傳授、用言行去引導,、感化他們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己,。

二,、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地,，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材,、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學,，才能取得良好的教學效果,。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材,、備學生,、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率,。教師作為課堂教學的主導,，應精心準備,、認真分析教材，并結合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關的例子,，對教學進程進行精心編排,，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位,、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件,，營造氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,，調動他們的積極性、主動性,，激發(fā)學生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學任務,，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),，不光靠教師自己設計,，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流,、探討,，及時改進，以使設計達到最優(yōu),。另外,，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思,，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課,，實現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標。

三,、樹立終身學習理念,，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學習的思想,。自省之后我明白，作為一名教師,，應不斷學習,，不斷完善知識結構,，不斷充實自己。新課標下的教師,，既是教者又是學者,。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應手,。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學,，與時俱進,，活到老，學到老”的終身學習的理念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師必須不斷學習,，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點,，改進缺點,，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段,，提高教學質量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,，更新自己，適應現(xiàn)實的社會,。

通過這短短培訓使我有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,，我還體會到要終身學習,，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。通過學習掌握學習技巧,、策略,最終學會學習。

小學數(shù)學教師業(yè)務能力培訓心得篇三

11月23——24日我參加了沈丘教師進修學校舉辦的小學語文教師專業(yè)知識與能力培訓,，短短的培訓使我有了很大的收獲,，這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進一步培植健康、和諧的教育文化,。本次培訓中盧泰,、崔文峰、梁丹,、呂宏偉四位教師以他們深刻,、睿智、幽默的見解和指導讓我有豁然開朗的感悟,，其中盧泰老師講的《小學語文課堂教學低效的原因及對策》,、梁丹老師講的《新課改下的有效課堂、高效課堂》、崔文峰老師講的《新課程理念下的有效備課》,、呂宏偉老師講的《高效課堂中的學習小組建設》,、王素梅老師以鮮活的案例《鷸蚌相爭》都給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新,。在與學友們交流學習中,，大家共同思考，發(fā)表自己的見解,，從中也學到了不少東西,，真是受益非淺。下面我具體總結如下：

一,、踐行師德規(guī)范,，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力

所謂“學高為師,，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生,。其中“育人”是師德的終極目標,。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能,，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化,、引導她們,。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣,，而他們此時正是人格塑造的關鍵期,。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則,，會給學生以巨大的的啟迪和激勵,，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信,，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡,。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪,，,，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責任的工作者,，角色示范性是無法忽視和替代的,，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法、愛崗敬業(yè),，在教學和平時的生活中做一個正直,、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關愛學生,，平等對待學生,，真正地做到為人師表，用知識去傳授,、用言行去引導,、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,，升華自己,。

二、精心鉆研,、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地,，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線,。教師只有深入鉆研教材,、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學,，才能取得良好的教學效果,。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材,、備學生,、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率,。教師作為課堂教學的主導,，應精心準備、認真分析教材,，并結合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關的例子,，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主,，全方位,、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,，調動他們的積極性、主動性,，激發(fā)學生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學任務,，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),，不光靠教師自己設計,，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流,、探討,，及時改進，以使設計達到最優(yōu),。另外,，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思,，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課,，實現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標。

三,、樹立終身學習理念,，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學習的思想,。自省之后我明白，作為一名教師,，應不斷學習,，不斷完善知識結構，不斷充實自己,。新課標下的教師,，既是教者又是學者。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應手,。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學,，與時俱進,，活到老，學到老”的終身學習的理念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。所以,，教師必須不斷學習，從中總結更多經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進缺點，不斷探索新的知識,、教學方法和教學手段,，提高教學質量，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己,，適應現(xiàn)實的社會,。

通過這短短培訓使我有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,，我還體會到要終身學習,，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。通過學習掌握學習技巧,、策略,最終學會學習。

小學數(shù)學教師業(yè)務能力培訓心得篇四

小學數(shù)學教學注重長效是關鍵 小學數(shù)學的長遠目標能否落實,，關鍵是要為長效提供支撐,。

有效教學是小學數(shù)學教育研究特別熱衷的課題。有效教學指教學的結果與預期的教學目標匹配程度高,。需要注意的是,，“有效”有長、短之分,。簡單地說,，管長遠、能一生受用的效果就是長效;管眼前,、管特殊技能形成的就是短效,。依時間考量，長效要長期積累,，難于一蹴而就;短效可立竿見影,，易在一節(jié)課內(nèi)形成。同時,，眼前和長遠相互依托,，缺一不可。

那短效與長效之間的關系是怎樣的呢?一方面,，沒有一次次短效的磨煉和積累,，長效難以形成;另一方面，某些需要通過高強度,、高密度訓練才能記住并掌握的定義,、定理,、公式、算法,，注定在人們心里留存的時間不會太久,。白天學過的內(nèi)容，晚上沒帶書可能就想不起來,。然而,，探索、發(fā)現(xiàn)這些定義,、定理,、公式和算法的過程中形成的積淀，運用這些定義,、定理,、公式和算法解決實際問題的經(jīng)驗和體會倒可能會長遠留存。這樣的經(jīng)歷多了,，積累也就多了,，不經(jīng)意間，往往形成了一些相對穩(wěn)定的與數(shù)學有關的見解,，或者說是思路。這些都能長久地駐留在學生心中,，并能在一生的學習,、生活和職業(yè)生涯中派上用場，成為個人發(fā)展的重要支撐點,。因此,，漠視“探索發(fā)現(xiàn)那些定義、定理,、公式和算法的過程”的數(shù)學教學,，收獲的多半是短效，而得來得快,、忘得也快的教學大體上是無效的,。

因此，短效雖然易得,，但長效更是關鍵,，短效要為長效服務，要以長效為目標,。一方面把“過程與方法”,、“情感、態(tài)度與價值觀”實實在在地納入有效教學的視野,。同時,，對以密集型,、機械性、速率式,、硬指標為特征的教學策略要有個清醒的認識,。

練就注重長效的“獨門功夫”

舉“測量”為例。當學生認識了角之后,，面對形形色色,、五花八門的角，比較大小的問題隨之浮出水面,，測量成為定量認識角的主題,，包括單位和實測兩層含義。一是“單位”,，也就是大家都認可的度量單位,。小學階段“單位”的重心在理解和具體感受單位的實際意義，像掂一掂500克一袋的鹽,、摸一摸0,。