我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

一,、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德,。

“有德無才要誤事,，有才無德要壞事”可以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,。同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,，教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè),、解惑”所特有的成就感,，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,，具有高尚的道德情操,，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏,，敬而不遠(yuǎn)”,。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功,。

1,、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,，是給什么樣的人講課,，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,，寫教案時(shí)要備有多種教材,，教案不是教材的翻版,，每一個(gè)英語單詞的要點(diǎn)和英語語法要從多種教參中選擇適合學(xué)生的教法,，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹,。教案不能多年一貫制,，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課,，每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新,、更前沿,，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的,。其次,，在寫好教案的同時(shí),，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,，列出提綱,。對(duì)于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng),，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下,。再次,，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教

師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的,，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域做出創(chuàng)新。

2,、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng),。

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了劇本中的臺(tái)詞,，但能否取得較好的舞臺(tái)效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣,，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先,，要給學(xué)生以良好的第一印象,，要求教師有良好的教風(fēng),，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課,，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,，儀容和穿著應(yīng)端莊大方,。

其次,，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家,。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充分地證明了這一點(diǎn),。他們的課之所以吸引人,，不僅在于功底深,，知識(shí)扎實(shí),，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù),。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。說話不僅要求做到條理分明,，生動(dòng),、流暢、準(zhǔn)確,，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能抑揚(yáng)頓挫,，聲情并茂，生動(dòng)活潑,。

再次，板書就像舞臺(tái)的布景,，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力,。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向,。

最后，其他一些需要注意的地方,。講課時(shí)要脫稿,，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性,，最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容,，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，為了取得更好的教學(xué)效果,，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),。

三、在學(xué)生管理工作方面的幾點(diǎn)體會(huì)：

學(xué)生大多住校,，離開父母的管教,，孩子的行為會(huì)有些散漫。所以我也一直在觀察所有學(xué)生的動(dòng)向,，一發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的地方我就及時(shí)處理，把危險(xiǎn)和不健康的心態(tài)扼殺在搖籃里,。在我?guī)О嗟亩潭處讉€(gè)月當(dāng)中,，我深知“沒規(guī)矩不能成方圓”的道理,，但同時(shí)我也真正的做到了“嚴(yán)而有格,、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有恒”。這十二個(gè)字對(duì)我來說是我的座右銘,，我也一直堅(jiān)持這樣做。對(duì)學(xué)生就是要有一種“嚴(yán)格要求,、

善始善終,、不怕反復(fù)、堅(jiān)持到底”的精神,。只有這樣，工作才能做的到位,，事情才能處理的及時(shí)和妥當(dāng)，學(xué)生才會(huì)積極地配合,。

總的說來,，這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭,，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我現(xiàn)在正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。同時(shí)，幾位老師在學(xué)生管理方面的講解使經(jīng)驗(yàn)不足的我找到了航標(biāo)和今后努力的方向,。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上五位老師的講解。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,，這兩天的培訓(xùn)，安排的時(shí)間很緊湊,，也確實(shí)感覺的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視，邀請(qǐng)的給我們做講座的老師,，都是在縣、市,、省,，乃至全國(guó)獲得多次榮譽(yù),，并執(zhí)教十幾年，或者二十幾年,。當(dāng)時(shí)考上教師編時(shí),，曾經(jīng)有段時(shí)間心里想的都是：終于安定下來的，甚至覺得以后可以不用這么拼命的學(xué)習(xí),，可以輕松一點(diǎn)了,。但是通過這兩天的培訓(xùn),，了解了這些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程,，真的被深深的感動(dòng)，聽著她們的故事,，有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶，卻又不想被別人看到,，所以偷偷拭去,。她們真正做到了沉下心來教書，沉下心來育人,，并且把教育當(dāng)做自己努力一生,，奉獻(xiàn)一生的事業(yè)來做。

給我震撼最大的是高青縣初中語文教研員郭老師,，非常謙和的一位老師，按照郭老師所透露的信息,，應(yīng)該是比我父母小5歲,，已經(jīng)是正高級(jí)，而且是目前全縣唯一一個(gè)正高級(jí)教師,，然而現(xiàn)在一點(diǎn)都不允許自己懶惰,，并且自己還刻意的去挑戰(zhàn)自己，休息時(shí)間自己加班做研究,。郭老師在講座中說的幾乎每一句,，都直接撞擊我的內(nèi)心深處。她也和我們分享她的成長(zhǎng)道路上的不自信,，她在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在已經(jīng)有了這么多的閱歷和成績(jī)的背景下,，依然生怕自己的的指導(dǎo)對(duì)老師們的教學(xué)沒有幫助。

郭老師分享的一個(gè)日常生活的故事：她說有時(shí)她的同學(xué)朋友叫她出去玩,，她說她沒時(shí)間,，到了她這個(gè)年紀(jì)她的朋友同學(xué)物質(zhì)條件都非常好，很多都開始享受物質(zhì)生活,，當(dāng)然郭老師物質(zhì)條件也很好,，畢竟正高級(jí)的工資大約是我們剛?cè)肼毜?倍多,，還有稿費(fèi)等等。然而她依然選擇在自己的崗位上去挑戰(zhàn)自己,。真的是讓我臣服!感覺自己有好多思緒，現(xiàn)在又不知道該如何表達(dá),，畢竟自己上學(xué)時(shí)最讓我頭疼的就是作文,。

段老師——美麗優(yōu)雅知性，這是我對(duì)段老師的第一印象,，20__年_月份剛獲得“__杯”全國(guó)一等獎(jiǎng)，非常的溫文爾雅,，而且說話聲音,，我特別喜歡聽。她說，我們選擇了一個(gè)充滿機(jī)遇和回報(bào)的職業(yè)，一方面是我給學(xué)生提供了發(fā)展的可能性;另一方面是我也因此獲得很多回報(bào),。教學(xué)的一大好處就是,，教師會(huì)被反射到學(xué)生身上，被反射到每一節(jié)課上,。如果要留意這一反射現(xiàn)象，將反射看作禮物,，便獲得了十分珍貴的禮物,。

換言之，教師一次又一次地重塑和更新自己,，所以總是在不斷地提升自己，無論作為老師,，還是作為一個(gè)人,。這是培訓(xùn)一開始，段老師說的話,，她的話又讓我重新審視了教師這一個(gè)職業(yè)。段老師,，還指導(dǎo)我們把平凡瑣碎的工作做到極致,，學(xué)習(xí)周圍老師的閃光點(diǎn)，愛我們的學(xué)生,，并且尊重我們的學(xué)生，并且做到不拋棄,，不放棄,，平等的對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生,。段老師還很細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué),，如何閱讀,，真的是非常細(xì)致。

鄒老師——以為和藹可親的小學(xué)語文老師,，非常陽光,，愛笑。聽完鄒老師給我們培訓(xùn),，我都希望,，我的孩子以后也可以讓鄒老師教。一直秉承——教孩子五年,，奠基孩子一生的理念教育孩子，在教育教學(xué)過程中非常的細(xì)致,，認(rèn)真,。在教學(xué)過程中幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是孩子可以受用一生的。在管理和評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，建立合理有效的評(píng)價(jià)體系，秉承“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”,。從鄒老師身上我不僅學(xué)到老教學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀理念,，身為母親，我也可以把這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用于教育自己的孩子身上,，我真的是受益匪淺!

張老師——一位非常干練幽默的老師，非常幽默,，非常細(xì)致的給我們傳授他在日常教學(xué)過程中管理學(xué)生管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。張老師也是我妹妹的班主任,，在管理學(xué)生和數(shù)學(xué)教學(xué)方面做的非常優(yōu)秀。

通過為期兩天的新教師培訓(xùn)，我真的是感觸頗多，與智者為伍,，深感自己的不足,，在教師這份事業(yè)中，深感自己任重而道遠(yuǎn),。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰,，在今后的教師職業(yè)生涯中，承擔(dān)起自己的責(zé)任!做一名合格,，優(yōu)秀教師!

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

今年暑假，我有幸參加了xx省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日---7月29日共5天時(shí)間,，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半,，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛,，住宿條件也很差,，吃也吃不飽，但卻很值得,，共聽了9位特級(jí)教師的講座，揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》,、《實(shí)施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》,，丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng),、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任,、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng),、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材,，實(shí)施有效教學(xué)》,，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng),、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),，構(gòu)建有效課堂》,，最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)，省特級(jí)教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我受益匪淺,，具體情況匯報(bào)如下:

第一個(gè)講座有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》,，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容:研究背景,，相關(guān)研究,，行動(dòng)研究(重點(diǎn)),。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說:下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因:1,、感知籠統(tǒng),，不能精確分化,。如:45÷9=6 2,、記憶力較弱,，不能及時(shí)提取。如:8×7 5=71 3,、注意失調(diào),，不能全面觀察,。4,、定勢(shì)干擾,，不能區(qū)別對(duì)待,。5,、聯(lián)想失誤,，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué),，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié),，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠,，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧,。通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向,。

第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、快樂在數(shù)學(xué)之外2,、快樂在課堂之上3,、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5,、快樂在自己心里6,、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng),，講的事例很新意,，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來,，“問題解決”逐漸成為許多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式,。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題,，就能經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng),，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問題,，獲得解決問題的方法,、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問題的策略,。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo):“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,?！逼渲幸粋€(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,。因此,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主,、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式,，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1,、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目標(biāo),。2,、鼓勵(lì)猜想，尋求解決問題的策略,。3,、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略,。4,、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問題的策略,。5,、建立模型，獲得解決問題的策略,。6,、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí),。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,，“數(shù)學(xué)是什么” 齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地,，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng),，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹,。若干年后,，竹子開花，結(jié)成種子,，重回大地,。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,，我們?cè)?jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1,、數(shù)學(xué)是一種文化,。2、情智數(shù)學(xué),。3,、趣味數(shù)學(xué)。4,、數(shù)學(xué)是生活,。5、數(shù)學(xué)是思維,。比較這些說法,，我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張,。任何觀點(diǎn)可能是從其一面,，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)”,，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí),。,，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用,，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用,。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育,，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心,。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’,，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率,、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教,，學(xué)生幸甚,，學(xué)校幸甚?！?/p>

第五個(gè)講座《合理使用教材,，實(shí)施有效教學(xué)》,，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái),，一種承載知識(shí),、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生,，還是帶著學(xué)生走向教材,，這是一個(gè)研究的問題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整,，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造,。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源,。若能合理使用,，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn):1,、還原教材的本意2,、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4,、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5 ,、讀透教材?？傊?，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn),。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處,，預(yù)習(xí)的理論依據(jù),，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,，重點(diǎn)講解了學(xué),、展、評(píng),、練互助學(xué)習(xí)模式,。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過評(píng)價(jià),，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講,，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題,，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理,，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味,，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,，無視學(xué)生差異,，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k,，1,、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3,、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容,，適度調(diào)整教學(xué)程序,，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn),，是教學(xué)的起跳板,，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn),，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《中學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,，研究應(yīng)喚醒三種意識(shí):1,、規(guī)范意識(shí)2,、問題意識(shí)3,、求真意識(shí),，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀,，準(zhǔn)備好研究工具箱,，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西,，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程,，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理,，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái),，合作平臺(tái),，反思平臺(tái)。

最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2,、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)3、有效教學(xué),，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,，“馬戲”只練不講,，“雜技戲”表演有驚無險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

八月十六日，我有幸參加了常德淮陽中學(xué)初中部教師培訓(xùn),，經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富,，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí),、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作交流會(huì),，集體備課等,。

特別是聽了各位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流之后，我對(duì)班級(jí)工作也有了新的看法與思考:

第一,，走進(jìn)學(xué)生,，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生,，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,，用心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級(jí),。

第二,，和學(xué)生一起共同管理好班級(jí)，形成班集體榮譽(yù)感,。對(duì)于班規(guī),，一旦形成就要嚴(yán)格執(zhí)行，特別是對(duì)班干部,，既要樹立他們的威信,，又要加以嚴(yán)格要求。

第三,，豎立良好的班風(fēng),，形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人,，因此這個(gè)集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕,、愛班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神,。在交流會(huì)中，老師們多次提及小組評(píng)比制度,，有助于提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

第四，做好家校溝通,。多與家長(zhǎng)溝通,，這一點(diǎn)顯得尤為重要，要想真正把一個(gè)孩子教好,，需要班主任與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通,、互相配合，在這次交流會(huì)中,，各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通,，換一種和家長(zhǎng)溝通的思路與方式，用平等,、融洽,、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)交流，讓班主任與家長(zhǎng)之間建立“體諒,、關(guān)心,、配合”的橋梁，只有如此,，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步,。

通過這次班主任工作交流會(huì)，讓我深深的體會(huì)到:班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多心血;班主任工作是一門學(xué)問,，也是一門藝，術(shù),，育人無止境，管理無邊界,，作為班主任,，累中也有很多快樂。

再就是集體備課,，作為一名新老師,，我認(rèn)為集體備課,，可以吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,，下面是我的一些心得體會(huì):

一,、集體備課，促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走上了行為上的合作,，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,，形成了教師間平等、互助,、合作,，共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

二,、在集體備課的時(shí)候,，由于相互交流、討論,，可以集中大家的智慧,、經(jīng)驗(yàn)、成果,，調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí),，讓我們對(duì)課程有了更深刻的理解。

三,、集體備課,，讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己的不足，讓我在交流過程中,，更能認(rèn)識(shí)到在課程中有幾點(diǎn)不足:課程設(shè)計(jì)中,，核心能力訓(xùn)練必須貫徹行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主;活動(dòng)的設(shè)計(jì)要更符合任務(wù)目標(biāo),，具備可操作性等等,。

總之，通過這次培訓(xùn),，我感觸很深,、受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師

融合在一起,，翱翔在知識(shí)的海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。為此,，我希望以后會(huì)有更多類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

我作為___農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來到___,，參加國(guó)培計(jì)劃(__)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是___教授的講座,，還是___教授的講座及老師們活動(dòng)等,，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解,、示范,、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，這些天無不讓我感到欽佩,，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。僅僅幾天的培訓(xùn),，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性,、針對(duì)性和創(chuàng)造性,。另外，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，在彼此的研究中,、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握,，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高,。

此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng),。以鼓勵(lì),、肯定、分析,、討論,，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法,，是我們所追求的素質(zhì)教育,。

12月，我們一行9人來到____中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,，但我內(nèi)心感覺到無限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,，雖也聽過一些城市教師的教研課,、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與城市教師,、學(xué)生接觸,，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事,、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織,、精心安排。

影子培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到____中學(xué)學(xué)習(xí),，一到校,，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,，認(rèn)真,、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,，我和郎老師促膝長(zhǎng)談,，話題涉及教育、教師,、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,，在教室、辦公室,、教研會(huì)議室,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂的身影,。

在培訓(xùn)期間,，我積極參加____中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加____中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動(dòng),，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,，受到聽課老師們的一致好評(píng),。一個(gè)月的時(shí)間好短,，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用,。

除此之外,，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,，從培訓(xùn)內(nèi)容,、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使我豁然開朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織,、有計(jì)劃,、有目標(biāo),，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量,、課件、教案,、技能課、試卷,、說課,、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告,、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn),。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定,。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在英語課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種角色的特征是：

(1)學(xué)生在自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),，教師要積極地看，認(rèn)真地聽,，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲,。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考,，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二,、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū),，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》,、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后,，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作,、生活中可能遇到的問題,，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,，以此為最終目標(biāo)。我作為x中的一位骨干教師,，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,，水到渠成的銜接美,。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開,、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律,、音節(jié)的劃分,，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2)上課積極參與,，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣,。

進(jìn)入中學(xué)后,，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),，發(fā)言逐漸減少,，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò),，積極參與,，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，語言能力得到快速提高,。

(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記,、課后整理的習(xí)慣,。

英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,，積極思考,，討論問題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí),，鞏固提高的習(xí)慣,。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí),、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極,、更有效,。

(4)每天自覺聽、讀,、背,、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感,，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣,。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流,，班級(jí)每星期確立一天為英語日,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn),，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享,、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng)、共同探求新知,、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程,。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,，尊重學(xué)生人格,、尊重學(xué)生選擇，要超越書本,，發(fā)表獨(dú)立見解,，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子,。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同成長(zhǎng),。

2、觀摩,、討論教師在課堂上的課,，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;

在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽,、說,、讀、寫,、譯的教學(xué)技能,，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，使我受益非淺,。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩,，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,，然后大家再一起來評(píng)課,、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課,。他們?cè)诰唧w的操作過程中,，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,，從確定教學(xué)目標(biāo)入手,，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上,。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究,、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S,，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì),，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí),、暢所欲言,。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)!

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

一,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),，少年新則中國(guó)新,，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”。決定中國(guó)未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說,、會(huì)教,、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的能力,，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人。

二,、貫徹新的教育理念,，自覺實(shí)施教育改革

(一)、走進(jìn)新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,，更是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過程,，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。

1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響,，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對(duì)于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”,，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心,。

2.自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”,，不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系,。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí),，而“力學(xué)”放在了九年級(jí),。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián),，二力的合成,，電荷，靜電等問題,，新教材卻沒有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利,，考試會(huì)不會(huì)考?另外,，新教材課后習(xí)題過少，社會(huì)調(diào)查,、網(wǎng)上搜集,、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對(duì)教材的這些不適應(yīng),，主要來自于自身對(duì)教材的理解,、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐,，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化,。

3.自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中,。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力,。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展,。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量,，為愉快教育提供了技術(shù)的保證,。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體,，它對(duì)于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見,。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚,。增強(qiáng)時(shí)代意識(shí),，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地,。

5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”,、“聽音樂”等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,，而是傳授物理知識(shí),，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果,。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象,、聲音傳播)

(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色,，樂此不疲,，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”,、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念,。

(二),、注重學(xué)生的全面發(fā)展

課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計(jì)和確定的。無論如何,，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”教師要還給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間,，不斷豐富學(xué)生的精神生活,，給予學(xué)生全面展示個(gè)性力量的時(shí)間和平臺(tái),。實(shí)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，在課程教學(xué)中多用鼓勵(lì)性的語言,，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的自信心,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

三,、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

1、接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>

長(zhǎng)期以來,，受傳統(tǒng)式教學(xué)的影響,，課改以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師講學(xué)生被動(dòng)式地接受,，對(duì)教師提出的有些問題從不探究和質(zhì)疑,。這樣，久而久之給學(xué)生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習(xí)慣,，嚴(yán)重地扼制了學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng),。經(jīng)過近幾年的教育實(shí)踐和新課程的理念的更新，在教學(xué)中自覺應(yīng)用探究式,、合作式的學(xué)習(xí)方法,，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。兩年來,，我們六個(gè)一線物理教師不斷研究、探索在每節(jié)課上先設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的物理問題,，先讓學(xué)生猜想,、假設(shè)、分析,、實(shí)驗(yàn),、歸納、概括,、交流,、結(jié)論、評(píng)估,。改變過去“一言堂”,，：“填鴨式”的被動(dòng)局面，真正體現(xiàn)了團(tuán)結(jié),、協(xié)作的集體精神,、相互學(xué)習(xí),、敢于批評(píng)、爭(zhēng)論不休的良好學(xué)習(xí)氛圍,。使百分之九十以上的學(xué)生在輕松,、愉快的課堂中主動(dòng)接受知識(shí)，而且使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,，同時(shí)也為班級(jí)學(xué)生思想教育形成強(qiáng)有力的凝聚力,，收到了一箭雙雕的效果。

2.促使學(xué)生自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的提升

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性是在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動(dòng),，通過新舊經(jīng)驗(yàn)間的相互作用,，來充實(shí)、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特征：(1)自主性,。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨(dú)立的主體意識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能自我調(diào)控,，主動(dòng)接受新的教育理念。通過一系列自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極地把書本上介紹的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富,，并能用于實(shí)踐。(2)能動(dòng)性,。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性,，主要表現(xiàn)在能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，去吸收,、改造,。將所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,。(3)創(chuàng)造性,。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性，與人們平時(shí)所說的創(chuàng)造性有所不同,，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格,，而不是其成就。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì),，例如大膽,、勇敢、自主性,、自我認(rèn)可等等,，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人,。

1)“問題互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)

在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答),。接著,，通過一系列實(shí)驗(yàn)和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步來解決問題,。例如，對(duì)于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,，通過演示實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo),，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn),。通過實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng),、信息交流，最后由學(xué)生小結(jié)歸納,，解決提出的問題。這樣一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突,，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2)“討論互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時(shí)間，把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考,、去討論,、去質(zhì)疑、去總結(jié),，充分實(shí)現(xiàn)師生間,、學(xué)生間的互動(dòng)作用。例如,，對(duì)于初中物理“測(cè)小燈泡的電功率”一節(jié),，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求各組談?wù)勅绾螠y(cè)?以及所需器材,、公式和在生活,、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時(shí),，學(xué)生紛紛發(fā)言,，從思路到器材，從公式(p=ui)到方法,，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,，然后利用時(shí)間計(jì)算(p=w/t),，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測(cè)量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論,，合作交流,，教師引導(dǎo)，優(yōu)化擴(kuò)展,，真正實(shí)現(xiàn)了“師生雙向互動(dòng)”,，有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,，嗷!我說怎么這樣安靜,。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時(shí)，教室里一下沸騰了,。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,，后來，上課遲到的沒有了,，課前亂跑的沒有了,，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué),。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑,。

四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

1,、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,，教師的地位不應(yīng)是站在講臺(tái)上“高高居上”，而走到學(xué)生中間去,，不斷指導(dǎo),、幫助，與每一個(gè)小組“對(duì)話”,，不斷聽取學(xué)生“回音”及信息,，常常會(huì)使學(xué)生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”,。教師上課的地位變了,，“學(xué)生主動(dòng)參與，師生雙向互動(dòng)”也活了,。從而扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2.教師角色的變化

要把這一個(gè)新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué),、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和綜合性知識(shí)外，還必須從觀念,、能力,、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新,。(1)觀念角色的更新,。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生又都有自己的長(zhǎng)處：有的善于實(shí)驗(yàn)操作,，有的善于小制作,、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究,，有的善于資料查閱,，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)特的才能和志趣,，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。②建立民主平等的師生觀,。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,，才能構(gòu)建相互尊重,、相互信任的民主、平等,、合作的新型師生觀,。(2)能力角色的更新,。①大膽變革處理教材的能力,。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材，將有關(guān)內(nèi)容組成一個(gè)完整的有機(jī)整體,，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的整體感知,、整體理解和整體應(yīng)用，改變孤立地,、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象,。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念,、定理,、定律、公式提供給學(xué)生,，讓學(xué)生去證明,，而應(yīng)改變教學(xué)程序，先設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論,。同時(shí)在創(chuàng)新教育中學(xué)生會(huì)不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題,，甚至是誤區(qū)，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài),。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討，幫助學(xué)生疏通思想,、理清思路,，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律,，完成知識(shí)的內(nèi)化,。(3)方法角色的更新。①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問,，這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動(dòng)的,。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思,、監(jiān)控和調(diào)整,。讓學(xué)生記“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié),，可以定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題,，改正學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思,，矯正,，使我們課改沿著一個(gè)正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時(shí),，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，合作不局限于本校，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念,，談感受,、談思路，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn),。經(jīng)過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn),，善于反思的老師，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快,。

3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習(xí),，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取尊重學(xué)生不歧視,、不放過任何一個(gè)“學(xué)困生”,。其中有一個(gè)“學(xué)困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特別有興趣,，這與物理老師尊重我們,，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)最基本的知識(shí)是分不開的?！苯虒W(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)基礎(chǔ),，教師把全班學(xué)生分為a、b兩個(gè)組,。分為a,、b組的好處是好幫中、良促良,、師幫輔,、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時(shí)間默記本章的主要內(nèi)容，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷,。然后默寫重點(diǎn)知識(shí)10個(gè),，每一個(gè)為10分測(cè)評(píng)當(dāng)堂記入平時(shí)成績(jī)冊(cè)。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程,，也體現(xiàn)了態(tài)度,、過程,、能力的評(píng)價(jià),。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)a、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。形成一股好幫中,、良促良、差有師，勇于奮進(jìn),、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主,、和諧有不被拋棄的自信心,、自豪感。從而使教學(xué)全面開花,，可多結(jié)豐碩之果,。同時(shí)，也使師生情,、同學(xué)情油然而生!

4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵,。教學(xué)中我們的*以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生，用長(zhǎng)者的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,，以幽默,、風(fēng)趣的語言處理問題。對(duì)待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,，對(duì)待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們,。因?yàn)樗烂恳粋€(gè)學(xué)生都是一張白紙，需要我們精心地去渲染,，去呵護(hù),，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí),，我們的教學(xué)行為,、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化,，學(xué)生學(xué)的輕松了,，老師教的快樂了，課堂充滿了生機(jī)與活力,，用我們一位老教師的話說,，就是每天面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)生又會(huì)碰撞出不同的心聲,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

通過暑期的培訓(xùn),，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型,，經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺,。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),，教材的精神

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,?！苯滩牡闹笇?dǎo)思想是講背景、講過程,、講應(yīng)用,、講歷史、講思想,、講文化,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,、合作交流,，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。

二,、回憶過去，進(jìn)行反思

在以往的`課堂教學(xué)中,，有時(shí)雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來,，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,，習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽，老師寫,，學(xué)生抄,，上課做不完，課后繼續(xù)練,，大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,，重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,，重結(jié)論輕過程,。因此我們要改變以往的教學(xué)方式,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),。

三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想

1,、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,，內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),，以及自己在課程改革中的角色和作用,。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的能力。

2,、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過程中,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義的,，適度的,，恰時(shí)恰點(diǎn)的問題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流，才有平臺(tái),，這就要深入研究如何提出的問題,。要使問題設(shè)問在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,，數(shù)學(xué)思想,，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

四,、注意數(shù)學(xué)反思

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

本次培訓(xùn),，學(xué)校有組織,、有計(jì)劃,、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量,、課件,、教案、技能課,、試卷,、說課、評(píng)課,、調(diào)查報(bào)告,、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn),。最后,，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸:

一,、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。

教師的這種角色的特征是:

(1)學(xué)生在自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),，教師要積極地看,，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

(2)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲,。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，而非代替學(xué)生活動(dòng),，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者,。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū),，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》,、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后,，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo),。我作為華十中的一位骨干教師,，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),，感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,，水到渠成的銜接美,。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,、字母組合的發(fā)音規(guī)律,、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣,。

(2)上課積極參與,，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣,。

進(jìn)入中學(xué)后,，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),，發(fā)言逐漸減少,，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò),，積極參與,，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，語言能力得到快速提高,。

(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣,。

英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考,，討論問題;課后整理筆記,，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣,。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,，過度依賴?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí),、記筆記,、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極,、更有效,。

(4)每天自覺聽、讀,、背,、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感,，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣,。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流,，班級(jí)每星期確立一天為英語日,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn),，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享,、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng)、共同探求新知,、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程,。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,，尊重學(xué)生人格,、尊重學(xué)生選擇，要超越書本,，發(fā)表獨(dú)立見解,，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子,。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng),。

2,、觀摩、討論教師在課堂上的課,，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;

在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。英語教師應(yīng)具備的聽、說,、讀,、寫、譯的教學(xué)技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺,。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下,，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),，效果較好,。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評(píng)課,、討論,。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過程中,，都是用現(xiàn)代教育的思想,，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手,，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究,、學(xué)會(huì)了討論,，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子,，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新,。大家相互探討,、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言,。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語教學(xué)大有好處,，影響非常深遠(yuǎn)!

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

我懷著一顆激動(dòng)又緊張的心從大學(xué)校園走到了中學(xué)校園，面臨著從學(xué)生到初為人師的角色轉(zhuǎn)換,，就此開始了我夢(mèng)想中新的征程,。

對(duì)于剛接觸社會(huì)的新人來說，一切都很陌生,，有著目標(biāo)但無從計(jì)劃,，更是對(duì)新的工作環(huán)境有很大的期待和憂慮，期待的是入職后能夠更快的融入這個(gè)大家庭,，而憂慮的是學(xué)校對(duì)新入職教師的培養(yǎng)是否重視,，該如何更有效的管理班級(jí)以及促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng),，自己規(guī)劃的創(chuàng)新課堂能否順利實(shí)驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)等等,。在這種.種不安的氛圍中，迎來了在開始教學(xué)生涯之前的實(shí)驗(yàn)中學(xué)新教師崗前培訓(xùn),。

在培訓(xùn)里通過學(xué)校資歷深厚的教師生動(dòng)的講述任教經(jīng)歷與分享寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我初步認(rèn)識(shí)到了中學(xué)教育是什么，教師應(yīng)該做什么,，如何做一名好教師以及很多新的教學(xué)理念和研究問題的方法,，受益匪淺。

校長(zhǎng)介紹了學(xué)校概況和發(fā)展歷程,，分析探討了學(xué)校幾經(jīng)波折的各個(gè)時(shí)期和當(dāng)時(shí)的教學(xué)理念的關(guān)系,，并確定未來學(xué)校的發(fā)展方向的重要戰(zhàn)略方針與強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)、態(tài)度,、知識(shí)能力和方法,。對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說，認(rèn)清形勢(shì),，正確定位自己至關(guān)重要,。

校長(zhǎng)主講了如何做一名好老師和相關(guān)細(xì)節(jié),，為我們將來成為優(yōu)秀的教師指明了方向,，他強(qiáng)調(diào)了“四聲課堂(讀書聲,、激勵(lì)聲、笑聲,、掌聲)”的課堂宗旨和教師應(yīng)奉行的“五字真言(研、思,、實(shí),、衡、思)”的治學(xué)理念,。并通過深刻的理論闡述和經(jīng)典例子方法相結(jié)合,，重點(diǎn)要求了“教學(xué)反思”的重要性與必行性，使我在培訓(xùn)后有種對(duì)教育教學(xué)通透的感覺,，更需要我在實(shí)踐中去反思和借鑒,。而后下達(dá)了“一三六九(一年做合格教師，三年做熟練教師,，六年做優(yōu)秀教師,，九年做名師)”的教師培養(yǎng)任務(wù)，樹立了我目標(biāo)和發(fā)展方向,，在前進(jìn)的道路上增加了自信,。

從xx老師的三十多年的教學(xué)經(jīng)歷，那種對(duì)教育完全付出的責(zé)任感和奉獻(xiàn)心,，是我們?nèi)w教師的最值得學(xué)習(xí)的地方,，讓我對(duì)教師的職業(yè)道德崇拜達(dá)到了一種職業(yè)信仰的高度。態(tài)度決定一切,，想做一名受學(xué)生認(rèn)可,、喜歡、愛戴甚至擁戴的好教師,，必須付出努力的汗水,，做一個(gè)虛心的人，一個(gè)遇到挫折時(shí)堅(jiān)韌的人,。他對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛心,，為我樹立了一個(gè)教師職業(yè)道德模范，點(diǎn)燃著我對(duì)教師職業(yè)的激情,。

和xx老師的高品質(zhì)課堂教學(xué)組織方法為我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上可能遇到的問題做了一些反思和探討,，這些都為我們提供了很好的參照和借鑒。他們強(qiáng)調(diào)要教好每一堂課必須有良好的素質(zhì)并持之以恒地做好教學(xué)反思,，這樣才能通過日積月累形成一種有題必研,、有錯(cuò)必改的教育完善心態(tài)，為做一名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過一整天的培訓(xùn)講座,，讓我了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的嚴(yán)格要求和培養(yǎng)力度，校長(zhǎng)更是喜歡教師進(jìn)行課堂創(chuàng)新教學(xué),、快樂教學(xué),，不局限教師的思維和教學(xué)方法,，這樣的管理理念促使我增加了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)新的體育課堂模式的勇氣和信心。學(xué)校給我提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái),，讓我們這些充滿著激情和熱血的年輕教師可以在這個(gè)舞臺(tái)上展示風(fēng)采,，書寫屬于自己教師行業(yè)新的篇章。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

12月22日,，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓(xùn),，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解,，目前初中物理教學(xué)存在的問題,，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課,。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：

在上午,，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師,、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝燁華老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》,。

程建敏老師以講稿為主線，問題層層深入,，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程,，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,，緊扣學(xué)生心弦,，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺,，在武老師幽默風(fēng)趣的語言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了,，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí),，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動(dòng)的一課,。祝燁華老師和藹,、親切，眼里只有學(xué)生,，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的,。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了,，從小學(xué)就和我們一起了,，怎么能我們夏天有空調(diào)吹,，而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂,，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材,，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn),。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采,，為我提高課堂教學(xué),，指明了方向。

在下午的培訓(xùn)中,，我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座,，我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè),、無私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中,，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài),，也是一種境界;求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式,、方法,，是一種實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問,，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身,，而是我們對(duì)自然的描述與解釋,，事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的,。新的現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架,，理論本身也逐步發(fā)展,、完善起來….所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真,。

同時(shí),，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題,，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡(jiǎn)單,、物理概念不清,、思維不嚴(yán)密、理解過于“粗淺”

2,、反復(fù)訓(xùn)練,，做題過多，考試成績(jī)過于看重;學(xué)校,、教研部門,、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師,、學(xué)生苦不堪言(適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,，有利于學(xué)生理解物理)

3、沒有獎(jiǎng)賞(教學(xué)評(píng)價(jià));我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試,，基本是通過“扣分”來操作,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有起碼的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒有尊重,，學(xué)生沒有“尊嚴(yán)”,。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在),，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板,，“15+30”、“30+15”,、“721”等模式盛行,，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”,，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間,，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研,，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對(duì)論,，光線受到引力而彎曲，那么,，在地球重力的影響下,，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦(靜摩擦)的實(shí)驗(yàn)中，摩擦是什么?是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”,，(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)受到的力)

通過這次培訓(xùn),，我感觸很深,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

所謂“活到老,，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日,，便不可荒廢半日,。只有不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干和能力,，并且樂于創(chuàng)新,，勇于開拓，善于學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂于奉獻(xiàn),、勤于實(shí)踐,、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),，揣著一顆愛心,，用自己無限的真誠(chéng)，科學(xué)民主地育人,，勤奮工作,，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。因此，“與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變,，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì),，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師,。

二,、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1,、轉(zhuǎn)變教師角色,，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三,、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個(gè)感想,，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè),，與人打交道,、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧,、情感,，在這個(gè)過程中,，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功,，都會(huì)帶給你快樂,、喜悅和成就感,。在工作中保持信心,，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪,、挫敗為樂觀,、自信與成功,，有效地克服倦怠心理,。

總之在這次培訓(xùn)中,，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高,，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。在今后的工作中,，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件,。一定要多讀書,、多思考,、多反思,，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

推進(jìn)教育,，教師是關(guān)鍵,，教師是教育發(fā)展的基礎(chǔ),。在當(dāng)今深化教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到,，教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍,，因此教師隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題,。

本期我們首都團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，秉承“以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ),，以教師和孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)”的理念,，旨在建設(shè)一支具有職業(yè)道德和訓(xùn)練有素,、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師和講師團(tuán)隊(duì),。從我園實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作功能,，開展多方位互動(dòng)研究,，全面有效地實(shí)施《綱要》,。堅(jiān)持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，通過各種教研活動(dòng)積極推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展,，培養(yǎng)一支專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,，使保育教育質(zhì)量達(dá)到新的水平,。

隨著學(xué)前教育改革的深入,，教師已經(jīng)掌握了一些正確的教育理念,。但是由于我們園區(qū)大部分老師都是小學(xué)轉(zhuǎn)來的,，所以我們園區(qū)有11個(gè)老師是這個(gè)時(shí)期小學(xué)轉(zhuǎn)來的,。他們的到來為幼兒園注入了新的活力和生機(jī),，但也給幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了新的問題和困難,。在我們這一時(shí)期的33名教師中,，只有6名幼兒園教師畢業(yè),，近三年有27名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué),。而且幼兒園有11個(gè)班，現(xiàn)在是一園兩分?，F(xiàn)在教師既要從事教學(xué)工作，又要從事護(hù)理工作,，不像原來的教師和護(hù)士那樣,，給幼兒園教師的發(fā)展帶來了機(jī)遇和困惑。只有抓住機(jī)遇,，重視師資隊(duì)伍建設(shè),，才能使整個(gè)園區(qū)的教育質(zhì)量越來越高,。

第一,，利用園本教研小組的活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

面對(duì)我園教師的現(xiàn)狀,，我們利用教研小組活動(dòng)和培訓(xùn)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。根據(jù)教師的需求,，我們建立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面,，即：師德培訓(xùn),、理論培訓(xùn),、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn),、教育科研能力培訓(xùn),、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),。在教研組的設(shè)置上,，將原來的學(xué)前教育中心組,、園本教研組改為語言,、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組,，以學(xué)術(shù)管理者和骨干教師為組長(zhǎng),，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。教研活動(dòng)的形式也更加豐富,，理論與實(shí)際問題相結(jié)合,，讓教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色,，更好地激發(fā)教師積極參與的積極性,，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在工作中發(fā)展,。通過各種培訓(xùn)活動(dòng),，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感。在工作中,，合作意識(shí)增強(qiáng),，大家互相尊重，不計(jì)較。大家在思想上達(dá)成共識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人不遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識(shí)，只有滿足了自己的成就,，才能走向失敗,。因此,，教師以積極的態(tài)度面對(duì)一切,，以樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),。

第二,，為了打造一支敬業(yè),、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)“抓骨干、帶骨干到整體”的目標(biāo),。

加強(qiáng)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,，堅(jiān)持做好園區(qū)教師幫扶工作,，發(fā)揚(yáng)各自優(yōu)勢(shì)，互助共進(jìn),，縮短教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用,，而且使新教師在思想和專業(yè)方面迅速成長(zhǎng),，增強(qiáng)了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟,，也積極將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園,，帶動(dòng)了一大批教師快速成長(zhǎng),。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，我們?yōu)樗麄兲峁﹨⑴c各級(jí)開放式教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)サZ,，快速成長(zhǎng),，成為充滿創(chuàng)造力和開拓精神的團(tuán)隊(duì),。在這個(gè)問題上,，朝陽幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用,。他們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,。我們園區(qū)的老師也積極向兩位老師學(xué)習(xí),。他們的討論之聲在辦公室,、走廊和綠樹下隨處可見,。這一期,，同學(xué)們都積極認(rèn)真的參與了,，很多年輕老師脫穎而出,。我們?yōu)樗麄兊目焖侔l(fā)展感到高興,。

第三,，注重提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì),。

面對(duì)當(dāng)今我校幼兒園教師的現(xiàn)狀,，師德培訓(xùn)是我們教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,。通過學(xué)習(xí),，很多教職員工都明白了,，不能漫不經(jīng)心地做事,，不能以完成任務(wù)為目的做事,。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個(gè)孩子,，不是根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)待孩子,，而是用心去愛每一個(gè)孩子,，讓孩子和父母感受到我們深深的愛，讓我們的工作用行動(dòng)獲得父母的信任,。

第四,、做好教師和護(hù)士的日常工作,，規(guī)范和優(yōu)化一日教育的常規(guī),。

這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)考核制度仍按開學(xué)時(shí)制定的執(zhí)行,。首先利用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)教師或護(hù)士的相關(guān)理論,，明確教師和護(hù)士的職責(zé)，讓大家分工明確,，互相配合。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論,，思考怎么做才是一日教育的好套路,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)班的開班典禮上,，見到內(nèi)蒙古各地區(qū)參培的骨干教師后,，我難免有些自慚形穢,，激發(fā)了我早日成為真正的骨干教師的雄心。同時(shí),，在了解到本次培訓(xùn)紅山區(qū)僅有的一個(gè)語文學(xué)習(xí)名額就是我的時(shí)候，我不禁感慨紅山中學(xué)這個(gè)教育平臺(tái)上給我們提供的機(jī)遇何其之多,。作為年輕,、工作經(jīng)驗(yàn)少的教師，我更要抓緊這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，努力充實(shí)自己,。

通過天的培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解,。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對(duì)“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)研究”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課,。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

通過對(duì)師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事,。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造。 培訓(xùn)內(nèi)容中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要,。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,?！捌渖碚?，不令而行;其身不正,，隨令不行,?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我的心情久久不能平靜,，可以說是我近年來教學(xué)生涯中,，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭,，百學(xué)不倦,。

我想,，“作為教師,，不僅是一個(gè)學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌,?！笆陿淠?，百年樹人”,，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn),，我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:

(一)“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲,。”

這是我的教育觀和思想觀,。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感,。因?yàn)槲疑钌畹囟?教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感悟,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無怨,，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上,、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面,，善愛則是另一個(gè)層面,、作為教師，今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生,。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇,、處理過的各種事件，不是瞬間即逝,，無足輕重,，淡無痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師，感受名師,，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛,，就沒有真正的教育,。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足,，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五

我作為xx縣初中數(shù)學(xué)一線教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動(dòng),，本次活動(dòng)得到了x縣教研室及x初中的大力支持,，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了培訓(xùn),。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),，一是分組磨課，首先對(duì)20名教師分成a,、b兩個(gè)組對(duì)20節(jié)微課進(jìn)行打磨,，張運(yùn)林老師負(fù)責(zé)a組，王能舉主任負(fù)責(zé)b組,，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的b組,，30日8;00-12：00在多媒體教室無學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過七分鐘,，情境誘導(dǎo),、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo),、展示歸納,、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中,，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,，磨課后王主任對(duì)我們組的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題,，并且我通過自查發(fā)現(xiàn),，在板書和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問題。會(huì)后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了修改,，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對(duì)我的課進(jìn)行了指導(dǎo),，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn),，并且題型應(yīng)該更全面。會(huì)后我又對(duì)該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改,，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言,。二是優(yōu)秀課展示,，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像,，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí),。三是培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)到陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長(zhǎng),、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導(dǎo)專家張磊為參會(huì)教師做了題為《教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課怎么上》專題培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié),，在整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中,，在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下，我對(duì)四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深入的理解,，對(duì)我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入,、探究指導(dǎo)的問題設(shè)立，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問的有效性,，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實(shí)施過程總結(jié)如下：

(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究,。用好行為動(dòng)詞,，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)。

(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性,。有序進(jìn)行展示,，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì);尊重學(xué)生，還學(xué)生自主,，把說話的權(quán)利還給學(xué)生,，把點(diǎn)評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，把提問的權(quán)利還給學(xué)生,，歸納梳理知識(shí)點(diǎn),，使知識(shí)升華，老師針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

(4)變式練習(xí)中感知運(yùn)用新知,。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”,，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運(yùn)用定理——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理”,。

(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行滲透,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記,，翻一翻自己隨手記下的批注,，內(nèi)心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,，使本人豁然開朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十六

有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，xx小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了,、等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討,?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。

一,、提高教育思想,，開闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究,。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課,，怎樣進(jìn)行校本教研,。

二、通過學(xué)習(xí)理論,，不斷嘗試實(shí)踐,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教,，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂趣,。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式,，大家互相交流互相學(xué)習(xí),。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師,。

培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

四、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的,、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期,，尤其是學(xué)校開展的校本教研,，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲的就是課例研究活動(dòng),。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”,，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野,，找到了自己教學(xué)的差距,。也為我們開展校本教研指明了方向。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘,，可是大家都學(xué)習(xí)三,、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子,，無數(shù)的回復(fù),，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任x老師,，因她無私的奉獻(xiàn),，耐心的指導(dǎo)，使我們班xx名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì),。

最后我引用x老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足,，重頭再來，再度楊帆,?！?/p>

活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)!

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七

有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性,、對(duì)教師語言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，收獲不小,，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

一,、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人,，也有不足，必須終身學(xué)習(xí);學(xué)生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的,，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”,、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生,，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn),、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要,、讀懂學(xué)生的情感,、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等,，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步,。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀,。

有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率,、有效益。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略,。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn);2.在游戲中提供教育契機(jī)。通過活動(dòng)和游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓學(xué)生親身體驗(yàn);5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué),，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略;8.關(guān)注知識(shí)背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運(yùn)用各種策略,，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。

二、在教學(xué)中感受幸福生活,，做一個(gè)關(guān)注天空的人

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法,。當(dāng)前，由于種.種原因,，許多教師都會(huì)覺得過得很累,，都不會(huì)感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,，明確生存意義;3.樹立享受教育,，感謝生活的情懷。

只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài),，就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來，我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它，播種著,，耕耘著,，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前,，做一個(gè)關(guān)注天空的人!

三、加強(qiáng)語言訓(xùn)練,，使語言更加規(guī)范

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),。

總之,，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中,，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心,、質(zhì)疑能力、探究能力等,，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語言,、師德等方面的修養(yǎng),，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”,。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實(shí),，放眼未來，在工作中刻苦訓(xùn)練,，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師。

初中教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十八

為了使我們能更好的開展這學(xué)期的教學(xué)工作,，進(jìn)修的領(lǐng)導(dǎo)們特地為我們安排了期初培訓(xùn),。在培訓(xùn)過程中我深刻的體會(huì)到了教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問,，值得我用畢生的精力去鉆研,。而且每一次的培訓(xùn)都有不同的收獲，每一次的培訓(xùn)都值得我們深深的思考,。下面就本次培訓(xùn)中黃春影老師講的怎樣使備課更有效談一下本人粗淺的看法,。

我覺得教師的真正的備課是在課外!這無疑是大家共知的常識(shí)。這如同是一種“課外功夫”的修煉,，眾所周知,，修煉的好壞，直接影響“課堂功夫”的高低,。我回味一下，想從以下幾個(gè)方面來談這個(gè)問題,。

首先,，備課者要博覽眾識(shí)。

在這次學(xué)習(xí)中我深知備課是一門學(xué)問,，要想完全掌握不是很容易,，備課者必須要有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)和修養(yǎng)，因?yàn)閭湔n者的知識(shí)底蘊(yùn)就決定了本節(jié)課的廣度和深度,。我認(rèn)為課本不再是唯一的知識(shí)來源,，生活中的一切均可作為教材。備課的過程是對(duì)教材進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造的過程,，我們要把教材知識(shí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體可探索的問題，而不是單純的將知識(shí)加以“復(fù)制”,。積極創(chuàng)設(shè)有效,、有趣的問題情景。

所以我們要堅(jiān)持“終身學(xué)習(xí)”的理念，把“終身學(xué)習(xí)”的理念納入到我們的日常學(xué)習(xí)生活中來,，用實(shí)際的行動(dòng)充實(shí)自己的頭腦,。只有這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

其次,，再來談備課的與生長(zhǎng)伴,。

記得有個(gè)文章有這樣一個(gè)故事，一個(gè)公開的語文課,，贏得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo),、師生的一致認(rèn)可，當(dāng)有人問到這個(gè)老師:“您這節(jié)課備了多長(zhǎng)時(shí)間?”那個(gè)語文老教師說:“如果說時(shí)間,，我備了一輩子,，如果單說，那就是課前的十幾分鐘”,。我看了之后,，嘆然“真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊,。也讓我看到了“終身學(xué)習(xí)”的真實(shí)榜樣,，它的可追尋性。

可以看出我還是個(gè)教育線上的新兵,，我只知道“不打沒準(zhǔn)備的仗”,，實(shí)不知我的經(jīng)驗(yàn)和積累還尚淺。

這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的積累,，我們的學(xué)識(shí)無疑會(huì)變得“厚厚的”,，這個(gè)長(zhǎng)度，我想就是持之以恒的專業(yè)積累,。也就有了課堂上成功的基石與自信的前奏,。

接下來說說，單節(jié)備課創(chuàng)新超越,。

以自身為目標(biāo),，多動(dòng)動(dòng)腦子，在精講多練的基礎(chǔ)上,。無論從語言準(zhǔn)備,，問題設(shè)置，活動(dòng)布置,，激情游戲……要顯示出一個(gè)“新”,，給人一種“新”味?！靶露取笔切乱卸?，這個(gè)度是建立在本班學(xué)生或?qū)W情分析的基礎(chǔ)上的。創(chuàng)新要有實(shí)效性，不能為了新而創(chuàng),。

這個(gè)新不僅要表現(xiàn)在授課伊始的導(dǎo)入,，可滲入到每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，如注入新鮮血液,，添置課堂新的亮點(diǎn),，學(xué)生樂學(xué)的又一推動(dòng)劑藥。這樣也會(huì)使教形成鮮活的思維模式,，不斷創(chuàng)新,，不斷超越自我，完成自身教學(xué)方式的建構(gòu),。

通過培訓(xùn),，讓我受益匪淺，不僅增長(zhǎng)我的知識(shí),，開闊了我的眼界,，同時(shí)也使我進(jìn)一步掌握了教學(xué)技能，提高了業(yè)務(wù)水平,，增強(qiáng)了老師的責(zé)任感,。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大的幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響,。我將抓住這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)別人寶貴的經(jīng)驗(yàn)，投入到教學(xué)中去,。