我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年9月份進(jìn)入寧波大學(xué)，四年的大學(xué)生活和青春校園轉(zhuǎn)眼即逝,，那時(shí)的自己不懂得去為未來安排,，沒有想到更多未來的事，因此沒有給自己樹立明確的大學(xué)目標(biāo),，相反卻是肆無忌憚的揮霍著大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯,。20xx年畢業(yè)后參加工作后才知道這四年大學(xué)生活學(xué)到的知識太少，理論知識不扎實(shí),、實(shí)踐技能不過關(guān),，使得自己在教學(xué)當(dāng)中屢屢碰壁，因此,，在日常教學(xué)工作中在做好自身教學(xué)工作的同時(shí)一直都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)和吸收各方面的知識,，更渴望有各種外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，那種純粹的,、帶有任何功利性的學(xué)習(xí),，希望借助這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會來再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，更期待通過學(xué)習(xí)和思想的碰撞來產(chǎn)生更多的激情和靈感,，以此來提升自身的教科研水平,。浙江省五年一度的360學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我有機(jī)會選擇了寧波大學(xué)20xx年9月份的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，帶著一份學(xué)習(xí)的心來到了寧大,，環(huán)游母校后,，帶著一份母校情懷，帶著一份學(xué)習(xí)之心,，更帶著一份收獲的期待,，開始了這份為期近12天的集中學(xué)習(xí)之旅。

二,、一份拼搏,，享受運(yùn)動技能

這次的培訓(xùn)分理論和術(shù)科實(shí)踐兩個(gè)部分?？紤]學(xué)校和自身實(shí)際,，最終在專業(yè)技能上選擇了乒乓球和羽毛球這兩個(gè)技能，希望通過再一次的學(xué)習(xí)掌握一些基本的教學(xué)方法,，為今后開展這方面的教學(xué)打下一個(gè)概念上的基礎(chǔ),。學(xué)院里對這一次的安排是9月25日到10月2日是乒乓球課，10月3-10月7日安排羽毛球。這次給我們上課的老師是寧波大學(xué)的乒乓球主教練張偉兵老師,，一位有著豐富教學(xué),、帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的老師，第一節(jié)課中張老師給我們講解了乒乓球基本的握拍方式和推拉的基本動作要領(lǐng),，之后的每一節(jié)課中張老師都會過來巡視,，并和他的兩位徒弟對指導(dǎo)學(xué)員們的技術(shù)動作。感受于自身專業(yè)技能的不扎實(shí),，更感受于寬廣的場地,、不限量的乒乓球供應(yīng)、良好的學(xué)習(xí)氛圍,，因此特別的珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會,。每一天的乒乓球課，我和同一個(gè)地區(qū)的一位老師都是第一個(gè)過去練習(xí),，每一天都是最遲回來,，這一個(gè)星期里面，每一天都是這樣,，我們練習(xí)發(fā)球,、喂球,、推擋,、拉球，從原來的不怎么會,，到漸漸的熟練,，每一天都在不斷的挑戰(zhàn)、不斷的進(jìn)步,，整個(gè)練習(xí)和學(xué)習(xí)的過程都全身心的投入當(dāng)中,，享受著運(yùn)動帶來的快樂，更享受著進(jìn)步帶來的喜悅,。也是在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，堅(jiān)定了一種思想：那就是必須加強(qiáng)技能的學(xué)習(xí)，以此來提升自己的實(shí)踐水平和身體素質(zhì),，讓身體處于一個(gè)更好的狀態(tài)去迎接教學(xué)和生活,。

三、一份用心,，學(xué)習(xí)理論知識

在教授實(shí)踐課的同時(shí),，寧波大學(xué)這次安排了較為豐富的理論課，希望通過短期集中的理論培訓(xùn)給學(xué)習(xí)老師帶來更多思想上的收獲,。這次給我們上課的老師有寧波大學(xué)體育學(xué)院的教授,，有院長叢湖平老師、副院長陳小平老師,，有在一線工作的寧波奉化中學(xué)的肖明善老師,，也有來自寧波江北區(qū)的裘飛龍教研員,，更請來了浙江省特級教師董玉泉老師。教授們的理論課,，相對來說,，對一線教師的實(shí)踐考慮較少，沒有深入的去了解一線教師到底需要什么樣的理論知識,，大部分時(shí)候,，都處于一個(gè)聽不懂狀態(tài)。因此,，對于教授們的課,，只能根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇性的將自認(rèn)為有用的部分內(nèi)容進(jìn)行吸收，比如說鄭國華老師“用大綱視圖模式進(jìn)行寫作”和核心力量訓(xùn)練方法視頻,、黃傳兵老師的繩梯訓(xùn)練視頻和運(yùn)動訓(xùn)練方面的知識,、劉嘉津老師多媒體制作方法、陳小平老師關(guān)于核心力量的一些訓(xùn)練方法等,，這些都具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性,，老師們?yōu)槲覀兊慕窈蟮慕虒W(xué)生活指引了一個(gè)明確的發(fā)展方向。后面的一線教師和教研員老師們,，則更明白一線教師缺少什么,，需要什么。肖明善老師講了《設(shè)置體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)策略》,，指出當(dāng)前存在的問題和誤區(qū),，裘飛龍從知識、興趣,、健康,、安全四個(gè)角度去闡述體育教學(xué)中的一些問題，董玉泉老師用其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、幽默的教學(xué)語言和夸張的身體形態(tài)向老師展現(xiàn)出體育教學(xué)中遇到的一些問題和解決對策,，這幾位老師們的演講內(nèi)容都很實(shí)用，能給一線聽課教師帶來許多思想碰撞,，促發(fā)教師們主動積極的去研究體育教學(xué),。整個(gè)理論學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，大家都特別的用心,，積極的聽,、學(xué)、思,、問,，以扎實(shí)的心態(tài)去吸取上課教師們的精華所在，爭取能將更多的觀點(diǎn)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

四,、一份收獲,，迸發(fā)教學(xué)激情。

每一次的學(xué)習(xí),，只要認(rèn)真參與了,，多多少少的都會有一些收獲。在這一次培訓(xùn)當(dāng)中,，除了課堂上一些理論知識和實(shí)踐技巧的收獲外,，還有幾個(gè)方面的收獲。一是友誼,，培訓(xùn)中認(rèn)識了好幾位同地區(qū)和其他地區(qū)的老師,，整個(gè)培訓(xùn)過程當(dāng)中，大家一起學(xué)習(xí),、一起練習(xí),、一起吃飯、一起玩耍,，短短的12天當(dāng)中結(jié)下了深厚的友誼,。二是思想觀念的改變，培訓(xùn)當(dāng)中,，上課老師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在所有聽課老師面前,，其中不乏很多實(shí)用的思想觀念，比如陳小平教授的核心力量,、董玉泉老師的評課觀點(diǎn),、鄭國華老師對論文寫作的技巧,，這些好的思想觀點(diǎn),，給聽課老師們留下了很多值得思考的問題和目前急需解決的教科研問題，相信參加本次學(xué)習(xí)的老師在導(dǎo)師們的引領(lǐng)下都有一種激情迸發(fā)的感覺,，特別的想將所學(xué)到的知識馬上運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，更相信大家會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的教學(xué)生活中,，會不斷的去為自己創(chuàng)造鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓自己在不斷的堅(jiān)持當(dāng)中體會成長的快樂。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇二

11月18日-12月18日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，我收獲頗多，受益匪淺,。這12天的培訓(xùn)中,，我不僅聆聽了多位專家及一線教師生動、形象、精辟的講座,，而且也結(jié)識了很多同行,，收獲了友誼?；仡櫠虝旱呐嘤?xùn)歷程,，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任裘老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師,，為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，主要分為三個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座,，讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息,，拓展了視野，感受到了全新的教學(xué)理念,，同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是四位城區(qū)的一線教師向我們展示了課堂教學(xué),，讓我們真實(shí)感受到他們扎實(shí)的基本功以及對工作的熱忱;第三階段是學(xué)員分組交流，所有學(xué)員暢所欲言,，參與互動,。

下面我就具體說一說每個(gè)階段的感受和收獲。

一,、給我?guī)砹巳碌男W(xué)數(shù)學(xué)教育理念和教師心理健康知識

從區(qū)教研員邵漢民老師《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與實(shí)踐》的講座開始我們7天的理論學(xué)習(xí),，接著杭州市數(shù)學(xué)教研員平國強(qiáng)老師為我們作了《數(shù)學(xué)能力形成三個(gè)階段》的專題講座，上城區(qū)任敏龍老師作了《空間與圖形教學(xué)研究》的講座,，金華市特級教師朱向陽作了《尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中間地帶》的講座,，上城區(qū)教研員姜榮富老師作了《提問的空間與時(shí)間》的講座，杭州教科所心理專家姚立新老師作了《教師心理健康》的講座,，最后由江寺小學(xué)俞波老師作了《抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)》的講座,。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,，并用一個(gè)個(gè)生動的生活案例來詮釋深奧的理論,，讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想,、方法,、技能，提高了自己的理論水平,。在這些講座中,，值得一提的是姚立新老師的講座，姚老師運(yùn)用生動的典型個(gè)案,、調(diào)查數(shù)據(jù),、心理測試以及原理闡述等手段,，深入淺出地分析了教師壓力形成的原因、表現(xiàn)以及壓力管理的方法,，講座生動有趣,，整個(gè)過程中教師們充滿歡聲笑語，以幫助我們老師緩解心理壓力,，促進(jìn)教師身心健康和諧,，更好地開展教育、教學(xué)工作,。

二,、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采

這一階段主要是觀摩了四位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并進(jìn)行研討，我們分別觀摩了高橋小學(xué)顧青峰老師的《梯形的面積練習(xí)》,、高橋小學(xué)沈洋老師的《四年級下冊第四單元形成性練習(xí)評析》,、銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙麗君老師的《認(rèn)識時(shí)間》和陳炳良老師的《擲一擲》，其中陳老師的課例讓我感觸最深,，《擲一擲》在原來的人教版教材中是三年級的內(nèi)容,，新教材把它放到了五年級上冊，它是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課,。說實(shí)話,，在平時(shí)的教學(xué)中，我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的,，不太會花精力去好好設(shè)計(jì),，而且這種活動課很難把握的，但是陳老師敢上,，而且上的這么精彩,，能看出陳老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們,，讓孩子們在活動中探索出兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5,、6、7,、8,、9居多的道理。

三,、讓我感受到了集體的力量

這一階段，我們把班級學(xué)員分成5個(gè)小組,，每個(gè)小組進(jìn)行小組交流,，先是在4位教師上好課后，我們一起討論,，一起研討,，對4節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,，大家暢所欲言，有的學(xué)員點(diǎn)評了這幾節(jié)的亮點(diǎn)與值得我們學(xué)習(xí)的地方,，有的學(xué)員對這些課提出了困惑,，有的學(xué)員提出了這些課可以改進(jìn)的地方……最后每一小組派一位代表在全班面前交流。最后兩天,，我們就結(jié)合自己平時(shí)工作的困惑或者這次培訓(xùn)的所思所想進(jìn)行交流,。通過交流我了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方，通過向他們學(xué)習(xí),、請教,，對我自己是一種很好的成長方式。

在這12天里,，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富,。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念,，巧在于設(shè)計(jì),，贏在于實(shí)踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),。二要關(guān)注數(shù)學(xué),，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在觀察,、操作、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,。

90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺,，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到慚愧,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動作為寶貴的精神財(cái)富,，將所得的收獲和思考帶回課堂,，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，在自己的三尺講臺上展現(xiàn)成果,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累,，為教學(xué)譜寫新的篇章。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇三

這次小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),，學(xué)員的熱情如平陽盛夏的天氣般熱情高漲,，到座率極高，課上探討激烈,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,。作為小學(xué)科學(xué)的門外漢，能參加這次培訓(xùn),，感到非常榮幸,，許多意外的受益讓我“愛上”了這門學(xué)科，以下是我參加集中培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)滴收獲：

一,、小學(xué)科學(xué)老師要會解讀本學(xué)科

我所講的解讀不僅指解讀《科學(xué)》這門學(xué)科教材,，還要會解讀學(xué)生，解讀教學(xué)環(huán)境,。

周瓊莉老師在講座中講到,，“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要。一位小學(xué)科學(xué)老師如果連《科學(xué)》這門學(xué)科要教給學(xué)生什么知識,，達(dá)成什么目標(biāo),，課的重難點(diǎn)是什么都不知道，那就根本談不上“授業(yè)”,，更談不上“傳道”,，“解惑”自然更難。這就好比你要做一桌菜給家人吃,，你都不知道這些菜是酸的,、甜的、苦的,、辣的,，有沒有營養(yǎng)，就一股腦兒大雜燴全端上去,，這樣的一桌菜吃起來可想而知,。

解讀了教材還要解讀學(xué)生，施昌魏老師在講座中講到,，科學(xué)老師課前去了解學(xué)生的前概念掌握情況非常重要,。科學(xué)老師如果不了解學(xué)生的知識水平,、生活經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷水平,，那“授”起“業(yè)”來是相當(dāng)痛苦的，這邊老師百思不得其解：“我講得那么明白了,，你們?yōu)槭裁催€不明白?”那邊學(xué)生也是一臉無孤：“老師呀,，我們很努力去學(xué)了，我們腦子里想的就是這樣的!”這就是本次培訓(xùn)中學(xué)員看了兩次的短片《魚就是魚》中的哲理,，學(xué)生的固有知識是非常頑固的,，要想重新讓他們構(gòu)建正確的科學(xué)概念，教師必須知己知彼,，你才能將“魚”和“漁”同時(shí)授給學(xué)生,，否則你就成了那位“郁悶的漁夫”了。

其次科學(xué)老師還要會解讀教學(xué)環(huán)境,。雷善畢老師在講座中講到的養(yǎng)蠶和種鳳仙花的例子讓我有很大感觸,。在城里讓學(xué)生種鳳仙花得讓學(xué)生準(zhǔn)備花盆等材料，而農(nóng)村的孩子,，你可以直接讓他們把種子撒在房前屋后,，自然生長。因此,，老師要隨環(huán)境而善變,，調(diào)整教學(xué)方法，改變教學(xué)策略,，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化,。

二、上一堂好課很難

學(xué)習(xí)了幾天,，我感觸最深的是科學(xué)課難上,，上一堂好的科學(xué)課難上加難。一些學(xué)科,，教師在沒有準(zhǔn)備的情況下,，有時(shí)可以一支粉筆一本書應(yīng)付一節(jié)課，而科學(xué)老師不行,。在第一天學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)小敏老師和學(xué)員做了一個(gè)互動活動，各組討論“什么樣的課算一堂好課”,，大家達(dá)成的共識聚焦最多的是一個(gè)“趣”字,。科學(xué)課堂的“趣”要利用學(xué)生與生俱來的好奇心,，要符合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn),，要像雷善畢老師講的那樣隨時(shí)、隨地,、隨人借助豐富多彩的課外資源,，有時(shí)為了達(dá)到一個(gè)效果,，教師必須自己動手制作教具。這樣才能引起學(xué)生的興趣,，有了“趣”的藥引子,，才能達(dá)到科學(xué)課有效的療效，才能教給學(xué)生最有用的東西,，帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的問題,，尋找解決問題的最佳辦法?？梢?，上好一堂科學(xué)課有多難，當(dāng)好一名科學(xué)老師有多難,。因?yàn)槟悴粌H要學(xué)富五車,，而且你必須得是一位能工巧匠。

小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得心得體會,，學(xué)習(xí)心得

三,、要學(xué)會反思

“教育是由若干現(xiàn)象組成的，現(xiàn)象背后就是規(guī)律”,，李鎮(zhèn)西校長經(jīng)常要求他的老師每天思考一個(gè)教育問題,，每天觀察一個(gè)教育現(xiàn)象，認(rèn)真思考,，探索每一個(gè)教育現(xiàn)象背后隱含的本質(zhì)性的內(nèi)容,。他說，如果你一直這樣做,，就會誕生一位新的教育家,。之所以李鎮(zhèn)西校長能成為一名教育家，是因?yàn)樗龅搅?。我們沒有做到,，所以我們成不了教育家。但我們可以做一位有思考的教師,?？茖W(xué)老師要有科學(xué)家的鉆研精神，在教學(xué)上要有“吾日三省而自身”的韌勁,，思考自己的教學(xué)方式,、思考知識點(diǎn)的傳授、思考學(xué)生的掌握情況,、思考授課的效果,。不是每位教師都可以成為教育家，但每位教師都可以不斷地進(jìn)步，只要你會思考,，會反省,，會改變。會思考還得會把思考的東西寫下來,。黃德欽老師在講座中為我們?nèi)绾螌懽髦更c(diǎn)了迷津,。但是在我們學(xué)會思考,，學(xué)會寫作技巧前,，必須要有高深的理論知識來審視自己的教育行為。一位老師要學(xué)會閱讀,，閱讀教育經(jīng)典,，閱讀名著。教師應(yīng)該保持視野的開闊,，站在人類精神文明的制高點(diǎn),，俯瞰自己的教育。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師要用一生時(shí)間來備課”,。如何讓教師邊教學(xué)邊思考,，踐行終身學(xué)習(xí)呢?唯有讀書。閱讀是讓生命增值的唯一途徑,，是人類的精神家園永葆一方心靈凈土,、遠(yuǎn)離塵囂，洗凈鉛華的一絲春雨,，一縷晨曦,。

集中培訓(xùn)只短短幾天，但熱情卻如盛夏的炎日,，將一直持續(xù),。我不是科學(xué)專職老師，但顯然已經(jīng)“迷”上了科學(xué)這門課,，“迷”上了“科學(xué)老師”這個(gè)角色,。同時(shí)，在本次培訓(xùn)中,，也深感自己在科學(xué)專業(yè)知識方面完全是“山中竹筍——腹中空”,。要想勝任科學(xué)教師這個(gè)角色，首先要學(xué)會閱讀,，閱讀大量地專業(yè)知識,。其次要去實(shí)踐，多聽優(yōu)秀的課,，吸收他山之石的精華,，多開課，不斷審視自己的教學(xué)效果，盡快提高自己的專業(yè)水平,。相信在不久的將來,，我將是“關(guān)公開刀鋪→貨真價(jià)實(shí)”的一位科學(xué)老師。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇四

作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師,，參加省市的培訓(xùn)也不少,。唯獨(dú)這次數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)令我收益非淺。20xx年5月15日—5月17日,，我們參觀了舟山的兩所名校,，聆聽了四位專家的四個(gè)講座，觀摩了三節(jié)高效的生本課,。三天時(shí)間雖然短暫,，但內(nèi)容詳實(shí)，與專家,、名師零距離,。經(jīng)過這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時(shí)確定選題,、設(shè)計(jì)定綱,、廣集備料、論文創(chuàng)作,、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手,，配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點(diǎn)、論據(jù),、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹,，特別是對于標(biāo)題選擇的六忌（忌大、忌俗,、忌長,、忌絕、忌隱,、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時(shí)的不足,。

舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、以生動形象的例子,，用幽默風(fēng)趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法，充滿愛心,，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子,，她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效。如：教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人,，是健康,、活潑、自在,、充滿靈性的人,；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸,，是點(diǎn)燃火焰,。

省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維,，提高能力—對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴思考》的專題講座。張老師以獨(dú)立的視角,，深遂的思考,，對當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件,。重點(diǎn)闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個(gè)內(nèi)容,，即為什么而教、教什么,、怎么教,。張老師語言樸實(shí)，用豐富的課堂實(shí)例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致,，聽者無不為之感嘆,。

特級教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認(rèn)識和思考》的專題講座。鄭老師的報(bào)告高屋建瓴,，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然,，更知其所以然”，教師應(yīng)加強(qiáng)對波利亞解題思想的理解,，解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法,，提

高學(xué)生解題能力的要素分析，充分提高習(xí)題的教育價(jià)值,，解題錯(cuò)誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過程中,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向,。

南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》,。李老師嘗試生本課堂的時(shí)間雖然不長，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。整堂課下來自然、流暢,，課堂生成豐富多彩,，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方，學(xué)生小組互助有益,，一題多解給我們帶來了很大的啟迪,。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課——《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計(jì)精心,，以學(xué)生為本,，他從一個(gè)基本圖形入手，揭示幾何模型,，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法，課堂容量大,、思維含量高,，體驗(yàn)成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力,。尤其是引用了紹興市今年的中考試題,，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》,。整堂課設(shè)計(jì)新穎,，通過螞蟻的故事，揭示問題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線段最短”,，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn)、一定線和兩定點(diǎn),、兩定線這兩方面展開,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換,。在崇尚學(xué)生做小課題研究,，推進(jìn)微課堂的今天，無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解,，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足,，明確了改進(jìn)的方向。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。我將會銘記這段培訓(xùn)的難忘時(shí)光,，振奮精神、激勵(lì)自己,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會

本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行,，安排的形式比較多樣,，從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽各級名師專家的講座)，到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)(聽課,、評課,、模擬上課)，再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示,。總的來說,，對自己的觸動還是比較大的,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對自己的一些心得體會：

一、教學(xué)理論知識有待提高

作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師,，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難,，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。聽了多位名師特級教師的講座,，學(xué)習(xí)了教多，頁教實(shí)用的理論知識,。自己在教學(xué)過程中的一些爭議和疑惑,，經(jīng)過這些專家的引領(lǐng)點(diǎn)撥，使我們迎刃而解,。讓我深深體會到作為一線教師,，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理,、有效地使用好教材,。每天聽著專家們的精彩講演,，他們的一句話一個(gè)觀點(diǎn)，都能讓我深思,，在收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的同時(shí),，也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，這些都讓我感到汗顏?；仡欁约旱慕虒W(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線，但常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識,，讓我真正體會到了什么才是充滿魅力的課堂。

二,、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)

在第二時(shí)段的實(shí)踐活動,，可謂形式多樣，內(nèi)容豐富,。有名師示范指導(dǎo),、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討，再到澤國二小老師上課,，學(xué)員們應(yīng)用廖校長的課堂觀察法,，用數(shù)據(jù)從個(gè)各觀察點(diǎn)去點(diǎn)評教師的課堂，讓我記憶深刻,。不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法,，同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長而所做的付出,，也不只是別人交付所完成的任務(wù),，作為一名教師，也是自身價(jià)值的體現(xiàn),。讓課堂走進(jìn)生活,，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷,，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),，課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智,。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂,，他是情智共生的課堂,，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，智慧的火花不斷點(diǎn)燃,。評課交流可以使人的思考更加廣闊,，博采眾長。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益,。

通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),，才會有不斷提升,，對能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將時(shí)刻反思著自己的不足與差距,，尋找著自己努力的方向,，相信這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)無止境,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將激勵(lì)著我今后的教學(xué)生涯。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年8月20日開始到今天9月30日,，我非常榮幸的參加了在縣研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會教師90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教9年,，與很多同行一樣，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

一、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運(yùn)用,，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人,，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo),。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞,、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福,，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。

因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么,，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重,、責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境,、生活氛圍以及家庭背景,，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”,，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛,。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好,、溫和、機(jī)智,、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,，以“導(dǎo)演”、“伴奏”,、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生,，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二,、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識,。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂,、旁征博引的講解,，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心,。

三,、對高效課堂的認(rèn)識更深

通過聽取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認(rèn)識：節(jié)奏快,、容量大,、方法多、面積廣,、活力強(qiáng),、效率高、效果顯,?；谛抡n程如何設(shè)計(jì)對話和閱讀類型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案,。解決了我多年的迷茫和困惑,。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路,、新方法解決課上的問題,。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識和運(yùn)用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1、把我受到的培訓(xùn),，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑,。

2,、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇七

4月19日開始到5月18日,，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告,、名師的有效課堂教學(xué),，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。雖然從教20xx年，與很多同行一樣,，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師,。通過培訓(xùn),，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，為了加強(qiáng)基本功,，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,。 此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐,，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論,，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué),，完善自我有著深刻的意義,，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：

一、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運(yùn)用,，教育資源的開發(fā)利用與否,，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。因此,，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征,。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”,，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好,、溫和,、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

二、教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考,、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為

我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專家們深刻獨(dú)到,、通俗易懂、旁征博引的講解,，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心,。

三、培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、把我受到的培訓(xùn),，好好研究，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進(jìn)的方法和途徑,。

2、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格,。

今后,，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇八

暑假里，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺,，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動,、形象,、精辟的講座,，有朗明仙老師帶來的《立足語言的語文課堂》《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩教學(xué)》，劉榮華老師帶來的講座《增強(qiáng)文體意識加強(qiáng)語用教學(xué)》,，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》,，朱國華老師的《圖說——在美的思悟中升華》，江平老師《小學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)與讀寫結(jié)合》,，陳琴老師的《“素讀”課程簡介》,，朱曉斌老師的《語文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴,，升華了我的教育觀念和理念,，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平,，拓展了我的知識面,。全國閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對語文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專家對語文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解,，對于我們這些從事一線語文教學(xué)的老師,，猶如一道道文化大餐，給我們無盡的思考與啟迪,。

在本次培訓(xùn)中,，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡介》，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了,。大師深厚的文化底蘊(yùn)讓我折服,，曾幾何時(shí)，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績好點(diǎn),，而整天磨書,，圍著考試的指揮棒走。以前我認(rèn)為經(jīng)典誦讀,，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學(xué)經(jīng)典,，比如《三字經(jīng)》、《論語》等,。聽了陳琴老師的一席話,，我明白了所謂的素讀教學(xué)法，就是選擇本民族以及人類歷史上公認(rèn)的經(jīng)典讀本為教材,，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋,，只作適當(dāng)?shù)淖置鎸ψg，通過反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功,，以求它的厚積薄發(fā),。七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法,，也就是右腦教育法,。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀,，而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè),。”

陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩歌本身的味道,。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處,，她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃：背誦10萬字,，讀破百部書,，寫下千萬句。與此同時(shí),，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式,，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進(jìn)課堂;不再以機(jī)械的抄寫為訓(xùn)練手段,，取而代之的是“速讀”、“素讀”的雙規(guī)并行——讀大量的課外書,，背誦大量的經(jīng)典作品,，讀整本的書，背整本的書,。

她的學(xué)生在一年級時(shí)基本上突破了識字3000字的常規(guī)量,，二年級開始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始,，直到世界名著,。到五年級結(jié)束，陳老師統(tǒng)計(jì)過,，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本,，優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法,，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下,，形式多樣的吟誦，學(xué)生“吟”得很帶勁,，可以說是玩中學(xué),。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調(diào),，任何一句詩,，從她的口中出來，就變得那么婉轉(zhuǎn)動聽,，韻味悠長,，傳遞出獨(dú)特的意境,。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。

聽完這次的講座,，我的腦袋里不斷地對自己說：“原來詩歌也可以這樣讀”!因此,，這次的講座也讓我認(rèn)識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念,。不過可惜,，這次講座，時(shí)間只有一天,，我對這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識上,，只是了解到有這樣一種方法而已。對于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法,，利用這種素讀法,，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問。同時(shí),，今天的講座中,，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典,。所以這種素讀法,，要求老師對音律有一定的了解。但是,，現(xiàn)在廣大的老師對音律都是一知半解,，對使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度。

在陳琴老師的講座中,，我看到這位勇于開拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,，同時(shí)又是快樂的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求,，正如陳琴老師所說,，每天積累一句話，隨著時(shí)間的推移,，那么學(xué)生就會得到比我們想象的更豐富,，會無比地璀璨奪目r22;r22;的確，作為一名教者一定要多讀書,，提高自己的語文修養(yǎng),，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲對自己說：我將追隨陳琴老師的足跡,，向陳琴老師學(xué)習(xí),，多買書，多讀書,，多思考,，多動筆，像陳琴老師一樣敬業(yè),，像陳琴老師一樣勤奮,，做個(gè)合格的語文教師。

通過九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，使我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對我這個(gè)從事一線的小學(xué)語文老師有很好的指導(dǎo)作用,，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的老師,，我想播下希望的粟籽，必能收獲秋天的果實(shí),。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇九

今年10月份,，我參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告,、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。 這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功,，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰,。我對這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教4年，與很多同行一樣,，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻。

首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,，羅老師很風(fēng)趣,，語言也很幽默。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧,。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識,。例如：word中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標(biāo)題這里是最難弄的，因?yàn)橐环矫嫒绻恍⌒目赡芪恼碌谋砀裰惗紩兊?，還有標(biāo)題后面的省略號打起來也不方便,，而這節(jié)課使我知道了原來標(biāo)題是可以插入進(jìn)去的。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟,。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,，就是獎(jiǎng)狀的模版是怎么打出來的，以后在學(xué)校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了,。

其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,，經(jīng)過這個(gè)講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教，先學(xué)再教,。潘主任先從微課程講起,，這是我第一次聽說微課程這個(gè)名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門的內(nèi)容,，也是未來教育發(fā)展的趨勢,，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況，并且分析了厭學(xué)的原因,，這使我們以后教學(xué)時(shí)可以減少類似情況的發(fā)生,。潘主任對比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀，總結(jié)出我國的“童子功”：多學(xué),、多練,、多記、多考,。而美國的“童子功”：多看,、多問、多想,、多干,。這個(gè)結(jié)論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)金獎(jiǎng)很多但從未有過菲爾茨獎(jiǎng)，諾貝爾獎(jiǎng)等等,。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法。雖然以前學(xué)過嘗試教學(xué)法,，但從沒有像這次培訓(xùn)講的這么仔細(xì),，他列舉了三個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵,、三個(gè)支撐,。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案，以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意的一些事項(xiàng),。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等,。潘主任的內(nèi)容豐富而又實(shí)在，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細(xì)去體會的。其中有一句話我記憶猶新：大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會學(xué)習(xí),，大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),。

最后還有孫妙友老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)論文撰寫》。雖然我第一次的20學(xué)時(shí)就是關(guān)于怎么寫論文的,。但是這次孫老師的講座和上次確實(shí)一點(diǎn)也不同,。孫老師著重講了如何收集素材。1,、多看書,，2、多記錄,，3,、多思考，4,、多研究,。他讓我知道了原來我們平時(shí)的反思教材的體會，反思教學(xué)的體會等等都是可以作為撰寫論文的主題及內(nèi)容,。把問題變成論文,，把做法變成論文，把想法變成論文,。他還重點(diǎn)介紹了怎樣修改論文,，1、構(gòu)思中修改,，2,、動筆后修改，3,、初稿后修改,，4、指導(dǎo)下修改,，5,、冷藏后修改。由于時(shí)間的關(guān)系,，孫老師不能很詳細(xì)的向我們介紹撰寫論文的一些細(xì)節(jié),，只能粗略的說了下撰寫論文應(yīng)該注意什么。不過,，我們收獲還是很多的,。

當(dāng)然還有很多專家和老師的課也給我們很多啟發(fā)。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計(jì)與概率》,，最后的一些課件設(shè)計(jì)的真的是很好,，但是很可惜沒能拷過來,。比如鄭香君老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)主題研究》，鄭老師的講座理論性很強(qiáng),，所以很多東西我聽不懂,，但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學(xué)教材，對我們今后公開課,，以及論文方面很有幫組,。所以我回來就下載了北師大版的數(shù)學(xué)教材，并也閱讀的五年級的幾篇課文,。從中對比我們?nèi)私贪娴恼n文,，也有一定的啟發(fā)。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我打算在以后工作中要：

1,、把我受到的培訓(xùn)，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進(jìn)的方法和途徑。

2,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

今后，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念 。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇十

前幾天,，我參加了初中英語教師的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的教育思想,、教學(xué)觀念等都得到了更新，使我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，聽了許多專家教師的現(xiàn)場講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,，實(shí)在值得珍惜!以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，使自己成為一條流向大海的小溪。專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

二、進(jìn)一步認(rèn)識《新課標(biāo)》

通過幾天的學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識,即教師重視英語與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

三,、學(xué)習(xí)理論知識，反思文本教材

在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本,。她結(jié)合課本生動的實(shí)例，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性,。對于文本解讀的問題,，她認(rèn)為教師要擺脫任務(wù)重、時(shí)間緊,、事務(wù)多等思想困擾,，特別要戒掉一拿到英語文本材料就急忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為。因?yàn)槊つ康馁Y源拓展和利用,，往往會忽視教材自身資源的挖掘,，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。英語教師備課的首要任務(wù)是細(xì)心解讀文本,，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行初步設(shè)計(jì)之后,，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，對教參、網(wǎng)絡(luò)資源加以挑選,、修改,、設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)際的教案。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在以后的教學(xué)中,，我會用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn),、去完善自己的教學(xué),，讓自己更上一層樓!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年下半年，我終于迎來了小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)——《小學(xué)語文多元習(xí)作教學(xué)專題培訓(xùn)》,。雖然時(shí)間不長,，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂,，是收獲!通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮，這對我今后的作文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng),。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》,，吳勇老師的《小學(xué)生故事性,、功能性寫作實(shí)踐》，繆華良老師《小學(xué)習(xí)作評改課研究》,，郭昶老師帶來的講座《由“例”入理,，支援啟思》,，以及羅樹庚老師的《小學(xué)情趣作文教學(xué)研究》等等，可謂精彩紛呈,，名家薈萃，讓我直呼過癮,。每個(gè)老師都在各個(gè)方面有自己獨(dú)特的教育見解,，有自己特別的教育方法。對于我們這些一線的語文教師,，就是一碗碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯,，給我們無盡的思考和猜想。優(yōu)秀老師,、學(xué)員們一堂堂精彩紛呈的課,，沖擊著我的心靈，讓我茅塞頓開,，受益匪淺,。

本次培訓(xùn)，著重作文教學(xué),。牽手學(xué)生習(xí)作,，源于教師這份職業(yè)。只是雖然與它牽手二十幾年,，卻很難談得上相知,。不可否認(rèn)，一直以來,，我都有些厚閱讀薄習(xí)作,。不管是有意還是無意，我們會花很多心思培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，卻較少靜下心來好好思考如何促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提升,。

這些年來，一直在思考學(xué)生習(xí)作中存在的種種問題,，都說作文不好上,，學(xué)生不會寫，究竟難在哪里呢?細(xì)想一下,，我覺得作文難固然有其寫作本身的難度,，但在小學(xué)作文教學(xué)過程中，也存在諸多原因,。比如多年的“教師或教材規(guī)定寫作內(nèi)容——學(xué)生作文——教師批改——簡單反饋”的教學(xué)模式,，束縛了小學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了小學(xué)生的寫作興趣,，因而學(xué)生無話可說,，無話可寫;再如閱讀教學(xué)不能很好地為作文教學(xué)服務(wù),，我們未能很好地引導(dǎo)兒童通過閱讀去揣摩文章的思路和一些典范性的語言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，讓他們由仿到創(chuàng),，這也是一條寫好作文的捷徑。另外就是不夠重視作文教學(xué)過程中的講評和修改,，只管數(shù)量不重質(zhì)量,。

此次培訓(xùn)，印象最深的是特級教師管建剛老師的講座《我的作文教學(xué)革命》,，他告訴我們是如何把作文教學(xué)這鮮有人問津的“小徑”走成一條越來越有風(fēng)景的“大道”的,。管建剛老師的作文教學(xué)革命，簡單地說就是辦一份《班級作文周報(bào)》,，學(xué)生每周寫一篇稿件,，向《班級作文周報(bào)》投稿，變“作業(yè)”為“投稿”,，變“上交”為“發(fā)表”,。同樣是寫作文，但由于變換了形式,，就極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，加上管老師根據(jù)學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的各種問題順勢出臺的一系列的操作系統(tǒng)、動力系統(tǒng),、助力系統(tǒng)等將問題一一化為無形之中,。因此，又再一次說明,，教師在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻保持一個(gè)“善于思考”的頭腦是多么重要,，當(dāng)工作出現(xiàn)問題之時(shí)，我們要思考：出現(xiàn)的原因是什么?可以嘗試用什么方法解決?想到之后就要付諸于實(shí)踐,，然后就在思考—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)—再思考的過程中跟進(jìn)問題,，解決問題。

聽了管老師和李萍老師的講座,，我覺得我以后要培養(yǎng)學(xué)生的“讀者意識”,，多創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會。管老師說得非常正確,，學(xué)生有了寫作的興趣,，更渴望能得到別人的尊重、贊許,、羨慕,，從中體會成功的喜悅。我決定根據(jù)班級情況，下學(xué)期這樣嘗試,，課外閱讀與學(xué)生習(xí)作緊密結(jié)合：小書蟲,、繪本墻、發(fā)布會(學(xué)生以小組為單位,，推薦書籍);小練筆繼續(xù)練下去,，每周安排一次佳作欣賞課，請本周周記或練筆寫得好的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作,，讀后請小作者談體會,，同學(xué)展開討論，并且將好文展示在“小荷初露”中,。我想，學(xué)生每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿了欣賞的同學(xué),，內(nèi)心肯定有說不出的喜悅,。在展示優(yōu)秀習(xí)作的時(shí)候，穿插進(jìn)管老師所提到的“搶分”行動,，我根據(jù)班級制度,，改成“搶星”行動，也就是說促使學(xué)生具備自我修改和互相修改的動力,。同時(shí),，我也結(jié)合這些活動的得星情況，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)政策,，比如,，免作業(yè)卡，試卷加分,，借閱書籍等等,。當(dāng)然，這只是我自己目前粗淺的一些想法,，在教學(xué)中邊嘗試邊改進(jìn),。

培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上,，審視了我的習(xí)作教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。教學(xué)對教師而言,，不只是為學(xué)生成長所做的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn),。身為一名語文教師,，就應(yīng)該和孩子們攜手同行在習(xí)作路上，靜候他們的成長……