當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,,通過寫心得體會,,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
學(xué)本課堂心得體會篇一
我好奇的打開門,一股刺鼻的消毒水味撲面而來,。我定睛一看,,只見那個小姑娘個子不高,,看上去大約有十來歲,,扎起來的馬尾亂蓬蓬的,,戴著n95口罩,,只露出了一雙黑寶石般的眼睛,,手里還拿著一臺手機,。
“姐姐你好,我是不久前才搬來你家旁邊的。我家網(wǎng)壞了,,我的父母都不在家,,我有一節(jié)網(wǎng)課要上,可不可以……可不可以借一下你們家的網(wǎng),?!蔽要q豫了一下,她又趕緊說道“我就在門口,,就在門口,,好嗎。”
在這個節(jié)骨眼上,,父母千叮嚀萬囑咐,告訴我千萬不要開門和陌生人說話,。但是我望著她那雙對知識渴求的眼神,,最后還是把密碼告訴了她,,并給了她一個消了毒的凳子,,她就坐在門口靜靜地聽課,。
兩個小時過去了,,她聽完了課向我表示感謝,。我好奇地問她:“妹妹,你剛才說你的父母都沒在家,,他們到哪兒去了呢?”
她的目光逐漸黯淡下來說:“他們是醫(yī)生,都去前線了,?!?/p>
我有點吃驚:“那你現(xiàn)在是一個人在家嗎?”
“嗯,,他們已經(jīng)有6天沒有回來了,他們說只要有可能,,他們就會回來的,。前幾天媽媽給我打電話,叫我一定要好好照顧自己,,她說他們在前線很好,,如果實在有什么事情的話,就給她發(fā)微信,?!?/p>
“那你這些日子是怎么過的呢?”
“他們在走之前買了一些菜和米回來,還給我炒了一些咸菜,。我每天就煮點稀飯,,然后吃一點兒媽媽炒的咸菜。每天上完課做完作業(yè)看完書以后,,如果感到無聊就看會兒電視或者跟布娃娃說說話,。晚上害怕的時候就開著燈睡覺,?!?/p>
我的心里猛地一涼,鼻子酸酸的,,低聲問道:“那……你想他們嗎?”
她的臉沉了下來,,眼眶濕潤了,眼淚涌了出來,,劃過她的口罩,滴在她的褲子上,,她忍住哭聲說:“想!我很想給他們發(fā)微信,讓他們早點回來,,但是我能理解他們,,祖國現(xiàn)在比我更需要他們,。只要我在家要照顧好自己,不讓他們擔(dān)心,他們就能安心工作,疫情就會早點兒結(jié)束,,他們也就能早點兒回來了,。”她說著眼淚像潮水一般涌了出來,,轉(zhuǎn)身跑進了家門,。
寒風(fēng)吹進門來,,我眼角的淚冰涼冰涼……
學(xué)本課堂心得體會篇二
時間飛逝,,轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期,。一份耕耘、一份收獲,。當(dāng)看到孩子健康成長,,明年就要進入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們這半年來,,一步一個腳印地向前邁進,,獲得不同程度的進步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,,我記憶猶新,。本學(xué)期我以新《綱要》為指南,根據(jù)本班幼兒的實際情況提高了保教質(zhì)量,,有目的,、有計劃地運用各種教育手段,進行教育教學(xué)活動,。我和阿姨互相幫助,、積極配合、取長補短,,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各計劃的過程中,,我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合,,強化活動過程,讓幼兒通過動手操作來掌握知識,、積累經(jīng)驗,。能因材施教,通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,,使每個幼兒在各自原有水平上得以提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、常規(guī)方面
我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),,一部分來自外地,。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個學(xué)期的訓(xùn)練,,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友普通話不標準;少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,,在座位上動來動去,,坐不住等等。針對這些現(xiàn)象,,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,,什么是不好的行為,,從中建立正確的評價觀,懂得要做個活潑,,樂觀,,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,,守紀律的好孩子,,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。
現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,,早晨能主動向老師"問早",,離園后能主動和老師說"再見";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,,都能做到飯前便后洗手,,在學(xué)習(xí)上,興趣高,,還能積極大膽地發(fā)言,,本學(xué)期,我園還開展了各項活動比賽,,在比賽中孩子的能力得到了提高,,同時,也讓幼兒了解到,,自己的事情應(yīng)該自己做,。總之,,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善,。
二、思想品德方面
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,,都是家長的"心頭肉",,雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?,獨占欲強,,不能謙讓,,不會關(guān)心他人,,但是通過我的教育,,如講故事,,談話等,,使小朋友知道了要尊重長輩,團結(jié)小朋友,,對人要有禮貌,,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,,并會關(guān)心班級體,能主動為班集體做些力所能及的事等等,,上學(xué)期存在的一些問題,,如:小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
三,、健康方面
我加強了做操的力度,,在做操時時,要求幼兒動作正確,、合拍,,姿勢優(yōu)美。在晨鍛,、體育課時都加強了基本動作的訓(xùn)練,注重提高個別幼兒的能力,,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,,繼續(xù)加強了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識,。提高幼兒的自我保護意識,,提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,,增強幼兒的抵抗能力,。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢,引導(dǎo)幼兒從小保護視力,。針對許多幼兒都在換牙的情況,,為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒,,使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒,。
學(xué)本課堂心得體會篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果;也就是在四十分鐘內(nèi),學(xué)生獲得最大的發(fā)展,,積累盡可能多的知識,、經(jīng)驗,學(xué)生的思維,、語言綜合運用的技能盡可能得到有效的發(fā)展,。通過今天下午觀看六道河學(xué)區(qū)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課,,我感觸頗多,下面我就具體談?wù)勛约旱囊恍w會:
1,、成功建立了自主合作的學(xué)習(xí)小組
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,,小組建設(shè)顯得尤為重要,組內(nèi)成員應(yīng)本著尊重,、互助,、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)在課堂上每個學(xué)生都充滿了熱情和激情,,能積極參與和展示自己,點燃那思維的火把,,展示展現(xiàn)自我,。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,幫助同學(xué),,提高自己,。可見教師在小組的建設(shè)和發(fā)展中肯定是下了一番功夫的,。教師充分地利用好學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生們在小組中學(xué)習(xí)和展示,充分地理解和運用所學(xué)語言,,勢必會提高學(xué)生們的綜合語言運用能力,。
2.積極的課堂展示
教師在教學(xué)過程中,應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,,使學(xué)生能在一個歡樂,、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí),。在這節(jié)課上,,教師做到了讓學(xué)生放開手腳,人人參與,,積極展示,,學(xué)會交流,學(xué)會研究,,善于傾聽,,營造陽光、和諧,、高效的課堂,。實現(xiàn)用空間換時間,,用面代線,抓住重點,,突破難點,。在交流展示中,學(xué)生的自信心增強了,,心理穩(wěn)定了,,表達流利了,思維敏捷了;在交流展示中,,學(xué)生有了成就感,,找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,,提高了學(xué)生的分析能力,思考能力,。
3,、有針對性很強的課堂檢測內(nèi)容
課堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標的完成情況,首先習(xí)題的設(shè)計非常重要,,必須緊扣當(dāng)堂檢測的知識點,,要有針對性,要堅持少而精的原則,。本課的設(shè)計就主一直圍繞著本課的教學(xué)重點,。課堂檢測的形式多樣性,學(xué)生學(xué)習(xí)扎實,。
我們可能已經(jīng)習(xí)慣了長期的灌入式的教學(xué)模式,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強,,有了這種新的學(xué)習(xí)模式,,讓我們不禁眼前一亮,有了六道河學(xué)區(qū)的引路,,我相信經(jīng)過我們自身的努力,,在這種新的、科學(xué)的模式的引領(lǐng)下,,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會開辟一條嶄新的教學(xué)之路,。
學(xué)本課堂心得體會篇四
三個誤區(qū):
誤區(qū)之一:重視教學(xué)方法的探尋卻忽略了自身素質(zhì)的提升,如果把教學(xué)方法稱之為一把“利劍”,那么教師自身良好的素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗就是“內(nèi)功”,,一個人要想成為“教學(xué)中的高手”,,單靠外在包裝是遠遠不夠的,還要加強自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。
1.要心中有愛.
這是一個重復(fù)了千百次的話題,,但卻不能不提,。如果用一個字來概括教育的真諦,那就是“愛”,??梢哉f,沒有了愛,,教育也就成為了無根之木,、無水之源。一個教師,,沒有對學(xué)生的愛,,對自己的事業(yè),對關(guān)乎千家萬戶的教育也就失去了熱情,。好孩子是人人都愛的,,去愛一個別人不愛的孩子,去教一個你認為教不好的孩子,,這才是真愛,、大愛、博愛,。
2,、要樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識
在教學(xué)之余,要有自己的個人空間和發(fā)展空間,。營造一個學(xué)習(xí)的空間,,多讀書,即使讀的不是本專業(yè)的書籍,,也會起到“觸類旁通”的作用,。古人云:三日不讀書,則面目可憎,,語言無味,。對于年輕教師來說,這一點尤為重要,。
誤區(qū)之二:培養(yǎng)個性就可以無視紀律
新課改培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才,,創(chuàng)新型人才??梢杂袀€性,,但與規(guī)范紀律是互不矛盾、不相沖突的,。如果學(xué)校課堂教學(xué)很隨意,,學(xué)生課上可以上廁所,隨便下桌,,美其名曰“張揚個性”,,可謂大錯特錯,。沒有紀律的課堂是無效的,紀律是學(xué)習(xí)的保證,。紀律的好壞與教師的管理是密不可分的,。教師的態(tài)度決定學(xué)生的態(tài)度,有時“破壞紀律的不是學(xué)生,,而是老師”,,隨隨便便的老師就會培養(yǎng)出隨隨便便的學(xué)生。中國臺灣作家劉墉也提出:自由有個必要條件,,就是不能影響到別人的自由;自由的基礎(chǔ)是自制和守法,。
誤區(qū)之三:讓學(xué)生動起來就是改革
死氣沉沉、毫無生氣的課堂固然不足取,,但熱鬧非凡的課堂又如何呢?舉一個現(xiàn)實中的例子:一名參加全國教學(xué)大賽的中學(xué)教師,,執(zhí)教課為“植物在大氣循環(huán)中的作用”,卻用“小白兔拔蘿卜”的活動導(dǎo)入,,把正規(guī)的課堂教學(xué)演變?yōu)橐粓鲷[劇,。在日常教學(xué)中我們也會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象:游離于教學(xué)內(nèi)容之外的大張旗鼓的表演,脫離文本教材的熱鬧非凡的自由發(fā)揮,,這些形式上看似對教學(xué)的改革,實際上卻背離了最本質(zhì)的東西,。海爾的首席執(zhí)行官張瑞敏有一句話:“如果不創(chuàng)新,,就只能面壁;如果創(chuàng)新,所有墻壁都是門,?!逼鋵崈煞N形式可以并存,“面壁十年圖破壁”,,四面是門有時也會眼花繚亂,,無所適從。選擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的,,選擇適合本校學(xué)情的,選準自己的立足點,,不斷挖掘、改進,,打造出自己獨到的一面,這需要積淀與反思,,需要時間的磨礪,,更需要個人的奮斗與不懈的努力。所以說任何教學(xué)的改革都應(yīng)是提高課堂的時效性,,不能只看到表面的轟轟烈烈,、熱鬧非凡,還要透過現(xiàn)象,,去看本質(zhì)性的東西:包括學(xué)生的動是真動還是假動,,它的動與所學(xué)內(nèi)容是否有聯(lián)系,,能否起到激發(fā)興趣、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用,。
三點認識:
第一點,,什么是高效課堂
高效課堂是以人為本的課堂,要有學(xué)生立場,,以學(xué)生的成長為目的,,看到學(xué)生實實在在的進步,。盡管每位教師采用的教育形式不同,但殊途同歸,,都是為了同一個教育目的,,即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分數(shù)和升學(xué)率的最終高效,,而應(yīng)落實于每一天,、每堂課的有效、高效上,。就一節(jié)課而言,,就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課,,課堂教學(xué)徒有其形,,而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外,又談何高效呢?實實在在上好每一堂課,踏踏實實備好每一堂課,,高效課堂才會卓有成效,。
第二點,高效課堂由何處起步
八字箴言:教師真教學(xué)生真學(xué)
課堂上的做法是先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練,。先學(xué)是在課堂上學(xué),老師開講前,,學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)下,,自我實踐、自主探究,、自主學(xué)習(xí),。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進行的相互實踐、相互探究,、相互學(xué)習(xí),。
所以課堂上要做到以下幾點:①學(xué)生能自己學(xué)會的放手給學(xué)生自學(xué)②學(xué)生不會的小組討論學(xué)③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題,。做到“不學(xué)不教”,、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”,、“教學(xué)相長”,,從而打造一個師生共生、共學(xué),、共贏的課堂,。
優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學(xué)練結(jié)合的。當(dāng)堂訓(xùn)練即在課堂上為達成目標所做的訓(xùn)練,。集中有序的課上訓(xùn)練,,效果遠大于課后作業(yè),所以切記:前忙萬忙,,一定要做到當(dāng)堂訓(xùn)練,。
高效課堂的特征有三:真實、有序,、緊張,。“千教萬教教人求真”,“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”;有序指符合規(guī)律的序,,在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,、在合作中解決問題、在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問題,、在探討中再解決問題,周而復(fù)始,,形成良性循環(huán);緊張指的是課上學(xué)生應(yīng)做到思維的緊張,、全力以赴,、全神貫注、全心全意,。一言以蔽之:真實是課堂的生命,,是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標志。
三,、打造高效課堂是一場持久戰(zhàn)
學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動,,打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn)。要想贏得勝利,,決不能心浮氣躁,、急功近利。要有“三心”:愛心,、耐心和恒心;要做到“二益”,,即有益于學(xué)生自身的發(fā)展,有益于學(xué)校長遠的發(fā)展,。我總結(jié)為:“三心”之道促高效;“二益”之中求發(fā)展,。
教育是一件知易行難的事情:教學(xué)之道,任重道遠;教學(xué)之道取法自然;教學(xué)之道,,貴在專心;教學(xué)之道,,更要從實際出發(fā),遵循規(guī)律,。在這場戰(zhàn)爭中,,我們要有軍事家的策略、戰(zhàn)略家的眼光,、更要有指揮家的才能,。
最后送給大家兩句話,與各位同仁共勉:滄海橫流,,方顯英雄本色;大浪淘沙,,歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時,,更要不斷提高自身的素質(zhì),,惟其如此,才能與時俱進,,為學(xué)校的發(fā)展,,為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!
學(xué)本課堂心得體會篇五
一場全民疫情,改變了寒假,,也改變了開學(xué),。這是你從未體驗過的特殊的開學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)授課。疫情讓我們足不出戶地上課學(xué)習(xí),老師們的教具從講臺,、粉筆與黑板,,變成了電腦、手機和攝像頭,,同學(xué)們也終于能夠“名正言順”地打開手機屏幕,,觀看在線直播。
作為一名從教者,,每個假期的到來,,我們都會好好的珍惜,本想趁著這段時間好好充充電,,夯實基礎(chǔ),,提高業(yè)務(wù)水平,順便好好療療傷,,開學(xué)后以飽滿的精神面貌去迎接同學(xué)們的到來,。可是隨著疫情的漫延與擴散,,我們也不得不提早著手準備新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,于是“停課不停學(xué)”“空中課堂”的理念應(yīng)用而生。對于教育部這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的提出,,我還是挺支持的,,畢竟現(xiàn)階段疫情何時結(jié)束,我們還沒有一個確切的時間點,,小朋友的假期如果放的太長,,再加上自制力不夠堅韌,那么學(xué)業(yè)肯定是會慢慢荒廢與落下!
根據(jù)這幾天網(wǎng)絡(luò)授課的實際情況來看,,它能夠有效地解決在疫情影響下正常進行教學(xué)任務(wù)的問題,。
線上教學(xué)不受空間地點的約束,實現(xiàn)在家上課,,這是最重要的一點;利用手機電腦,,只要人員到位,隨時可以開始上課,,十分快捷;部分課程可以實現(xiàn)直播回放,,方便有問題、沒聽懂的同學(xué)反復(fù)觀看,,查漏補缺;新穎的上課方式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,,讓部分同學(xué)的上課積極性變高,課堂回復(fù)參與度比線下要好,。
但對于網(wǎng)絡(luò)授課而言,,也有其一定的缺陷,。線上課程中學(xué)生與老師間的互動不及時。由于網(wǎng)絡(luò)直播具有延遲性,,學(xué)生與老師間存在時間差,,往往老師提出問題,需要等待一段時間才能收到同學(xué)們的回復(fù),,對課堂效率有所影響;認真聽課需靠學(xué)生自制力、自覺性,。面對家中一些事物或者面前手機電腦的“誘惑”,,部分同學(xué)極易上課“神游”到其他地方,無心聽講,,這方面與線下的教室相比有很大的缺點;部分平臺使用困難,。有些授課平臺由于設(shè)施不夠完善,造成卡頓嚴重甚至無法進入,。但條條大路通羅馬,,也有平臺可以“無傷”解決這個問題,所以這個缺陷問題不大;上課情況難以反饋給老師,。老師面對攝像頭,,難以感受到課堂氛圍和同學(xué)們的聽課狀態(tài),難比線下面對面;老師同學(xué)們的適應(yīng)情況都還有待提高,。
盡管網(wǎng)絡(luò)授課褒貶不一,,好壞參半,在這個特殊的社會背景下,,網(wǎng)課是最好的課堂伴侶,。也愿我們能早日摘下口罩,迎著陽光,,重返校園,,伴著星光,奮斗在前進的路上!
學(xué)本課堂心得體會篇六
打造高效課堂,,對老師提出了更高的要求,,首先,在備課方面要準備更加充分,,每節(jié)課上課前,,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,,我打算讓學(xué)生怎樣獲得,?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?做到不上無準備之課,。在上課時,,應(yīng)該合理分配課堂時間,,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,,什么時間開始練,,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏,,重難點精講細講,。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,,或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,,在講完課后,,老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,進行練筆,,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,,應(yīng)該充分利用這些錯誤,進行典型講解,。這樣課堂效率才能提高,。
要做到教師“教”得輕松,學(xué)生“學(xué)”得輕松,,真正實現(xiàn)愉快教學(xué),,我認為首先要做到以下幾點:
一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍,,鼓勵自己要善于不斷學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來,,并為自己提供交流的平臺,,引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者。
二,、要加強學(xué)科知識同學(xué)生生活實際和身心發(fā)展狀況實際的聯(lián)系,,增強實用性和趣味性,讓學(xué)生有興趣,,學(xué)得盡興愉快,。
三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn),,并且要盡可能直觀,,貼近學(xué)生的實際和社會生活。
四,、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的接受學(xué)習(xí)了,,而是讓學(xué)生自立探索、動手動腦,,讓學(xué)生去探索,、去創(chuàng)新。教師因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程,,獲得真實的感受。
總之,,在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后,,深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進,教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用,,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,既要有明確的目標,,因材施教,,又要有靈活的方法,收效顯著的教學(xué)措施,,同時還要注重學(xué)生互助,、合作交流,注重建立民主,、平等的師生關(guān)系,,用心與學(xué)生溝通,用愛去和學(xué)生交流,,贏得學(xué)生的信任和熱愛,,只有真正關(guān)注了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好,,這樣才能提高課堂效率,,打造高效課堂。
學(xué)本課堂心得體會篇七
在近兩天的學(xué)習(xí)中,,使我對高效課堂有了一個初步的認識,,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,。是師生的共同進步,,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,,透過學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,,過程與方法,,情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,,高效課堂效益評價主要標準是,學(xué)生思維活躍,,語言表達正確,、流利、有感情,,課堂充滿激情,,分析問題與解決問題的潛力強,目標達成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),樂不樂學(xué),,核心是教學(xué)三維目標的達成,。
二、從我們教師的角度來說,,高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:
1,、教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際狀況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,,編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。
2、教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。
3、教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵,,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三,、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方:
1,、學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,,這就使得學(xué)生專注于課堂,,能夠持續(xù)較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2,、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標,,即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的作用,。
3、高效課堂應(yīng)是長期進行的工作,,最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示,、反饋都應(yīng)是高效進行的,。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在物理課上對動手實驗潛力,、語言表達潛力、邏輯思維潛力的訓(xùn)練,;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之,,課堂是我們教學(xué)的主陣地,,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,,務(wù)必切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),,客觀地應(yīng)對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改善我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準備,、不斷改善課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少,,碰到的問題也會很多,,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求,。只要我們應(yīng)對問題和困難,,冷靜思考,勇于實踐,,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,!
學(xué)本課堂心得體會篇八
參加空中課堂讓我受益匪淺,,感受頗多,。下面談?wù)勛约旱狞c滴體會。
一,、重課前交流
在課前,,與學(xué)生進行簡單的交流,是整堂課成功的前提,。課堂氣氛會直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。在此次觀課過程中,各位老師在課前都和學(xué)生進行了短短的交流,,有的老師用游戲交流,,而有的老師則引導(dǎo)學(xué)生用家鄉(xiāng)話和大家問好。
二、重情境的創(chuàng)設(shè)
結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,,看似無心,,實則有意,學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)知識,,興趣濃厚,。首先采用孩子們最愛看的幾部動畫片的放映開始,輕而易舉的把學(xué)生的注意力吸引過去,,之后以學(xué)生喜歡哪部動畫片人的多少開始了這節(jié)課的“統(tǒng)計”教學(xué),。設(shè)計巧妙、自然;之后又獨到的讓學(xué)生推薦一種花讓老師帶回家這樣的方式,,巧妙的使學(xué)生把剛學(xué)過的知識鞏固運用,,這樣,學(xué)生就在無意識之中自然地掌握了初步的統(tǒng)計方法,。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來。
還有值得我學(xué)習(xí)的是各位老師的教態(tài)親切,、自然,、大方。語言清晰,、準確,,語調(diào)抑揚頓挫,每次學(xué)生發(fā)言都能給一個適當(dāng),、忠懇的評價與激勵,。每一位教師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,,華而不實,。老師們的基本功都很扎實,組織調(diào)控課堂的能力都很強,,理論水平也較高,。
通過這次的學(xué)習(xí),我感到自己要學(xué)的東西太多了,,自己在教學(xué)中還存在著很多的問題,,如何把所學(xué)的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中去還需我去慢慢的摸索,。相信只要努力的學(xué)習(xí)就一定會有收獲的,。
學(xué)本課堂心得體會篇九
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課,,收獲頗豐,。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),使我加深了對課堂教學(xué)的本質(zhì)理解,明確了自己還需要改進的地方,。
1,、保持學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣
在信息課上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的,,因此在教學(xué)中不必擔(dān)心學(xué)生們對計算機的好奇心消失,,而是注重在整個教學(xué)過程中怎樣去保持、加強這種興趣,。因為興趣是最好的老師,,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時,就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力,,積極參與學(xué)習(xí),。記得唐主任的課是上午第三節(jié),同學(xué)們都有些疲憊了,,但是唐主任通過他的幽默,,大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當(dāng)時我就想這樣輕松愉快的氛圍學(xué)生怎么會不喜歡上課呢,,就連聽課的我都被他的幽默所吸引,。學(xué)生們“動”起來了,課堂上活躍的氣氛和學(xué)生們強烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了,。
2,、合作學(xué)習(xí)效果好
信息技術(shù)是注重理論與實踐相結(jié)合的綜合課程,課堂上少不了學(xué)生動手操作,。每當(dāng)這個時候,,學(xué)生們就能大膽嘗試,交流互助,。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察,,能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹苷f的盡量讓他們?nèi)ケ磉_,,能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮?。比如《管理郵箱》一課,充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式,,組長幫組員,、組員幫組員、組幫組,,使學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高,。
3、不斷提高自身的教育實踐能力
在聽唐主任的課時,,整堂課都非常流暢,,節(jié)奏不快不慢,,教師的語言具有很強的感染力和親和力,整堂課調(diào)控的也很好,,學(xué)生在課上興趣一直很高漲,,學(xué)的也特別快。從開始上課到下課,,整堂課都感覺很愉悅,,學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功,,離不開平時的積累,,需要我不斷的學(xué)習(xí)、實踐和提高,。
4,、合理安排課程的內(nèi)容與深度
有些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排得不是很合理,對于操作能力強的學(xué)生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象,。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容,,學(xué)生沒有接觸過,沒有基礎(chǔ),,教師安排的內(nèi)容難度又很大,,學(xué)生大多都沒有完成老師所布置的任務(wù)。這些問題在平時的教學(xué)中都有所涉及,,也是我在以后的教學(xué)中所要注意的,。
5、作業(yè)評價多元化,,注重過程性評價
信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的實際操作要求很高,,這時實行學(xué)生過程性評價,是一個相當(dāng)重要的舉措,。在課堂中,,要讓學(xué)生以“任務(wù)”貫穿始終,很好的調(diào)動了,、維持了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果,。而且下課時學(xué)生們提交作業(yè),保存了學(xué)生的日常評價,,真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡,。
總之,參加本次聽課活動讓我受益匪淺,,在今后的教學(xué)中我還有很多要改進的地方,,我要將從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到的東西逐步落實在我的課堂中,在學(xué)習(xí)中不斷探索,、前進,。
學(xué)本課堂心得體會篇十
王教授說過:“無論課程改革怎樣改,鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功,?!敝挥邪盐蘸媒滩模處熢诮虒W(xué)中才能游刃有余,。所以,,高效課堂教師深入研讀教材,整體把握教材布局尤其重要,。
一,、高效課堂要在備課上下功夫。
要想把握教材布局,,在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備,,不單是寫寫教案那么簡單,自己必須獨立深入認真鉆研,,第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書,,第二次對準自己背的課參照別人的備課,看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,,想想別人為什么要這樣設(shè)計,,吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計;最后在上課后,根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,,調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,使能力不斷提高,。
另外,,備課要立足兩角度,緊扣兩條線,。
① 兩角度備課,。對同一教材的內(nèi)容,師生的年齡,、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異,,必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此備課時,,教師要認真研讀教材,、準確理解編者意圖,不但要站在教師的角度去備課,,同時還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材,,并提出疑問。首先站在學(xué)生認知的角度,,站在文本整體的高度,,體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,,分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點,,找到三維目標的交匯點,,在心里和學(xué)生先期對話,徹底吃透教材,,能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,,變式練習(xí)層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教?學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)?
②兩條線教學(xué)。教材的編排有兩條貫穿始終的主線:一條是明線,,即知識的聯(lián)系;另一條是暗線,,即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法。如:在教學(xué)《分數(shù)加減法》時,,明線是:分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同,。暗線是:在本節(jié)課教學(xué)中蘊藏著遷移類推等數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)時在學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題后,,引導(dǎo)學(xué)生:主動參與,,解決問題先嘗試解決提出的問題。(1)理解分數(shù)加減法的意義,。根據(jù)題中的信息,第①題和第②題該怎樣列式呢?讓學(xué)生動筆寫一寫,。根據(jù)學(xué)生匯報,板書: 1/16+7/16=,,7/16-1/16=,。讓學(xué)生說出算式的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解:分數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,。(2)利用分數(shù)的意義,,理解同分母分數(shù)的算理,并其算法,。學(xué)生嘗試動筆算一算1/16+7/16,,通過交流得出同分母分數(shù)相加減,分母不變,,只把分子相加減,。這樣學(xué)生就將整數(shù)加減法的意義遷移運用于分數(shù)加減法的問題解決中了。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分數(shù)加減法的意義,,而是刻意引導(dǎo)學(xué)生,,利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到分數(shù)加減法這一新知中。緊扣兩條線索,,幫助學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗來嘗試計算分數(shù)加減法,。學(xué)生經(jīng)歷了計算的全過程,,就會形成良好的認知結(jié)構(gòu)。
不少教師在備課時,,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,,不去研究學(xué)生的個體差異,了解學(xué)生的實際情況,,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急,確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),。例如:教學(xué)相遇問題時,在鞏固練習(xí)中設(shè)計工程問題,、工效問題,、還有相背而行,因為它們解決問題的思路和相遇問題完全一樣,。最后在變式聯(lián)系中設(shè)計一道追擊問題,,拿它和本節(jié)知識做比較,找出相同點和不同點,,這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握,也就是能夠舉一反三,。
二,、高效課堂要改變教師觀念,關(guān)注教與學(xué)的過程,。
新課程背景下,,老師的角色變了,教與學(xué)的方式變了,,我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變,。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,,學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,,并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,,對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,,要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點,,遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,共同解決問題,。另外,,課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,,例如:教學(xué)角的初步認識時,,讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法,然后告訴老師畫角的步驟,,學(xué)生一邊說老師一邊畫,,共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思,,思中有讀,。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,,進而發(fā)現(xiàn)問題,,要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,,會“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如:教學(xué)認識四邊形一課,,老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形,,問對于這些圖形還有什么疑問,一個學(xué)生就問到:為什么都是四邊形而形狀不一樣,,學(xué)生能提出這樣有價值的問題,,說明這個學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,在以后的教學(xué)中,,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。
三、規(guī)范作業(yè)書寫,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù),、機械,、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性,、層次性,、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),,創(chuàng)新作業(yè)批改形式,,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,,作業(yè)及時評價,,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。
主要措施:加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計研討,,開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評,、學(xué)生家長評教等措施,推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,,使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí),,及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),,實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備,。
我心目中的高效課堂
一、要“清”,。知識清,、方法清、思路清,、環(huán)節(jié)清,、滲透點清?!扒迩宄粭l線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”,。二、要“新”。內(nèi)容新穎,,方法創(chuàng)新,,更吸引人,有更多探討的價值,。三,、要“活”。方法靈活,,學(xué)生思維活躍,,師生靈動,課堂開放,。四,、要“實”。又活又實,,活而不亂,,該落實的知識、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實。五,、要“奇”,。出其不意,與眾不同,,設(shè)計奇特環(huán)節(jié),,探討有價值的教法。讓我們共同努力:將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的,,靈動的,,現(xiàn)實的,煥發(fā)生命活力的舞臺,。在這里,,只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融;在這里,,每一個人都能感受到自己的存在,,每一個人都能擁有自己的尊嚴,每一個人都能感受到自己生命的成長,。
學(xué)本課堂心得體會篇十一
“翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說,,對我來說是一個陌生的概念;通過學(xué)習(xí)使我真正認識到了它的真諦;這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí),本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認識:
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看,,我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補課的目的,。它的實現(xiàn)必須具備兩個前提:一是必須為學(xué)生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強的自覺性,。
其實,不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題,,而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問題,。比如,適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有,,需要重復(fù)講解的內(nèi)容,、基本的事實和定律、已成定論的觀點,、基本的方法和規(guī)律,、基本的演示和操作步驟,等等,。而不適合視頻學(xué)習(xí),,必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括,思辨性很強的內(nèi)容,、情感性很強的內(nèi)容,、生成性很強的內(nèi)容,以及必須立足于現(xiàn)場的,、有賴于靈感激發(fā),、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等。
因而,,應(yīng)該說,,任何一門學(xué)科中,,有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,,而有的內(nèi)容不適合。還有,,一堂課上,,翻轉(zhuǎn)什么,翻轉(zhuǎn)的程度,,都是需要根據(jù)實際內(nèi)容來靈活選擇的,。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂,最明顯的特征就是針對性增強,,教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,,很快能解決知識上的問題,而更多地去進行探究和創(chuàng)造,,有關(guān)情感,、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進行,,也更加充分,。
應(yīng)該說,微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí),都是先學(xué)后教的載體,,其背后的原理是一樣的,。所以,如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,就使用;如果沒有這個條件,,那就先用導(dǎo)學(xué)案。所以,,導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學(xué)校;視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國,。背后的原理一樣,所使用的工具和載體不同而已,。