報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

新教師培訓總結(jié)報告篇一

從聽專家的報告,，學習有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究,、如何開展德育工作和班級管理,、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學習到觀看別人的教學,，讓我自己的教學經(jīng)驗的學習也經(jīng)歷這樣一個從原先的理論到實踐,，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。通過培訓,，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任,、角色特別這一問題,，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會,、琢磨他們的話語,，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣?！皩W高為師,，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向“師性”,，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人。第三,，教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展。第四,，教師是父母,。作為一名教師，要富有“愛心”,，教師對學生的愛應是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂“良師益友”,，就是強調(diào)教師和學生要“交心”,，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣,。最后,，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

在培訓中,，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到如何做一名合格教師的問題上，我認識到要想成為一名合格的教師,，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能,，還要有一口普通話，一筆好板書,，一幅好口才，一手好文章和一個好方法,，這是作為一名合格教師必須具備的基本功,。同時，我也認識到自己在這些方面的不足,，今后一定要加強自己基本功的訓練,。在談到備課問題上，我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，備課是一項重要的組成部分,，而且不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累,，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平,。在教學上，應該懂得將教學藝術(shù)化,，學會抓住學生的心理,，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習,，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法,。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉,、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法,，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

對于剛剛從大學校門踏出的我們,，對新的生活,、新的責任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓中,，學校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們應當要趕快適應所在學校的教學環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色,，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師,。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半,。 新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導,，教育局組織這次培訓就是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導,，以自己的實際行動來為文中做貢獻,，實現(xiàn)自身價值。

新教師培訓總結(jié)報告篇二

學習是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學習,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導的自主學習,、合作學習、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與，就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍,，學生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！?/p>

簡單的問答式,，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當給學生時間和權(quán)利,，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展,。

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵,。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵,、表揚等積極性的評價為主,，采用激勵性的評語，盡量從正面引導,。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪,?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點,。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,，進步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹,，語言精當,，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣,，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,，相信自己，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學的人文性。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。”

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學過程中,，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程,，觀察和探究學生的學習方式,，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標,、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導,。

總之,，在學校的教育改革中，我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，使學生在新課改中獲得能力的提高。

新教師培訓總結(jié)報告篇三

20xx年9月,，我從一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師,，從大學校園跨入了中學校園，從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境,，開始了從事基礎教育的里程,。初涉教育領(lǐng)域,，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級班主任,，該如何去組織管理一個班級,，如何做好教學工作，如何與學生溝通,，如何做一名學生喜歡,、家長滿意、學校認可的教師……初為人師,，我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”,，不知該從何做起。

為期一學期的新教師培訓,，則使我一下子有了信心,。他給了我一種方向，給我引了一條路,，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧,，使我對教師這個職業(yè)有了較深刻的認識，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務知識,，使我從思想上,，業(yè)務水平上，都有一定的提高,。

作為一位剛上崗的新教師,，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗教訓,，從而實實在在地內(nèi)化為自身的教學思想,，規(guī)范著自己的教學行為。 通過培訓,，我慢慢的適應了新的工作環(huán)境,，并逐步適應了教師這一角色。在這里,，我想談談我培訓后的幾點收獲,。

第一，要有愛心,，尊重學生，欣賞學生,。教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,，課堂的教學設計及實施更要以學生為根本出發(fā)點，給學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。作為一名教師，擔負著孩子的未來,。對于孩子的培養(yǎng),，首先要有愛心，有了愛心,，才會對學生產(chǎn)生耐心,，耐心的去了解他們并鼓勵他們。教師做的工作不只是教書,，更重要的是要學會學生做人的道理,。特別關(guān)愛后進生，尊重學生的個體差異,。

教師要學會欣賞每一位學生,，欣賞學生，就是要欣賞學生的進步,，欣賞學生的創(chuàng)造性,，欣賞學生的個性差異，欣賞學生的意見和見解,。教師應當尊重學生的選擇,，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，寬容他們的缺點;相信每一位學生都有無限發(fā)展的潛力;真誠對待每一位學生,。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系,，還會激發(fā)學生熱情，并提高學習的興趣及積極性,，讓學生在快樂中成長,，在快樂中學習。

第二,，要及時進行教學反思,。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，是因為他們善于在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學,，以增加課堂教學的魅力,，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的,，使學生獲得更好的發(fā)展,。教學反思,，包括以下幾點：

反思自己成功的做法。每節(jié)課都有不同的成功之處,，例如充滿吸引力的課堂導入,、有趣的對話，有益的啟示等等,。教師以自己的創(chuàng)造性的教學思維,，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設計教育環(huán)節(jié),。

反思失敗,、失誤之處。任何人的教學總會有不足之處,，教師應該把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學反思中,，然后進行分析、思考,。

反思學生,。學生是課堂教學的根本出發(fā)點和落腳點。學生對于本節(jié)課的學習情況直接反映教學,。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況,，包括所授知識的接受程度，重難點的掌握和理解程度等,。

第三,，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學生,，研究學生,。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維,、興趣、愛好,、才能,、稟賦、傾向,，就談不上教育,。關(guān)愛每一位學生，不歧視學困生,，這是班級管理的重要要求,。注重培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生的班級意識和集體榮譽感，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣,，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，搞好班級的衛(wèi)生,、紀律工作。班主任的教育就是細節(jié)教育,，細節(jié)無小事,，處處皆習慣。習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程,。

與此同時,，還應注意與學生家長的及時溝通，使家長能比較深入地了解學校,、了解子女在校的學習情況,，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見,。學校與家庭合力,，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，并加以引導;發(fā)現(xiàn)學生的缺點,，要及時教育,。

第四，提升理論水平,，積極參加學?？蒲小Ｋ刭|(zhì)教育呼吁科研型的教師隊伍,。老師應該樹立積極的科學教育觀,，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師,，我們沒有多少教學經(jīng)驗,，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下,，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識,，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家,。

在日常的教學和工作中,，新教師應多聽多觀摩富有教學經(jīng)驗和講課藝術(shù)性強的老師的課,，隨后與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法,、處理教材的藝術(shù)和心得體會學到手,，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限,，只有不斷地學習別人的先進經(jīng)驗,，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經(jīng)驗,，而教學經(jīng)驗又是搞好教學所必需的,。因此，盡可能多向別人學習,，吸取他人的經(jīng)驗,，彌補自己之短。

第五,，要有創(chuàng)新意識,，樹立終身學習的目標。教師只有樹立“活到老,，學到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！?只有不斷學習，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。

為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習,，終身教育的思想,。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。但我堅信，只要自己努力,，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大,。通過培訓,，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn),，且及時彌補,。“始生之物,，其形必丑”,。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓雖然結(jié)束了,，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng),，爭取實現(xiàn)人生價值!

總之，經(jīng)過這一學期的新教師培訓,，我深深領(lǐng)悟到,，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長,。身為一名人民教師,，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，勢在必行,。 “學如逆水行舟,，不進則退”，時代的腳步永遠都不會停留,，我們必須不斷地學習,，活到老，學到老。只有這樣,，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)!

新教師培訓總結(jié)報告篇四

這次骨干教師培訓,，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準備,，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，通過學習,，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對教育教學工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新,，真是受益非淺,。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓所獲得的：

一,、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化,，真正促進幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系,。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性,、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二,、幼兒園教學評價應注意以下問題

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2、評價應當是全面的,，兼顧知情行三個方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要,，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容,，如學習的方法,、策略的滲透，對合作的體驗,、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達等，應當重視,，但不能作為評價的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4,、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性,。師生的互動應當是自然的,、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程,。

5,、教育活動應當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解,，預成的計劃應當是彈性的,，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整,。

6、材料的提供應當與活動的目標要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點的把握應當準確,，控制點存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計,，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求,，活動即可繼續(xù)進行,，否則就應作相應的調(diào)整。

總之,，當好幼兒園的教師難,，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力。

新教師培訓總結(jié)報告篇五

我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā),。

一,、充分發(fā)揮教師的主導作用。

在課堂教學中,，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教，當堂訓練的教學模式上,，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角,，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,，真正體驗學習的樂趣,。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

三,、使學生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力,，要向讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異,，輔以合適的指導方法,。在不失大局的前提下，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性,。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

五,、開展學生的思想工作要從心理入手。

人之初,，性本善,，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破,，利用實例和教師的諄諄教導去感化,、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓,，我感觸很深,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學水平提高了,，師德師風也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、教授,、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時俱進,，大放光彩!

新教師培訓總結(jié)報告篇六

8月26日——27日，我校在行政樓二樓會議室舉行2019年新教師培訓活動,。李萬龍副校長,、常耀芬主任、趙科老師等9位資深老師蒞臨現(xiàn)場,，給即將走上講臺的新老師做培訓,。求知的眼神、熱烈的掌聲,、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓的熱情,。

常耀芬主任簡單地介紹了一中的部門設置、規(guī)章制度以及常規(guī)工作安排等,。完善的部門設置為一中的發(fā)展提供了奠基石,，提供了前進的方向。嚴格的規(guī)章制度是新教師有別于其他行業(yè)的一個顯著的標志,。也只有嚴格執(zhí)行這些規(guī)章制度,，新教師才能成為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁,。新教師是國家教育事業(yè)的接班人,，肩負著傳承教育的使命,，要牢記這些教育教學規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命,。

新教師是一支特殊的隊伍，因為他們年輕有活力,，有無限的潛力,。團委書記姚奕老師言簡意賅地介紹了一中團委的組成、參加團委的意義以及自己的成長經(jīng)驗,。她呼吁新教師積極加入這支有活力的隊伍,。雖然做的都是一些不起眼的小事情，但是能夠長期把小事情做好卻是一件很不容易的事情,。個人的能力能夠得到很好的鍛煉,，人格情操能夠得到很大的提高,。姚奕老師就是一個很成功的例子。新老師應該汲取她的經(jīng)驗,。

李萬龍副校長圍繞著“教學,、教研、教科研,、教師研究”四個關(guān)鍵詞展開了精彩的報告,。他讓新教師清楚地認識到教研、教科研,、教師研究的定義及關(guān)系以及教師研究與教學的關(guān)系,。他引用蘇霍姆斯林的觀點：教育的幸福來源于教科研，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行了闡釋,。他還指出教師需要掌握的理論知識以及學習理論的方法,，為新教師的成長指引了方向。李校長的諄諄教導,、和藹可親深受新教師的青睞,。他的幸福教育信念也是新教師學習的目標。

孔德旺主任給新教師介紹了教學管理上的要求,。他帶領(lǐng)新教師學習了一中的“十大教學事故以及處理方法”,。從中不難看出一中的辦學理念：把每個學生當作整個學校。他還介紹了監(jiān)考的注意事項,。監(jiān)考是一個非常重要的工程,，教師在監(jiān)考過程中要全心全意注入其中。最后他對新老師教學上提出了一些建議,，比如：加強學法的指導和學習習慣的培養(yǎng),、實施分層教學、認真進行反思等等,。他的教誨讓新老師們受益匪淺,。

季一鳴主任以“教師是什么”“教師怎樣做才是合格的”兩個問題為主題，進行了詳細的闡述,。他指出,，教師是教育人的一種職業(yè)，同時肩負著國家培養(yǎng)人才的使命,。正是因為如此,，教師的一言一行，一舉一動都要格外的慎重,。他還介紹了班主任的四個基本功,，給新班主任添了一把火。他還認為，要從內(nèi)心尊重學生才能和學生平等,，從而能夠更好的教育學生,。

張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗與新教師一起分享。張桂英老師指出,，班主任是一個班級的核心,，要樹立自己的威信，從而征服學生,，繼而創(chuàng)造出良好的班級,。她的教學信念是“別人因為她的存在而幸福，我就會幸福,?！比绱顺绺叩慕虒W信念令人拜服。韓濤老師指出新班主任一定要和學生處理好關(guān)系,，要與學生進行心與心的交流;做事一定要有自己的原則;班主任的人格魅力是很重要的,。他還指出要以身作則，要與學生共進退,。他們的班級管理經(jīng)驗很深刻,，值得新老師學習，新老師也應該以他們?yōu)樽约旱陌駱印?/p>

趙科老師主要談了“新教師應該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題,。她們倆都提到了聽課的重要性,。她們一致認為聽課是新教師成長的唯一的捷徑。但是聽課不能簡單的模仿,，而是要加入自己的思考,，只有這樣才能夠提高。趙科老師還教導新老師要有一個良好的心態(tài),，吃虧是福,。她還說，人的潛力是無限的,，一定要克服惰性,，把握住機會。她的信條是：“年輕時不要怕,，年老時不要悔”,。年輕就是資本，新老師要好好利用這個資本去創(chuàng)造輝煌的明天,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。新教師有一段很長很長的路要走,。他們要在這條艱難的路上探尋、磨礪,，從而成長為優(yōu)秀的教師,。相信新教師在以后的執(zhí)教生涯中,，一定會創(chuàng)造出驚人的成績，給一中獻上厚禮,。

新教師培訓總結(jié)報告篇七

8月26日——27日,，我校在行政樓二樓會議室舉行2019年新教師培訓活動。李萬龍副校長,、常耀芬主任,、趙科老師等9位資深老師蒞臨現(xiàn)場，給即將走上講臺的新老師做培訓,。求知的眼神,、熱烈的掌聲、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓的熱情,。

常耀芬主任簡單地介紹了一中的部門設置,、規(guī)章制度以及常規(guī)工作安排等。完善的部門設置為一中的發(fā)展提供了奠基石,，提供了前進的方向,。嚴格的規(guī)章制度是新教師有別于其他行業(yè)的一個顯著的標志。也只有嚴格執(zhí)行這些規(guī)章制度,，新教師才能成為人類靈魂的工程師,、辛勤的園丁。新教師是國家教育事業(yè)的接班人,，肩負著傳承教育的使命,，要牢記這些教育教學規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命。

新教師是一支特殊的隊伍,，因為他們年輕有活力,，有無限的潛力。團委書記姚奕老師言簡意賅地介紹了一中團委的組成,、參加團委的意義以及自己的成長經(jīng)驗,。她呼吁新教師積極加入這支有活力的隊伍。雖然做的都是一些不起眼的小事情,，但是能夠長期把小事情做好卻是一件很不容易的事情,。個人的能力能夠得到很好的鍛煉，人格情操能夠得到很大的提高,。姚奕老師就是一個很成功的例子,。新老師應該汲取她的經(jīng)驗。

李萬龍副校長圍繞著“教學,、教研,、教科研、教師研究”四個關(guān)鍵詞展開了精彩的報告。他讓新教師清楚地認識到教研,、教科研,、教師研究的定義及關(guān)系以及教師研究與教學的關(guān)系。他引用蘇霍姆斯林的觀點：教育的幸福來源于教科研,，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行了闡釋,。他還指出教師需要掌握的理論知識以及學習理論的方法，為新教師的成長指引了方向,。李校長的諄諄教導,、和藹可親深受新教師的青睞。他的幸福教育信念也是新教師學習的目標,。

孔德旺主任給新教師介紹了教學管理上的要求,。他帶領(lǐng)新教師學習了一中的“十大教學事故以及處理方法”。從中不難看出一中的辦學理念：把每個學生當作整個學校,。他還介紹了監(jiān)考的注意事項,。監(jiān)考是一個非常重要的工程，教師在監(jiān)考過程中要全心全意注入其中,。最后他對新老師教學上提出了一些建議,，比如：加強學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)、實施分層教學,、認真進行反思等等,。他的教誨讓新老師們受益匪淺。

季一鳴主任以“教師是什么”“教師怎樣做才是合格的”兩個問題為主題,，進行了詳細的闡述,。他指出，教師是教育人的一種職業(yè),，同時肩負著國家培養(yǎng)人才的使命,。正是因為如此，教師的一言一行,，一舉一動都要格外的慎重,。他還介紹了班主任的四個基本功，給新班主任添了一把火,。他還認為,，要從內(nèi)心尊重學生才能和學生平等，從而能夠更好的教育學生,。

張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗與新教師一起分享,。張桂英老師指出，班主任是一個班級的核心,，要樹立自己的威信,，從而征服學生,，繼而創(chuàng)造出良好的班級。她的教學信念是“別人因為她的存在而幸福,，我就會幸福,?！比绱顺绺叩慕虒W信念令人拜服,。韓濤老師指出新班主任一定要和學生處理好關(guān)系，要與學生進行心與心的交流;做事一定要有自己的原則;班主任的人格魅力是很重要的,。他還指出要以身作則,，要與學生共進退。他們的班級管理經(jīng)驗很深刻,，值得新老師學習,，新老師也應該以他們?yōu)樽约旱陌駱印?/p>

趙科老師主要談了“新教師應該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題。她們倆都提到了聽課的重要性,。她們一致認為聽課是新教師成長的唯一的捷徑,。但是聽課不能簡單的模仿，而是要加入自己的思考,，只有這樣才能夠提高,。趙科老師還教導新老師要有一個良好的心態(tài)，吃虧是福,。她還說,，人的潛力是無限的，一定要克服惰性,，把握住機會,。她的信條是：“年輕時不要怕，年老時不要悔”,。年輕就是資本,，新老師要好好利用這個資本去創(chuàng)造輝煌的明天。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。新教師有一段很長很長的路要走。他們要在這條艱難的路上探尋,、磨礪,，從而成長為優(yōu)秀的教師。相信新教師在以后的執(zhí)教生涯中,，一定會創(chuàng)造出驚人的成績,，給一中獻上厚禮。

新教師培訓總結(jié)報告篇八

我作為一個剛從學校畢業(yè)的新教師,，無論在教學方面還是在對學生的教育方面都比較缺乏經(jīng)驗,，所以,，經(jīng)過之前的新教師培訓以及這次的師德培訓使我學到了很多。

教師是立校之本,，而師德則是教育之魂,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。

當教師真難,。學生的成績要擔心,，學生的安危要擔心.......教師是學生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題,。作為一個教師不能說一套做一套,，應嚴以律己，言行一致,，成為學生的表率,。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者,，更是引導學生如何做人的引路人,。能夠說，教師是除家長外,，對學生的成長影響最大的人,。教師要把自我的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。所以就要求教師要具淵博知識,。再者教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的,，而應要經(jīng)過教學活動在學生心靈上精心施工,，要時常關(guān)注他們的想法。

在眾多的師德中,，我覺得最重要的一點是職責感,。

一個人僅有當他感到自我所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的職責時，他才會全力以赴地去奮斗,。我認為,，教師的職責有三個方面。一是對社會的職責,，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才,，我們要用自我辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長負責,，家長把子女交給學校，交給教師,，就是期望學校教師能把小孩培養(yǎng)成才,，幫忙他們學到各種知識，家長期望教師做到他們無法做到的事情;三是對學生負責,，學生來到學校應當是有所求,，不管他們的目的如何，他們的行為如何,，教師都應當想方設法,，幫忙他們發(fā)現(xiàn)自我的長處,，讓他們在知識,，做人各方面得到發(fā)展。我從中體會到,，從事教師工作的人,，必須要有強烈的職責感，所以,，我覺得強烈的職責感是師德的基礎,。

其次，我覺得職業(yè)感也很重要,。社會上有許多種職業(yè),，其中教師職業(yè)是最受人尊敬的。一個熱愛教育,、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識,。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德,，怎樣能夠擔當起社會的重托,，怎樣對學生的身心施加影響，怎樣為國家培養(yǎng)有用人材我們要認識到自我的職業(yè)不僅僅是教書,，并且是為國家培育新人,。職業(yè)感讓教師明確自我是一個理解社會重托、對學生身心施加特定影響的人,。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有很重要的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。所以,，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自我首先做到。堅持嚴于律己,。教師僅有構(gòu)成強烈的職業(yè)感,，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻,。所以,，職業(yè)感是師德的前提。

再者,，強烈的事業(yè)心是師德的條件,。事業(yè)心來源于職業(yè)感，職責感,，是一種堅定的職業(yè)信念,，是把自我所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自我的選擇,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進去,，努力創(chuàng)新。僅有不斷的更新自我的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。

并且自身不斷的學習，積極學習,，不斷開辟新教法,。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取,。教師的事業(yè)心就是堅信自我所從事的工作是崇高的事業(yè),，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn),，也是做好教育工作的強大動力,。一名優(yōu)秀的教師對工作應當兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作,，不辭辛苦,，不怕勞累，一心一意把工作做好,，不達目的誓不罷休,，他們對工作不斷積極進取，隨著工作情景的不斷變化,，新的問題不斷出現(xiàn),，需要去研究，去克服,，去摸索,，異常是來之學生中的情景，找到更好的解決辦法,，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中,，不斷成長,。一個教師要成為好的合格的

教師必須要有強烈的事業(yè)心,，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧,，有更大的耐性,，所以強烈的事業(yè)心是師德的重要條件。

我覺得教師良好的心態(tài)也很重要,，我們要懂得怎樣調(diào)節(jié)自我的心態(tài),，凡事都要從好的角度去看問題，僅有把自我的心態(tài)調(diào)節(jié)好了,，才能更好的去教學生,。

最終，我覺得對于我們特殊學校來講,，愛心占著重要的位置,，因為他們是有缺陷的兒童，很需要我們給予他必須的愛心和鼓勵,。

還有,，教師的愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個學生。

教師要善于控制自我的情感,，不能對優(yōu)秀學生偏愛,，對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷,。

總之,，我覺得作為一個教師所要做到的就是：

一、愛國守法,。

二,、愛崗敬業(yè)。

三,、關(guān)愛學生,。

四、為人師表,。

五,、終身學習。我將堅持不斷的學習,，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自我所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

新教師培訓總結(jié)報告篇九

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”,，乃當務之急,。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng),，教學理論的培訓和學習，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制，營造了求真,、務實,、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓和學習，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎,。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務,。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習,、自主合作學習,。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的思維能力,。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應這一變化,，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學教師都是由單科的物理、化學,、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實施新課程，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源,，以教學專家，學科帶頭人,、骨干教師為核心,，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析,，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進自己的教育教學,。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時,，他為了讓學生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法。具體教學過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線,，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景,。2、突出學生的主體地位,。啟發(fā)引導學生進行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力,。根據(jù)學生的猜想結(jié)果,，分組設計實驗并進行實驗。4,、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式,。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設,，激發(fā)學生探究的欲望,，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng),。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關(guān)注的問題。教學設計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設置中,，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學,、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同,。因此，在推進教師培訓工程建設過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題,。

新教師培訓總結(jié)報告篇十

通過參加這次短期培訓,，讓我開了眼界，學到了很多東西,。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學,、科研工作的信心,。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，處理好與同事以及學生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量,。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,，使我受益匪淺,。在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任,、角色特別這一問題,，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會,、琢磨他們的話語,，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,。學高為師,，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感。第三,，教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

一,、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為教師,，師德是必備的,。在新課程改革理念的指引下，首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二,、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中，從事教育多年,、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,，通過“聽課,、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。

通過專家們的指導,，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級,。一些具體的事例,，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力,。一些生動的班會課,，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動,，也讓我反思自己,，學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中,，老師所講述的一些方法,，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

三,、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。這次培訓中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,。要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生,，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,。在教學中,，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己,。