人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初中地理校本研修活動記錄篇一

1,、新課程理念深入我心進行新課改,，首先應(yīng)具備新理念

不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形,，不識其神,。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)識到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的,，新課程改革是實施素質(zhì)教育的載體和基點,，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。

2,、深化認(rèn)識了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn),，提高了對教材的宏觀把握能力

我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式,。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家,，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個非常重要的體現(xiàn),。那么,，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的,。從一個標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來說,，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的，但是里面的這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的,。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容,，本著對學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會有意想不到的教學(xué)效果,，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻,。而在教學(xué)評價方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評價方式,，我覺的有以下幾點：第一,、確立學(xué)生的評價主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二,、由教師單一評價改為多角度評價,，以促進學(xué)生的進步與發(fā)展;第三、讓家長參與評價,，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價值,。

3,、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進課改的.有效途徑

在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的,。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個高中教學(xué),，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法,。

探究式活動實施的過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序,，以便更好地把握“開放”程度。探究式活動應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，通過個人、小組,、集體等多種形式,，充分自由地探究,、表達(dá)、質(zhì)疑,、討論,、解決問題，達(dá)到獲取知識的目標(biāo),，并將自己已獲取的知識應(yīng)用于解決實際問題,。

初中地理校本研修活動記錄篇二

本學(xué)期，我從實際出發(fā),，進行學(xué)習(xí)和校本研修,，在與教育教學(xué)實踐結(jié)合的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性,，提高課堂效率。有較大的收獲,。

本學(xué)期我研修的課題是“教學(xué)中如何進行有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練”，課堂是新課程實施的主要場所,，也是校本研修的核心,。有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練能夠有效提高教師的教學(xué)效果及教學(xué)水平。

首先加強個人反思和集體反思,，吸收學(xué)生反饋意見,，對經(jīng)驗進行重構(gòu)或重組，通過這些培訓(xùn),，我結(jié)合教學(xué)實際,，加強合作，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，提高了自身素質(zhì)；增強了研究意識,，立足校本,，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

1,、勤學(xué),，利用一定的時間看書學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò),、報刊,、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面,，多層次的充實自己,，彌補不足，努力提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，加強自身的修養(yǎng),。

2、多記,。俗話說：“好記性不如爛筆頭”,，多豐富自己，是一種提高自己的手段,，并通過寫教學(xué)心得,、備課心得、教學(xué)體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題,，從而更好的解決問題,，盡而提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平。

經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識,，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計的問題得到有效地解決,，設(shè)計的練習(xí)都是從易到難,，由簡到繁,循序漸進，層層深入,，使知識能更好地融入,。并且把練習(xí)和課堂提問融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問,，一方面向?qū)W生提問,。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟,，也使知識從問中得到了另向的練習(xí)，這就是說練習(xí)并不是只是動動筆,，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作,，而是思維和知識融合的過程，達(dá)到理想的效果,，所設(shè)計的問題才會得到有效的練習(xí),。

在新課結(jié)束后，我再提出一些問題,，讓學(xué)生解答,或設(shè)計三分鐘小測試等,使反饋及時,。這是我們所設(shè)計的課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會了主動發(fā)問,，提高了學(xué)生的合作能力,，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了,。在校本研修活動中,，不斷地提高自身的素質(zhì)，形成自己的教學(xué)特點,。

初中地理校本研修活動記錄篇三

參加骨干教師國培初中地理的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月,，我結(jié)束了國培初中地理培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，又投入到了緊張的在職研修階段，在這階段時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野,、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自已在崗研修的情況總結(jié)如下：

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，就和黃山地理國培一班的同仁們一起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),，按照《初中地理教學(xué)大綱》的要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合,，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作,。

在崗學(xué)習(xí)研修工作中,，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在地理課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點，注意地理課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念,，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣味性教學(xué),。

在培訓(xùn)研修過程中,，參加了兩次在線提問和專家答疑活動，參加了一次國培地理黃山一班組織的線下研討活動,，去歙縣新安學(xué)校聽了一堂國培地理線下研修課,。還有，我根據(jù)國培要求和學(xué)校的安排,，主辦了一次公開教學(xué),，上傳了一個教學(xué)課件，堅持每備一個章節(jié)寫一篇教學(xué)反思,，每月讀一部教育名著,，并撰寫讀后感。

通過理論與實踐的培訓(xùn),，我覺得受益匪淺,。從網(wǎng)上與同仁們的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識,；從專家們的講座中，我領(lǐng)略了初中地理最前沿的理論,，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識、新技能,，進一步更新了我的教育理念,，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示,。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易,。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主上網(wǎng)查看各種資料,，收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,。在網(wǎng)上與同仁們進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者,、積極的參與者,。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情,，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績,。

初中地理校本研修活動記錄篇四

為期兩個多月的校本研修漸進尾聲。在此次校本研修中我收獲很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、通過加強理論學(xué)習(xí)，豐富了教育理論基礎(chǔ),。每周至少抽出2小時,，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，汲取地理學(xué)科的新動態(tài)、新知識,、新成就,。

2、通過相互說課,、聽課,、評課等，開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當(dāng)進行模式創(chuàng)新,，讓研修成果為教學(xué)實踐服務(wù),。利用集體備課時間，不斷地反思,，不斷地總結(jié)歸納,，然后再不斷地去實踐，總結(jié)出了一套切實可行的課堂評價體系,，更好的為教育教學(xué)服務(wù),。

3、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,，推動了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升,。

4、通過不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課,、復(fù)習(xí)課,、講評課等課堂教學(xué)模式，更加注重學(xué)情的分析和研究工作,。

5,、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修，探討切實可行的地理模塊課堂教學(xué)方法,，不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率,。

總之,，通過全組教師不斷努力探索科學(xué)的教學(xué)方法，來優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,，促進了自己的專業(yè)成長,，提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效的課堂,，提高了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì),，接下來我會努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。

初中地理校本研修活動記錄篇五

本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的知識,。訪談名師的成長歷程，從中學(xué)習(xí)有價值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗,。學(xué)習(xí)國際視野下的基礎(chǔ)教育改革,、教育發(fā)展研究理論，學(xué)習(xí)現(xiàn),、當(dāng)代教學(xué)理論與實踐研究來充實自己的頭腦,。學(xué)習(xí)中小學(xué)教育科研方法，教育教學(xué)論文經(jīng)驗總結(jié)及調(diào)研報告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍,。結(jié)合教育發(fā)展的需要實際,，切實解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量,。努力實現(xiàn)：

（1）總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗,。

（2）研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。

（3）研討學(xué)科教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量策略,。

1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作

（1）把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日?；?，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與本組教師一起探究學(xué)習(xí),；學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為,，使自己的研修學(xué)習(xí)工作日?；?/p>

（2）對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解,。

（3）在網(wǎng)上觀摩名師講座,、案例分析,、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,，內(nèi)容新（新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系）,；方法活（采用名師講座,、案例分析、反思教學(xué),、參與式討論等研討形式）,；效果實（備課時要想到、教學(xué)中要做到,、課后要反思到）,。

2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動

（1）善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

（2）完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,，開展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動,，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，聚焦于課堂。

（3）教研行為自主化,。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例,，并在教研活動時進行交流,。

（4）在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

（5）勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。