隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
中學(xué)生社會調(diào)查報告 中學(xué)生社會調(diào)查報告篇一
??對中學(xué)生來說,，“感恩”意識的形成,，不可能僅僅從書本上學(xué)到,，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿,。教師,、家長的感恩行為是學(xué)生的榜樣模范，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源,，潛移默化地影響孩子的道德觀念,。
??2、生活培養(yǎng)
??感恩教育無處不在,，將其有機的融入到日常生活中,，會收到事半功倍的效果。主題班會,、寫作實踐,、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè)，都是對學(xué)生進行感恩教育的有利契機,。
??3,、情感熏陶
??解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學(xué)這一劑良藥。悲憫情懷是文學(xué)的一個古老和永恒的命題,，是人類離不開的意識形態(tài),。鑒于文學(xué)作品對學(xué)生的情感熏陶的深遠作用，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀品位,，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向。同時在學(xué)科教學(xué)中老師也應(yīng)有意地向?qū)W生進行感恩情懷的滲透,，注重對學(xué)生崇高品格的培養(yǎng),。
??4、專題講座
??黨中央國務(wù)院就要求大力加強學(xué)生思想道德建設(shè),，感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容,。當(dāng)談及感恩的意義時，很多同學(xué)表示不清楚,，德育課作為一門不可取代的課程,，要切實行動起來，再不能只是一個擺設(shè),。通過一系列主題講座,，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識,、自立意識,、自尊意識和健全人格的體現(xiàn);感恩，是人們對社會和對人世的一種態(tài)度，也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的良知,，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn);感恩是積極向上的思考和圖報的態(tài)度,。
??5、社會實踐
??社會和學(xué)校有責(zé)任通過組織一些“修身立人”的實踐活動,，讓學(xué)生深入社會生活(以志愿者,、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，從中體會勞動的艱辛和偉大,，增強學(xué)生的愛國,、愛人民的意識，增強社會責(zé)任感,。遭遇重特大災(zāi)害時的募捐活動,，也是對孩子進行感恩培養(yǎng)的良好切入口。
??6,、節(jié)日祝福
??教育學(xué)生別忘了父母的生日,，在母親節(jié)、父親節(jié)為他們送去祝福;經(jīng)常去拜訪曾給你教誨的師長,，在教師節(jié)送去你的問候;用寬容的心去維系真誠的友情,，對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”。當(dāng)你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居,、親友、同學(xué)以為種種原因快樂不起來,，帶著你的微笑和關(guān)切去看看他們是否需要幫助,。
??父母的生日、教師節(jié),、元旦……這些特殊的日子,，是教孩子們表達感恩的最好時機。當(dāng)然我們還要善于引導(dǎo)孩子們不要爭相購買物質(zhì)禮物,，一句問候,、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物。
??綜上所述,，在新的歷史條件下,，社會和家長、學(xué)校都不應(yīng)忽視對中學(xué)生的感恩教育,，力求通過多方共同努力,，使青少年健康、幸福地成長,。
??讓孩子學(xué)會感恩,，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校、社會的教育,，讓孩子學(xué)會知恩,。感激父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩,，朋友的幫助之恩,。
??感恩是中學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。唯有學(xué)會感恩,，他們才能以平等的眼光看待每一個生命,，尊重每一份平凡普通的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨,，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂,。因為，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人,，他才會心地坦蕩,，胸懷寬闊，才會自覺自愿地給人以幫助,，助人為樂,。所以對中學(xué)生進行感恩教育意義深遠，勢在必行!
??對中學(xué)生進行感恩教育有利于和諧社會的建設(shè),，有利于民族文化的傳承,，更有利于中學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此,，中學(xué)生的感恩教育應(yīng)引起我們的高度重視,。
中學(xué)生社會調(diào)查報告 中學(xué)生社會調(diào)查報告篇二
??1、家庭教育的不足
??獨生子女越來越多,，在家里備受寵愛,，什么家務(wù)也不讓孩子干，幾代人都習(xí)慣了一切以孩子為中心,。父母望子成龍心切,，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對其思想,、情感,、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習(xí)慣了“包辦”,，毫無原則的溺愛,，“造就”孩子唯我獨尊、自私冷漠的性格,。
??父母把自己的愛無私地傾注給孩子,，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應(yīng)該教育和引導(dǎo)他愛別人,。面對孩子的一些過分要求,，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為,，不懂得孝敬父母,，關(guān)心他人，以至于長大后變得無能又無情,，自私自利,，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
??2,、學(xué)校教育的失誤
??重智育,、輕德育，這種急功近利,、本末倒置的教育,，導(dǎo)致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育,，向來都是分數(shù)至上,，學(xué)校關(guān)心的是分數(shù),，老師關(guān)心的是分數(shù),，父母關(guān)心的還是分數(shù),。因此,，孩子最關(guān)心的也是分數(shù)。成績好的學(xué)生以為學(xué)習(xí)好,，就是對家長和老師的全部回報,，成績差的學(xué)生甚至因此和家長、學(xué)校產(chǎn)生對立情緒,，因此作出了一些過激行為,，讓人扼腕嘆息,。
??3、不良社會風(fēng)氣的影響
??社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,，一些人道德淪喪,，誠信缺失，人生觀,、價值觀扭曲,，拜金主義、享樂主義,、極端個人主義滋長,，給學(xué)生的成長帶來不可忽視的負面影響，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學(xué)生深受其害,。
??初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段,，人生觀、價值觀不穩(wěn)定,，容易受到環(huán)境的影響,，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負面影響，也成為中學(xué)生德育的一個瓶頸,。為我們的德育工作增加了難度,。
中學(xué)生社會調(diào)查報告 中學(xué)生社會調(diào)查報告篇三
??對學(xué)生問卷調(diào)查分析，及多次座談結(jié)果顯示如下：
??1,、只有7%的學(xué)生偶爾做家務(wù),，學(xué)生們的自理能力很差。
??2,、85%的學(xué)生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。
??3,、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激,，但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報,。
??4,、同學(xué)遇到困難時絕大多數(shù)同學(xué)愿意幫助,，但很少有人能做到持久的熱情和耐心,。
??5,、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品,，故表現(xiàn)不出“悲天憫人,，同情弱者”的情懷,，相反卻喜歡看暴力影片,、玩暴力游戲。
??6,、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情,，也能偶爾參與募捐活動,，但事后其關(guān)注程度有所減弱,，情境化現(xiàn)象較為明顯,。
??7、有些學(xué)生雖然對“感恩”有一定的了解，但缺乏實際行動。比如問到“十一”、“五四”、“七一”,、“八一”等節(jié)日你們怎么過時，學(xué)生大多數(shù)回答的是“一切照?！?，只有16%的學(xué)生選擇“看相關(guān)電視節(jié)目”來慶?；蚣o(jì)念,，3%的同學(xué)選擇“主動找資料學(xué)習(xí)”。
??調(diào)查顯示,，感恩情懷的缺失在現(xiàn)代中學(xué)生中表現(xiàn)得十分普遍,，多數(shù)學(xué)生的感恩意識不夠明確，感恩行動欠缺,，感恩教育在學(xué)生的日常生活中常被忽略掉,。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子，不知道什么是感動,，更不知道如何去感恩,，這是非常令人擔(dān)憂的。
??即使是對最關(guān)心他們的父母,，學(xué)生普遍不了解父母的苦衷,，因此與父母沒有共同的語言，很少一起聊天,，彼此缺乏交流,，日積月累，隔膜越來越大,，感情的漠視讓人心寒 ,。是什么導(dǎo)致了現(xiàn)代中學(xué)生感恩情懷的日益缺失，我們又該如何扭轉(zhuǎn)這可怕的局面呢?
