在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂的心得 淺談高效課堂心得體會篇一

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。

教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二、從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、

共性的地方：1,，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進行的。4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂的心得 淺談高效課堂心得體會篇二

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學(xué)實踐中,，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考,。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

那么,，究竟什么是高效課堂呢？

從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思,。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進,、監(jiān)測、反饋,、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢？

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題,。

第二、開展以學(xué)課標(biāo),、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,、研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。

第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。

第六,、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇,。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點,，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,，積極推行學(xué)生互助機制,，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價,，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。

第七推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時,，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背,、機械訓(xùn)練作業(yè),，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè),；不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選擇性、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實踐性、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少,，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計,、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付,、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此,，加強作業(yè)的管理與指導(dǎo),，避免超負(fù)荷、重復(fù)性,、低水平的作業(yè),，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路,。

最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進,，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說：“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新、勇于實踐,，善于反思,、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少,，碰到的問題也會很多,，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅信“不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂的心得 淺談高效課堂心得體會篇三

自高效課堂

教學(xué)

1,、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才可能提高學(xué)習(xí)效率,。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢,？

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點,，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識,，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。

3、高效是方法：只有高效,、實效,、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟。脫離“高效”,，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號都是蒼白的,。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,，永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨,。

反思自己過去的教學(xué)：

在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確,。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機器”，教書和與育人沖突,，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效,？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后,，李志民老師在點評課中說的一個觀點,，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系,，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知、理解,、運用,、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點,，展開積極的思維活動,，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項,，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻，激勵回憶,，討論

總結(jié)

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主,，教師要做到適時調(diào)控,，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替,。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料,、動腦思考,、動手操作、集體討論,、自我展示,、及時反饋信息、及時調(diào)控,，使師生,、生生合作和諧,、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

其次,，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點,。人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的,、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度,，增強求知欲,，讓學(xué)生積極思考，主動探索,，實驗研究,、競賽、提問,、討論,、交流談話、音樂動畫,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。其次，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程,。

總之，高效課堂中師生和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識,、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。