我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇一
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
2、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。
3.緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高,。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn)：第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、嘗試，由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。第三,、在教學(xué)中，我還注意運(yùn)用教具,、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。初上講臺(tái),，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的`方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇二
xx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn),，
聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),。體會(huì)如下：
一,、 高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新學(xué)備受青睞,，“自主,、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題,，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題,，教師不加予引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲,。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”的課堂教撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識、學(xué)會(huì)思路,、學(xué)會(huì)方法”,。
二、 高效課堂的特征,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的收獲、提高,、進(jìn)步,。課堂上，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)準(zhǔn)確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),、樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。
三,、 小組合作學(xué)習(xí)的`作用,。有效的小組合作,，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，有提高了教學(xué)效率,。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。
四、 正確運(yùn)用課堂評價(jià),。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng),、鼓勵(lì)，表揚(yáng)用語要具體,，有針對性,。
五、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂,。愛表現(xiàn)是孩子的天性,，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，開發(fā)學(xué)生的思維,。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué),，可以改課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高語文課堂效率,。
總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,，必須提高教學(xué)教育效率,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對困難和問題，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇三
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考,。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。開展高效課堂研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢?
第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。
第二,、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。
第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的`問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。
第五,、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少講與聽,，增加說與做,，嘗試教與評。
第六,、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時(shí),，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣,，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇四
在上級領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，今年初,，我校開展了“高效課堂”教學(xué)改革活動(dòng),。為了盡快融入改革的隊(duì)伍之中，并在課改中積極實(shí)踐,，不斷完善和提升,，今年，主要與本組語文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編寫工作,，在研究,、編寫和使用的過程中，我覺得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升,。
傳統(tǒng)教學(xué)中,，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫教案,。 而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫,，注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶,。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排,，誰負(fù)責(zé)出哪一部分的知識點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案,。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中、資源也可共享,。導(dǎo)學(xué)案的編寫在學(xué)?？偟摹把?--展---質(zhì)---點(diǎn)---評”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，包括自研環(huán)節(jié),、展示環(huán)節(jié),。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探,、合作探究,、展示提升、質(zhì)疑評價(jià)和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié),。
為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智,，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證,，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時(shí),，集體討論、質(zhì)疑和補(bǔ)充,，最后形成定案,。長期堅(jiān)持這樣研究，增強(qiáng)了教研組的凝聚力,，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力,。
如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本”，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),、真正讓學(xué)生成為課堂的主人,？我們在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，充分考慮到了學(xué)生的主體作用,，增強(qiáng)了民主性和雙向交流性,。
學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分,。通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里,？教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”,，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率,。另外,，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時(shí)間,，也避免了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況,。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問題,，給其他的學(xué)生回答，真正的做到了舉一反三,。
這樣的`設(shè)計(jì),，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受合作的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣,。課堂活起來了,，學(xué)生動(dòng)起來了，教育教學(xué)成績的提高便可計(jì)日而待,。
傳統(tǒng)教學(xué)雖說是以講授為主,，但是孩子們基礎(chǔ)知識夯得很實(shí)?！案咝дn堂”教學(xué)模式,，課堂是活起來了，但是,，最重要的是孩子們的知識掌握得很不扎實(shí),。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望,。分析原因,，主要是課堂上鞏固部分沒有落實(shí)到位，教師的講解有時(shí)也不是太到位,。因此,，導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位,，展示環(huán)節(jié),，如果學(xué)生沒有講解到位，教師一定要適時(shí)點(diǎn)撥,、講解清楚,。同時(shí)，要根據(jù)本節(jié)重點(diǎn),，及時(shí)鞏固相關(guān)知識點(diǎn),。反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí),，這樣才能加深記憶,。
課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)，也就是說,，無論你課前怎樣精心設(shè)計(jì),，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達(dá)到完全令人滿意的教學(xué)效果。因此,，及時(shí)反思,，不斷調(diào)整是非常有必要的，只有這樣,，才能不斷提升自己,。
“立體式，大容量,，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn),。教學(xué)不是作秀，要真正的,，切實(shí)的,，有效地去開展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，切實(shí)提高課堂效率,。為此,，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇五
讀了《高效課堂》一書,，使我深有感觸,，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展,。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我們常說作為一名教師,，對學(xué)生有著愛心,，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長久的,，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢,？如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課,，那相信你一定是一位了不起的老師！
課堂是教師施展才華的舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平,。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性,，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動(dòng)感,、情感,、美感，才會(huì)使課堂產(chǎn)生感染力,，才能使學(xué)生親其師,、信其道、入其門,，達(dá)其成,。
興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能起到事半功倍的效果,。一個(gè)人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā),，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有大幅度提高,，進(jìn)而就會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán),。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一節(jié)課，不僅要“課伊始,，趣已生,；課進(jìn)行，趣已濃,；還要課結(jié)束,，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,。主演還是我們,，課堂上如何操作，老師是編劇,。
高效課堂的主體是學(xué)生,，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？這就看老師在課堂如何操作,?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本,。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長的喜悅和幸福！而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì)、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制,。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時(shí),，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變,，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關(guān)系,，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系,。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高,、標(biāo)準(zhǔn)更高,！
在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位,，老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行,。看學(xué)生,，以學(xué)生來評價(jià)老師,，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。
作為一名教師，除了具備以上條件外,，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備,，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué),、善學(xué)、樂學(xué),。為了這些目標(biāo),，我要努力奮斗，讓自己成為一個(gè)擁有高效課堂的老師,。
在我從教的過程中,，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
高效課堂是以人為本的課堂,，要有學(xué)生立場,，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的,，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基,。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天,、每堂課的有效,、高效上。就一節(jié)課而言,，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的,。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形,，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外,，又談何高效呢？實(shí)實(shí)在在上好每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課,，高效課堂才會(huì)卓有成效。
1,、精心備課,。
知識自己要做到全面把握，融會(huì)貫通,。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時(shí),，我認(rèn)真研讀教材,，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通,。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的`點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，師問后有生答一，生答二,，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長,，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。
2、認(rèn)真上課
在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí),。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來,；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn),。另外,，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁,。
3,、抓好課后
課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了,。會(huì)利用的能博覽群書,，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，才能高效學(xué)習(xí),。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間,，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生幫一幫,，和同等水平的研一研,。慢慢的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹立信心,，相信自己我能行,，只要有信心，有行動(dòng),，不拋棄,，不放棄，就一定會(huì)成功,。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力,，只要學(xué)生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn),，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說：“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者xxx教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)少,，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇六
6月6日,，我們里莊中學(xué)一行16人到孫祖中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)——小組合作學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建成果,。聽了他們安排的四節(jié)公開課，和授課教師及課改成型的教師進(jìn)行了座談,，最后聽了曹明華校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,，感受頗深,。結(jié)合自己對課改的認(rèn)識以及學(xué)校實(shí)際淺談幾點(diǎn)思考：
從學(xué)校層面上，要轉(zhuǎn)變思想,，高度重視,，認(rèn)識到課改的必要性、必須性,、緊迫性,。從曹校長對孫祖中學(xué)課改之路的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到了學(xué)校發(fā)展的困境,，產(chǎn)生了“窮則變”的思想,，進(jìn)而認(rèn)識到“課改是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的必由之路”。于是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,，達(dá)成共識,，成立課改小組，學(xué)習(xí)課改理論,，在思想上對課改形成初步的認(rèn)識,；接著，走出去觀摩學(xué)習(xí),，請專家、課改成熟的老師到學(xué)校作指導(dǎo),；特別是帶領(lǐng)學(xué)校全體教學(xué)一線教師兩次赴平邑街道三中的觀摩學(xué)習(xí),，震撼了教師的心靈，催生了課改的動(dòng)力,，堅(jiān)定了課改的信心,；從模仿開始，逐步走上了校本特色的課改之路,。
從教師層面上,，要堅(jiān)定信心，勇于探索,，認(rèn)識到課改的可行性,、長期性、實(shí)效性,。對于課改,，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和制約，老師們往往缺乏主動(dòng)性,，甚至持懷疑態(tài)度,，再者也不知道從何入手。從孫祖中學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)和課改經(jīng)驗(yàn)來看,，他們的`課改就從平邑街道三中“1251”的課堂教學(xué)模式的模仿開始,，很快便探索出了自己的成熟路子,。這就為我們提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)：從“模仿”入手，逐步探索自己的模式,。在這一過程中,，教師要始終保持著課改的持續(xù)動(dòng)力，杜絕淺嘗輒止,、一蹴而就的做法和思想,，認(rèn)識到課改只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn),。另外,，教師嘗試課改一定要認(rèn)識到課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿：解放教師、發(fā)展學(xué)生,、提高質(zhì)量,。因此，我們在課改中,，每一個(gè)步驟,，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要落實(shí)的扎扎實(shí)實(shí),。我們是在課改,，而不是在“作秀”。盡管最初的“模仿”似乎有些作秀的成分,，但是這種模仿是為了探索形成我們自己的課改模式,，所以不論最初的模仿，還是今后自己的模式,，都要以課堂的實(shí)效為前提,。我們既要課改，更要質(zhì)量,，課改是提升質(zhì)量的前提,，質(zhì)量是推行課改的成果。
從學(xué)生層面上,，要加強(qiáng)培養(yǎng),，樹立信心，細(xì)致管理,，調(diào)動(dòng)起參與的積極性,。首先，要加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng),。劃分好小組后,，要培養(yǎng)好小組長（組內(nèi)學(xué)科組長）的組織、協(xié)調(diào)能力，使他們有能力完成管理的職責(zé),；還要培養(yǎng)他們的責(zé)任心,，使其在組織學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注到本小組中每一名學(xué)生,，不讓本組內(nèi)任何一名成員掉隊(duì),。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“弱者優(yōu)先”“讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來”的課改理念。其次,，要加強(qiáng)對小組成員的培訓(xùn),。受傳統(tǒng)的影響，學(xué)生到講臺(tái)上去展示,，要面對全體學(xué)生還有老師,，緊張、害怕,、不知所措,，在所難免。因此,，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)：通過一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,；展示時(shí)要落落大方、要面向同學(xué),，不要讓身體擋住了要展示的知識點(diǎn)或任務(wù)項(xiàng),；重點(diǎn)知識要做上標(biāo)記等心態(tài)和方法上的指導(dǎo)，既要讓學(xué)生動(dòng)起來,，更要讓學(xué)生知道怎么去學(xué)習(xí)與展示,。最后還要建立起切實(shí)可行、易于操作,、對學(xué)生富有激勵(lì)作用的評價(jià)管理機(jī)制，用制度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,。學(xué)生最初參與到小組合作學(xué)習(xí)中來,，要靠規(guī)則的強(qiáng)制，等時(shí)間長了,，就會(huì)內(nèi)化成他們自己自覺的習(xí)慣,，合作、互助,、交流,、展示變成了一種強(qiáng)烈的需要，課改的目的也就實(shí)現(xiàn)了,。
以上就是本人觀摩學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)和心得,，見識淺陋、文筆粗疏，只期拋磚引玉,，引出各位專家同仁的真知灼見,，對初試課改的同仁有所幫助。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇七
x年11月12日,，我參加了我校與深溝小學(xué)小班額高效結(jié)對交流研討活動(dòng),，受益匪淺。12日上午先聽了語文,、數(shù)學(xué),、英語三節(jié)課。下午又參加了評課,、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，感觸頗深。
到今天,，小班化教學(xué)在我校已經(jīng)實(shí)施了將近一個(gè)半月的時(shí)間,。小班化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在我校還處于探索與實(shí)踐時(shí)期,。小班化教學(xué)不僅僅是一個(gè)班級學(xué)生數(shù)量的變化,，也是順應(yīng)時(shí)代情勢必須做出的一次大膽的改革。俗話說,，改革就是要用于做第一個(gè)吃螃蟹的人?，F(xiàn)在我們學(xué)校的老師已經(jīng)邁出了第一步，至少從形式上小班化已經(jīng)初見端倪,。
我在六年級上課時(shí),，課堂氣氛很好，學(xué)生們都積極回答問題,。一堂課上下來,，身心愉快?？墒瞧谥锌荚嚦煽儏s不理想,。所以，我覺得改革不能從形式上改,，必須從內(nèi)容上改,。尤其是聽了田站長的講話，對小班額教學(xué)思路上逐步清晰了,，也明白了小班額高效課堂要注重“高效”,，不能只圖形式。田站長還講了多媒體教學(xué)的優(yōu)越性：
在多媒體教學(xué)中,，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論,，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的
新信息,、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn),、新數(shù)據(jù)等,。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野,。同時(shí),，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象,、生動(dòng),、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解,，提高其學(xué)習(xí)積極性,。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形,、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂,。
多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生,，還節(jié)約了時(shí)間,，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容,。許多教師感到講得多,、教材中練習(xí)多，課時(shí)少,。利用了多媒體,，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏,，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在上練習(xí)評講課,、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大,，好的學(xué)生感覺是重復(fù),，差的學(xué)生感覺不能達(dá)到滿足，因此可以采用變通的形式,，運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解,，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時(shí)間，提高課堂的效率,，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識觸類旁通,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
由于免除了板書的
時(shí)間,，對老師來說,，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授,，提高了教學(xué)效率,；對學(xué)生來說，在同樣的課時(shí)里不但可以接收到更多的知識,，而且接受的知識更容易理解,、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高,。
反思到底小班教學(xué)給我和我的學(xué)生帶來了什么優(yōu)勢,？結(jié)果讓我有些惶惑，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化,，借了小班額教學(xué)這個(gè)平臺(tái)得以較為順利的實(shí)施,，更重要的是教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高。以下便是我參加此次活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1,、有利于相對體現(xiàn)教育公平的原則,。教師對每個(gè)個(gè)體的關(guān)注、教師對每個(gè)學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對開朗自信。
2,、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。我們反對教師“滿堂灌”、“滿堂講”,，提倡教師轉(zhuǎn)變角色,，充當(dāng)導(dǎo)演，小班額教學(xué)就是好舞臺(tái),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的主人。
3,、興趣教學(xué)優(yōu)勢,。從五年級數(shù)學(xué)《可能性》一課上課中就能體現(xiàn)出興趣教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，乃是寓教于樂,，既要注意“樂中學(xué)”,，更要講究“學(xué)中樂”,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，從樂學(xué)到愛學(xué),。
4,、高效課堂中教師必須熟練操作和駕馭課堂教學(xué)模式，離開了模式,。課堂教學(xué)就失去了“標(biāo)準(zhǔn)”,。所以，小班化教學(xué)實(shí)際上是給老師推上了一個(gè)新的舞臺(tái),，需要老師的`能力有一個(gè)新的提高,。
5、方法很重要,，找對了方法,，小班化教學(xué)就能按部就班進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的班額比以前小了很多,，但在實(shí)施小班化過程中也有“渾水摸魚”的同學(xué)。也有“過眼云煙”的同學(xué),，所以課堂的生命在于學(xué)生的主人意識和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā),，學(xué)生生命意識的覺醒和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的蟋發(fā)來自于內(nèi)心對生命和學(xué)習(xí)的渴望。因此,，要讓小班教學(xué)成為真正意義上的有效我們需要用心的探索與實(shí)踐,。
總之，通過參加這次活動(dòng),，清醒地認(rèn)識到當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇八
自從學(xué)校確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)為構(gòu)建高效課堂以后，我很欣賞此觀點(diǎn),，也很愿意做一個(gè)實(shí)踐者,。因此在學(xué)期初為了有效地實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)了有關(guān)高效課堂的理論知識,，之后觀看我校級的幾節(jié)引路課和各學(xué)年的高校課堂競賽課,。理論與實(shí)踐的結(jié)合加上自己的實(shí)踐過程，一路學(xué)習(xí),，一路聽課,，一路思考，讓我對如何構(gòu)建高校課堂有了新的認(rèn)識,，也改變著我的實(shí)際教學(xué),。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ǎ员憬窈蟾行У闹笇?dǎo)自己的實(shí)際教學(xué),，我愿與大家共勉,。
要想使自己的課堂達(dá)到高效，我認(rèn)為第一關(guān)是思想認(rèn)識關(guān),。首先是理論研修,，研修什么樣的課堂稱之為高效課堂？為什么要建構(gòu)高校課堂,？怎樣建構(gòu)高效課堂,？學(xué)習(xí)中我得到了這樣的答案：
我認(rèn)為，高效課堂必須符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）每一個(gè)孩子在每一個(gè)時(shí)間段都有事做,。
（2）在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識,、破疑解難、方法優(yōu)化,、能力提高,、學(xué)習(xí)高效；
（3）必須讓學(xué)生在課堂上心情舒暢,，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。
高效課堂還要符合三個(gè)“量”：
（1）信息量；
（2）思維量,；
（3）訓(xùn)練量,。
同時(shí)高效課堂要達(dá)到三“動(dòng)”：
（1）形動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,；
（2）心動(dòng),，思維在動(dòng)；
（3）神動(dòng),，思想在動(dòng),。
從而完成兩個(gè)需要：
（1）教學(xué)的需要,；
（2）學(xué)生的需要。
構(gòu)建高效課堂是素質(zhì)教育的需要,，節(jié)約,、高效不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念，教學(xué)同樣需要,，以切實(shí)改變現(xiàn)狀,，構(gòu)建低耗高效的課堂，這也是時(shí)代的需要,。
達(dá)到高效課堂的第二關(guān)是實(shí)踐關(guān)：那么怎樣構(gòu)建高效課堂呢,，第一，課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，力求體現(xiàn)四位一體的實(shí)效性備課（即：一備學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),，不同層次的學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和疑惑，興趣傾向等,；二備課程,，深入研究課標(biāo)、教材,、整合課程資源,，盡量讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的“心田”和“心靈”；三備情景,，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四備設(shè)計(jì),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方法）,。第二，課堂上做到心中有學(xué)生,，心中有文本,，數(shù)學(xué)教學(xué)做到力求精講多練，語文教學(xué)注重多讀多感悟,。教師只是在核心問題處講,，思路方法上講，疑點(diǎn)難點(diǎn)處講,，依據(jù)有效課堂教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn),，要求自己力爭做到連續(xù)講課不超過8分鐘，整節(jié)課不超過20分鐘,，克服以往的學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容老師還在細(xì)心地講,，再講學(xué)生也不會(huì)的內(nèi)容老師也在耐心地講，這種無效講解現(xiàn)象。
構(gòu)建高效課堂的第三關(guān)是課后反思關(guān),。課后要做好有效的反思,，有效課堂雖然以課堂為主陣地研究課堂，但少不了走出課堂看課堂,，靜下心來思考課堂這一環(huán)節(jié),，課后反思是有效課堂的重要生長點(diǎn)，為此,，每節(jié)課后，我們應(yīng)該捫心自問：“我的課堂教學(xué)中有哪些高效的行為,，還有哪些低效,、無效的行為呢？如何改進(jìn),？”等通過反思進(jìn)行總結(jié),，通過反思加以調(diào)整，通過反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的改善,，教學(xué)水平的提升,。
按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量這幾節(jié)課，我們的思路就豁然開朗了,。凡是成功的課,，無一不是很輕松的課，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得輕松,。學(xué)生掌握了知識，形成了能力,；教師關(guān)注了學(xué)生,，顯示了高超的課堂機(jī)智和駕馭課堂的能力，聽課者也為師生精彩的生成而喝彩,。這樣的課堂無疑是高效的,。
那為什么我們對上公開課仍然感到恐懼，感到是一種負(fù)擔(dān)呢,？其實(shí)我們在潛意識里把簡單的事情搞復(fù)雜化了,，我們沒有真正去了解學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生,，我們的公開課不是上給學(xué)生的,，而是上給聽課教師的。我們在課堂上所展示是教師自己的風(fēng)采與水平,，我們是演員,，我們要把自己真實(shí)的一面隱藏起來，我們要迎合聽眾的口味,，我們要表演給別人看,，課堂承載了自我的得失,，你說能不累嗎？而我們在聽名師,、名家講課的時(shí)候?yàn)槭裁床挥X得累,，我想正是名師們在教學(xué)中把學(xué)生放在了主體地位上，他們講課不是給聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師看的,，不是想通過上課來展示自己的'教學(xué)風(fēng)格,，他們沒有刻意去表現(xiàn)自己，但他們卻時(shí)時(shí)在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)展現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
當(dāng)然,，高效的課堂需要充足的準(zhǔn)備，需要在吃透教材,、吃透學(xué)生前提下充分的預(yù)設(shè),，只有充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成。我很欣賞陳桂芝老師上的一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》,，上得行云流水,，電教運(yùn)用自如，課下的交流我才知道她在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，付出了很多汗水,，經(jīng)過了好多個(gè)日日夜夜的嘔心瀝血，預(yù)設(shè)了種種可能出現(xiàn)的情況,，對每一種預(yù)設(shè)都設(shè)計(jì)了應(yīng)對的措施,，這才有了精彩的一刻，才有了游刃有余的一面,。所以我認(rèn)為沒有人能夠隨隨便便成功,。
看來上一節(jié)好課不容易，上一節(jié)高效的課更難,。但唯有其難,，才具有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)我們的斗志,，也正是在變難為易的過程中,，我們才能體驗(yàn)到做教師的樂。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇九
暑期我學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的有關(guān)材料,，感觸頗深,，反思自己的教學(xué)行為，今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還是有很多值得借鑒和改進(jìn)的地方,。
總的感受是課改無論怎么改,，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的根本。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程,，教師方可在教學(xué)中游刃有余。
為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,，我校根據(jù)自己的實(shí)際情況構(gòu)建了自己的一套教學(xué)模式,，其實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)的活力也在課堂中展示出來了，以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí),，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑，這無疑給沉寂的數(shù)學(xué)課堂增添了一些源動(dòng)力和活力,。在課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望,，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧,。俗話說,，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力,。
在課堂上，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,，這樣,，將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛，這無疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，在差生的臉上也能看到陽光的笑臉,，這不正是我們所希望看到的嗎？
同時(shí),，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)材料上也看到了教師的辛苦,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，不是隨手可以拈來的東西,，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,，展現(xiàn)了教師對教材的充分認(rèn)識和理解，這不是解放了教師,，相反是給教師提出了更高的要求,。因此，深鉆教材，提煉教材中所包涵的數(shù)學(xué)思想依然是我們數(shù)學(xué)教師重中之中的任務(wù),。
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，還需要教師在觀念上加以改變,，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn),。
高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地，如果為了知識的延伸或拓展,，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,，而把課堂中該學(xué)習(xí)的.任務(wù)布置到課外，這種所謂的高效我不敢茍同,。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往,，學(xué)生自然會(huì)厭倦數(shù)學(xué),，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在,。,。因此，實(shí)施教學(xué)的有效時(shí)間,，應(yīng)該是在課堂45分鐘,。教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的,，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的,。
孔子說“教學(xué)有法，教無定法”,，高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學(xué)的一途徑,，但是，由于我們的教育對像不盡相同,，教育對像所具備的知識經(jīng)驗(yàn)更是參差不齊,，教育學(xué)生,，傳授知識采用一刀切的方式仍然不妥，也就是說,，在實(shí)施高效課堂的教學(xué)中,，如果只是為了追求某種形式，讓我們的教學(xué)生搬硬套,，形成一種所謂的定式,，這實(shí)際也是一種違背教育規(guī)律的做法。
因此,，如何去把握自己的教學(xué),，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力,，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)得好，身心也得到發(fā)展,，是我們今后努力的方向,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十
20xx年4月21日xxx23日，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的,，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài),、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂,。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課,，近距離的感悟名師的指點(diǎn),，史無前例。與會(huì)教師之“多”,，實(shí)為罕見,，整個(gè)會(huì)場，擠得水泄不通,，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位,，走道處都擠滿了聽課的教師。聽課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場,，詳細(xì)記錄,，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考,，會(huì)場秩序之“好”,，絕無僅有。在這樣激情高漲的會(huì)場里,，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù),，能為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問題質(zhì)疑思考,，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評課,，能夠和教研專家們,、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注,、反思常態(tài)課中的計(jì)算課教學(xué),，我有以下感悟：
從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的,。特別是z老師,、z老師談的課前思考，給我印象最深刻,。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識,，找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際的知識起點(diǎn)，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際,，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí),，因?yàn)榻滩闹小鞍朔种龔堬灥恼f法不符合生活實(shí)際，不是生活中的自然狀態(tài),，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：?，難以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,，大膽取舍了教學(xué)情境,。正所謂：情境是知識的外衣，算理是算法的拐棍,。
計(jì)算課教學(xué)本身就乏味,，教師不樂意上，學(xué)生不喜歡學(xué),。z老師為我們指明了上計(jì)算課的方向：“有情,、有趣、有法,、有效,。”用數(shù)的組成,、直觀圖形,，當(dāng)拐棍，理解算理,；用分層練習(xí),、小組競賽、容易溝通的語言,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重視口算,；
2,、嘗試解決問題，加強(qiáng)估算,，探索交流歸納過程,、理解算理；
3,、鞏固應(yīng)用,，分層練習(xí)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幾位名師的教學(xué)語言,，簡潔有力,，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向,。
名師的.課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問題的每一句話,，名師們都用敏銳洞察力,，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索、理解,、歸納數(shù)學(xué)知識,。
于科長的每次畫龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評,，都把會(huì)議推向高潮,，她一針見血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn),，關(guān)注知識的重點(diǎn),，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識的難點(diǎn),，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn),，不可平均用力，教師不要包辦,，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題,，用自己的方法總結(jié)歸納算理,，優(yōu)化算法。
于科長還語重心長地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識體系在各冊的分布情況及規(guī)律，這正是指引教師增加深厚的知識儲(chǔ)備,，在課堂的深度和寬度上下功夫,，可謂用心良苦啊,！我的心靈又一次被震撼了,，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教校”的富有哲理性的話語,，令人深思,；呂慎光老師的幽默機(jī)智的點(diǎn)評，催我們思考,；z老師說的：“你有一種思想,，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想,?！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了以杜郎口為龍頭的九大高效課堂的解讀以后,，真是一石激起千層浪，心底久久不能平靜,，思緒定格在學(xué)校,，學(xué)生的身上,。想起學(xué)生期中的考試成績,，就有一種負(fù)罪感，看到前50名學(xué)生各科成績后這種感覺是有增無減,。從教師良知出發(fā)：怎能誤人子弟,，“校榮我榮,，校恥我辱”。從那時(shí)起就想：怎樣才能提高課堂效率,；怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；怎樣才能發(fā)揮老師的潛能—————等許多問題。這些擺在眼前的問題因?yàn)閷W(xué)習(xí)高效課堂九大教學(xué)模式后,，答案似乎就在其中———課堂教學(xué)是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主陣地,。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)教師墨守陳規(guī),，應(yīng)付差事,，“教,，我是教了；學(xué),，你學(xué)與不學(xué)就沒我的事了”這種心態(tài)的教學(xué)能不使課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中嗎,？課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教,。形成一種惡性循環(huán),。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。
課堂教學(xué)是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主陣地，其指導(dǎo)思想歸納起來我認(rèn)為就是“兩個(gè)認(rèn)識,、兩個(gè)改變”：教師認(rèn)清自己駕馭課堂的能力（角色地位）,，認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；改變自己的教學(xué)思維,，模式,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。也許這樣教師和教學(xué)才有希望提高教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
1》不妨多反省反省自己,，放下師道尊嚴(yán),，做學(xué)生的“學(xué)生”：學(xué)生能成為我們最優(yōu)秀的老師，只要您虛心于師道,，虛心于處世虛心與工作,，虛心于生活。
“剛過完‘六一兒童節(jié)’,，你不開心嗎,？”作為班主任的我不由得問張娜同學(xué)。
“開心”她羞澀的笑著回答,。
“是舍不得穿新衣……還是你媽媽不讓”我看到全班只有她沒穿昨天兒童節(jié)的新衣服,。同時(shí)也很納悶，沒有不愛穿新衣服的孩子??！何況是女孩,。
“沒有,，我想省下來出門時(shí)穿”她回答的很自然，很肯定,，很真誠,。
聽到她的回答：多么懂事的孩子啊……,！
后來我了解到她家孩子多，她是老大,，爸爸有病在身,，導(dǎo)致家里經(jīng)濟(jì)條件很是不好。知道了這些,，不由讓我更佩服她的懂事,，同時(shí)讓我想了很多……
回顧往事，三十好幾的我像是不夠懂事了：沒有了面對他人的坦誠,，直率,；沒有了純潔高尚的道德追求；沒有了規(guī)劃安排自己生活工作的能力,。
是她,，給我上了很好的一課。發(fā)現(xiàn)自己原來是那樣的不負(fù)責(zé)任：對自己,；對父母,；對工作；對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。
披著老師——————人類靈魂工程師的外衣,，內(nèi)中卻沒有理想，倫理,，真誠,，博愛……相反把自己虛偽，世俗,，銅臭,，勢力的惡習(xí)暴露無遺。學(xué)生,，是父母的乖孩子,，老師的好學(xué)生。不管天陰下雨,，地凍天寒,，起早還是貪黑，那弱小的身影沒有錯(cuò)過上課的正點(diǎn),，脫離過老師的“法眼”,。他們這種意志，這種不舍,，讓我都對自己有太多的失望———————聽課如坐針氈,，監(jiān)考度時(shí)如年，寫教案心煩意燥……想起童年時(shí)代，幾角錢能被我的口袋磨破了角,；而現(xiàn)在千元多的工資常常是寅吃卯糧,，還不時(shí)抱怨工資太低。是我們反不如小兒了嗎,？是老師反不如自己的學(xué)生了嗎,？
諸如此類的`例子太多了，不勝枚舉,。不妨留心向?qū)W生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，做他們的學(xué)生，您會(huì)變的年輕,，變的快樂,，變的高尚，變的敬業(yè)……也只有這樣,，才能激發(fā)我們“為師”的良知,，“多么希望自己的孩子很優(yōu)秀，對孩子的老師有多高的要求和期望值”可我們面對那許多天真,，幼稚,，渴求知識的面孔時(shí)，是否也想到了有那么多像我們一樣的家長,。教不好學(xué)生本是我們的失職,，也應(yīng)該受到良心的譴責(zé)。
當(dāng)能這樣想,，這樣做就不會(huì)不認(rèn)清自己的身份,，地位和肩負(fù)的使命。
2》認(rèn)清自己的學(xué)生
像上文提到的張娜同學(xué)一樣,，是純潔無暇的美玉,。我們的
學(xué)生很純潔、很懂事,、很有塑造性的,。只要我們認(rèn)清他們的優(yōu)點(diǎn)加以引導(dǎo)，因才培養(yǎng),，精心雕刻就會(huì)幫他們體現(xiàn)自己的價(jià)值,。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值，何樂而不為呢,？
到高壩中學(xué)兩個(gè)多月,，工作中最大的失誤就是沒有認(rèn)識學(xué)生————多數(shù)學(xué)生叫不上“姓名”，沒有認(rèn)清學(xué)生———沒能掌握學(xué)生習(xí)慣,，性格,。為了虛偽的師道尊嚴(yán),，把自己裝在“尊嚴(yán)”的套子里面，沒有把自己的愛心獻(xiàn)給學(xué)生,；沒有讓學(xué)生的心靈飛翔；沒有使學(xué)生覺得我能成為他們的好老師更是好朋友,。這使得學(xué)生和我之間有很大的鴻溝,。“親其師才能信其道”,，不妨和每個(gè)學(xué)生談心,，讓他（她）能感覺到您對他的重視，看起,；能感覺到您的關(guān)心和愛護(hù),；能感覺到對您的認(rèn)識和理解。這樣您會(huì)掌握每個(gè)學(xué)生大量的信息————習(xí)慣,、性格,、興趣、特長,。在教學(xué)中更能有的放矢,，因材施教。二怎樣做到兩個(gè)改變呢,？
學(xué)生期中考試以后,，我深深的對教學(xué)工作做了剖析，找出了問題,。同時(shí)在高效課堂的九大模式中解讀了解決問題的方法———改變自我,，改革教學(xué)。
1》改變自我：
調(diào)整自己的思想和態(tài)度：
①回歸“教育事業(yè)是神圣事業(yè),，教師————是人類靈魂工程師”的本位,。
②做到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
③提高自己政治意識和思想覺悟,，遵循國家教育方針,，政策；遵守學(xué)校一切規(guī)章制度,。
④做到任勞任怨,，敬業(yè)奉獻(xiàn)，求實(shí)創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐,。
2》改革教學(xué)模式：
做細(xì)做實(shí)教學(xué)工作，改變自己原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式,；心細(xì)如絲,，不失時(shí)機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①給學(xué)生解釋“自信”的內(nèi)涵,，功能與作用,。
②改課前學(xué)生口號：“老師好”為“熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)拼搏”,。
③給學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)“導(dǎo)案”,。
④通過有效的方式方法和學(xué)生建立“友誼”型師生關(guān)系。
⑤不讓任何一個(gè)學(xué)生成為被遺忘的角落,。
⑥“愛心”獻(xiàn)給每一位學(xué)生,，道理、感化代替批評,、體罰,。
⑦創(chuàng)建和諧、平等,、民主,、言語自由的課堂。
⑧教學(xué)：知識,、技能,、育人并舉。
⑨嘗試使用“10+35”模式,、“271”模式,、“循環(huán)大課堂”模式、“自學(xué)交流”模式,、“大單元教學(xué)”模式,、“整體教學(xué)系統(tǒng)”模式、“自主式開放型課堂”模式,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”模式“五環(huán)大課堂”九大模式中的一種和幾種,，真正做到把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人,，主“動(dòng)”權(quán)屬于他們,。
⑩適時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),，探究知識的信心,。
總之，高效課堂模式的學(xué)習(xí),，對農(nóng)村學(xué)校教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說：“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，看九大模式很新鮮,，很有效，但我感覺從思想和勇氣很難說服自己,?？墒牵嬉凑n堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,。所以我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高。相信我要仿效,、更或創(chuàng)新,、發(fā)展九大模式，會(huì)遇到不少的困難,，會(huì)碰到很多的問題,。但是，只要樹立一種信念：教學(xué)相長,，終身學(xué)習(xí),；把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求；始終堅(jiān)信“不經(jīng)一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”,。堅(jiān)信，我們終會(huì),，一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)在我校課堂的嘗試與改革的成功,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十二
教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得,。
創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,，點(diǎn)燃探索的欲望,，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果,。
例如,，在講授“軸對稱”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的,，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站,，分別向張村、李莊送水,，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短,？”同學(xué)們對這一早已期待解決的實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考,，互相商討并嘗試解決,。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從而順利地引入了新課,。通過這樣引入，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。
又如,，在講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺,，不爬樹測樹高嗎,？不過河測河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到,。”這樣,，容易抓住學(xué)生的好奇心,，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,，教師要改變以例題、講解,、示范為主的教學(xué)方式,，以開放、寬容的態(tài)度,，以期待,、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的`重要保證,。
例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí),，我是這樣進(jìn)行的：
1、讓學(xué)生動(dòng)手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫一個(gè)圓,，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線,。并把畫好以后的圖形剪下來,，再把圖形沿著所畫的直徑對折。
2,、思考討論：
①,、圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對稱軸,？
②,、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來,。
③,、畫圖時(shí)，知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么,？
3,、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果,。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）
4、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,。教師再作簡要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高,，在輕松、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理,。這樣,，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。從而有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解,，鞏固形成熟練的技能、技巧,，而且對學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用,。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：
（1）練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。
（2）練習(xí)要及時(shí),，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán),，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長時(shí)記憶）。
（3）練習(xí)要有層次性,。它有兩個(gè)含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性,，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難,、以簡馭繁,，既有坡度又有跨度；二是教師對練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要,，即要使中下生“吃得消”,，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”
（4）練習(xí)要多樣化，為鞏固概念,，選編基礎(chǔ)變式題,；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題,；為拓寬思路,，選編多變、多解題等等,。同時(shí),，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)習(xí)中要有反饋，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評價(jià),，對出現(xiàn)的問題,，要及時(shí)解決，予以糾正,。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十三
高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來,，因?yàn)橐庾R決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加,。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,，在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。
在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、主動(dòng)探索知識的來龍去脈,，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識；第三,，可以培養(yǎng)合作精神,。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),，爭取組員間的認(rèn)同,。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象,?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中,，讓自己的教學(xué)變得更成熟,、更有效。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐,，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在?，F(xiàn)在，我將自己實(shí)踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：
一方面,，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式,，已經(jīng)慢慢開始接受，并逐漸意識到高效課堂的益處：切實(shí)發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效,。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí),，在課堂上積極思考，踴躍展示,，解決在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不斷加強(qiáng)。
另一方面,，由于目前所有科目均實(shí)現(xiàn)高效課堂,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意,，抄襲情況嚴(yán)重,。這主要表現(xiàn)在展示過程中，學(xué)生能找到問題的答案所在,，但是經(jīng)不起推敲,，“只知其然，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺,，不能深入思考，從中發(fā)現(xiàn)問題,。
針對目前教學(xué)存在的問題,，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點(diǎn)完善高效課堂教學(xué)實(shí)踐：
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),。不僅對教材有一個(gè)整體的,、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,，還要有切實(shí)可行的可操作性。
這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中,，要能明確重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，有一定的針對性，要體現(xiàn)難易梯度,，不斷修訂,，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實(shí)保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案,，做好預(yù)習(xí)工作,，切實(shí)保證學(xué)習(xí)效果。
要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè),，這種環(huán)節(jié)就是無效的,，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此,，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂重點(diǎn)突出,，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量,、信息量,、訓(xùn)練量，使課堂更有效,。教師應(yīng)做到精講,。精講要講清，不啰嗦,、條理清晰,、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確,，講準(zhǔn)講到位,；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的'可略講或不講,，不能包辦代替。學(xué)生有疑問的重點(diǎn)去講,，講解透徹,，切中要害。問題的設(shè)置要追求高效,。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度,、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性,、層次性,、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,，杜絕隨意性的簡單即問即答,，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無法解決,，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等,?？傊O(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,，創(chuàng)造學(xué)生敢問,，敢說，活動(dòng)人次多,，密度大,，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有效課堂離不開有效管理,。有效管理要以“自主,、合作、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想,、去做、去活動(dòng),，又讓學(xué)生想有方向,、做有目的,、動(dòng)有收獲,。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價(jià)和反饋,，多采用鼓勵(lì)性評價(jià),。
針對不同的內(nèi)容,，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等輔助手段,，提高課堂教學(xué)的有效性,。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生深入思考、質(zhì)疑等探索精神,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，可重視評價(jià)過程，引入小組競爭機(jī)制,，利用評分,、獎(jiǎng)懲等手段，鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究,、小組展示過程中積極參與,，踴躍思考，以深入理解教材,，切實(shí)掌握教學(xué)目標(biāo),。
課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目,，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果,，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。
總之,，高效課堂要求師生和諧對話，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維,、留下探索的興趣、留下解決問題的能力,，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識,，又培養(yǎng)能力,，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果。
高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十五
時(shí)下,，各地都在構(gòu)建高效課堂,，力圖真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。高效課堂要求以學(xué)生為中心,，“教”圍繞著“學(xué)”運(yùn)轉(zhuǎn),；要求學(xué)生動(dòng)起來，以小組合作學(xué)習(xí)為主要課堂形式,，注重“自學(xué)、展示與反饋”。那么高效課堂下,，如何做學(xué)生呢,？
第一、要樹立我的學(xué)習(xí)我作主思想,，不等不靠,，積極主動(dòng)。
須知：被動(dòng)地學(xué)習(xí)如獄中的苦囚,，自發(fā)地進(jìn)取是人生的享受,。既然高效課堂注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，既然教師敢于放手,，俯下身子為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生就要自信地站上講臺(tái)，指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，唾棄當(dāng)年滿堂灌。馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)”理論告訴我們,，人都有“自我實(shí)現(xiàn)”的需要,。越是在自主狀態(tài)下，獨(dú)立地發(fā)揮出潛能,，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，越有成就感，越能成為自由,、健康,、無畏的人。而這一切的一切,，都需要樹立主人翁思想,，敢于負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān),，敢于表現(xiàn)自己,，敢于說“我的課堂我作主”！
第二,、要學(xué)會(huì)合作,，利用小組的力量來爭先創(chuàng)優(yōu)。
“瞎子和瘸子,，要到達(dá)同一個(gè)地方,，單靠一個(gè)人的力量是無法完成的。所以,，瞎子背起瘸子,，瘸子指引著瞎子,，兩個(gè)人順利到達(dá)了目的地?！边@個(gè)故事告訴我們,，學(xué)習(xí)需要合作。自主的程度,、合作的效度,、探究的深度可以作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)力的三大參照。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)小組成員共享目標(biāo)和資源,，共同參與任務(wù),，直接交流，相互依靠,。有的同學(xué)可能會(huì)說：“我是優(yōu)生,，我?guī)椭鷦e人要浪費(fèi)時(shí)間?！贝搜圆钜?，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，學(xué)生被動(dòng)聽講,，知識的記憶率是5%,，閱讀是10%，視聽是20%,，演示是30%,，而參與討論能記住50%，參與實(shí)踐能記住75%,，有一種學(xué)習(xí)方式能記住知識的90%,，那就是“教授他人”。贈(zèng)人玫瑰,，手留余香,。何況，你教會(huì)了別人,，不僅贏得同學(xué)的感謝,，最終受益的還是你自己啊,！
第三,、要加強(qiáng)展示，敢于暴露問題,。
高效課堂的精髓就是展示,，展示是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)欲的重要途徑,，更是獲得成就感的重要平臺(tái),。因此,，課堂上要積極參與展示，不怕暴露問題,，暴露問題正是解決問題的前提,。別人展示時(shí),，要學(xué)會(huì)傾聽,、觀摩與質(zhì)疑，學(xué)起于思,，思源于疑,，抱著挑剔般質(zhì)疑的心去傾聽觀摩別人的展示，你就會(huì)全神貫注,，收獲多多,。課堂是學(xué)生自主、自信,、張揚(yáng)個(gè)性,、和諧發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)生通過“展示”把學(xué)到的知識加以鞏固,，靈活運(yùn)用,，真正做到“在展示中學(xué)習(xí)，在展示中提升,，在展示中成功”,。
第四、要提升“三學(xué)”（獨(dú)學(xué),、對學(xué),、群學(xué)）的有效性。
獨(dú)學(xué)也稱自學(xué),，這一階段要充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，把個(gè)人能解決的問題全部解決掉。比如,，查生字,，記單詞，背定理,，這些獨(dú)自兒能學(xué)會(huì)的,，不要求助同學(xué)，更不要依賴?yán)蠋?。對學(xué),，要盡量制造“1+1>2”的增值效應(yīng)，同伴之間取長補(bǔ)短,，聯(lián)手探究,，通過質(zhì)疑,、釋疑，不斷挖掘知識的深度,。群學(xué),，并不是簡單地圍在一起七嘴八舌，而是以小組為單位有明確的分工,。分工是建立在每個(gè)學(xué)生個(gè)體充分自主探究基礎(chǔ)之上的,，表現(xiàn)為“八仙過海，各顯神通”,；協(xié)作是將成員自主學(xué)習(xí)的成果共享,，表現(xiàn)為“集思廣益，去蕪存菁”,。
第五,、要遵守規(guī)則。
眾所周知,，高效課堂講究兩個(gè)字,，一個(gè)“活”一個(gè)“動(dòng)”，“活”即靈活,、活躍,、活生生，“動(dòng)”即聯(lián)動(dòng),、走動(dòng),、動(dòng)中學(xué)。杜郎口奉行的“讓學(xué)生動(dòng)起來,、讓課堂活起來,、讓效果好起來”，其精髓就在“活”與“動(dòng)”上,。然而,，“活”則易生亂，動(dòng)起來更是不好控制,，怎么辦呢,？答案是規(guī)則明確，執(zhí)行嚴(yán)格,，全員遵守,。就拿展示規(guī)則來說，杜郎口編了這些歌謠：我自信,，我最棒,，聚焦點(diǎn)處來亮相。胸挺直，頭高昂,，面帶微笑喜洋洋,。嘴里說，心中想,，脫稿不再看師長,。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上,。一握拳,，一揮掌，肢體語言能幫忙,。展示完,，忙退讓，褒貶評價(jià)記心房,。貫徹這些規(guī)則有什么好處呢？第一,，有模有樣,，儀態(tài)大方，能提升展示者的自信,。第二,，自動(dòng)聚焦，加強(qiáng)吸引,，能收攏全班同學(xué)的注意力,。第三，追求完美,，精益求精,，能最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。比如,，要求脫稿,，就避免了照本宣科；聲音洪亮,，能提振士氣,，聽得清爽；運(yùn)用肢體語言作渲染,，更會(huì)讓學(xué)生全神貫注,，防止走神。
第六,、用口訣,、知識樹、思維導(dǎo)圖等加強(qiáng)記憶,。
用口訣,，比如巧記秦統(tǒng)一六國的順序（韓趙魏楚燕齊）,，喊趙薇去演戲！諧音加聯(lián)想,，永遠(yuǎn)忘不掉,。“知識樹”就是對系統(tǒng)知識進(jìn)行整理,，然后畫一個(gè)樹狀的結(jié)構(gòu)圖,。它的特點(diǎn)也是直觀形象，脈絡(luò)清晰,，層次分明,，重點(diǎn)突出，知識間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然,，可以通過這棵樹了解每個(gè)知識點(diǎn)處于整體的什么位置,，以及它與周圍的知識點(diǎn)有什么區(qū)別和聯(lián)系，幫助學(xué)生抓住重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),?！八季S導(dǎo)圖”又叫心智圖，它運(yùn)用圖文并重的技巧,，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,，利用記憶、閱讀,、思維的規(guī)律,，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,，從而挖掘利用大腦的無限潛能,。比如，《看云識天氣》中介紹了8種云,，分別是卷云,、卷積云、積云,、高積云,、卷層云、高層云,、雨層云,、積雨云。如何快速高效地記住呢？請看綱要信號圖示卷云和積云好記（下面畫了橫線）,，剩下的按箭頭的指向（箭頭的設(shè)計(jì)又有點(diǎn)對稱性）,，很容易記牢。
第七,、用好學(xué)習(xí)三寶：活頁夾,、雙色筆、糾錯(cuò)本,。
“三寶”的價(jià)值在于輔助,、促進(jìn)今天的學(xué)，支撐,、便利后續(xù)的學(xué),。活頁夾,，夾住的是今天的收成,。活頁夾不僅要夾導(dǎo)學(xué)案,，單元知識要點(diǎn),、思維導(dǎo)圖、解題方法,、反思總結(jié)等都要及時(shí)入庫?；铐搳A還要立足明天的用,，凡是明天無用的，要學(xué)會(huì)舍棄,，否則,，積攢過多、過濫也是麻煩,。雙色筆,，適用范圍極廣，從資料閱讀中的“圈,、點(diǎn),、勾、畫”,，學(xué)案中疑點(diǎn),、難點(diǎn)的標(biāo)注，規(guī)律,、方法的總結(jié),，到糾錯(cuò)本中錯(cuò)誤點(diǎn)的標(biāo)示、分析和展示版面中規(guī)律、方法,、疑點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、拓展延伸點(diǎn)的提醒都會(huì)用到雙色筆,，它會(huì)讓標(biāo)注對比分明,，重點(diǎn)突出。糾錯(cuò)本,，應(yīng)以記錄正確為主,，輔之錯(cuò)誤分析，用雙色筆標(biāo)注出易錯(cuò)點(diǎn),，整理代表性的知識點(diǎn),。其中，思路鏈接,，是從題目出發(fā),，以解題思路鏈接相關(guān)聯(lián)的知識、方法,，形成方法體系,；拓展延伸，是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展延伸,，擴(kuò)展知識視野,。
第八、勤于動(dòng)腦,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。
法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書過程，它能將你托到成功的彼岸,，也能將你拉入失敗的深谷,。”英國的美學(xué)家博克也說：“有了正確的'方法,，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼,。否則，就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回,?！笨梢姡_的學(xué)習(xí)方法是何等重要,。就拿語文誦讀來說,，就有以下方法：理解記憶法、快速誦讀法,、提綱挈領(lǐng)法,、求同存異法,、關(guān)聯(lián)詞提示法、辭格勾連法,、聽錄音背誦法,、趣味背誦法、分層背誦法,、圖表背誦法,、輔助背誦法、整體背誦,、整分背誦,、嘗試背誦，等等,。工欲善其事,，必先利其器。從某種意義上講,，這個(gè)“器”就是方法,。磨刀不誤砍柴工，“磨刀”也就是尋找適合于自己的最高效的方法,。
第九,、會(huì)反思，敢質(zhì)疑,，善溝通,。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！狈此际谴龠M(jìn)學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、揚(yáng)長避短、精益求精的必然作為,。勤于反思才能保障學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步,。反思貴在用心、有恒,，知錯(cuò)就改,，見賢思齊。學(xué)從疑處生,。大文豪巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號,。我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于凡事都問個(gè)‘為什么’?！睉岩煽墒谷双@得正確的認(rèn)識,，人們在懷疑中發(fā)現(xiàn)真理,，在懷疑中發(fā)展真理。學(xué)貴有疑,，疑是探究的源頭,，學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立思考。發(fā)現(xiàn)問題,、產(chǎn)生疑問是自主學(xué)習(xí)的開端,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。高效課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,，提供質(zhì)疑的沃土,，鼓勵(lì)學(xué)生凡事多問“為什么”，要有一種“打破沙鍋問到底”的精神,。人與人之間最寶貴的是真誠,、信任和尊重。而這一切的橋梁就是溝通,。溝通可以消除誤會(huì),，減少隔閡，化解矛盾,，增進(jìn)友誼,，提高合作效率。高效課堂,，學(xué)生更需要善于溝通,，加強(qiáng)協(xié)作。
第十,、培養(yǎng)興趣與加強(qiáng)鍛煉,。
良好的興趣正當(dāng)?shù)膼酆每梢蕴找鼻椴傩摒B(yǎng)身心。愛好讀名人傳記,，等于和智者交流,；愛好寫千秋文章，等于和受眾切磋,。愛好詩詞歌賦,，吟詠間盡享風(fēng)花雪月；愛好琴棋書畫,，擺弄中自就風(fēng)流高雅,。愛好體育鍛煉，強(qiáng)身健體活力煥發(fā),；愛好獨(dú)坐深思,，曲徑通幽寧靜致遠(yuǎn)。如果說興趣是最好的老師,，那么鍛煉就是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。體育鍛煉的意義不僅僅在于強(qiáng)身健體,，它給與中學(xué)生的更多的是活力，是激情,，是斗志,，是昂揚(yáng)的心態(tài)，是無窮的力量,。生命在于運(yùn)動(dòng),，鍛煉在于有恒。它培養(yǎng)了毅力,，磨礪了堅(jiān)強(qiáng),；它去除了懶惰，埋葬了懦弱,。課堂內(nèi)的文采飛揚(yáng)配上球場上的生龍活虎,，才是人皆學(xué)習(xí)的榜樣。
