在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中八年級語文期中考試試卷分析篇一

本次考試范圍是八年級下冊一、二,、五單元和26課的內(nèi)容,。本試卷以注重雙基，突出表達,，側(cè)重能力為宗旨,，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

1.試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分25小題,，第一部分積累與運用(28分),，第二部分古詩文閱讀(18分)，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),，第四部分寫作(70分),，試卷滿分150分，150分鐘完成,。

2.題型分析

第一部分積累與運用共7小題,，1、2小題側(cè)重對字的音、形,、義的考查,。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)知識題得分較高,。4.5小題考察學(xué)生運用語言能力,，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時 抓不住出題意圖,，擬宣傳語不扣題意,。仿句不知所云。能力欠佳,。7題名著得一半分,，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底,。第二部分平均分在13分左右,，第一語段是課內(nèi)閱讀，本語段得分不錯,，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練,，主要還是表達方面的問題。第二語段是課外文段,，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感,，不能全面的回答問題,。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實,，教師教的不夠到位,。另外，審題不清,，讀題不認真也導(dǎo)致

部分失分,。二大題總體來說得分率比上一次有進步，但教師,、學(xué)生還必須加強閱讀的訓(xùn)練,，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升。

第三部分現(xiàn)代文閱讀,，要求用四個成語連起來寫一段話,，因為平常缺乏針對性練習(xí)，所以得分率較低,。

第四部分,，寫作，以我想讓-----更-----為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,，同時又沒審題障礙,，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象,，并寄寓自己的感情,。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題,，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況,，導(dǎo)致作文丟了很多分。

1.要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文成績的好壞,，語文能力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢,。從本次考試中,，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫,，音不會讀,，我們要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識,，注意語文積累,，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,，同時還要注意名著的閱讀,，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2. 加強閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力,。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一,，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練,，也要重視基本技能的掌握,，要教給學(xué)生良好

的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握,，把握什么?怎樣把握?教師要思考,，歸納;然后，根據(jù)題目要求,，進行篩選,、歸納,、整合、表達,。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案,，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句,，句不離篇,，切忌憑空亂想。

3.改變教學(xué)方式,，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試,，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力,，也是一種生活,。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，讓自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力,，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

4.重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力 寫作能力不是天生具來的,，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,，努力提高學(xué)生的書面表達能力。

初中八年級語文期中考試試卷分析篇二

本次考試是市統(tǒng)一命題,，考試范圍是八年級下冊1,、2,、3,、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基,，突出交流表達,，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查,。

今年期中考試的試卷,，還是以a、b卷的類型出現(xiàn),。我校初二年級的1—4,、6班考的是a卷,，其余的七個班考的是b卷。綜合兩張試卷,，很大程度上是一樣的,，只是文言文和現(xiàn)代文閱讀(一)所提問的問題略有不同。現(xiàn)將兩卷綜合做一下分析：

1.試題結(jié)構(gòu)

本套a,、b試題共三大部分19小題,，第一部分積累·課本鞏固(40分)，第二部分探究,、閱讀鑒賞(20分),，第三部分創(chuàng)造·表達分享(40分)，試卷滿分100分,，120分鐘完成,。

2.題型分析

第一部分積累·課本鞏固共8小題，1小題側(cè)重對字的音,、形,、義的考查和修辭手法的運用，得分率較高,。2,、3小題主要是對課文內(nèi)容的理解，得分率也比較高,，b卷第2小題出題錯誤導(dǎo)致沒有正確選項;第4小題古詩詞背誦默寫的考查,，個別同學(xué)因為寫錯別字，得分很高,，5小題是口語交際題,，涉及流行的網(wǎng)路流行用語，貼近學(xué)生生活實際,，學(xué)生都能根據(jù)所問的問題回答;第6小題是綜合性學(xué)習(xí),，把《鳥》的專題和報刊結(jié)合起來，a,、b卷有些同學(xué)沒能用簡潔的語言來回答,，也丟了一點的分數(shù)，b卷的學(xué)生還出現(xiàn)審題不清以致答非所問,。第7小題是古詩鑒賞――《天凈沙·秋思》,，a卷學(xué)生兩小題中第一小題得分率很高，而第二小題a,、b雖然問題不同,，但都出現(xiàn)學(xué)生理解不深刻，所以丟了一定的分數(shù)和答題不完整,。第8小題是文言文閱讀――《陋室銘》,，由于平時加強訓(xùn)練的原因,，a、b卷考生此題滿分率很高,，本年級科任老師認為 b卷最后兩問題比a卷稍難,。

第二部分探究、閱讀鑒賞(20分),，a,、b卷第一語段都是選自課內(nèi)閱讀(《敬業(yè)與樂業(yè)》)，兩卷所提的問題除了第一小題,，其他的基本一樣,。所提的問題有一定的深度，學(xué)生在此題上丟分很多,，主要在于學(xué)生概括的不夠具體凝練,，審題不清，主要還是表達方面的問題,，b卷第一小題主要考查學(xué)生的詞語積累情況,，有較多學(xué)生此題失分。第二語段是課外閱讀,，與第一語段相比,，此題丟分情況就少一些，但第14,、15,、17小題主要是學(xué)生審題不清，讀題不認真,，教師講授的不全面,，也導(dǎo)致部分失分。

第三部分創(chuàng)造·表達分享(40分),，以“我的最愛―― ”為題,，由于此次作文在體裁、內(nèi)容方面都沒有設(shè)置提示,，同時又沒審題上的障礙,，所以學(xué)生自由發(fā)揮的空間就更大了。因此,，這次作文離題情況幾乎沒有,，a卷平均分數(shù)都在32分左右,。

1.要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文成績的好壞,，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚,，基礎(chǔ)是否牢,。雖然本次考試學(xué)生的第一部分題得分很高,，但我們要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識,，注意語文積累,，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,，同時還要注意名著的閱讀,，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2. 加強閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力,。在平時的教學(xué)中重視對文本理解的同時還要注意方法,、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握,，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章,，然后，根據(jù)題目要求,，進行篩選,、歸納、整合,、表達,。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲,，做到詞不離句,，句不離篇，切忌憑空亂想,。

3.重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力,。

初中八年級語文期中考試試卷分析篇三

本試題滿分為120分,，考試時間為120分鐘。最高分為 106分,，最低分為 37分,。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運用”、 “閱讀理解”,、“古詩文閱讀”,、和“寫作”三大塊,，;從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn),，且體現(xiàn)得較為靈活,，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性,、生活性,、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起,。從總體上看,，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質(zhì)教育的全面實施,，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會,，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量,，試卷的導(dǎo)向性較好。

1,、第一部分為積累運用,。第2題補充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出“言行相顧”這個成語,，因為在課文中沒學(xué)過,。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型,，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的,，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句,，要求寫出下句,，或給出下句，要求填出上句;理解型默寫,，即給出有關(guān)詩句的理解,，要求寫出相關(guān)的詩句;運用型默寫，即給出一定的背景,，按要求填出詩句,。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句,，難度較小,，個別的有錯別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發(fā)憤忘食”的“憤”字,。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來,。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子,，有很多同學(xué)都答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機械記憶,，但沒有真正理解,，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。

2,、第二大部分為閱讀,，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀,，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》,，課外的是《榜樣》?？傮w來說,，學(xué)生答題情況較好，但在答題的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺,。

文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實,。個別的同學(xué)對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對于課外的文言文閱讀,，學(xué)生們沒能看透文章所表達的意思,，失分較多。

現(xiàn)代文閱讀,，學(xué)生語言表達能力欠缺,，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達意,，是不會得分的.,。《海燕》是課內(nèi)的,，這幾個題在講課中也講過,，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問,，失分不少,。《榜樣》是課外的閱讀題,，所反映的意思比較淺顯,，學(xué)生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹,，答得偏離了文章大意,。

3、第三部分為命題作文,。以“說真話”為題,，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經(jīng)歷,，寫成記敘文;也可以寫議論文,。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了,，被扣掉了一定的分數(shù),，在以后的作文課上還是需要強調(diào)以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別。在表達上,，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴密,，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習(xí),。

1,、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

語文知識的積累,，包括字詞積累,、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,，積累的目的在于運用，生活處處有語文,，語文就在生活中,，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,，聯(lián)系生活實際運用語言,，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng),。并不是你告訴學(xué)生了,，他們就會掌握。

2,、課內(nèi)外結(jié)合,，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀,、略讀、瀏覽”的閱讀方法,，擴大閱讀范圍,，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度,、價值觀和創(chuàng)新意識,。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,，如佳句點評、讀后感,、內(nèi)容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓(xùn)練,，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識,，在讀寫互促中提高能力。

3,、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練,。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,，學(xué)會選材,、安排詳略，學(xué)會場面描寫,、細節(jié)描寫,。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。

初中八年級語文期中考試試卷分析篇四

本卷共有四大題,，共計22小題,，其中積累與運用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分,，古詩文閱讀共6小題14分,，作文50分。試卷滿分 120 分,。其中第3,、16、17,、18,、19、20,、21題考查了古詩文知識,，分值22分 ，第1,、2,、5、6題考查了基礎(chǔ)知識,，分值16分 ,，為名著閱讀，共4分,。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文知識,，分值占28分。

本套試題本著“突出能力,，注重基礎(chǔ),，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科,，工具性學(xué)科,，在堅持全面考察學(xué)生的語文知識、方法和語文思想的基礎(chǔ)上,，積極探索試題的創(chuàng)新,，試卷層次分明、難易有度,，突出試題的探索性和開放性,，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神,。

1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。

基本知識、基本技能 ,、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng),、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,，試題在這一點上立意明確,，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序,，層次合理,，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平,。這樣,，考生直接運用所學(xué)過的語文知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好語文的信心,，又對今后面對中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用,。

2、突出了對語文思想方法的考查,。

語文思想方法是語文的精髓,，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等,。例如第7至15題,，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累,，是不難做出正確解答的,。

3、試題背景具有現(xiàn)實性,，突出對學(xué)生語文應(yīng)用意識,，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)語文的最高境界就在于運用語文知識和思想去解決實際問題,。如第5題,、第6題等，其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活,。

（一）整體情況：

本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考,，最高分112分,，最低分59分，總平均分為89.72分,，特優(yōu)人數(shù)2人,，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人,，及格率是93.8％.

（二）學(xué)生卷面分析題

第7,、8、9,、10,、14、15題出現(xiàn)的錯誤率較高,，這一部分是現(xiàn)代文知識的運用,，說明學(xué)生理解能力較差；古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大,，第18,、19、20題錯誤較多,，這些題對書本知識的考查,，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的并不夠牢固，導(dǎo)致很多同學(xué)出錯,；第4,、5、6題考查了名著和材料知識并緊密聯(lián)系實際生活,，部分學(xué)生對本題的閱讀理解不夠,，導(dǎo)致分析問題不夠全面，做出來的同學(xué)很少,。從整體來看,，學(xué)生失分的原因是理解能力較低；粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,；審題不夠細致,；語言運用能力、理論聯(lián)系實際能力比較薄弱,。

（三）總體失分原因

1,、部分學(xué)生語文基礎(chǔ)沒有掌握。

2,、大部分學(xué)生綜合運用語文知識與思想方法解決問題的能力有待進一步提高,。

3、大部分學(xué)生閱讀理解能力較差,，失分多,。

4,、部分考生語言表達能力較差，錯誤失分較多,。

5,、部分考生答題不規(guī)范，需要注意的細節(jié)沒有把握好,。

6,、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好,，后面的題很多沒有來的及做,。

1、基本技能不過關(guān),，這主要反映在基礎(chǔ)知識上,。

2、審題不清,，讀題不細,。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。

3,、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。比較典型的第8、15題,。書寫過程有些混亂,。

4,、語言能力薄弱,。閱讀能力需進一步提高，基本語文思想需加強,。 如試卷的第5,、6、9題,，很大程度上考察了學(xué)生的表達能力和理解能力,。

1、加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀,、積累,、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識,、形成能力,。進而達到舉一反三、 靈活應(yīng)用的水平,。

2,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識,。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題,，接觸一些開放性問題，改變語文教學(xué)過于 追求 “最優(yōu)化”的狀況,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,，充分發(fā)表自己的見解。

3,、應(yīng)加強學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。

4、堅持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式,，課堂上必須精講,、少講甚至不講，徹底改變以前的“滿堂灌”,。

5,、加強小組合作學(xué)習(xí)的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作,，對學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的鞏固,。

6、在答題技巧上要讓學(xué)生逐漸訓(xùn)練成“敬畏之心,，一氣呵成”的答題習(xí)慣,。

7、注重強調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范程度,，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,，減少不必要的失分。

初中八年級語文期中考試試卷分析篇五

上周一（4月22日）,，我校進行了期中考試,。這次考試比原計劃提前了一周，所以,，沒來得及系統(tǒng)復(fù)習(xí),。發(fā)下試卷,，孩子們的表現(xiàn)完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多?，F(xiàn)就本次考試進行分析,，旨在找出差距，調(diào)整工作方向,。

本次語文試卷完全按照河北中考模式出題,，分為三大板塊:積累與運用（5個小題，共21分）,、閱讀理解（古詩文閱讀21分,、記敘文閱讀13分、說明文閱讀10分,、名著閱讀5分）,、寫作（50分）?？荚噧?nèi)容和模式基本符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，但是我認為，個別題目難度過大,，比如文言文節(jié)選自《韜光庵小記》（寫景為主,，學(xué)生理解起來有一定困難，所以對內(nèi)容的理解和主旨的把握完全沒有思路,，這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求——“學(xué)生能閱讀淺易的文言文,，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”不符；而名著閱讀答案不夠明確,，學(xué)生在閱讀材料之后歸納出的關(guān)鍵詞與答案不符,；作文是說明文，關(guān)于這類文體的寫作基本上沒出現(xiàn)過,。所以平時沒有練過,，也沒有講過，致使一些同學(xué)按平時思路寫成記敘文,，造成跑題或偏題。

這次考試成績創(chuàng)了歷史新低,，高分少（94分,，80分以上不足10個），就學(xué)生表現(xiàn)來看,，暴露的問題是:

1,、對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固。比如講過,、測過的東西（如古詩默寫,、生字詞等）,，考試時仍不能得分，暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)機械,、被動的現(xiàn)狀,。

2、不讀題,、不思考,，僅憑感覺答題。如古詩詞賞析中選擇題“‘所謂伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同樣的人,?！边@樣錯誤的表述是顯而易見的，只要讀題,，都會發(fā)現(xiàn)它的錯誤,，相當(dāng)于白給分，但是,，每班各有將近一半的學(xué)生答錯,，說明學(xué)生做題不思考，有的甚至遇見選擇題直接蒙答案,。

3,、答題思路不夠規(guī)范。閱讀題題型都是相當(dāng)熟悉的,，只是學(xué)生對答題方法和思路沒有掌握或記憶不夠準(zhǔn)確或不會運用使得丟分情況嚴重,。

歸根結(jié)底，學(xué)生的問題其實是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題,。

1,、樹立大語文觀，真正立足學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，不能考什么講什么,，考什么練什么。比如說明文的寫作,，在生活中運用廣泛,，就應(yīng)該指導(dǎo)練一練。

2,、及時了解學(xué)生思想動態(tài),，做好關(guān)注、引領(lǐng),、激趣,、點撥的工作，讓他們目標(biāo)堅定、專注學(xué)習(xí),，愿意追隨老師,，教學(xué)才能取得實效。最近兩個班的學(xué)生思想都不同程度的出現(xiàn)了問題,，心思渙散,，上課不知所云，自然影響到整體成績的提高,。

3,、抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，每個學(xué)生都要有自己的目標(biāo),，大到素養(yǎng)的培養(yǎng)成績的突破,，小到讀書的流暢書寫的工整，對于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)力爭人人過關(guān),。

4,、教學(xué)中給學(xué)生的應(yīng)該是方向，是思路,，是方法,，讓他們學(xué)會積累，學(xué)會總結(jié),，學(xué)會運用,，而不是零散的知識的堆積，這樣的學(xué)生看不到知識的作用,，所以沒有求知的欲望和熱情,。

5、抓好尖子生的培養(yǎng),。工作中我總是傾向于給中下游的同學(xué)以更多的關(guān)注,。比如一班，總是有10余名同學(xué)不交作業(yè),，每天把主要精力用在他們身上,，搞得自己身心疲憊，收效甚微,，無形中忽略了尖子生的培養(yǎng),。

6、精講精練,，課堂上讓學(xué)生主動參與,，自主求知，不能用教師廉價的給予代替學(xué)生的體驗,。

總之，通過這次考試，我反思了自己教學(xué)的不足和學(xué)生的差距,，今后我將有針對性的采取有效的方法措施,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，爭取在期末考試有大的飛躍,。