作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,，與教學(xué)價值互補(bǔ),，是推動學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，培養(yǎng)恒心毅力，自我約束,，學(xué)會時間管理和快速進(jìn)步的重要途徑,。首個雙減之下的寒假，作為教師應(yīng)該如何布置作業(yè)呢,？下面是小編為大家整理的關(guān)于2022“雙減”之下作業(yè)布置方案的內(nèi)容,，供大家參考。

“雙減”之下,，作業(yè)布置的幾點(diǎn)反思

“雙減”之下,，老師在校的時間更久了，但留給老師的整塊的時間卻幾乎沒有了,。一二年級學(xué)生的作業(yè)又必須在學(xué)校完成,，老師們卻不得不面對一二年級基礎(chǔ)知識體量大,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低的現(xiàn)狀。

二年級教材中需要學(xué)生會寫的字比較多,，每篇課文都有10個左右的生字,，生字總量大、書寫難,，學(xué)生學(xué)習(xí)之后遺忘率較高,。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)的時候應(yīng)遵循“少量多次”的原則,。初次學(xué)習(xí)的時候,，建議在注音本上寫生字4個，擴(kuò)詞2個,。利用每周三次的課后服務(wù),，讓學(xué)生在《寫字》書上鞏固字形、規(guī)范美觀書寫漢字,。

一線的低段老師會發(fā)現(xiàn),，這樣的鞏固仍舊不能保證學(xué)生漢字的準(zhǔn)確率，每天課前三分鐘的“聽寫”就很重要了,，堅(jiān)持每天聽寫,，效果格外明顯。聽寫作業(yè)包含聽寫詞語,、選詞造句,、隨機(jī)聽寫簡單句子等。既提高了學(xué)生漢字書寫的準(zhǔn)確性,，也規(guī)范了學(xué)生的句段書寫格式,、標(biāo)點(diǎn)符號的簡單用法。

二年級學(xué)生可以進(jìn)行簡單寫話,，每周一節(jié)的“校本課程”上,，我們針對二年級學(xué)生的習(xí)作能力，進(jìn)行規(guī)定主題內(nèi)容的寫話訓(xùn)練,，要求隨堂完成,。

除此之外，我們布置了讀書作業(yè)和背誦朗讀作業(yè),。老師每天利用課中操領(lǐng)讀兒歌,，布置學(xué)生回家完成背誦。針對二年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，從興趣上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。教師每天利用課間主動與學(xué)生聊書，最大限度激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,，從而保證學(xué)生每日自覺完成閱讀作業(yè),。

作業(yè)布置之我見

面對“雙減”近乎苛刻的作業(yè)布置要求,。我們怎么能在最短的時間內(nèi)讓孩子完成必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這就需要動點(diǎn)心思了!

一、碎片化時間的利用

1.每天課前兩分鐘完成當(dāng)天的背誦任務(wù),。

2.早到時間值日生完成值日工作,，值日班長抄寫班級日志，積累班長抄寫積累內(nèi)容,，其他孩子們自發(fā)大聲朗讀課文，(因?yàn)槔蠋煾嬖V過他們大聲朗讀的10大好處),，張老師則在自顧自朗讀,。

3.每天的另外一節(jié)語文老師的課拿出3分鐘聽寫，4分鐘朗讀展示,，5分鐘閱讀分享,。(這就調(diào)動了孩子們練習(xí)有感情朗讀和認(rèn)真閱讀課外書的積極性)

4.午早到時間值日生打掃衛(wèi)生，其他孩子自發(fā)閱讀課外書,。張老師在悠閑地練字,。

二、提高課堂效率,，必須寫的作業(yè)盡量課堂完成,。

三、給家長支配孩子作業(yè)的權(quán)利,，每天孩子寫什么,，怎么寫，家長說了算(《課課優(yōu)優(yōu)》可以全寫,，可以寫部分,，也可以一字不寫)?？傊蠋熋刻炝舻淖鳂I(yè)不會超過20分鐘,。

四、適時留一點(diǎn)綜合實(shí)踐作業(yè),，孩子們小組合作,，活動中不知不覺就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，自己還不知道這是作業(yè),，以為是玩兒呢!哈哈!

“雙減” 政策下的語文作業(yè)的布置

語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，需要靠一點(diǎn)一滴的積累，除了語文課程改革,，深入研究課堂教學(xué)的有效性,，我們還需把注意力放在與學(xué)生息息相關(guān)的語文作業(yè)上。“雙減”落地,，其中對作業(yè)時長做出明確規(guī)定,，針對我們中高年級的學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時以內(nèi),。減少作業(yè)時間，不只是在“量”上做簡單的“減法”,，而應(yīng)該在“質(zhì)”上求“變化”要從作業(yè)形式,、內(nèi)容、評價等方面進(jìn)行有效探索,，以確保“量”少“質(zhì)”不變,。結(jié)合實(shí)踐，談一談我的收獲與體會,。

一,、布置作業(yè)要有針對性。

文作業(yè)的布置首先需要了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平,，只有了解學(xué)生的基本情況,，才能知道學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有哪些優(yōu)勢，又有哪些不足,。其次,，要在深入研究本學(xué)段新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，去進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置,。另外,，在對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的了解后，對作業(yè)的難易程度應(yīng)該有相關(guān)的把握度,，不能過難但也不能太簡單,，這樣布置作業(yè)就失去了一定的意義，反倒不利于語文的學(xué)習(xí),。只有適當(dāng)難度的作業(yè)才會有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí),。

二、常規(guī)作業(yè),，夯實(shí)基礎(chǔ)

牢固的基礎(chǔ)是語文學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動力,，所以在語文學(xué)習(xí)中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)，不能因?yàn)橹R點(diǎn)瑣碎而去忽略,，基礎(chǔ)知識掌握牢固了才會更有助于下一步的學(xué)習(xí),。

1. 重視書寫。整個小學(xué)階段,，都要重視書寫訓(xùn)練,，“寫一手漂亮的字”，這是很重要的,。所以對于每一課的生字書寫我都會在課堂上扎實(shí)有效的指導(dǎo)并要求學(xué)生當(dāng)堂完成,。

2、重視學(xué)生的基礎(chǔ)與預(yù)習(xí)。語文學(xué)習(xí)只有夯實(shí)基礎(chǔ),，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍,。因此我比較重視孩子們的詞語與日積月累，每天課前抽五分鐘時間做一個簡單的聽寫與默寫,。久而久之孩子們的基礎(chǔ)較扎實(shí),，在日記作文的書寫過程中錯別字少之又少。其次關(guān)于語文練習(xí)冊我會選擇在授課的時候?qū)⒁恍┲攸c(diǎn)的題滲透,，前面的基礎(chǔ)題選擇針對性的題,，放在前一天的預(yù)習(xí)中完成，起到督促學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，更是為了學(xué)生初步感知內(nèi)容,。

3.重視實(shí)效。不給學(xué)生布置“剛性”的生字詞抄寫任務(wù),，但要告訴學(xué)生：哪個階段?什么時間?哪些詞語要“過關(guān)”?只要你能保證這些詞語都掌握了,，一遍不抄都沒關(guān)系,，這樣幾乎促進(jìn)學(xué)生的“有意記憶”,，從而避免“機(jī)械抄寫”。

3.重視課堂15分鐘“隨筆”練習(xí),。這里的“隨筆”是一個廣義的概念,，包括：閱讀隨筆、習(xí)作小練筆,。這些練習(xí)貫穿于語文教學(xué)的整個環(huán)節(jié),，需要教師擁有巧妙的心思和匠心的設(shè)計(jì)。片段“練熟”了,，篇章也就水到渠成,。

三、課外閱讀

1.重視“整本書閱讀”,。“快樂讀書吧”中推薦的書,，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定《閱讀計(jì)劃》。學(xué)生每讀完一整本書,，做一次登記,，然后根據(jù)讀書量的排名進(jìn)行表彰。

2.重視“古詩文閱讀”,。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材必讀古詩文130篇,，采用“拳不離手曲不離口”的方式，每天讀,，每天記,。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，直到每一篇古詩文都像一棵樹一樣,，扎根在童年記憶的河邊,。

四、作業(yè)反饋要及時有效,。

教師對作業(yè)的反饋及時批改,，及時講評。學(xué)生要做到及時改錯,，這一部分對于那些學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生來說是非常重要的,。在此基礎(chǔ)上，每隔一段時間要對學(xué)生的錯題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生對知識能夠扎實(shí)掌握,。

我們要給予孩子更多自主閱讀、自主實(shí)踐,、自由選擇的權(quán)利,，唯有如此，學(xué)生才會真正地愛上作業(yè),、愛上語文!

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