當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

趣味數學社團活動總結篇一

一、培養(yǎng)了學生學習數學的興趣,。

“數學家小故事”“解題方法”“趣味俱樂部”等內容深深的吸引了學生,。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想,，同學們自由的討論,，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”,，而現在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習,，提高了學習數學的興趣,，增強了學好數學的信心。

二,、拓展學生知識,，提高學生能力。

在《趣味數學》小組活動中,，我們不但加深了課堂數學知識,，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉換問題,，解方程的技巧等,，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法,，如：分類討論,、數形結合、知識轉換,，歸一問題等等,，數學思想的滲透，為學生以后數學知識的學習奠定良好的基礎,。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面,，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發(fā)展,。

三,、增加了實踐鍛煉的機會。

由于《趣味數學》小組的活動內容,，不僅有數學知識的學習,，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪,，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形,，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會,，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊”的計算,，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐,，又服務于實踐”這一數學理念,，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時,，學習數學的興趣也得到了提高,。

當然，我們的工作還存在不足,，我們將本著一切為學生的思想,，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高,，也使我們的“數之韻“社團能逐步的成長起來,，活動形式更加豐富,、活動內容更加充實,。

趣味數學社團活動總結篇二

小學數學興趣小組活動是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分,。傳統(tǒng)的教學方式是班級授課制,，教學目標面對全體學生,，教學過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行。但是,，實際上,，學生由于家庭影響不同，學前教育不同,，性格特征不同,，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,。為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動打破統(tǒng)一的課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，調動了學生的學習積極性,，端正了學生的學習動機。結合我校實際情況和各年級的學習特點,，我校組建了數學興趣小組活動,。開展了以“口算、速算”,、“思維開發(fā)”,、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動,，旨在強化學生的實際應用能力和提高學生學習的積極性,。根據在以往開展的興趣小組活動中積累的經驗，在學校領導的指導下及全體教職工的共同努力下,，本學期的數學興趣小組活動進展順利,，現對開展活動的要點、方法,、不足等進行總結：

一,、興趣小組活動體系

形成以數學教研組為“中樞”，全體數學教職員工為“神經”,，每個參與活動的學生為“細胞”的興趣小組活動體系,。開展以“口算、速算”,、“思維開發(fā)”,、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”等課題為主線，形成具有形式多樣的趣味性教學活動,。學生根據自己的學習需要和興趣,，自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排,，完成相應的學習任務,。整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理,、到位,。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線,，完全符合數學興趣小組的主題,。由學生根據自己的基礎和學習需要以及興趣愛好，自主選擇所需要的興趣小組,，并開展與之切合的教學活動,，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率,，而且更有利于進一步發(fā)展學生的興趣愛好,，全面提高學生的數學應用能力。

二,、興趣小組活動要點

本學期的興趣小組能夠良好的完成,，得益于在開展活動中注重了出勤、紀律,、備課,、上課等環(huán)節(jié)。

1,、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩,，不成方圓。在開班前,，首先對按時參加活動這個問題必須嚴肅提出,。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無,，沒有重視的態(tài)度,。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

2,、抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素,。雖然為興趣小組活動，可以根據實際情況開展形式各異的活動,，活躍氣氛,，但最為基本的紀律問題也要重視,。要綜合學生的上課風格，揚長避短,，營造出活潑但不放肆,、輕松但不隨便的課堂氛圍,。

3,、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽,。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手,，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案,。針對學生的興趣方向,，教師可以適當考慮學生的建議。

4,、重上課(活動)

四十分鐘時間,，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒,，是門學問,。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課,，輕松學習”的宗旨,，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑,、探討,、釋疑、感悟,。正如新課標所述,，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸,。給學生自己說的空間,，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃,，再加教師巧妙引導,，一切也就水到渠成了。所以,，要重視活動的輔導方式,、輔導技巧，真正提高活動效率和效果,，提高學生的數學素養(yǎng),。

三,、教學思維

在以往開展的興趣小組活動中以及本學期所開展的興趣小組活動中進行總結，可以歸納出一些比較有建設性的興趣小組活動教學思維和教學方向：

(1)選擇新奇的內容,，引發(fā)學生的學習興趣

小學各年級,，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容,?；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學生學習的熱情。

(2)選擇活動內容應貼近學生的生活

根據“切身性策略”,，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容,。

(3)選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本數量關系,，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數量關系,，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動內容來自課本，高于課本,，容易引起學生的學習興趣.因此,，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性,，在"趣"字上下功夫,。

(4)改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的精神需要,，必須讓學生過著豐富的精神生活,。學生在學習活動，體育運動,，社會交往和其他方面的活動中,，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗,。

著名心理學家皮亞杰認為,，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現的.皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,，通過思維過程的同化,，順應，不斷豐富認識結構,，發(fā)展智力,。

開展活動,，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”,、“故事會”,、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施,，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉.有一次,，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動,，搜集和編輯趣味題,，發(fā)信給外班同學請求答復.同時自己也準備回答別人的問題.在有問必答活動中學生學會查資料，學會編題,，學會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高,。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維,，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會,。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫,。

(5)組織興趣小組要挖掘內部因素,，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的,，只有轉向內部動力才能長久保持,。

四、不足之處及完善措施

(1)部分學生基礎較差,，跟不上活動節(jié)奏,，學習進步不明顯。針對這個情況,，活動指導教師有必要對這部分學生更加關注,，加強基礎知識的學習，提供更多的機會讓他們參加,，培養(yǎng)他們的自信心和對數學學習的興趣,。

(2)家校聯系不夠密切。家庭和學校是學生發(fā)展最為重要的兩個環(huán)境,，只有加強學校和家庭的聯系才能夠真正了解學生的學習情況,，才能切實提高學生的不足之處,。針對這個情況，在家長會上,，可以讓家長們了解家校聯系的重要性,，同時興趣小組活動可以適當組織開展輔導教師、學生,、家長一起參加的活動,，以促進家校聯系。

經過一學期數學興趣小組的學習,，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高,，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學生們如何發(fā)現問題,，思考問題,，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力,。但是在這個學期的教學過程當中,，我們也發(fā)現了在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方,。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上,，揚長避短，我校數學興趣小組活動會有更大的成績,。

趣味數學社團活動總結篇三

按照本學期初制定的社團活動計劃,，在本學期我們組織并開展了多次活動。通過活動,，學生們的學習興趣得到了提高,，學生的知識面得到了擴展，能力得到了加強,，我自己也得到了再學習的機會,。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。

一,、轉變教學理念,，以新理念開新局

我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收,。新課標倡導的新的教學理念,，學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學習的方式應該包括動手實踐,，自主探索和合作交流等等,。我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心,，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口,，以全面提高學生素質為目的的教學思路,，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。另外,，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些有趣的方法,，并提出了新學期的要求和目標,。通過本學期的多次活動，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性,，提高他們的學習質量,，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數學學習方法,。

二,、加強興趣活動與能力培養(yǎng)相結合

通過我認真鉆研教材,，開展教學活動,，數學性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動,，引導學生樂于參與數學學習的活動,。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣,。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容,，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的教學,，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識,，能深入理解基礎，能靈活運用,?；顒又胁豢赡芩械膶W生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的,，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā),，要求要高一些，比如對我班的方旋,、陸飛楊等同學,，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習有關內容，擴充自己整體的知識面,。平常關心他們的學習進度,，解決困難問題,，合理地梳理各部分的知識。另外,，我經常引導學生養(yǎng)成總結的好習慣,，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上,，我允許學生對問題有不同的理解,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，積極培養(yǎng)學生深入探究的熱情。

三,、激勵促進學生全面發(fā)展

通過趣味數學活動,，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。這樣可以調動了學生的學習的積極性。

經過一個學期的努力,，本社團的學生對數學學習的興趣更濃了,，學生的數學素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚,，師生關系融洽和諧,。

四、問題與努力方向

在實際操作中,，由于教學時間,、教學內容、教學方式,、學生基礎等因素,，有時很難達到預期的效果。我還需加強的地方有：

1,、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

3,、培養(yǎng)學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

總之,，本社團活動既調動了學生的學習的積極性,，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維,，培養(yǎng)了正確的數學學習方法,。

趣味數學社團活動總結篇四

數學是神奇的世界，肯定有不少學生對此產生了濃厚的興趣,。第二課堂魔方小組以提高學生素質,，提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生多種興趣和陶冶學生的性情為宗旨,，結合我校五六年級實際情況,，特組建了魔方興趣小組活動。本學期的數學興趣小組活動進展順利,，現進行總結：

一,、日常興趣小組教學活動

1、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出,。因為在有些學生的意識中,，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度,。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件,。

2、抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素,。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視,。要綜合學生的上課風格,，揚長避短，營造出活潑但不放肆,、輕松但不隨便的課堂氛圍,。

3、注重練習

雖然學生都知道魔方,，但對于它其中的奧妙很多人都不知道,，因此要引導學生去理解，適當的講解和放視頻的方式,，讓學生去領悟如何轉對,。同時很多學生是第一次嘗試，所以要多點時間去練習每一個步驟，這樣學生才能又熟練又快的完成六面,。

4,、豐富了學生的第二課堂。

開展魔方興趣小組活動,，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容,，訓練了學生的心理素質，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維,。他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了,。

5,、增加了學生合作交流的機會

以班為單位，讓小組之間進行競賽,，增加了學生的熱情,，也給學生增加了互相交流的機會。同時,，讓厲害的學生帶動較差的學生學習,，使學生越來越喜歡魔方。

經過一學期數學興趣小組的學習,，同學們對魔方都有不同程度的理解,，另外在一定的程度上了解了魔方的奧妙。學習數學的熱情也更加積極,，同時更培養(yǎng)了學生們獨立思考和善于協(xié)作的能力,。

趣味數學社團活動總結篇五

《數學課程標準》總體目標中指出：初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題,，增強數學的應用意識;增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,。思維開發(fā),，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數學理解能力,、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助,。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數學興趣小組，采用科學有效的教學途徑,、方法和手段,，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質的形成和發(fā)展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力,，從而促進教學質量提高,。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。

一,、“思維開發(fā)”活動的依據

1,、多元智能學說：每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同,，而沒有優(yōu)劣之分,，輕重之別，也沒有好壞之差,。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的,，每個學生都有發(fā)展的潛能。

2,、小學生認知發(fā)展規(guī)律：小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期,，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少,，抽象邏輯思維成分日趨增多,，不斷提高他們思維品質的發(fā)展水平。

3,、小學生心理發(fā)展特點：蘇格拉底認為：如果被問者不斷思考“好”的問題,，就可以被教師引導著自己發(fā)現真理。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”,。隨著小學生觀察力,、記憶力、想象力的發(fā)展,，凡事總愛問幾個為什么,。“問”是開路先鋒,，“問”是深耕之犁,。學生能提出問題，就是思維涌動,、活躍的表現,，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦，培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性,、深刻性、獨特性和批判性,，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度,，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度,。

二,、活動開展的原則

1、因材施教、循序漸進原則

思維品質的培養(yǎng)要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來,。要由易到難,，由淺入深，難易相當,，逐步遞進,，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的思維品質,。

2、個性化原則

個性的不同,，思維背景就不同;角度不同,，發(fā)現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的方案也就不同,。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質,。

3、激勵性原則

教師要平等地對待孩子,，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會,，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績,，通過鼓勵,，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值,，點燃孩子思維進取的火花,。

三、活動開展的方法

(1)科學進行口算訓練,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、敏捷性。

(2)“靈活練習”,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、深刻性。

(3)創(chuàng)設問題情境,，培養(yǎng)思維的靈活性,、創(chuàng)造性。

(4)激發(fā)求知欲望,，引發(fā)積極思維,，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性,。

(5)加強動手操作培養(yǎng)學生思維的敏捷性,、深刻性,。

(6)引導聯想，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、創(chuàng)造性,。

(7)提供聯想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性,、靈活性,。

本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利,，同學們樂于參與,、主動參與，取得了較好的效果,。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性,，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流,、借鑒好的方法來彌補不足,，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。

趣味數學社團活動總結篇六

時間過得很快,，轉眼一學期又將過去,，回顧一學期以來的工作，感觸良多,，開展趣味數學活動要按課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動內容來自課本,、高于課本,，又聯系生活實際，由此引起學生的學習興趣,。我們的主要工作現小結如下：

一,、通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高,。

學生觀察生活,、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。

數學課外實踐活動,，讓學生在活動中學習數學,，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系,，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力,。從下面的例子就可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一臺電腦,，學生都很羨慕,，但買電腦不上網，就失去了它的價值,，于是他們到電信局去調查,，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元;另一種是計時式，每小時3元,，那么采用哪種上網方式更適合他們家呢?

二,、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動,。

開展活動,，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”,、“故事會”,、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施,，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉,。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維,，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會,。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫,。

根據我們的設想,，還要讓同學們學會銀行利息的計算(附調查、理論依據,、計算方法),、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現數學的圖形美……不過,，因第一次進行走出教室,，走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善,，使得學生的動手能力,，合作意識,，創(chuàng)新意識再上一個新的臺階。

三,、組織興趣小組要挖掘內部因素,，使學生的學習興趣保持長久。

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇,，是不能持久的,，只有轉向內部動力才能長久保持。,，我們已經讓學生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度,，當我們告訴她們活動的內容時，大家難以掩飾興奮和激動的心情,，看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量,，而且一邊測量，一邊紀錄,，一邊修改,、完善，還不時地蹦出來新的方法,，新的方案,，此時此刻，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染,，一同分享著她們的快樂,。在活動的同時，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類,，如何減小誤差?哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計算誤差?……比如在測量旗桿的高度時,，還適時地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯系的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂的意境,，看著同學們專注的神情,，快樂的表情，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間……

趣味數學社團活動總結篇七

時間過得很快,，轉眼一學期又將過去,，回顧一學期以來的工作，感觸良多,，開展趣味數學活動要按課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動內容來自課本,、高于課本,，又聯系生活實際,，由此引起學生的學習興趣。我們的主要工作現小結如下：

一,、通過開展形式多樣的數學課外實踐活動,，學生綜合素質得到很大的提高。學生觀察生活,、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。

數學課外實踐活動,，讓學生在活動中學習數學,，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系,，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力,。從下面的例子就可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一臺電腦,，學生都很羨慕,，但買電腦不上網，就失去了它的價值,，于是他們到電信局去調查,，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元;另一種是計時式，每小時3元,，那么采用哪種上網方式更適合他們家呢?同學回來把兩種收費整理成兩種收費y元與_小時的函數：y=(0

二,、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動,。開展活動,，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”,、“故事會”,、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施,，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉,。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維,，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會,。因此,，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

根據我們的設想,，還要讓同學們學會銀行利息的計算(附調查,、理論依據、計算方法),、幾何體的手工制作,，以圖片的形式展現數學的圖形美……不過，因第一次進行走出教室,，走出校門的社團活動,，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得學生的動手能力,，合作意識,，創(chuàng)新意識再上一個新的臺階。

三,、組織興趣小組要挖掘內部因素,，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的,，只有轉向內部動力才能長久保持,。到目前為止，我們已經讓學生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度,，當我們告訴她們活動的內容時,，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量,，而且一邊測量,，一邊紀錄，一邊修改,、完善,，還不時地蹦出來新的方法，新的方案,，此時此刻,，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂,。在活動的同時,，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類，如何減小誤差?哪些誤差可以消除?哪些誤差不

能改變?如何計算誤差?……比如在測量旗桿的高度時,，還適時地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯系的基本知識,，真正體驗到了寓教寓樂的意境，看著同學們專注的神情，快樂的表情,，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間……

通過組織數學社團,，激發(fā)了學生學習數學的興趣，陶冶了情感,、磨煉了意志,、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了,。組織數學社團活動可以使學生樂學,、會學、健康發(fā)展,。

趣味數學社團活動總結篇八

通過這學期趣味數學社團的學習,，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習,，并且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。通過本學期學校的組織,，我很快認識到組建趣味數學社團的重要性,，以下就近期的心得作如下總結：

一、培養(yǎng)了學生的對數學的極大興趣

參加趣味數學社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”,。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識,。在他們的指引下更多的學生對數學產生了濃厚的興趣,。

二、培養(yǎng)學生的知識面

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識,，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底,，使他們的知識面得到很大的拓展。

三,、增加了實踐的機會

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上,，而更大的就是“從實踐中來,，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處,。當然也更增加他們的學習興趣,。

四、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課余生活,，他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然,，我們的工作還存在不足,，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展,。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,，使我們的學生的素質更好地得到提高。

趣味數學社團活動總結篇九

一,、趣味數學組教學總體思路

為了提高學習數學的興趣和自學能力,，提高課堂教學效率，使趣味數學組學生既打好數學基礎,，又開拓視野,、開發(fā)智力，我經過探索實踐,，力求做到具有特色的以目標教學為中心,，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路,，在實施課程改革的過程中,，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

二,、在趣味數學組,，以數學知識為載體培養(yǎng)學生對數學的興趣

1、加強基礎知識教學,，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識,，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念,、定義,、公式，直接給出時的效果總不太理想,，在教學中,，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象,，在獲取知識的同時發(fā)展能力,。

2、培養(yǎng)他們對數學難題的直接興趣,。

3,、合理安排各個競賽知識的先后順序,。

4、個別學生的重點輔導,。

重點輔導是一個非常重要的問題,，也是關鍵問題。趣味數學組中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀,，總會有幾個特別出色的,，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些,，比如其中劉垚倩等同學,，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面,。平常關心他們的學習進度,，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識,。

另外,，我經常引導學生養(yǎng)成總結的習慣，隨時記錄感受體會,，留言點滴靈感,，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上,，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情,。

三,、讓評價促進學生全面發(fā)展

學習的24名同學，對他們的學習評價,，既關注他們對知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信心,，提高學習數學的興趣,，促進學生的'發(fā)展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性,。

四,、成績與收獲

經過一個學年的努力，本趣味數學組學生對數學興趣更濃了,，一個學年來,，學生的數學素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧,。

五,、問題與努力方向

1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習;

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣;

3,、培養(yǎng)學生的自信心和進取心，還有學習習慣,。

趣味數學社團活動總結篇十

通過這學期趣味數學社團的學習,，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習,，并且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習,。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建趣味數學社團的重要性,，以下就近期的心得作如下總結：

一,、培養(yǎng)了學生的對數學的極大興趣

參加趣味數學社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”,。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了濃厚的興趣,。

二,、培養(yǎng)學生的知識面

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底,，使他們的知識面得到很大的拓展,。

三、增加了實踐的機會

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,，所以給很多同學以動手的機會,，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來,，服務于實踐”,，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣,。

四,、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學習的樂趣,，更有興趣學習了。

當然,，我們的工作還存在不足,，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,，使我們的學生的素質更好地得到提高,。

趣味數學社團活動總結篇十一

時間過得很快，轉眼一學期又將過去,，回顧一學期以來的工作,，感觸良多，開展趣味數學活動要按課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機,。我們選擇的活動內容來自課本、高于課本,，又聯系生活實際,，由此引起學生的學習興趣。我們的主要工作現小結如下：

一,、通過開展形式多樣的數學課外實踐活動,，學生綜合素質得到很大的提高。

學生觀察生活,、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高,。

數學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數學,，在現實生活中應用數學,，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力,。從下面的例子就可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一臺電腦,，學生都很羨慕,，但買電腦不上網，就失去了它的價值,，于是他們到電信局去調查,，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元;另一種是計時式，每小時3元,，那么采用哪種上網方式更適合他們家呢?

二,、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動,。

開展活動,，目的是讓所有的學生都行動起來,，如“數學知識調查活動”、“故事會”,、“數學園地設計”等,，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施,，從查找資料到總結成果,，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉,。開展活動,，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維,，形成抽象概念,，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會。因此,，組織興趣小組要在“動”字上下功夫,。

根據我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算(附調查,、理論依據,、計算方法)、幾何體的手工制作,，以圖片的形式展現數學的圖形美……不過,，因第一次進行走出教室，走出校門的社團活動,，我們會在實踐的基礎上不斷完善,，使得學生的動手能力，合作意識,，創(chuàng)新意識再上一個新的臺階,。

三、組織興趣小組要挖掘內部因素,，使學生的學習興趣保持長久,。

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的,，只有轉向內部動力才能長久保持,。，我們已經讓學生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度,，當我們告訴她們活動的內容時,，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量,，而且一邊測量,，一邊紀錄,，一邊修改、完善,，還不時地蹦出來新的方法,，新的方案，此時此刻,，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染,，一同分享著她們的快樂。在活動的同時,，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類,，如何減小誤差?哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計算誤差?……比如在測量旗桿的高度時，還適時地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯系的基本知識,，真正體驗到了寓教寓樂的意境,，看著同學們專注的神情，快樂的表情,，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間……

通過組織數學社團,，激發(fā)了學生學習數學的興趣，陶冶了情感,、磨煉了意志,、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了,。組織數學社團活動可以使學生樂學,、會學、健康發(fā)展,。