作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班語(yǔ)言兒歌跳繩教案 中班語(yǔ)言閱讀活動(dòng)教案篇一

1,、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,，萌發(fā)愛家,、愛父母長(zhǎng)輩的情感,。

2、能積極,、大膽地在集體面前夸夸自己的家人,。

3、了解家庭成員取得的成績(jī),，充滿對(duì)家人的自豪感,。

用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的`獲獎(jiǎng)證書

一,、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1,、提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人,。

今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,，夸夸自己的家人,，大家掌聲歡迎!

2、同齡班的幼兒夸自己的家人,，幼兒凝神欣賞,。

3、提問(wèn)：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,，夸自己的家人呢?

4,、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理,。

二,、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù),。

1,、自由介紹，并和同伴交流,，教師巡回聽,，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：

(1)自己叫什么名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

2、幼兒上臺(tái)介紹,。

三,、教師與幼兒分享自己的家庭。

四,、教師小結(jié)：

我們的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),，

我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光,。

1,、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⒌诙偷谌h(huán)節(jié)對(duì)換,，教師先示范,，幼兒在模仿，如果幼兒比較活躍,，則可以請(qǐng)幼兒先講,。

2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫下來(lái),，在作品欄中展示,，增進(jìn)家庭的情感。

3,、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來(lái),。

中班語(yǔ)言兒歌跳繩教案 中班語(yǔ)言閱讀活動(dòng)教案篇二

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí),。所以,，活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感,。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,，心中美好的形象，無(wú)法從筆尖表達(dá),，活動(dòng)以情景游戲的方式,，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。

活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行,。

說(shuō)說(shuō)自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。

1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上,。

2、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、外公外婆和孩子的圖片。

3,、一個(gè)手偶女孩,。

一、我家有幾口人

討論：你家里都有誰(shuí)?有幾口人? ——在讓孩子說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)一起住的過(guò)程中,，引發(fā)對(duì)家的美好情緒,。這時(shí)，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來(lái)使孩子的講述活動(dòng)更有情趣,。

幼兒：我家有爸爸,、媽媽和我，有3口,。

老師：(唱)爸爸,、媽媽，還有我,，哦,，有3口。

老師出示7口人家的圖片,，觀察：這家里有誰(shuí)?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員,，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7,。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合,，會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣,。

二,、爸爸媽媽的樣子

1、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，?duì)爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉,，那么，爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子的呢?

——?jiǎng)偵邪嗟暮⒆涌赡苓€不能明白或沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)爸爸媽媽的樣子,，所以,，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長(zhǎng)得什么樣子的?

幼兒：“老師是戴眼鏡的,。"

老師要呼應(yīng)：“是啊,，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子,。"

幼兒：“老師白白的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),。"

老師：“是的,，白白的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣,，孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了,。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候，老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù),，如：大大的肚子是××爸爸的樣子,。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響，孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái),。

2,、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜歡,。

三,、喜歡爸爸媽媽

談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,，你最喜歡?

——這里,，以良好的積極的情緒來(lái)引發(fā)孩子愛家人的情感。

中班語(yǔ)言兒歌跳繩教案 中班語(yǔ)言閱讀活動(dòng)教案篇三

1,、能進(jìn)入意境,，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

3,、愿意用動(dòng)作,、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣,。

4,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

每句一個(gè)背景掛圖,，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片,，螞蟻搬家的卡片,，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片,，配音樂(lè),。

一、導(dǎo)入過(guò)程：(3分鐘)

導(dǎo)入活動(dòng),，引出“喜歡”

師：“今天,，我?guī)?lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛,、喜歡)“是的,，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō),，我喜歡在家里,，快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,，頭頂比心)

二,、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范,，語(yǔ)速慢)

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽張老師喜歡什么呢?

(放音樂(lè),，朗誦，2分鐘)

師問(wèn)：①師：“聽完《我喜歡》這首詩(shī)歌,，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整,，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】

預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),，并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼：草地上,，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭;我揭開這張背景圖,，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫),，和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上,，快樂(lè)地翻跟頭,。)

預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片,。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里,，慢慢地蕩秋千)

預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開,，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上,。

預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽清楚,，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一次《我喜歡》,，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

②“(沒(méi)有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,，咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

三,、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘),，并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè),，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌,。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充,，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)

四,、第三次欣賞詩(shī)歌,，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)

師：“聽，孩子們,，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》,，請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作,，跟圖朗誦一遍】

五,、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘),。

師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作,、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))

預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上,，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),，師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,，很棒,，我們?cè)偌由媳砬椋黄饋?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文,，老師加上動(dòng)作,，要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭,?！?/p>

預(yù)設(shè)2：(沒(méi)有人主動(dòng)舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下),，我喜歡在青青的草地上,，快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作,、表情和語(yǔ)氣,。來(lái),，跟著我一起來(lái)試著做一做,，我喜歡在青青的草地上,，快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情,、語(yǔ)氣朗誦第一句)”

預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作,、表情效果會(huì)更好!來(lái),，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,，快樂(lè)的翻跟頭”

預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情,，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),，師“他笑得很燦爛,，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了,，來(lái),，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,，快樂(lè)的翻跟頭”

預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，老師提出來(lái),，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué),，來(lái)，準(zhǔn)備,，我喜歡在青青的草地上,，快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)

師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我,，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,，用我們的動(dòng)作,、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌,，準(zhǔn)備,，詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完后：我喜歡在寬敞的教室里,，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

六,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)

師：“孩子們,，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍,。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

七,、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,，好嗎?”

詩(shī)歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭),。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,，

慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家),。

我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花),。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子里,。

吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家),。

中班語(yǔ)言兒歌跳繩教案 中班語(yǔ)言閱讀活動(dòng)教案篇四

1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn),。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系,。

3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受,。一一家家人在一起的幸福感受,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣,。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書來(lái)達(dá)到此目的,。

一張合家福照片。操作卡片《我的家人》,。

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?

2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人,，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)

3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的xx,，這是我的xx”語(yǔ)言表達(dá),。

提問(wèn)：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的,。(幼兒討論)

4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)

5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們,，你們真的很快樂(lè)很幸福,。

二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生：喜歡。

師：為什么?

生：幼兒園像我家,。

師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

生：愛,。

師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

師：你們真可愛。(頂呱呱做個(gè)笑臉)

三.結(jié)束部分

開展“我的家”角色游戲活動(dòng),，分別由3名幼兒扮演爸爸,、媽媽和孩子。

在活動(dòng)中,，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人,，愛家，體會(huì)到家人的愛”,，讓幼兒自主交流,，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中,，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō),，人人想講,，還特別愿意說(shuō)。因此,，在活動(dòng)中,，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì),。

中班語(yǔ)言兒歌跳繩教案 中班語(yǔ)言閱讀活動(dòng)教案篇五

春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動(dòng),，可以讓孩子們感受四季的不同,，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象,。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié),，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象,，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙,。

1,、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季,、秋季和冬季),，因?yàn)椤也幌矚g夏季(或春季,、秋季和冬季),，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣,，并能用清楚,、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

3,、使幼兒積極參與小組討論,，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,，輪流交談的習(xí)慣,，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí),。

1,、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

2,、老師準(zhǔn)備好春,、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備,。

1,、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣,。

(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題,，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受),。

(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角,，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物,、圖片、投影等方式,，讓他們認(rèn)識(shí)四季,，并選出自己喜歡的季節(jié),。

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述,、交流自己的調(diào)查表,。

(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…,，因?yàn)椤?。我不喜歡…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果,，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,，并安靜的傾聽別人的講述)。

(2)幼兒兩兩合作,，輪流講述自己的調(diào)查表,，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面,，給與針對(duì)性指導(dǎo)。

(3)集體交流,，請(qǐng)部分幼兒在集體面前,，圍繞主題進(jìn)行講述、交流,，講述中運(yùn)用較完整,、連貫的語(yǔ)句。

3、運(yùn)用交流與提問(wèn),，拓展談話的范圍,，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題,，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后,，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處,。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展,，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期,，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零,。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻,，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié),，充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高,，話題也能較好的引起幼兒興趣,，為其發(fā)展提供了幫助。