當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇一

作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征,，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感,。書中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀,，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中,。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂,，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀,，享受閱讀帶來(lái)的樂趣,，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,，就一定能享受到成功的喜悅,。

1、理解故事內(nèi)容,，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

2,、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功,。

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一、突發(fā)奇想的鴨子

價(jià)值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、出示圖片,，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子,？

2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因,。

過(guò)渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧！

二,、勇于嘗試的鴨子

價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情,，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1）猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的,？

2）猜測(cè)鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對(duì)母牛的反對(duì),，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的,。

2、綿羊

1）觀察畫面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么,？

2）猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎,？

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷,，但是鴨子不害怕,，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。

3,、母雞

1）觀察畫面：母雞怎么了,？它在害怕些什么呀？

2）討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢,？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情,。

4,、老鼠

1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎,？

小結(jié)：是呀,，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠,。

三,、獲得成功的鴨子

價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,，就一定能享受到成功的喜悅

1,、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>

小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了,，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子,，你的主意真棒！”

2,、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？

小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。給幼兒更多的觀察、想象空間,，幼兒都興趣濃厚,，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法,，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,，活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇二

1,、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2,、只要自信,、勇敢一定能獲得成功。

3,、感受鴨子的勇氣與信心,。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

圖畫書課件,。

一,、突發(fā)奇想的鴨子

1、瞧,，這是一片快樂叢生的農(nóng)場(chǎng),，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了,。

2,、他是誰(shuí)?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)

3、這是一只怎樣的鴨子?

4,、鴨子想干嘛?你們見過(guò)鴨子騎自行車嗎?我們見過(guò)鴨子會(huì)下蛋,，會(huì)游泳，會(huì)捕魚,，……但絕對(duì)沒有見過(guò)鴨子會(huì)騎車……鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說(shuō)說(shuō)各自的理由,。

二、鴨子騎車上路,。

1,、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,，爬上去，騎上來(lái),，開始他騎得很慢,，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過(guò)母牛身邊,，沖母牛招了招手,?！澳愫茫概?‘哞——,，’母牛應(yīng)了一聲,，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過(guò)的最愚蠢的事!”

2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概５姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?

3,、鴨子接著又會(huì)遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?

4,、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。

(1)鴨子跌跌撞撞騎過(guò)了草坪,，先遇見了誰(shuí)呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會(huì)怎樣對(duì)鴨子說(shuō)呢?鴨子會(huì)不會(huì)放棄騎車的想法?

(2)鴨子繼續(xù)往前騎,，遇見了誰(shuí)?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒情景表演)

(3)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰(shuí)?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景,，發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,。推測(cè)老鼠見了鴨子飛快地騎車會(huì)怎么想呢?

三、驚喜的秘密,。

突然,，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快,，誰(shuí)也沒有看到鴨子,。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了,。

1,、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來(lái)?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?

2,、你們看到了誰(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?

3,、動(dòng)物們一開始都不贊同鴨子騎自行車，母牛覺得鴨子騎車愚蠢,，綿羊擔(dān)心鴨子受傷,，母雞怕鴨子騎車撞到她，現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

四,、完整欣賞

最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機(jī),，繼續(xù)想象：鴨子又想學(xué)什么了呢?

續(xù)編故事。

和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事,。

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。給幼兒更多的觀察、想象空間,，幼兒都興趣濃厚,，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法,，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,，效果不錯(cuò),。 活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一,，語(yǔ)言不是非常的豐富,，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái),，不能積極地表達(dá)自己的想法,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇三

1. 觀察畫面，理解故事,，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心,。

3. 能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1. 多媒體課件,、電腦、電視機(jī),。

2. 故事圖片人手一份,、自行車兩輛。

（一）引出故事,，激發(fā)幼兒興趣,。

1. 師：這是什么？你們騎過(guò)自行車嗎,？感覺怎么樣,？

2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了,？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么,？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）

3. 師：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎,？為什么,？

（評(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊,，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng),，讓脈絡(luò)更加清晰,，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）

(二)分段欣賞,，理解故事內(nèi)容,。

1. 初步閱讀，了解故事線索,。

●嘲笑的母牛

（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎,？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思,？

（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想,？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放畫面）你能看明白嗎,？

2. 自主觀察畫面,，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

（1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物,？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事,？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片,，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧,。

幼兒自主觀察畫面，自由交流,。

（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,，猜測(cè)它們的想法,，給予孩子更多想象、交流的空間,。）

3. 分段講述,，探索故事發(fā)展。

●擔(dān)心的母雞

（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么,？你們是怎樣知道的,？（原來(lái)云朵里的圖案給了提示）

（2）師：一起聽聽母雞怎么說(shuō)？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,，母雞的心里怎么樣,？

（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō),？能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō),？（播放畫面集體說(shuō)）

小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指,。

●不屑一顧的馬

（1）師：看看馬是什么表情,？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起,、看扁）

（2）師：馬會(huì)說(shuō)什么,？（播放云朵圖案）看懂了嗎？

（3）師：就像你們說(shuō)的,，馬瞧不起鴨子,，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢,？一起說(shuō)說(shuō),！

小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快,，越騎越快,！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

（評(píng)議：執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想,、敢說(shuō),，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見解,。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí),，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等,，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),，感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過(guò)程。）

●羨慕的老鼠

（1）師：看看小老鼠的樣子,，猜猜它想干什么,？

（2）師：一起來(lái)聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺怎么樣,？能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō),？（豐富詞匯：羨慕）

（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？它怎樣鼓勵(lì)老鼠的,？

（4）模仿：來(lái),，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子,？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）,。

小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手,。

（評(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力,，還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（三）體驗(yàn)表達(dá),，升華故事主題。

1. 提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想,，怎么說(shuō),？

2. 游戲：騎車競(jìng)賽。

師：你們想不想騎車,？現(xiàn)在這里就有自行車,，誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)騎車你們都會(huì),，給你們一點(diǎn)難度,，誰(shuí)能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功,。

3. 了解故事結(jié)局,。

（1）提問：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么,？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（2）你們看到了誰(shuí)在騎車,？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？

（3）動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎,？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢,？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試,，你行,、你們一定行！

（評(píng)析：?jiǎn)栴}討論,、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮,，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),，并在內(nèi)心留下勇于嘗試,、堅(jiān)持信心的深刻印象。）

（四）完整欣賞,，拓展經(jīng)驗(yàn),。

1. 完整欣賞。

提問：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎,？你覺得它是一只怎樣的鴨子,？

2. 延伸：續(xù)編故事。

看看圖片上的拖拉機(jī),，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢,？回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。

（評(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)完整欣賞,，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行表達(dá),，讓教育回歸生活,。）

故事中講了一只快樂的鴨子,，它的快樂來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn),！故事中的'鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂,，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個(gè)伙伴,，把自己的熱情傳遞給大家。

選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑,、熱情,，語(yǔ)言豐富，又非常喜歡聽故事,、看書,，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話,，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡,，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái),，有滿意之處,，也有許多不足的地方。

較滿意：

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。在開始部分我出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷,，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望,。

課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受,，給了孩子們更多的觀察,、想象空間,，再引導(dǎo)幼兒觀看ppt時(shí)，幼兒都興趣濃厚,，參與性很高思維活躍,，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,，效果不錯(cuò),。 在執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí),，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情,，鴨子騎車的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程,，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊,。

不足之處：

教材對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),，孩子說(shuō)的比較單一,，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見解,，大部分孩子說(shuō)不出來(lái),，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的心理想法,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,，如果改成“動(dòng)物們看見鴨子騎車會(huì)怎么說(shuō)”可能會(huì)更好。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇四

豐富凝重的色彩,，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書,。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的,，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面,，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,，并放飛孩子大膽想象的翅膀,，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力,，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng),，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高,。

1.觀察畫面,，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法,，感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決,。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

1.多媒體課件

2.《鴨子騎車記》故事圖書,。

1.出示圖片：看,，畫面上有什么？（一輛自行車,、房子,、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢,？

（農(nóng)場(chǎng),、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物,。

2.出示鴨子：看,，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么,？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）

3.提問：原來(lái)這只鴨子想騎自行車,，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么,？

小結(jié)：看來(lái),，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,，讓我們接著往下看,，仔細(xì)聽,！

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢,，而且搖搖擺擺,，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕,，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊,。沖母牛招了招手說(shuō)："你好,，母牛，我正打算學(xué)騎車呢,！"母牛應(yīng)了一聲,，笑著說(shuō)："哈哈，一只鴨子想騎車,？,！嗬喲，這可是我聽過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō)："我行,，我行,，我一定行！"

1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎,？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思,？

2.小結(jié)：是啊,，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,，他因此而放棄騎車了嗎,？你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？

--鴨子對(duì)自己說(shuō)什么,？（我行,，我行，我一定行）小結(jié)：是啊,，鴨子相信自己,，鼓勵(lì)自己說(shuō)："我行，我行,，我一定行,！"。

1.提問：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物,？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事,？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢,？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個(gè)要求,，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書,，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀,。）

2.幼兒自主觀察畫面,，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo),。

1.提問：來(lái),！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō),，出示畫面）它們之間可能在說(shuō)些什么呢,？

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了,，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，"馬大哥,，瞧我,，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲,。

1.馬看到鴨子騎車,，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？看看馬是什么表情,？這個(gè)表情是什么意思,？（瞧不起、看扁的意思,。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)（瞧不起）,。

2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快,。）

3.馬瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒我快,，鴨子！

4.鴨子聽到馬瞧不起他,，他會(huì)放棄騎車嗎,？（不會(huì)）

5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行,，我行,，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快,，越騎越快,！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指,。

●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快,，還一邊摁鈴,，接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片,。

提問：猜猜,，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的,？母雞看到鴨子騎車那么快,，她心里是什么感覺？（是啊,，母雞的既擔(dān)心又害怕）

2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕,？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）

3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話（你騎車小心點(diǎn),，鴨子?。?/p>

3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己,？

4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子,，你行，你行,，你一定行?。?/p>

●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快,，騎車的技術(shù)也越來(lái)越（棒了！）,。

1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好,，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開了車吧,，兩腿離開踏板翹了起來(lái)?。?/p>

2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了,，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手?。?/p>

《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車,。它果真騎上了單車,，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事,，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持,，并且越騎越熟練。最后,，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里,，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單,，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂,，思想豐富,，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門,。

本堂課的設(shè)計(jì),，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂，享受閱讀帶來(lái)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài),、動(dòng)作、眼神,，并展開了合理的猜想,。猜想，引發(fā)了興趣,，訓(xùn)練了思維,，激發(fā)了想象。課堂上,，他們的答案那么精彩,，他們根據(jù)圖畫想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言，有的幾乎與原著一模一樣,，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才,。”他們真的插上想象的翅膀，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事,、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事,。”

在教學(xué)中,，也有一些不足之處,，沒有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇五

1,、仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境,。

2,、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

配樂詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西,、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙,。

一、感受詩(shī)歌的意境

1,、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看,，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海,，你想干什么,？

（3）師：我呀，想出海,，想到海面上去看看、玩玩,，你們幫我想想,，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具,，我可以劃著小船去,，可以坐飛機(jī)去看海,，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去,，海上有什么呢,？

2、欣賞詩(shī)歌《出?！?/p>

二,、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、提問：

（1）我出海時(shí),，看到了什么,？

（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句,？

2,、再次欣賞，跟念詩(shī)歌,。

師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩,？好，我們一起《出?！?/p>

三,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師：我們看到了浪花,、白云,、海鳥、帆船,，你還會(huì)看到什么呢,？

2、根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒仿編,。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀,？幼兒：海龜一只只,。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌,。

師：真棒,！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

四,、一邊折船,，一邊欣賞詩(shī)歌

1、師：（出示船）你們看,，這是什么,？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧,！

2,、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰(shuí)折的船漂亮,？

五,、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師：好了,，我們開著小船出海去了,。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚,，層層遞進(jìn),，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問具有層次性,，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來(lái),，引導(dǎo)幼兒積極思考,，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋,，大膽質(zhì)疑,，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,，教師對(duì)教材的把握也比較到位,，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確,，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入,，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇六

1,、通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容,，同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

2,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

圖大書

一,、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，激發(fā)幼兒興趣。

1,、這是一個(gè)美麗的池塘,，池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物，它們會(huì)經(jīng)常串門做客,。想知道它們是怎樣串門做客的嗎,？

2、教師出示大圖書,，引起幼兒的興趣,。

二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作,，幼兒自由做,。

蟲蟲、蟲蟲爬,，爬到蝴蝶家,。

教師：還可以爬到哪？

出示第二幅圖,，引出第二句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛,，飛到青蛙家。

教師：還愿意飛到哪呢,？（幼兒做動(dòng)作）

三,、聽音樂：呱、呱,、呱,，提問：是什么在叫,？

引出下面的內(nèi)容：

青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家,。魚兒魚兒游,，游到誰(shuí)的家？

四,、幼兒進(jìn)行猜測(cè),，進(jìn)行續(xù)編。

教師出示圖片,，問：孩子們看,，這是什么？那我們的小朋友怎么辦,？幼兒各說(shuō)出自己的辦法,。

小朋友跑啊跑，跑到自己家,。

師：這就是我們好看的書,，那我們?cè)賮?lái)看一次。

五,、教師再次放圖片,，請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來(lái)一次,。

幼：我喜歡快的,，我喜歡慢的。

師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌,。

六,、分組看書，四人一組,，幼兒邊看圖書邊讀,。

教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家,。

七,、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,，還有部分細(xì)節(jié)的觀察,，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,，鍛煉了孩子的觀察力和想象力,?；顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過(guò)程,。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨,、和諧、信任的關(guān)系,，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇七

1、理解故事內(nèi)容,，想象花果山水簾洞情景,。

2、根據(jù)故事情景,，運(yùn)用各種材料布置教室,。

1、故事《花果山水簾洞》

2,、美工材料：藍(lán)色,、白色塑料袋各類紙、剪刀,、膠帶,、畫筆。

3,、水簾洞布置

1,、布置活動(dòng)室：事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心,。

2、問幼兒是否看過(guò)瀑布,，并交流經(jīng)驗(yàn),，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里，而被推為猴王的故事,。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)：

進(jìn)入活動(dòng)室前，做出孫悟空一個(gè)躍步,，“穿越” 水簾洞的動(dòng)作,。

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景,。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外,。

1,、制作猴子頭套，讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子,。

2,、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí)，可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子,。,，布置成什么主題，如天宮,、水晶宮,、火焰山、盤絲洞,。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢(mèng)幻西游記”,。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動(dòng)中問孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō)：“這是超市的門簾,?！币幌伦樱魂?、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了，紛紛加以討論和補(bǔ)充,。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出，他們高興地鉆出“水簾洞”,，又鉆了進(jìn)來(lái),。可是,，我們的“水簾洞”里什么也沒有,。于是，孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉,、松果等,，接著分組商量做“橋”、“水果”,、“花草”等,。

只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌,、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,，孩子們高興極了,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇八

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌,。

2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

：

能完整地朗誦兒歌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，見過(guò)常見的水果,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜等水果的圖片，顏色卡,。

2. ppt活動(dòng)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時(shí)間我們都認(rèn)識(shí)了秋天,，你知道秋天有哪些水果呢,？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來(lái)聽一聽吧,。

二,、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌,。

（一）教師提問幼兒,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

師：《秋天的水果》秋天到,，秋天到,。果園里，水果多,。紅紅的蘋果黃黃的梨,，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果,，多吃水果身體好,。

師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》

師：你聽到兒歌里說(shuō)了什么,？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）

（二）教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果,？是什么顏色的,？

教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"紅紅的蘋果黃黃的梨……"

2．師：多吃水果怎么樣呢,？為什么多吃水果身體好呢,？

師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量,，讓我們的身體長(zhǎng)的壯壯的,，對(duì)我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果,，要多吃水果,。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌,。

師：我們一起來(lái)聽老師完整地朗誦一遍吧,。

（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

（三）幼兒再次完整朗誦兒歌,。

師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌,，而且會(huì)用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒,！

四,、拓展延伸師：秋天還有很多的水果都成熟了，那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢,？老師這里還有很多的水果,，我們?cè)趨^(qū)域中嘗試著自己講一講好嗎？

通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng),，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解,，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿,，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流,。

在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂,，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類,。

今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境,，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里,，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的,、有用的道具材料,，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力,。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活,，一切課程都是生活，一切生活都是課程”,。 在幼兒教育教學(xué)中,，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇九

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,，等待著春天好的開始,。太陽(yáng)公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,，是如此動(dòng)人。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐,、水塘、草地,、孩子,；

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,；

3,、喜愛春天，知道春天花草,、樹木的變化,。

認(rèn)讀生字。

掛圖、音帶,、錄音機(jī),、大字卡、頭飾若干,。

師幼互相問候,，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2、說(shuō)春天,。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3、 教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘,、草地,。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水,？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了,？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,，幼兒跟讀詩(shī)歌,。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,，表演詩(shī)歌,。討論：你們喜歡春天嗎？為什么,？

游戲：找春天,。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,。幼兒扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說(shuō)出春天在哪里,。

春天來(lái)了，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天,。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但是使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師怎么用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望,，有說(shuō)的渴求,，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但是幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等,，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。

大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》及活動(dòng)反思總結(jié) 繪本鴨子騎車記反思篇十

1、欣賞,、理解散文,，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境,。

2,、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受,，激發(fā)喜愛春天的情感,。

ppt、綠色的紙,、記號(hào)筆

一,、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由

1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

總結(jié)：春天真美,，你們喜歡春天的草,、春天的花、春天的風(fēng),，我呀最喜歡春天的雨,，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--(欣賞散文)

二,、欣賞散文,，感受理解

(一),、完整欣賞

1、春雨是怎么來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

2,、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方?

3,、春雨找樹枝、大山,、花園做朋友,，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義,。

(二)觀看ppt,，分段欣賞，理解內(nèi)容

1,、春雨敲敲樹枝,，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2、春雨又敲敲大山,，大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?

3,、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

三、完整欣賞,，遷移經(jīng)驗(yàn)

1,、春雨還會(huì)去哪里?

2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,，還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

3,、幼兒相互討論，自由講述,，教師隨機(jī)整理幼兒的回答,，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

四,、嘗試仿編

1,、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去,，一起變成新的散文詩(shī),。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。

它敲敲樹枝,，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,，再為小鳥歌唱、鼓掌,。

它敲敲大山,，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,，好像睜著亮眼睛,。

它敲敲我家花園里的迎春花,，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家,。

隨著春天的腳步慢慢靠近,，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋?，你快看，果園里櫻桃樹開花了,，發(fā)芽了,。”“老師,，油菜花也開了,，黃黃的，可漂亮了,?！薄昂⒚鄯洳煌５仫w過(guò)來(lái)采蜜,?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力,、觀察能力,、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn),，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動(dòng)開展中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣,。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī),。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致,。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒,，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量,，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng),。

為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的韻律美,。

2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。

3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編,。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn),，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念,，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，并提問，你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容,，你能試一試?說(shuō)一說(shuō)嗎?幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定,。

活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象,、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理,，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容,。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編,，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解,。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編,。比如小鳥說(shuō)：“下吧,，下吧，我要喝水,?！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧，下吧,，我要開花,。”聽到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí),，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受,，孩子們想象力豐富,，情緒高漲。