作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

孔子游春課文教案篇一

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊語文教材第四組中的一篇課文,，課題是《孔子游春》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文,，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩,，孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了孔子師生之間的真摯情感,，同時也說明了孔子是一個善于教育弟子的名師,。

根據(jù)教材的特點和六年級學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是考慮到我們的學(xué)生平時的課外閱讀量比較少,，對這類文章接觸的不是很多,，故理解這篇文章的深刻情感時有一定的困難。

我從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀,，三個緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達(dá)出來,。

2,、能夠?qū)W會并運用本課的7個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語,。兩條綠線內(nèi)的2個生字只要認(rèn)識就行，不一定要會書寫,。

3,、通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受泗水河畔景色的優(yōu)美,，同時也感悟一下孔子通過河水對弟子的教誨,，并從其中受到深刻的教育，用與自己日后的為人處事,。

其中目標(biāo)一和二是教學(xué)的重點,，目標(biāo)三既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點：

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，分兩課時組織教學(xué),。下面簡單說說第一課時的教學(xué)。

我將主要通過“四讀”即通過引導(dǎo)學(xué)生自讀,、檢查朗讀,、開火車讀和默讀分段實現(xiàn)讓學(xué)生能夠讀通課文，了解字詞,，理清課文層次,。

首先，與學(xué)生交流有關(guān)孔子的知識,，教師在學(xué)生的講述情況下,，做一個簡單的總結(jié)，然后直接引入本課的學(xué)習(xí),。

緊接著就安排四讀：一讀是自讀課文,，要求把課文讀正確、讀通順,，以掃除字詞障礙,。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段和課文的具體內(nèi)容來朗讀課文,，其間,，要抓住時機來認(rèn)識一些容易讀錯的字“眸”,、“畔”；以及“茵,、瀾”是前鼻音,；“洋”是后鼻音等。同時在檢查朗讀的同時,，通過聯(lián)系生活實際和上下文的內(nèi)容,、查字典、同學(xué)交流等多種方法來理解“司空見慣,、溫文而雅,、深思熟慮、側(cè)耳傾聽,、推辭,、深奧、意味深長……”等詞語的意思,。三是默讀課文,，理清文章脈絡(luò)，分好段落,，并了解每段的意思和段與段之間的相互聯(lián)系,。四是讓學(xué)生挑自己喜歡的段落進(jìn)行自由的朗讀，然后教師指名讓學(xué)生讀一下自己喜歡的段落,，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u講和指導(dǎo),。

最后布置作業(yè)：抄寫文中的新詞，并對著第二個練習(xí)題好好描一下,，加強一下生字的學(xué)習(xí)效果,。

接下去我就重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。這一課時我打算按“復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，自讀自悟,，精讀感悟，拓展延伸”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),，完成既定的教學(xué)目標(biāo),。

可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己已經(jīng)了解的課文的具體內(nèi)容,，這樣教師就可以通過學(xué)生的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀一下這句話。細(xì)細(xì)體會一下,。

我以“為什么說‘泗水河畔春意更濃了,。’,？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生自讀全文,，在文中找出相關(guān)內(nèi)容,，仔細(xì)體會，還可以在書上具體的語句邊上寫寫自己的體會,，這樣培養(yǎng)獨立閱讀,、獨立思考、獨立感悟的能力,。以上學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自學(xué)為主,，教師可以巡視作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我先讓學(xué)生說文中自己最感興趣的段落,，然后我根據(jù)學(xué)生交流的具體情況逐步出示文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解,。

1、譬如當(dāng)學(xué)生談到春意指的是泗水河畔的景色無比美麗的時候,，我就是文章的第一和第二小節(jié),。

讓學(xué)生讀讀課文的1和2小節(jié)，找出反映泗水河邊景色美麗的句子和詞語,，并做好記號，然后讓大家反復(fù)讀這些優(yōu)美的語句,，說說印象中的河邊美景,，同時讓大家思考討論“為什么說大自然是一位偉大的母親！”,，借以激發(fā)大家熱愛大自然的美好情感,。

2、當(dāng)學(xué)生談到包含有孔子對弟子們的教育時,，我適時引導(dǎo)學(xué)生精讀3到9節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候,，我讓學(xué)生通過自讀，分角色朗讀等多種方式讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會,，尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點句和重點詞引導(dǎo)學(xué)生理解水的特點和做人的要求所具有的共同點,，讓學(xué)生通過討論交流從中受到一定的教育，同時抓住第九小節(jié)弟子們的由“疑惑”到“驚訝”,，即悟出道理,，領(lǐng)會孔子的教育方法是充滿了智慧，進(jìn)而感知孔子的教育中的和藹,，平易近人,，值得我們學(xué)習(xí)。

3,、接著當(dāng)學(xué)生無法說到下面的內(nèi)容的時候,，我以“從哪兒可以看出孔子師生情誼深厚？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三部分

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候,，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語句好好讀讀,，體會一下他們的師生情誼,，然后抓住子路和顏回說的話讓學(xué)生理解一下，同時進(jìn)行一下個人的理想教育,，同時還可以出示一些名人名言,，讓學(xué)生學(xué)一下，拓展一下課外知識,。

我以“今天大家學(xué)了這篇課文有什么想法,？”引導(dǎo)大家思考一下，并把自己的想法寫下來,，然后大家交流一下,，進(jìn)一步讓學(xué)生從課文中接受情感的教育和學(xué)會一些做人的道理。

以“我的理想”為題,，讓學(xué)生寫一段話,。

板書設(shè)計

借物喻理水君子

孔子游春課文教案篇二

大家好。我今天說課的題目是朱自清先生的散文《春》,。我將從教材,、學(xué)情學(xué)法、教學(xué)方法,、教學(xué)過程等四個方面來談?wù)勎覍@一課第一課時的教學(xué)與安排,。

春是人教版初中《語文》教材七年級（上）第三單元的第一篇閱讀課文，前兩個單元分別是教會學(xué)生感悟人生,、珍愛生命,，而本單元是引導(dǎo)學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美,，并指導(dǎo)學(xué)生用美的語言表現(xiàn)美,。《春》是寫景抒情散文中的精品,，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p春回大地,、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量,，激勵人們抓緊春光努力工作,、奮發(fā)向上?！洞骸肥潜締卧谝黄n文,，由《春》這一課開始，為學(xué)習(xí)后面三篇關(guān)于自然的課文打下了良好的感情基礎(chǔ),，讓學(xué)生在實踐中掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

根據(jù)新《課標(biāo)》提倡的“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三維一體的教學(xué)理念,，我確定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

①知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容,，理清文章思路。領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動,、清新優(yōu)美的語言,。

②過程和方法：本課主要采用朗讀法、啟發(fā)式,、提問法,、解疑法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、探究的學(xué)習(xí),。

③情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活,、熱愛一切美好事物的感情,。

而第一課時的教學(xué)重點在于讀課文，要求讀出感情,，用聲音來塑造春天的形象,，傳達(dá)內(nèi)心的感受。教學(xué)難點是弄懂作者描寫春天的語言的內(nèi)在含義,，感悟作者筆下的春景,。

初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次,。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要運用準(zhǔn)確生動的語言,。努力通過本課,，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重,、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達(dá)內(nèi)心感受,。

古今中外寫春的作品很多。課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,，以開拓視野,，拓展思路，增加知識積累,。在上課時要求學(xué)生從課文出發(fā),，采用邊看、邊問,、邊想,、邊讀?？矗嚎凑n文,，從中發(fā)現(xiàn)問題,。問：提問指出問題。想：思考并回答教師設(shè)置的問題,。讀：讀順,，讀流暢，讀出感情,。

正所謂“書讀百遍,，其義自見”。一篇好文章是讀出來的,，因此,，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué),、學(xué)中悟,。通過朗讀自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力,。過去,，不知多少人讀過《春》，讀了多少年,，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句,，而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去,。兩種不同的閱讀結(jié)果,，主要取決于讀的方法?！洞骸愤@樣的名篇,，如果仍然是教師講，學(xué)生聽,，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長的美,。所以，我多次讓學(xué)生朗讀課文,，讀順,，讀熟，并有感情的朗讀,。讓學(xué)生感受欣賞春天的美,。

四說教學(xué)過程

我設(shè)定一下環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)1．導(dǎo)入新課。首先問學(xué)生喜不喜歡春天,。學(xué)生無非回答兩種答案,，喜歡或者不喜歡。喜歡春天的人占大多數(shù)。因為春天充滿了生機活力,，給人以努力的力量,。每當(dāng)春天到來人們總情不自禁的抒發(fā)自己內(nèi)心的喜愛之情，特別是古人寫下了許多贊美春天的詩文曲賦,。課前布置學(xué)生去積累搜集有關(guān)春的古詩文,，了解古人對春的感受。接下來看看今人是怎么贊美春天的,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課,，朱自清的著名抒情散文《春》。

環(huán)節(jié)2．走進(jìn)作者,。學(xué)習(xí)課文之前簡單的介紹作者,，讓學(xué)生對朱自清有初步的了解。

環(huán)節(jié)3．課題解說,。解說作者寫《春》的寫作背景,。知道作者為什么寫下這篇精品散文。不僅僅是為了贊美春天,，而賦予它新的內(nèi)涵-----渴望一個新的社會的出現(xiàn),。也表現(xiàn)了他熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,。

環(huán)節(jié)4．研讀課文

（1）教師示范朗讀,。由我示范朗讀，讀出感情,，先帶領(lǐng)學(xué)生從感官上感受春天,，整體把握課文內(nèi)容。

（2）熟悉字詞,，正音解字,。并把生字詞板書在黑板上，請學(xué)生上臺標(biāo)注讀音,，加深印象,。為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

（3）學(xué)生自由朗讀。請學(xué)生有感情的朗讀課文,，進(jìn)一步把握作者的熱愛之情,。并給學(xué)生提示這篇課文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望的。語調(diào)是輕柔,、緩慢,、語句清晰、自然。要把握好重音,、停頓,、速度、抑揚等,。

（4）理清文路,。請學(xué)生站起來有感情的朗讀課文，來個朗讀接龍,，一段由一位同學(xué)朗讀,。學(xué)生讀一段老師簡單的講解這一段的大意。讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個簡單的了解,。講解完之后根據(jù)大意給課文劃分層次,，分為三個部分。從盼春到繪春再到贊春,。課文也描寫了五副春景圖,，由學(xué)生在課文中找出。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點,，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,，解決教學(xué)重點。

（5）再讀,，深入探究課文,。請學(xué)生自由快速的朗讀一遍課文，找出自己不懂的句子并舉手發(fā)言,。提問后老師一一給以解疑,。老師在解答時學(xué)生也可思考問題。在解答完全部同學(xué)的疑問后老師反問學(xué)生問題,，問學(xué)生作者把春天當(dāng)作是娃娃,、小姑娘、健壯的青年,，你最喜歡的是什么,？并說說理由。學(xué)生可以根據(jù)課文的關(guān)鍵字詞句來著重突出自己的感受和領(lǐng)悟,。

（6）齊聲朗讀課文,。最后請學(xué)生齊聲朗讀一遍課文,。加深對文中形象而生動的句子的理解，同時要用明快的節(jié)奏,，讀出熱愛贊美的感情,。

孔子游春課文教案篇三

打開蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊第七組課文，一股濃濃的文化氣息挾著濃濃的師生情意向我們迎面撲來,。孜孜以求的莫泊桑,，用生命放飛理想風(fēng)箏的劉老師，溫文爾雅的孔子,，依依惜別的六年求學(xué)生涯,，在這一刻向我們走來。這一組課文的呈現(xiàn),，將引領(lǐng)我們走進(jìn)文化名人,、生活強者、學(xué)生情感的精神世界,，與他們同甘苦,，共悲歡，什么是真,，什么善,，什么是美，在與名人心靈的撞擊中,，每一個接觸文本的人都會有自己獨特的感悟和理解,。

而《孔子游春》這篇課文正是對至真至善至美的生動詮釋和完美演繹，孔子在“泗水河正漲春潮”之際,，帶著弟子們到泗水游春,，并以“水”為話題，敘物明理,、潤物無聲,，善教至極;隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”,，又情濃至極,。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn),，發(fā)人深省,、回味無窮。

感受著作者的奇思妙想,，揣摩著編者的匠心獨運,，我以讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)越來越清晰,，那就是我要引領(lǐng)學(xué)生以《孔子游春》這篇語言材料,，感悟文本，培養(yǎng)情感，遷移寫法,，形成能力,。在這篇文章里，孔子論水一段既是重點,，也是難點,，牽一發(fā)而動全身,。在這一段的處理上,，我曾經(jīng)試圖既讓學(xué)生感悟文本，又總結(jié)寫法,，拓展練寫,，結(jié)果失敗了。我也曾試圖補充孔子論水的原文,，想借此加深他們對文本的理解,，但由于學(xué)生根本沒有接觸過文言文，在他們眼里,，這些突然呈現(xiàn)的艱深晦澀的文字非但不能對閱讀和感悟起到推波助瀾的作用，反而讓他們無所適從,。從孩子們茫然的眼神里,，我讀到了一個語文教師的責(zé)任所在,，我讀到了一堂語文閱讀課的使命所在。那就是力爭做到簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實促發(fā)展，以簡約的教學(xué)內(nèi)容,，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡便的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果,。重新翻開課文,，我又一次走進(jìn)了兩千多年以前那一個溫暖的春天，浮現(xiàn)我眼前的,，是泗水春天的如畫美景,，是孔子師生的融融情意。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言文字那片肥沃的原野?語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。我的目標(biāo)變得簡單明朗起來，那就是通過對具體語言文字的觸摸,，以閱讀帶動思考;讓那些詞語,、句子在學(xué)生的面前鮮活起來，以閱讀促進(jìn)寫話;合著文章情感的律動,，在讀中品悟情感,，欣賞泗水春景，聆聽孔子論水,，品味師生言志,。由此，在第一課時已經(jīng)通讀全文,，學(xué)習(xí)了“泗水春景”這一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我第二課時的教學(xué)設(shè)計便簡化為三個環(huán)節(jié)：

“讓我們跟隨孔子的腳步，再一次走進(jìn)兩千多年以前那一個溫暖的春天,?！币痪錁O富感染力的引語，一段優(yōu)美抒情的音樂,，讓孩子們在齊讀中張開了心靈的翅膀,。

孔子關(guān)于水的論斷教材中短短91個字，卻充滿哲理,，發(fā)人深思,，更重要的是，它飽含著孔子對水的一往情深,?？鬃由阢羲叄嵊阢羲?，他對水的這種深厚的感情浸透在字里行間,。引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中，讀懂孔子的“情”,，領(lǐng)會孔子的“愛”,，是重中之重。

在出示了這段話之后,，我引導(dǎo)學(xué)生從“水是真君子”入手,，“為什么孔子說水是真君子呢?”(根據(jù)學(xué)生的回答板書)“孔子說的哪一點觸動了你的聯(lián)想,，引發(fā)了你的感慨?”如此，讓學(xué)生靜靜地讀書,，邊讀邊寫下自己的感悟。學(xué)生充分自讀之后,，全班交流,。在此過程中，根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的句子,，邊讀邊悟,，邊悟邊讀。比如說,，在“有德行”一句中,，我從詞語入手，抓住“奔流不息”,，什么是“奔流不息”?回憶學(xué)過的課文《長江之歌》中對水的.描寫,，溫故而知新。比如說,，在“有志向”一句中,，我從畫面入手，把水穿巖鑿壁的圖景呈現(xiàn)給學(xué)生,，緊扣“穿”和“鑿”,，在品詞析句的基礎(chǔ)上感悟水的無所畏懼。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，不管是從詞語還是從畫面入手,，目的只有一個，那就是建立文本與生活的聯(lián)系,，讓水的形象在孩子的頭腦中鮮活起來,，進(jìn)而接受它，理解它,，悅納它,，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，與孔子達(dá)成心靈的溝通,。

在深入文本之后,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出文本，給他們一個更寬的視野,，再次從整體上把握這段話的內(nèi)涵,。在這個環(huán)節(jié)，我做了兩件事,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的更多的優(yōu)點,，用水( )，它好像( )這樣的句式讓學(xué)生練習(xí)說話,，豐富真君子的形象,。

2、抓住“意味深長”,，多次誦讀,，定格真君子的形象。

通過這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在具體的語言材料的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，形成聽說讀寫的能力,。同時,，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學(xué)生的記憶中，為下一步教學(xué)的展開提供了平臺,。

這個步驟的教學(xué)也是從讀開始,，“學(xué)生們有沒有領(lǐng)悟孔子的情意，快速閱讀10-15小節(jié),，畫出有關(guān)的句子,。”然后借助具體的詞句體會子路的豪爽慷慨和顏回的溫文爾雅,，期間讓學(xué)生感受孔子論水滲透孔子有教無類的教育思想,，讓學(xué)生知道，在孔子心中,，子路和顏回都是有志向的真君子,。

縱觀整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從感受感悟到感動三個過程,，始終貫穿著讀,，注重學(xué)生讀的實踐，引領(lǐng)學(xué)生品讀,、賞讀課文,，真正理解課文，走進(jìn)課文的情感世界,，感受語言文字的優(yōu)美,，在他們心中埋下真善美的種子。同時通過聽說讀寫等一系列語文學(xué)習(xí)的活動,，讓孩子在語文實踐中獲得語言文字的積累和語文技能的提升,。

泰戈爾說過，天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過,。只有一篇課文,，甚至只有一節(jié)課，我不可能把所有的全教給學(xué)生,，我追求的就是讓每個孩子經(jīng)歷一個過程,，在他們心中留下閱讀的痕跡。

孔子游春課文教案篇四

1,、理解課文內(nèi)容,，理解第二自然段，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理,。

2,、憑借課文的具體語言材料,，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。

本課是一篇游記，描述了大思想家,、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春,，巧借河水教化弟子的生動一課，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心,，洋溢著師生間濃濃的情誼,。孔子乘“泗水河正漲春潮”之際,，適時組織弟子“游春”,，并以“水”為話題，敘物明理,、潤物無聲,，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和,、“手舞足蹈”,、情濃至極。文章辭章俱佳,、意境深遠(yuǎn),，發(fā)人深省、回味無窮,。

《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探索解決問題的方法,，通過各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

課文的第二自然段，景美,、文字美,，我設(shè)計了讓學(xué)生反復(fù)讀、說,。一讀,，感受優(yōu)美的景色；二讀,，感受作者譴詞造句的精當(dāng),；三讀，為想象說話訓(xùn)練作好鋪墊,。

課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點,，也是難點。在這一段的教學(xué)過程中,，教者首先以鼓勵激發(fā)學(xué)生通過自讀找出中心句和水的幾個特點,，而后將循序漸進(jìn)地逐個解決（為什么說水有德行、有情義有志向,、善使教化,？→為什么說水是真君子？→省略號省略了其他什么特點,？→孔子論水的用意）,。這樣，由易到難,、步步深入,，重難點的突破也就水到渠成。其中在指導(dǎo)學(xué)生說話時,，給學(xué)生適當(dāng)提示方法,，便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題，從而獲得成功體驗,，提高探索學(xué)習(xí)的興趣,。

語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容,。我們對于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方,，但在很多情況下，由于各人的知識背景、生活經(jīng)驗,、領(lǐng)悟的角度等方面的差異,，面對同一個語文材料，學(xué)生會有不同的理解或感受,。所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,，因此，語文教育需要注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的見解,?？鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠悾攸c鮮明,，教者設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子,，你喜歡誰呢？原因是什么,？”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好,，然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨特的人生理想，也為后面理解體會“孔子關(guān)心,、熱愛每一個弟子”作了鋪墊,。

最后,，學(xué)完了課文,，我設(shè)計了讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，再次給予了學(xué)生自主創(chuàng)新的機會,。

孔子游春課文教案篇五

《孔子游春》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第七單元的一篇,。本課是一篇游記，是描述大思想家,、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春,，巧借河水教化弟子的生動一課，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心,，洋溢著師生間濃濃的情誼,。孔子趁“泗水河正漲春潮”之際,，適時組織弟子“游春”,，并以“水”為話題，敘物明理,、潤物無聲,，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和,、“手舞足蹈”,、情濃至極。辭章俱佳、意境深遠(yuǎn),，發(fā)人深省,、回味無窮。

課文第八自然段——孔子論水,，是全文的重點,，也是難點。在這一段的教學(xué)過程中,，我以“孔子做為大教育家,，對水有怎樣的論述呢？”引出“水是真君子”的觀點,，而后提出問題“水有哪些品質(zhì),？哪個些詞語能表現(xiàn)出水的高尚品德？”這樣,，由易到難,、步步深入，重難點的突破也就水到渠成,。其中為幫助學(xué)生理解水的高尚品德,？”我采用了聯(lián)系舊知、聯(lián)系生活實踐,，仿照例句補充水的其它品質(zhì)等方法,，讓學(xué)生通過自主探索順利解決問題，從而獲得成功體驗,，提高探索學(xué)習(xí)的興趣

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第2,、8自然段。

2．感受泗水河邊的醉人春景,，理解文中第8自然段中孔子話語中所蘊含的道理,。

3．領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。

（一）課前談話,，導(dǎo)入新課

生交流在教過的老師中,，哪位老師留下的印象最深，哪個方面印象最深,。

（二）學(xué)習(xí)“賞春景”,。

1.思考：孔子的課堂在哪里？和我們現(xiàn)在的課堂比一比,，孔子的課堂沒有什么,，有什么,？用“ ”畫出來。

2.繼續(xù)想象,，練習(xí)說話,。

看到————，想到————,；

看到————,，想到————；

看到————,，想到————,；

看到————，想到————,。

3.再次齊讀第二自然段,，學(xué)生領(lǐng)讀補充的句子。

（三）學(xué)習(xí)“論水”

1.思考：孔子為什么說水是“真君子”,？

2.自由讀第八自然段,，圈出關(guān)鍵的詞語。

3.生自由朗讀,，并圈畫,。

4.交流

5.練習(xí)說話：仿照寫一句水的其它品性。

（懂忍讓,、有胸懷……）

6.齊讀第八自然段,。

四、學(xué)習(xí)“言志”

1.讀一讀子路,、顏回,、孔子的志向,，是否發(fā)現(xiàn)了水的影子,？

2.談自己的志向。

3.孔子是一位什么樣的老師,？

（五）總結(jié)全文

（六）布置作業(yè)：

課后寫一篇習(xí)作《一節(jié)印象最深的課》,。

孔子游春

有德行無私仁厚

有情義溫文爾雅

真君子有志向百折不撓

善教化求真、善,、美

孔子游春課文教案篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《孔子游春》,。圍繞著新課標(biāo),，我在教學(xué)方法上做了一些大膽的嘗試，歡迎大家給予批評指正,。

我想：一個充滿生命活力的課堂,，必然是教師充分運用自己的教育智慧,，保持高度靈活性和開放性的課堂，既能重視知識技能的學(xué)習(xí),，又不忽略情感,、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。因此在這一課中,，我注重把所學(xué)知識向廣度和深度延展,，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，強調(diào)教學(xué)方法上的互動性,、創(chuàng)新性與優(yōu)化型,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計了多樣化的學(xué)習(xí)方式,，尤其注重學(xué)生自主,、探索、合作交流,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地,、富有個性的學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

下面我來說一說對教材的分析及教學(xué)目標(biāo)的確立

這篇課文是蘇教版小學(xué)六年級下冊一篇借物喻人喻理的課文,。文章講的是孔子和他的弟子們到泗水河畔游春，孔子觀水談水,，并教育弟子怎樣做人的事,。由于事情發(fā)生在二千多年前的春秋末期，離學(xué)生的現(xiàn)實生活比較久遠(yuǎn),，這種時間上的距離給學(xué)生的閱讀和理解,，必然帶來一定的阻力。對于涉世極淺的小學(xué)生而言,，感悟起來會有一定得難度,，根據(jù)課文的這些特點，針對學(xué)生的實際情況,，結(jié)合對課標(biāo)的理解和體會,，我為本課的教學(xué)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、從整體上把握課文的主要內(nèi)容,。

2,、通過閱讀理解，讓學(xué)生感悟水的特性與人的品格的相似之處,。

3,、在體會文章感情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活世界相聯(lián)系,。

教學(xué)重點：對水的四方面特性的感悟,。

教學(xué)難點：使學(xué)生真正理解孔子借水喻人喻理的一段話,，并將書本知識與生活世界相聯(lián)系。

激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移

1,、自讀課文,，整體感知。

在這一階段,，我以創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)和增強語感為基本思路，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,。

首先讓學(xué)生展示課下搜集的有關(guān)孔子的資料,，在學(xué)生對孔子有一定的了解，我抓住學(xué)生喜歡游玩的天性,，展示多媒體教學(xué)課件渲染氣氛,，讓逼真的游春動畫畫面帶學(xué)生們一起回到倆千多年前和孔子一起游春，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受到大自然中廣袤的大地,，茂密的森林，溫暖的太陽和煦的輕風(fēng),。此時學(xué)生身臨其境,，仿佛穿越了時空，正在二千多年前春秋末期的泗水河畔游春呢,。然后讓學(xué)生帶著“課文主要講了一件什么事”這一問題采取自由朗讀的方式進(jìn)行閱讀,，并允許學(xué)生把閱讀產(chǎn)生的疑問提出來，然后匯報,。

在這一部分,，我利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,；在學(xué)生初讀課文,，并獨立解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生賞析句段，通過書本知識與生活世界的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀。

課文中對于孔子論水的一段話可謂獨道而精辟,，原文是這樣的：“水奔流不息,，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行,。水沒有一定的形狀,，或方或長,，流必向下，和順溫柔,，它好像有情義,。水穿山巖，鑿石壁,，從無懼色,，它好像有志向。萬物入水,，必能蕩滌污垢,，它好像善施教化……由此看來，水是真君子??！”這一部分是課文的核心內(nèi)容，即是重點也是難點,，那么如何才能讓學(xué)生深入理解,，并對學(xué)生有真正的啟迪和教育呢？

在這一階段,，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),。第一個環(huán)節(jié)是“在泗水河畔游春的情境中賞析孔子論水的話”。

在第一環(huán)節(jié)里,，我用課件逐句出示這段話,，提示學(xué)生要用心揣摩水的特性與人的某一方面品格的相似點，從而感受孔子談水的深刻意義,，那么這段話究竟講了幾個方面的意思呢,？你的理解是怎樣的呢？帶著這些問題,，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生去討論、去探究,，然后進(jìn)行匯報,。

在這一過程當(dāng)中，將獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。我努力體現(xiàn)新課標(biāo)新理念。

孔子論水的這段話,，不僅是對孔子的弟子們產(chǎn)生了教育意義,，在兩千多年后的今天我們學(xué)習(xí)它，我想更重要的就是讓學(xué)生們在心靈和人格以及思想上也得到一定的凈化和啟迪,。所以我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)——“回到現(xiàn)實中來”,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我運用課件出示水四方面特性的語句。提出問題：讓我們回到現(xiàn)實中來,，以生活為紐帶,，結(jié)合自己的實際情況，想一想我們學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi),，應(yīng)該如何做到像水一樣有德行,、有情義、有志向和善施教化呢,？由于學(xué)生的思維還不一定能夠一下子跳躍到現(xiàn)實中來,，聯(lián)系實際時會存在“想不到，聯(lián)系不上”這種情況,。所以呢,，我會給學(xué)生一些提示，以水的特性所反映的第一個品格為例,，說做人要有德行,，那么我可以提示學(xué)生聯(lián)想到無私的奉獻(xiàn)精神，默默的給予,，不求回報等,，現(xiàn)實生活中這樣的事情有很多，甚至我們自己也在做,，比如說這段時間我們正在為一個身患重病的育新校的學(xué)生捐款治病等等,，這也是我們要做一個有德行的人，在行動上的一種表現(xiàn),。這時我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生自主自由討論研究，那么學(xué)生根據(jù)提示,，可以自己任意選擇水的某一方面品格,，聯(lián)系實際進(jìn)行探討，我相信學(xué)生的想象力是豐富的,，說不定學(xué)生們會聯(lián)系到一些老師也想不到的實際情況,，然后小組進(jìn)行匯報。

在這一環(huán)節(jié)中,，我在研究書本知識與生活世界的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，借助于鮮活的生活案例，用最淺顯的語言,，最巧妙的辦法去幫助學(xué)生對書本知識進(jìn)行認(rèn)知,。并且充分鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的聯(lián)想和判斷給予正確的評價,。這一環(huán)節(jié)的完成,，引導(dǎo)了學(xué)生從書本世界走向生活世界，促使兩個世界的交匯,，不僅使學(xué)生弄懂了本文的深奧道理,，而且使學(xué)通的道理運用到了現(xiàn)實生活當(dāng)中，真正做到學(xué)有所感,，學(xué)以致用,，達(dá)到了更深層次的教育目的。

在以上兩個步驟完成之后,，我對已經(jīng)掌握了本課知識技能,，并初步形成了正確情感、態(tài)度,、價值觀的學(xué)生進(jìn)行強調(diào)點撥：這篇課文寫了孔子游春時觀水談水,，并教育弟子怎樣做人的事，對流水的特性可以說是感悟獨道,，這番話不僅對他的弟子們來說受益匪淺,，對今天的我們來講也同樣有教育價值，讓我們在生活中做一個像流水一樣有德行,、有情義,、有志向的人，好不好,？

通過小結(jié),，使學(xué)生從整體上把握文章的主要內(nèi)容，并使學(xué)生對本文的內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，為學(xué)生確立了正確的價值觀,。

3、在這里我要重點談一下“讀”,。

整個教學(xué)過程當(dāng)中,，我將非常重視讀的訓(xùn)練，在我的教學(xué)設(shè)計中,，“讀”始終貫穿著全過程,。比如說在初讀課文時，讓學(xué)生帶著問題自由讀,；課文第二自然段寫泗水河畔的美景,，景美、文字美,，我設(shè)計了讓學(xué)生反復(fù)讀說,，一讀感受優(yōu)美的景色；二讀感悟作者遣詞造句的精當(dāng)；三讀為想象說話訓(xùn)練做好鋪墊,。在理解了水的特性之后,，找同學(xué)模仿孔子，以孔子當(dāng)時的平靜的心態(tài)和語氣去嘗試品讀,；在找到全文中描寫春色的最優(yōu)美的語句之后,，讓學(xué)生齊讀；在整體把握了全文的感情基調(diào)和核心思想以后,，再找同學(xué)有感情的朗讀全文……

因為我想讀是體會感情和理解課文的有效手段,，同時也是諸多的語文能力當(dāng)中非常重要的一項，多種讀的方式,，有朗讀,、默讀、齊讀,、個人讀,，把這些方式相結(jié)合，在讀的過程當(dāng)中,，加強對閱讀方法的指導(dǎo),，就可以使學(xué)生在理解課文內(nèi)容，體會思想感情的同時,，逐步的學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽，同時也為課內(nèi)外閱讀的進(jìn)一步深入奠定堅實的基礎(chǔ),。

總之,，這節(jié)課在設(shè)計上，我努力遵循新課標(biāo)的要求,，去體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。在教學(xué)活動中，做到教師不是單純的講解者,，而是引領(lǐng)者,，參與者，創(chuàng)設(shè)適宜的情境,，采用學(xué)生樂于參與的活動方式,，使學(xué)生輕松的學(xué)，主動的學(xué),，使課堂生動,、活潑。尊重學(xué)生的主體地位,，才會使課堂真正成為孩子的樂園,，擺正教師的位置,，才會使課堂充滿陽光。（說課完畢）