每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征,；

2、感受拓印作畫的樂趣,，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力,。

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1、蒲公英的圖片

2,、黑色卡紙,、紙杯子、白色顏料,、毛筆,、剪刀、顏料盒

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一,、以視頻導(dǎo)入活動

觀看視頻,，教師引導(dǎo)幼兒了解蒲公英的形狀和生長過程。

二,、教師示范講解

1,、出示所用到的工具

2、教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了蒲公英,，下面跟著老師用我們的巧巧手一起來制作吧,！

首先，我們用剪刀將紙杯子剪開,，剪成像太陽花一樣的形狀,。然后用毛筆在每個花瓣上均勻地涂上白色顏料,。再把涂了顏料的一面蓋在黑色卡紙的上半部分，輕輕地左右轉(zhuǎn)圈圈,。最后,，我們用綠色顏料畫上一個直直的莖，這樣蒲公英就做好了,。

三,、教師講解需注意的事項(xiàng)

1、提醒幼兒：為了讓蒲公英看起來更好看,、更漂亮,，我們還可以給它勾畫一個花邊。

2,、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗,。四、幼兒創(chuàng)作

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受,、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物,。”基于這樣的理念指導(dǎo),，我嘗試挖掘身邊的`資源——自然界中孩子們熟悉的,、喜愛的“蒲公英”，讓孩子在欣賞蒲公英的美的同時感受生活的美好,。在執(zhí)教中班美術(shù)活動——《蒲公英》后,，我對活動進(jìn)行了反思與梳理，反思如下：

一,、選材源于自然,，藝術(shù)感受生活化

《指南》教育建議指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”,。蒲公英是幼兒身邊常見,、常玩的自然物，不僅能玩,，還能帶給人們美的感受。本次活動通過挖掘孩子身邊的這一自然資源,，通過欣賞活動讓孩子感受藝術(shù)的生活化,，尋找生活中美的感受和體驗(yàn)，并通過紙杯子拓印作畫這個載體,讓幼兒自主,、大膽表現(xiàn),、創(chuàng)造生活中的美，從而使生活藝術(shù)化,。

二,、材料的有效投放,，激發(fā)孩子自主表達(dá)

《指南》在教育建議中也提出：“創(chuàng)造機(jī)會和條件，提供豐富的材料,、工具或物品以支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動,，尊重幼兒自發(fā)的、表現(xiàn)與創(chuàng)造,?！?/p>

本次活動中投放了黑色卡紙，更能把白色蒲公英凸顯出,；幼兒從未接觸過的作畫工具紙杯子,，大膽、新穎,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。恰當(dāng)?shù)幕顒硬牧铣浞譂M足幼兒自主表達(dá)、表現(xiàn)自我感受的需求,，讓美術(shù)活動更加有效,。

藝術(shù)源于生活，演繹生活,。在今后,，我還將以幼兒的發(fā)展為目標(biāo)，不斷追隨幼兒的生活和審美情趣,，不斷挖掘藝術(shù)的獨(dú)特形式,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒享受藝術(shù)活動帶來的獨(dú)特魅力,。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

動畫片是孩子的最愛,，這次我就從動畫片入手，選了一部《米奇妙妙屋》,，以它為活動的背景,，讓孩子們在快樂和互動中潛移默化地學(xué)習(xí)技能和知識?！睹灼婷蠲钗荨肥且徊酷槍W(xué)齡前兒童和家長們精心構(gòu)思的新版三維動畫片,，強(qiáng)調(diào)學(xué)期兒童數(shù)學(xué)邏輯分析發(fā)展，用音樂,、色彩以及貼合兒童年齡的語言營造出生動,、愉快的氛圍，將針對小朋友成長發(fā)展需要的知識融入其中,，趣味無窮,、互動性強(qiáng)。

1 ,、在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,，讓幼兒嘗試看著圖譜,，跟著不同的音樂，有節(jié)奏地進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn),。

2 ,、能夠大膽表演動作并積極地參加游戲活動，感受藝術(shù)活動所帶來的節(jié)奏美,。

1 ,、看過動畫片《米奇妙妙屋》。

2,、捉迷藏地圖一張,。

3、妙妙工具一個,。

4,、節(jié)奏圖譜4張。

5,、音樂：《波爾卡》選段,，《獅王進(jìn)行曲》選段，《土豆音樂》,，妙妙舞視頻一段,。

幼兒跟著音樂有節(jié)奏地拍手進(jìn)場，為接下來的活動打下基礎(chǔ),。

1,、小朋友們你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？

2,、今天《米奇妙妙屋》的小朋友也玩了捉迷藏的游戲,。

1、誰躲起來了,？躲在哪里,？

2、要想找到米奇我們必須經(jīng)過哪些地方,？

3,、我們一起幫米妮去找米奇，好嗎,？你們準(zhǔn)備好了嗎,？

1、我們從小紅旗出發(fā),，前面有個黑黑的山洞,，看不見路,，我們怎么過去,？誰有好辦法,？

2、放土豆音樂,，出示妙妙工具：一艘小船,、一個手電筒、一樣神秘妙妙工具,！我們現(xiàn)在需要什么,？（一起說：有了耳朵，歡樂多多?。?/p>

3,、在音樂背景下，教師引導(dǎo)幼兒每個樂句雙手做四次“握”“放”動作,。

4,、來到一片美麗的蝴蝶花園。（教師引導(dǎo)幼兒每個樂句做“三次蝴蝶飛舞”,，“一次開花”的動作）

5,、我們繼續(xù)前進(jìn)，前面有一條小河,，可憐的米妮不會游泳,，那可怎么辦。

6,、 播放土豆音樂出示妙妙工具,，我們選哪一個呢？

7,、在緩慢的音樂背景下,，教師引導(dǎo)幼兒每個樂句做“四次”用力劃船的動作。

8,、你瞧前面的石子路又擋住了我們的去路,，寶貝們我們趕快來想想辦法。

9,、播放土豆音樂喊出“哦,！土豆！”

10,、大家一起說“神秘妙妙工具”——一個彈簧跳,。

11、 我們能不能用彈簧跳跳過高高的石子路呢,？

12,、在歡快的音樂背景下，教師引導(dǎo)幼兒每個樂句做四次“彈跳”動作。

13,、有了你們的幫助,，米妮終于找到了米奇，謝謝你們,！辛苦了,！我們一起來拍手慶祝一下吧。

1,、布魯托也想去找米奇,，你們愿意再幫助他去找嗎？

2,、教師指著圖譜引導(dǎo)全體幼兒完整表演,。

今天真的非常感謝你們的幫忙，大家快起來吧,，一起站起來,，現(xiàn)在該條米奇妙妙舞了

本次活動中，我參照多級的探險(xiǎn)之旅,，設(shè)計(jì)了“鉆過黑黑的山洞”“飛過美麗的蝴蝶花園”“經(jīng)過一條小河”“跳過高高的石子路”四個情境,。幼兒在教師的引導(dǎo)下能按照圖譜進(jìn)行表演。整個活動下來,，幼兒還意猶未盡,，參與活動的積極性一直都非常高漲。

1,、教師設(shè)計(jì)的（土豆音樂）：在米奇妙妙屋動畫片里,，小朋友們最興奮的無疑是一起大聲的把妙妙工具“土豆”喊出來。一句“哦,，土豆,！”猶如身臨其境。在課堂上,，當(dāng)孩子們一起大聲叫“哦,，土豆！”的時候,，土豆伴隨著歡快的音樂一起出場,，把孩子好像真的帶入動畫片里面，怪不得他們都如此興奮,。

2,、教師設(shè)計(jì)的（快慢節(jié)奏音樂）：本次活動的目標(biāo)之一就是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓幼兒嘗試著看圖譜跟著不同的音樂,，有節(jié)奏地進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn),，這不僅僅要求孩子們掌握節(jié)奏，而且還要做相應(yīng)的動作。我認(rèn)為這鍛煉了孩子的綜合能力,。兩種音樂與設(shè)計(jì)的場景非常匹配,，幼兒也能較好的融入到活動中去。

3,、教師設(shè)計(jì)的“妙妙舞視頻”：每當(dāng)一集動畫片結(jié)束之前，米奇都會邀請小朋友們站起來一起條快樂的妙妙舞,。那時候我們班的小朋友都會站起來跟著動畫片的動作手舞足蹈,。于是在這次活動的最后環(huán)節(jié)我也設(shè)計(jì)了“一起跳米奇妙妙舞”。

1,、教師設(shè)計(jì)的（妙妙地圖）：我自己設(shè)計(jì)的一張妙妙地圖,，并且用比較鮮艷的顏色進(jìn)行了裝飾，幫助幼兒更好地融入情境,，美化幼兒的視覺效果,。用同一種顏色裝飾了歷險(xiǎn)的路線，也幫助幼兒更加清晰地分辨出活動的主要路線,。

2,、教師設(shè)計(jì)的（圖譜）：如何讓幼兒更好地抓住音樂的 節(jié)奏，我想用圖譜協(xié)助一定是最好的辦法,。我一共設(shè)計(jì)了四張圖譜,，用生動形象的圖形哎表示每一個節(jié)拍的動作，讓幼兒一看就知道該做什么,，該怎么做,，有一種耳目一新的感覺。幼兒能跟著圖譜較好的進(jìn)行表演,。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【

這是一首嘻哈音樂,，該曲有鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏,，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒,，孩子們都覺得音樂里“有著一個搞笑的人’。

同時,，作為嘻哈音樂,，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的,，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認(rèn)識,，有利于開闊幼兒的音樂視野。

小丑,，這一特殊的角色,，正好體現(xiàn)了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn),，于是我選擇了訃丑的角色,，借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個活動以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景,，以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中,，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，并能創(chuàng)造出多種切菜方法,。

l,、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意,、走,、看和選菜的動作。

2,、在了解4/4x x xx xo/這個節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

3,、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂,。

已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲。

（一）了解故事情節(jié),，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作,。（幼兒圍圈坐）

1、在教師動作,、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作,。

①師完整講述故事

師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀,，我要去廚房做一頓香噴噴大餐,，（做得意的動作），進(jìn)了廚房,，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）,。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動作）,，我,，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,，切切切切切／……看看我切的菜,。

②配樂，教師完整示范動作兩遍,。

③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

2,、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作,。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動作

②連續(xù)完整游戲（兩遍）

第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語言提示切菜的節(jié)奏

第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏

（二）用4/4x x xx xo/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在教師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作,，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲（關(guān)注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,，教師重點(diǎn)用語言提示走走,，走走走，的節(jié)奏,，以及片魚片的節(jié)奏,。）

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲

2,、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

③配樂完整游戲三遍

3,、結(jié)束

師：現(xiàn)在,，端上我們切好的菜吧，跟著老師走,，咱們炒菜去吧,。（幼兒假裝端菜狀，離開）

【

1,、魔法菜板放置位置的不同變化：高,、低、左,、右,、前、后

2,、可增加魔法菜板的數(shù)量,。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

趣味數(shù)字

感知生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的樂趣,。

多媒體課件一份（電腦,、投影儀）。

數(shù)字“萬能孔”一份,。

（一）,、通過數(shù)字“萬能卡”的讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣

1．激發(fā)興趣,。

2．請幼兒來認(rèn)讀卡片上的數(shù)字,。

3．簡單介紹內(nèi)容。

4．請幼兒來玩這個,。

（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應(yīng)

請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶,，它們到底藏在什么地方,？請幼兒尋找數(shù)字并進(jìn)行交流。（教師到幼兒當(dāng)中去,，聽取幼兒的信息）,。

（三）、尋找生活中的數(shù)字

1．問問小朋友,，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢,？”

2．請幼兒分組討論找出答案。

3．經(jīng)驗(yàn)交流,。

請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說,，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。

請幼兒充分討論,，充分說,。

4、師：“紀(jì)老師今天也找到了一些生活中的`數(shù)字寶寶,，我們來看看

你們都知道這些電話號碼嗎,？它們有什么用,？

5,、小結(jié)：原來,，我們的數(shù)字寶寶既神奇,，又十分的有用,，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤Ｄ銈冊覆辉敢夂屠蠋熞黄鹑フ乙徽椅覀? 里的數(shù)字寶寶,？（延伸活動）

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【活動目標(biāo)】

1,、為朋友遇到的困難想辦法,。

2,、了解寫信常識，嘗試給朋友寫信,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、《寄給蛤蟆的信》圖畫書,，教學(xué)課件(ppt),。

2,、漢字卡片：快樂,、難過、高興,、傷心,。

3、一個大信封(上面寫好收件人郵編,、地址,、姓名和發(fā)件人姓名、地址,、郵編)一封信(大一點(diǎn),，可以圖夾文的方式)。

4,、空信封,、各式信紙人手一份,，水筆。

5,、各種常見漢字卡片若干,，如我、你,、朋友,、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇,、粘貼到自己的信上),。

【活動過程】

一、認(rèn)識信封,，故事導(dǎo)入,。

(出示大信封)這是什么?上面有什么?

你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

師：有一只蛤蟆，他從來沒收到過信,，所以他并不快樂。(出示第2面)

二,、欣賞理解,，學(xué)學(xué)對話。

1,、出示第3～5面：

一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示漢字卡片“難過”)你有難過的時候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時,，我們會難過，這是一種心情,。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答,，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

一當(dāng)看到蛤蟆難過時,，青蛙采用了陪伴他的辦法,。當(dāng)你的朋友不快樂時，你們會用什么辦法?

2,、出示第6面：

一青蛙回家了,，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

一如果你是青蛙，你會怎么做,，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

3,、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會寫些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信,，蛤蟆的心情會怎樣?

小結(jié)：原來,，當(dāng)朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情,、好聽的話,，他就不會難過了,。

三、嘗試寫信,，大膽表現(xiàn),。

一你最想寫信給誰?

一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

一信寫在哪里?這就是信紙,，有各種各樣的信紙,，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧,。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上,。

一信寫好了,，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成,。

四、欣賞故事,，想象表達(dá),。

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會收到青蛙的.信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?

一猜猜朋友收到你的信,，會感覺怎樣?

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友,、家人，互相寫一封信,，說說心里話,，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

【活動反思】

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時,，及時地坐在了他的身旁,，一起陪朋友等信。除此外,，青蛙還回家寫了一封信,，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜,。雖然信比預(yù)期的時間來得晚,，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時,，青蛙自己也樂開了花,。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)開動腦筋,，解決問題的愉快心情。

2,、大膽想象,，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

3,、體驗(yàn)樂于助人的快樂,。

1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征,。

2,、錄音機(jī)、歡快的音樂

3,、多媒體課件《蘿卜兔》

1,、 出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

（1）,、引出主題：“小朋友,，你們看，誰來了,?！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）

（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜,，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”,。我們一起來向它打個招呼吧！

（2）,、天氣真好,，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢,？請你們來幫它想一想?。ù藛栴}為開放式問題，一問多答,，充分發(fā)揮幼兒的觀察力,、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等,，觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車,、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）

（3）,、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動腦筋,，它也想了一個好辦法,，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀,？

（4）,、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,，開著蘿卜車去旅行,。

2、出示第二幅畫面（蘿卜兔,、蘿卜車,、一條溝、背景）

（1）,、（教師指溝,，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車,。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧,？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子,，增加幼兒的自信心,，同時激發(fā)幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢,？

（2）,、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

（3）,、幼兒討論好以后,，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢,？或者你想好了嗎,，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主題,，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào),。同時注意幼兒講述語句的完整,。）

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯,，其實(shí)蘿卜兔也想了個辦法，你們看,。

（4）,、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

3、出示第三幅畫面（蘿卜兔,、蘿卜車掉進(jìn)里溝里,、背景）

（1）（教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子）不好,，小木板斷了,，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急,，怎么辦,，怎么辦呢？小朋友,，你們還愿意幫助它嗎,？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個層次,，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心,，愿意幫助蘿卜兔,；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔,，如：我想----幫助蘿卜兔。）

（2） 教師小結(jié)：你們的辦法真棒,，蘿卜兔自己想的辦法很簡單,，請你們看一看,。

4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水,，蘿卜車慢慢的長出葉子,，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）

（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么,？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水,？（此提問為分步提問，逐步加深,，在回答時,，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）

（2）小結(jié)：剛才,，小木板太狹窄,，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，,，這一次,，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢,？（請幼兒自由表述）

5,、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到了許多問題,，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法,，蘿卜兔很感謝你們,，他想請大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事,，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié),，而且還可以給幼兒一個完整的語句。）

提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字,？”

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車,，請你們幫幫蘿卜兔,！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論,、商量,，明天來告訴蘿卜兔。

活動延伸：

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水,。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、了解生態(tài)破壞的原因和表現(xiàn)，通過實(shí)例分析,，理解水土流失,、土地荒漠化和石漠化產(chǎn)生的機(jī)制，體會人類不合理活動導(dǎo)致生態(tài)破壞而誘發(fā)的嚴(yán)重后果,。

2,、通過分析我國土壤污染現(xiàn)狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法,，體會土壤污染的嚴(yán)重性及其防治的緊迫性,。

3、學(xué)會運(yùn)用分析綜合,、因果推理的方法繪制水體污染災(zāi)害鏈,。

4、通過分析事實(shí)材料,，進(jìn)一步認(rèn)識,、體會氣候變暖的事實(shí)、原因及其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果,。

5,、形成尊重自然,、“人要與自然和諧共處”的意識,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

人類活動對自然災(zāi)害的影響

人類活動對自然災(zāi)害的影響

啟發(fā)式、小組合作探究,、課件輔助,、自學(xué)指導(dǎo)

1課時

（導(dǎo)入新課）通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本節(jié)引言部分，啟發(fā)學(xué)生思考：哪些原因?qū)е铝巳驓夂蜃兣?？氣候變暖及其引發(fā)的災(zāi)害與人類活動是否有關(guān),？

（學(xué)生活動）閱讀引言，思考問題,，回答問題,。

（提出問題）人類的哪些行為引發(fā)了自然災(zāi)害的發(fā)生？

（板書）

第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動

（課件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀,、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀,、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片（或視頻）。

（提出問題）這些地區(qū)出現(xiàn)了什么環(huán)境問題,？與人類活動有沒有關(guān)系,？

（學(xué)生活動）閱讀課件圖片，思考后,，回答問題,。

（總結(jié)歸納）上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的,，是人類不合理活動帶來的,。

（板書）

一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害

（提出問題）請同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)知識并閱讀p58教材正文內(nèi)容,，想一想：生態(tài)破壞是由哪些原因產(chǎn)生的,？它們之間有什么關(guān)系？并填下列關(guān)系圖

（學(xué)生活動）閱讀p58教材內(nèi)容,，回答問題,。

（總結(jié)歸納）

（板書）

1、生態(tài)破壞的主要原因

（提出問題）請同學(xué)們閱讀教材p59,，和課件展示內(nèi)容,，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害,？我國的水土流失嚴(yán)重地區(qū)在哪里,？

（課件展示）黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數(shù)據(jù),、資料,。

（總結(jié)歸納）我國水土流失的原因主要有三點(diǎn)：亂墾土地,、濫伐森林、破壞草地,。危害主要有：土壤變得更貧瘠,、誘發(fā)和加劇地質(zhì)災(zāi)害、誘發(fā)和加劇水文災(zāi)害,。我國的水土流失區(qū)有三個區(qū)域：黃土高原區(qū)最嚴(yán)重,，南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次，東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心,。

（板書）

2,、水土流失災(zāi)害

（課件展示）石漠化地區(qū)景觀、資料,。

（學(xué)生活動）自學(xué)教材p59“知識窗”及課件資源,，分組討論，總結(jié)石漠化的定義,、危害,、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展?fàn)顩r,。

（板書）

3,、石漠化災(zāi)害

（提出問題）請同學(xué)們閱讀教材p60，和課件展示內(nèi)容,，說一說：什么是土地荒漠化,？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害,？

（課件展示）我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片,、資料。

（總結(jié)歸納）土地荒漠化是指干旱,、半干旱地區(qū)綠洲,、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程,。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因,，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強(qiáng)烈,。其危害較嚴(yán)重,，是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災(zāi)害，我國已經(jīng)成為世界上荒漠化面積最大,、蔓延迅速,、受害最嚴(yán)重的國家之一。

（板書）

4,、土地荒漠化

（提出問題）咸海是世界上面積較大的內(nèi)陸湖泊,，最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速,，什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速？

（學(xué)生活動）自學(xué)p60“知識窗”,，完成p61活動題,。

（轉(zhuǎn)承）世界上有十大公害事件（如：20世紀(jì)50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機(jī)汞中毒事件等等）,，這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災(zāi)害事件,。人一直以為地球上的陸,、空是無窮盡的,，所以從不擔(dān)心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計(jì)的垃圾倒進(jìn)海洋,。大家都認(rèn)為世界這么大,，這一點(diǎn)廢物算什么？我們錯了,，其實(shí)地球雖大（半徑6300多公里）,，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi),，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境,。

（板書）

二、環(huán)境污染誘發(fā)的.自然災(zāi)害

（課件展示）世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片,、資料,。

（提出問題）什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害？你還能舉出發(fā)生在我國的環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害的例子嗎,？

（學(xué)生活動）閱讀教材p62第一自然段,，思考并回答問題。

（總結(jié)歸納）在我國隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，由環(huán)境污染導(dǎo)致的災(zāi)害事件頻發(fā),。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導(dǎo)致松花江流域取水困難,；淮河流域水體污染愈演愈烈,，在淮河流域的某些村落，甚至出現(xiàn)集體患癌事件,，這與淮河流域水污染有直接關(guān)系,。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護(hù)的警鐘,。

（板書）

1,、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害

（提出問題）結(jié)合生物知識和p62本節(jié)課教材內(nèi)容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”,？簡述土壤污染的危害嚴(yán)重性,？

（學(xué)生活動）閱讀教材內(nèi)容,，分組討論，總結(jié)條目,，回答問題,。

（總結(jié)歸納）

（學(xué)生活動）閱讀p63“知識窗”，理解土壤污染災(zāi)害應(yīng)如何檢測,，以及土壤污染災(zāi)害的嚴(yán)重性,。

（板書）

2、土壤污染災(zāi)害

（提出問題）結(jié)合以前所學(xué)知識,，和教材內(nèi)容想一想：水體污染是如何產(chǎn)生的,？地表水污染災(zāi)害鏈的產(chǎn)生和哪些因素有關(guān)？

（學(xué)生活動）自學(xué)p63教材內(nèi)容,，自己思考并總結(jié)答案,。

3、水體污染災(zāi)害鏈

（轉(zhuǎn)承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0,。48℃,。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀(jì)以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等）,，排放出大量的co2等多種溫室氣體,。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性,，也就是常說的“溫室效應(yīng)”,，導(dǎo)致全球氣候變暖。

（板書）

三,、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害

（提出問題）閱讀p64兩幅圖以及教材內(nèi)容,，找一找：哪些數(shù)據(jù)說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大,？

結(jié)合必修一所學(xué)內(nèi)容,，想一想：什么原因?qū)е氯驓夂蜃兣咳际侨藶樵蛟斐傻膯?？（提醒學(xué)生保證答案的全面性）

（學(xué)生活動）分組討論,，總結(jié)答案，回答問題,。

（總結(jié)歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點(diǎn)：1,、人口劇增因素2、大氣環(huán)境污染因素3,、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4,、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6,。酸雨危害因素7,。物種加速絕滅因素8。水污染因素9,。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉(zhuǎn)軌跡的變動等等,。（鼓勵學(xué)生踴躍回答）

（板書）

1、全球氣候變暖的事實(shí)和原因

（提出問題）全球氣候變暖可以帶來哪些危害,？

（學(xué)生活動）結(jié)合剛才討論結(jié)果,，認(rèn)真分析，總結(jié)答案,。

（總結(jié)歸納）危害主要有：海平面上升,，造成沿海低地淹沒；氣候異?，F(xiàn)象增多,；生態(tài)失調(diào),，全球自然災(zāi)害加劇等等

（學(xué)生活動）閱讀p65“知識窗”,，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？

（板書）

2,、氣候變暖的災(zāi)難性后果

（課堂小結(jié)）略

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動

一,、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害

1、生態(tài)破壞的主要原因

2,、水土流失災(zāi)害

3,、石漠化災(zāi)害

4、土地荒漠化

二,、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害

1,、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害

2、土壤污染災(zāi)害

3,、水體污染災(zāi)害

三,、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害

1、全球氣候變暖的事實(shí)和原因

2,、氣候變暖的災(zāi)難性后果

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)[教材簡解]四季天天都和我們會面,，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天,，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié),。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變,。白天的氣溫很高,，到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降,。在幼兒園,，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上,；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了,；今天有點(diǎn)冷,，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的,、感興趣的內(nèi)容,。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動,。 [目標(biāo)預(yù)設(shè)]考慮幼兒對風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,，并嘗試制造風(fēng),。

2．初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,，從小形成科學(xué)的思維方式,。

3．在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí),。

探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,，并嘗試制造風(fēng)。

大班幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦,，探索問題,。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性,。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,，以事實(shí)為依據(jù)得出推理,，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是教師的頭腦之中,。

教師在幼兒探索活動中的一個重要作用,，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng),，幼兒無法真正了解它的形成,，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng),，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙,。在這個活動中,，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開放性的問題,，通過幼兒自主地收集信息（書,、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問家長）,，讓幼兒在動眼看,、動嘴說、動耳聽,、動手做,、動腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn),，并自己想辦法來解決一些問題,，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識,，習(xí)得方法,。

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況,。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢,？

師：“偏北風(fēng)2 — 3級,，”我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng),？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察,、感受）我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分,，適時地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會泛起波紋,，彩旗會迎風(fēng)招展,。

二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力

師：你們聽到了什么,？看到了什么,？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說,，（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類,、集體檢查,。

在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性,。這就自然地生成了以后的.探索活動,，在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時,，讓他們自發(fā)地到戶外去感受,，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類,。

師：風(fēng)有風(fēng)級,，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同,。

三,、探索判斷風(fēng)向

師：天氣預(yù)報(bào)說今天是北風(fēng)，這是什么意思,？（北風(fēng)就是從北邊來）（是風(fēng)向）“用什么方法判斷,？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動,，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向,。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛,、塑料球放在操場中間,，讓它們隨風(fēng)滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來,?！绷私怙L(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來,。就方法讓孩子展開討論：可以標(biāo)漢字,，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確,，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式,。

四、嘗試制造風(fēng)的方法

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動室能玩嗎,？

孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩,，沒有風(fēng),！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊,？”怎樣制造風(fēng)呢,？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料,，如吹風(fēng)機(jī),、電風(fēng)扇、扇子,、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板,、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng),。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程,，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。

師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),，那你們喜歡風(fēng)嗎,？為什么？（幼兒討論）課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料,，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,，但也會給人類帶來危害,。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,，從小形成科學(xué)的思維方式,。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

活動目標(biāo)

(一)指導(dǎo)幼兒初步學(xué)會安排主題畫面。

(二)體驗(yàn)作品及創(chuàng)作帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備 油畫棒,、白紙、備用紙,、教師示范用a3紙；小豬頭飾一只,。

活動過程

歌曲導(dǎo)入活動

[師]小朋友們,，今天我們要學(xué)習(xí)畫一種動物，這種動物藏在一首歌里,，我們一起先來聽一聽,，猜猜有哪個小動物藏在歌里。

(歌詞：小豬吃得飽飽,，閉著眼睛睡覺,，大耳朵在扇扇,，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕,，嚕嚕嚕嚕,，小尾巴在搖。)

(幼兒答對后,，教師出示小豬頭飾)哪個小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?

師幼示范繪畫

(示范畫一)

[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬,，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的,；嘴巴是三角形的,；腳是橢圓形的。)睡著時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著,；身體趴著,；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊,。)最后圍上柵欄,，小豬就有家了。

(示范畫二）

[師]除了睡覺,，小豬還會做些什么事情呢?(走路,、散步)現(xiàn)在老師來畫畫正在散步的小豬。

[師](教師邊畫邊引導(dǎo)幼兒說說小豬身體的各種特征,。)小朋友們想想看,，小豬會在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個小朋友來試試看?(幼兒一作畫)

[師]小豬散步的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應(yīng)該畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)

[師]這時候,，一個熟悉的聲音傳來：“咳,，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了,?！蹦銈冋f說，小豬的好朋友可以畫在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫,。)

小結(jié)：畫面上有兩只小豬,，它們的個子都差不多，既不特別大,，也不那么小,，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落里,，畫紙上空白的地方也不多,，整個畫面看上去感覺就比較舒服。

[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步,，畫面上還可以畫些什么?(小草,、花朵)小朋友們還可以想想看,，小豬和好朋友之間還可能會發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)

幼兒作畫

活動延伸:布置幼兒繪畫作品的展示活動,。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第82頁例2,，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二十四的第3—5題。

1,、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會等量代換的思想

2,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)是體會等量代換思想在解題中的應(yīng)用。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是能夠?qū)⒌攘看鷵Q思想靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問題當(dāng)中去,。

多媒體課件。

等量代換是指一個量用與它相等的量去代替,，它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法,，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。等量代換思想用等式的性質(zhì)來體現(xiàn)就是等式的傳遞性：如果a＝b,b＝c,那么a＝c,。例2利用天平的原理,，通過解決一些簡單的問題，使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法,，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備,。等量代換的理論是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法,，在這里,，只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材初步體會這種思想方法，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ),，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了,。

一、故事導(dǎo)入

教師結(jié)合課件演示介紹曹沖稱象的故事：把大象趕到一艘大船上,，看船身下沉多少,，就沿著水面在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸,，往船上裝石頭,，裝到船下沉到畫線的地方為止，然后稱一稱船上的石頭,，石頭有多重，就知道大象有多重了,。在這里曹沖運(yùn)用了一種重要的數(shù)學(xué)思考方法——等量代換,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何用“等量代換”的方法解決問題,。

二、探究新知

（一）首戰(zhàn)成功

1,、教學(xué)例2,。教師出示例2，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,。教師向?qū)W生說明：在本例中,，我們假設(shè)每個西瓜同樣重，每個蘋果同樣重,。教師明確問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重,。教師讓學(xué)生觀察前兩個圖并思考：天平保持平衡說明什么？使學(xué)生明白：當(dāng)天平平衡時,，左右兩邊的物體同樣重,。提問：根據(jù)上面的分析，怎樣才能知道幾個蘋果與一個西瓜同樣重,？（教師讓學(xué)生以小組為單位組織討論,。）對于個別學(xué)生教師適當(dāng)提示：從第一個圖中知道一個西瓜重5千克，如果能知道多少個蘋果也重5千克,，問題就可以解決了,。［一個西瓜和5千克砝碼同樣重，5千克砝碼和多少個蘋果同樣重呢,？引導(dǎo)學(xué)生想出如果第二個圖中天平的右邊變成原來的5倍,，左邊也要變成原來的5倍（即20個蘋果），天平才能保持平衡,，所以一個西瓜和20個蘋果同樣重,。］

（二）我能行

1、完成課本第109頁的“做一做”,。（要求2頭牛和多少只羊同樣重,，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行等量代換,。）

2,、1只雞和1只鴨，誰重一些,？（圖略）（直接比較1只雞和1只鴨誰重比較困難,，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨比較,。）

（三）題目大變臉

1,、求出△、□所代表的數(shù),?！?□＝240△＝□+□+□△＝□＝［把第一個等式中的△用□＋□＋□替代,，就變成了□＋□＋□＋□＝240，所以□＝60,，而△＝□＋□＋□,，所以△等于180。］

2,、△+△+○＝30○＝△+△+△△＝○＝

3,、求出○、△,、□所代表的數(shù),。（2）○+□＝91△+□＝63△+○＝46○＝△＝□＝［可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加,，可得到2×（○＋△＋□）＝200,，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換,，依次求出○,、△、□的值,。］

（四）挑戰(zhàn)自我

1,、玩具店運(yùn)來一批卡通貓，如果２個紙箱同１個木箱裝的一樣多,，４個木箱同一個大箱裝的一樣多,，那么裝在１６個紙箱里的這批卡通貓要裝幾個大箱？

2,、6把斧子換1只羊,，3只羊換1頭牛，3張豬皮換1碗鹽,，4把斧子換7張豬皮,，問：李家一頭牛換幾把斧頭？張家有4只羊換幾張豬皮,？王家有7碗鹽換幾只羊,？

3、△+△+△+□+□＝41□+□+△+△+△+△+△＝59△＝□＝

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

１,、聽爸爸媽媽講“愛”的故事,，激發(fā)“爸爸媽媽，請讓我來關(guān)心你,，幫助你”的情感,。

２、開展“每人做一兩件關(guān)心、幫助爸媽的事情”的主題活動,，把做這件事的感受寫下來,。

一、感受愛——講故事,，激情感

每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多的心血，你們想了解這些“愛”的故事嗎

（一）課外實(shí)踐

１,、聽自己的爸爸媽媽講“愛”的故事,，聽后寫下自己最受感動的故事和聽后的感想，準(zhǔn)備選出最動人的故事全班交流,。

如：有的爸爸媽媽下崗了,，但為了孩子上學(xué)，不論嚴(yán)寒酷暑,，蹬三輪車掙錢,，天天一身汗……

２、背誦一首贊美父母的詩如：《游子吟》,；學(xué)唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等,，準(zhǔn)備全班交流。

（二）課內(nèi)交流

１,、選出最動人的故事在全班交流,。

２、朗誦贊美父母的詩,。

３,、同唱贊美父母的歌。

４,、請寫一句贊美父愛母愛的話,。

如：世界上最偉大的愛是母愛；父母之愛如陽光般溫暖……

二,、表達(dá)愛——做事情,，寫感受

（一）課外實(shí)踐

１、細(xì)觀察,，做事情,。要求：每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多心血，我們怎樣關(guān)心,、幫助他們呢全班開展一項(xiàng)活動：每個人做一兩件關(guān)心,、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同學(xué)們通過多種方法細(xì)心觀察,，確定自己要做的事情,。然后，同學(xué)們要認(rèn)真去做，并在做的過程中用心體會,。

為了讓活動不是千篇一律的“做飯”“洗碗”,，我們準(zhǔn)備評選“最佳事情獎”若干名。

如：給媽媽梳頭,；給爸爸媽媽洗腳,；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……

２,、示范例,，學(xué)表達(dá)。同學(xué)們,，在做事情,、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》

給媽媽捶背

我給媽媽捶背……才一會兒,，媽媽便心疼了,，讓我停手……媽媽不時地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過意不去地對我說：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個雞蛋給我吃,，還感動地對我連聲道謝,。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來,。這是我生平第一次照顧媽媽,，媽媽卻對我一謝再謝，而媽媽多年來每時每刻都在照顧我,，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太少了,。

要求：

①自由朗讀。

②畫出寫作者感受的句子,，再讀一讀,。

３、無拘束,，寫感受,。要求：事情做完后，請及時把做的事情與感受清楚地寫下來,，想怎么寫就怎么寫,，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實(shí)自然,，不僅僅是“很高興”“很快樂”,，我們還準(zhǔn)備評選“最真感受獎”苦干名。

如：①當(dāng)我把洗腳水端到媽媽腳下,，媽媽把腳伸進(jìn)水中,，說：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭,，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌,，為了工作，為了我的成長,，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢,。②當(dāng)我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發(fā)時,，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了不少白發(fā),。媽媽已不再年輕，為了一家老小,，過度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼,，默默地說：“媽媽,，愿您永遠(yuǎn)年輕，女兒長大后,，自有女兒的報(bào)答,。”

（二）課內(nèi)交流

１,、組內(nèi)選出的“最佳事情獎”和“最真感受獎”,，在全班進(jìn)行交流，全班同學(xué)自主評價并推選出“最佳事情獎”和“最真感受獎”,。

２,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。

３,、朗誦歌詞,，再次體會母愛的偉大。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識技能

區(qū)別形近字,，會寫四字詞語,，積累表示“看、說,、走”的詞語,。

過程與方法

通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題,。

情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能將平時積累的知識靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中,。

積累語言,，

運(yùn)用語言

教具：

多媒體課件

讀、寫、議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一,、區(qū)別形近字

1．出示“但,、擔(dān)、峰,、蜂,、鋒”

2．指名讀

3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。

4．分別給它們組詞,。

二,、走進(jìn)“我能寫”

1．學(xué)生自由讀這四個詞語。

2．把不理解的詞語提出來,，借助工具書或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí),。

3．從這些帶點(diǎn)的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生在組內(nèi)討論交流,。

匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。

4．寫一寫這樣的四字詞語,。

三,、走進(jìn)“我能填”

1．出示這些詞語，學(xué)生讀一讀,，背一背,。

2．在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語，借助工具書理解詞語意思：徘徊盤問

溜達(dá)疾步

3．把詞語按要求分類,，完成填空,。

4．你還知道哪些表示“看、說,、走”的詞語,？

四、積累詞語

把你喜歡的.詞語讀一讀,，抄一抄,。

第二課時

知識技能

理解古詩，朗讀古詩,，背誦古詩,；完成春聯(lián)的活動策劃。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生通過讀,、思,、議等方式完成語文活動。

情感態(tài)度價值觀

從古詩中感受大自然的美,；了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史,，感受春聯(lián)的奇妙,。

教學(xué)重點(diǎn)：

端正態(tài)度，放開手腳,，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動

教學(xué)難點(diǎn)：

深入生活,，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo),、點(diǎn)撥

一,、學(xué)習(xí)古詩《惠崇〈春江晚景〉》

1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。

2．解題,，作者介紹。

解題：惠崇,，宋朝著名畫家,，是個和尚。

《春江晚景》,，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫,，這首詩就題寫在這幅畫上。

作者介紹：蘇軾,，字子瞻，號東坡居士,，四川眉山人,，是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。

3．理解詩意,。

用自己的話試著說說詩的意思,。“春江水暖鴨先知,?！边@句詩運(yùn)用了什么修甜辭方法？

4．小結(jié)

5．朗讀古詩,，背誦古詩,。

二、春聯(lián)活動策劃

1．出示春聯(lián),，指名把這副春聯(lián)讀出來,。

2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。

春聯(lián)在我國源遠(yuǎn)流長,，是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠,。

3．活動策劃

收集你感興趣的春聯(lián)，策劃一次活動,。

收集春聯(lián),，朗誦春聯(lián),，書寫春聯(lián)，張貼春聯(lián),。

4．布置任務(wù)：課余時按策劃完成活動,。

5．檢查活動完成情況。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、知識技能目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)掌握寶塔典型的外形特征,，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的寶塔，要求幼兒合理布局畫面,，大膽添畫,，協(xié)調(diào)用色。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的繪畫作業(yè)習(xí)慣和連貫的語言表達(dá)能力,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

寶塔的左右必須對稱

1,、讓幼兒課前收集許多寶塔的圖書和圖片等直觀教具；

2,、范畫一幅

一,、開始部分

師生談話引入活動：小朋友，你們?nèi)ミ^花果山嗎,？花果山上有兩座漂亮的塔子,，你知道是什么嗎？（登云樓和白塔）你們?nèi)⒂^過嗎,？它們可是我們射洪的兩座標(biāo)志性建筑哦,！

二、基礎(chǔ)部分

(一) 組織幼兒欣賞并觀察收集的各種寶塔的外形特征,，老師提問引導(dǎo),。

問：從外形上看，這些寶塔有什么相同的地方,？哪里又不同呢,？

相同之處：都比較高，塔頂是三角形,，每一層都有屋檐,，屋檐尖尖的。

不同之處：有的寶塔是長方形的,，有的寶塔是三角形的,，屋檐有的是梯形，有的往上翹……

（二）出示范畫——花果山的白塔和登云樓

1,、幼兒在回憶和觀察范畫的基礎(chǔ)上說出圖片中寶塔的不同,，簡要了解各自功能的不同,。（登云樓可以登高遠(yuǎn)望，白塔只做裝飾,、欣賞用）

2,、老師提問：

①還在什么地方見過不同的寶塔,？

②你認(rèn)為我們的寶塔應(yīng)該從什么地方著手畫,？

（三）師示范講解寶塔的基本畫法

1、直塔的畫法：

先確定好塔頂?shù)奈恢?，畫出最上面一層的頂和塔墻身,，塔的`頂角左右必須對稱，塔的左右兩條直線要筆直或者稍向外傾斜,，長短和傾斜的弧度左右要一樣，然后依次向下,，逐層畫出門窗和翹角上的裝飾物,。給幼兒強(qiáng)調(diào)墻壁的豎線一定要垂直,，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣,。

2、圓塔的畫法：

最高層依次向下畫,，墻身是弧線,，每一層之間的銜接面較窄,。

（四）討論：除了這兩種寶塔,，我們還可以設(shè)計(jì)出怎樣不同形狀、不同用途的寶塔,？如：水果形狀的寶塔,、交通工具形狀的寶塔等

（五）幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

作業(yè)要求：先想想你想畫什么形狀,、什么用途的寶塔，想好后先構(gòu)好圖,，注意左右對稱,，再選適當(dāng)?shù)念伾慨?，最后添畫，讓畫面豐富,，色彩鮮艷,、整潔。

三,、結(jié)束部分：

（一）展評幼兒作品,，請個別幼兒講述作品內(nèi)容。

（二）結(jié)合畫面內(nèi)容,，對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育,。

本次活動的目的是讓幼兒觀察寶塔的外型，讓他們了解寶塔的外形特征,，在觀察的基礎(chǔ)上,，通過老師示范畫，講解畫法步驟,，讓幼兒知道怎么畫寶塔,。重點(diǎn)講解畫寶塔要先畫塔頂，畫的時候左右要對稱,，給幼兒強(qiáng)調(diào)墻壁的豎線一定要垂直,，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣,。通過幼兒自己嘗試畫,，大部分孩子能掌握寶塔的畫法，整體畫面結(jié)構(gòu)布局較好,，添畫內(nèi)容豐富,。效果較好。如果能在此基礎(chǔ)上欣賞其他外型結(jié)構(gòu)的寶塔,，可以讓能力較強(qiáng)的幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的寶塔,，更能發(fā)揮幼兒的動手動腦能力。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì) 天下國家綜合性活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1．運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式,，能自主地設(shè)計(jì)一些活動方案,。

2．能對實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，運(yùn)用可能性的知識進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。

本專題的“設(shè)計(jì)活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分：

一是提出設(shè)計(jì)方案的要求,。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)活動方案,，其目有兩個方面,，一方面進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識,，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動方案,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。在提出設(shè)計(jì)的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計(jì)情況,，這是反映了學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的幾種情況,。當(dāng)然，在學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)中,，各種方案會豐富得多,。“練一練”是通過另一個實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì),。而“實(shí)踐活動”的內(nèi)容,，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件,，運(yùn)用可能性的知識,，設(shè)計(jì)一個促進(jìn)銷售的設(shè)計(jì)方案。

在教學(xué)活動中,，可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,，隨后，提出設(shè)計(jì)方案的具體要求,。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計(jì),，因此，可以把這一設(shè)計(jì)活動安排在小組的討論中進(jìn)行,。各小組在設(shè)計(jì)時,，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾與不同的方案,。在開展交流時，首先請各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時的想法,。對于學(xué)生設(shè)計(jì)出的不符合設(shè)計(jì)要求的方案,，教師也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法,，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,，教師可以把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),。

在開展練習(xí)中,，如果學(xué)生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)活動,。如果學(xué)生有困難,，教師仍可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容,，供小組共同設(shè)計(jì)，以便每個學(xué)生都能理解與掌握,。

本題的設(shè)計(jì)是呈開放性的,，每個學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設(shè)計(jì),。打折的銷售又可以分為兩種,，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍,。二是摸獎銷售設(shè)計(jì),。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品,，都有一個摸獎的機(jī)會,，而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同,。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計(jì),。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎,。當(dāng)然,，無論開展哪一種設(shè)計(jì)，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元,。學(xué)生在設(shè)計(jì)本活動中,，可以是獨(dú)立地設(shè)計(jì)，也可以安排以小組為單位的設(shè)計(jì),。對設(shè)計(jì)的結(jié)果盡可能開展交流,，以拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

本專題的綜合實(shí)踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識,、可能性與面積計(jì)算的三個方面的內(nèi)容組成,，通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問題,。

在開展活動前,，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動,?！坝履辍钡幕顒釉诔尸F(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題,，并能自己解答,。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多,，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）,。

“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個接力點(diǎn)的位置,。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的,，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題,，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由,。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考,，然后再組織討論新的設(shè)計(jì),。

“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生在回答第⑴個問題時,，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲,，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以,，在組織學(xué)生討論時,，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目,，并說出理由,。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),。當(dāng)然,，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)）,，這樣在教學(xué)時可以直接進(jìn)行討論,。