每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

二年級寒號鳥的教學(xué)反思篇一

二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),，但是在認知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以,，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語文課程標準》,以學(xué)生的認知基礎(chǔ)來設(shè)計適合低年級學(xué)生接受的教學(xué),。經(jīng)過多次嘗試并和組內(nèi)老師探討，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解,。

第一學(xué)段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心,，因此我抓住這一特點，讓學(xué)生看圖片再提出疑問：咦,，這明明是一只鼠類的動物,，名字里怎么有一個鳥字呢？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心,。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號鳥竟然不是鳥,，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因為他特別怕冷,，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫,，所以人們給它取名寒號鳥，其實他的真名叫鼯鼠,，是哺乳類動物,。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題。

課堂應(yīng)該是師生交流互動的課堂,，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂,。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的問題,，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子,，利用課件播放初冬，寒冬以及深冬不同風聲,，讓學(xué)生感受天氣的變化,，為下文做好鋪墊,。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學(xué)生“搭臺”，讓學(xué)生分角色朗讀,，體會喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然,，并為學(xué)生準備了兩個動物頭飾，這樣學(xué)生在“舞臺”上很快就就進入了角色,，邊讀,，表演，越演越入境,，越演越入情,。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著,。

雖然這是一節(jié)校本教研課,，但是在通過組內(nèi)老師們的共同探討，說課,，試課,，磨課中，讓我在語文教學(xué)中成長了許多,，也堅定了語文教學(xué)的方向,。語文教學(xué)不能操之過急，需要我們長期不斷的學(xué)習(xí),，積累,，讓我們的語文課堂更加魅力無窮。

二年級寒號鳥的教學(xué)反思篇二

通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí),，學(xué)生對多文本閱讀有了進一步的了解,，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀能力得以提高,。在本節(jié)課的教學(xué)當中,，我對多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認識和提高。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想,。

多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高,。多文本閱讀擴大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量,?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達的多樣性,，學(xué)習(xí)表達,；聯(lián)系生活實際，加深理解故事講述的道理,。課堂上以反復(fù)讀來強調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞,，幫助學(xué)生理解課文，明白道理,。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時則提出要求,。

（1）讀好人物對話。

（2）聯(lián)系生活實際,，體會故事講述的道理,。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報——聯(lián)系生活實際，理解故事的道理：做事情團結(jié)一心才能勝利,，如果每個人都想的是自己的利益,，那么什么事也做不成。

在本節(jié)課中,，我先讓孩子學(xué)會以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》,，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，擴大學(xué)生的閱讀范圍,。強調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀,、擴展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過一段時間的多文本閱讀，認識了許多新的字詞,，提高了閱讀的語感語速、語言表達能力和寫話能力,。

當然本節(jié)課也有許多的不足之處：

1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事,，明天帶到學(xué)校進行組內(nèi)交流和班級交流。

2,、個別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上,，還需要多鍛煉,。

3,、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動環(huán)節(jié)不熟練,，小組配合不太默契、班級內(nèi)展示時語言表達不完整,。

總之,，我會在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終,，逐步完善我的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)質(zhì)量,，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。

二年級寒號鳥的教學(xué)反思篇三

《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果,。喜鵲天天辛勤勞作,，冬天來臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天,，而寒號鳥卻過一天算一天,，最終耐不住冰凍嚴寒，最后凍死在崖縫里,。這個故事說明了好逸惡勞,、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的,，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理,。

本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在引入了課文的時候,，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞,。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文,，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞,，整體感知,。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理,。此后,，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句,，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度,，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時間的順序——就是這篇課文的寫作順序,，理清文章的脈絡(luò),。

我認為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：

1、授課過程中,，我按抓重點詞的方法理解全文,，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情,，起到了不錯的效果,。

2、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境,，借用古詩《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境,，進一步啟發(fā)了孩子們。

3,、課堂上,，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路,。在課堂開始,，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索,，使全文脈絡(luò)清楚,，豁然開朗，撥云見日般明了了,。

4、我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、感悟讀來感受寒號鳥的下場,，進一步理解故事寓意。

1,、整節(jié)課,，課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能激勵學(xué)生的高效的評價方式,。

2,、課上碰到難點，有些急于求成,，沒有做到循循善誘,，把更多的說話時間留給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生,，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,。

3、應(yīng)該結(jié)合課文,，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度,，不同的做法，讓學(xué)生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深入人心,！

我認為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：

1,、評價語言不能含糊不清，語速要慢,，做到聲情并茂,，富有感染力。我認為對于低段學(xué)生很重要,，可以通過評價語帶動學(xué)生的積極性,。

2、在備課中要反復(fù)分析教材,，抓準教學(xué)的切入點,，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢,。

3,、在教學(xué)碰到難點時，不要急于求成,，要循循善誘,，把更多的說話時間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,。