人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

二年級(jí)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

本節(jié)課我先通過(guò)描述帶學(xué)生進(jìn)入情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時(shí)候,，利用課題,，讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文,，初步了解課文的內(nèi)容,，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知,。同學(xué)們基本了解了文章大意,，得出了不同的道理。此后,，精讀課文內(nèi)容,，朗讀喜鵲兩次勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，比較分析喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同做法和不同態(tài)度,，以及最終決定的不同的結(jié)果,。還要讓學(xué)生弄清時(shí)間的順序——就是這篇課文的寫(xiě)作順序，理清文章的脈絡(luò),。

我認(rèn)為在本節(jié)課中,，我的以下做法是比較成功的：

1、授課過(guò)程中,，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文,，又按圖片觀察法來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的處境，通過(guò)角色扮演和朗讀法來(lái)體會(huì)文中感情,，起到了不錯(cuò)的效果,。

2、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境,，借用古詩(shī)《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號(hào)鳥(niǎo)的遭遇及處境,，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。

3,、課堂上,，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路,。在課堂開(kāi)始,，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索,，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚,，豁然開(kāi)朗,，撥云見(jiàn)日般明了了。

4,、我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、感悟讀來(lái)感受寒號(hào)鳥(niǎo)的下場(chǎng)，進(jìn)一步理解故事寓意,。

1,、整節(jié)課，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)有些單調(diào),，沒(méi)有使用能激勵(lì)學(xué)生的高效的評(píng)價(jià)方式,。

2、課上碰到難點(diǎn),，有些急于求成,，沒(méi)有做到循循善誘，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,，把課堂放手給學(xué)生,，沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、應(yīng)該結(jié)合課文,，深入地去對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同處世態(tài)度，不同的做法,，讓學(xué)生交流一下他們的對(duì)與錯(cuò),，這樣或許更能深入人心！

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清,，語(yǔ)速要慢，做到聲情并茂,，富有感染力,。我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要，可以通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2,、在備課中要反復(fù)分析教材,，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢,。

3,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)時(shí),，不要急于求成，要循循善誘,，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

二年級(jí)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

通過(guò)精讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》+《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解,，閱讀興趣得以開(kāi)發(fā)，閱讀能力得以提高,。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中,，我對(duì)多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)和提高。下面闡述一下我對(duì)多文本閱讀教學(xué)的感想,。

多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高,。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量,?！逗?hào)鳥(niǎo)》+《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》先講課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文；感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性,，學(xué)習(xí)表達(dá),；聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解故事講述的道理,。課堂上以反復(fù)讀來(lái)強(qiáng)調(diào)感悟寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞,，幫助學(xué)生理解課文，明白道理,。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》時(shí)則提出要求,。

（1）讀好人物對(duì)話。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)故事講述的道理,。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)——聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能勝利,，如果每個(gè)人都想的是自己的利益,，那么什么事也做不成。

在本節(jié)課中,，我先讓孩子學(xué)會(huì)以讀來(lái)感悟文中道理的方法,，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類(lèi)比閱讀、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的多文本閱讀,，認(rèn)識(shí)了許多新的字詞,，提高了閱讀的語(yǔ)感語(yǔ)速,、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。

當(dāng)然本節(jié)課也有許多的不足之處：

1,、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事,，明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)交流和班級(jí)交流。

2,、個(gè)別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來(lái)有些吃力,，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉,。

3,、學(xué)生對(duì)多文本閱讀教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)不熟練，小組配合不太默契,、班級(jí)內(nèi)展示時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不完整,。

總之，我會(huì)在以后的語(yǔ)文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終,，逐步完善我的教學(xué)方法,，提高我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格,。

二年級(jí)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

就是這樣一只叫鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)的小動(dòng)物帶來(lái)了一篇經(jīng)典的文章,，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語(yǔ)文密碼……這就是部編版二年級(jí)上冊(cè)的一則民間故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》。本文通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法的描寫(xiě),，敘述了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,。說(shuō)明了好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好的結(jié)果的,，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的,。所以,，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生接受的教學(xué)。經(jīng)過(guò)多次嘗試并和組內(nèi)老師探討,，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解,。

第一學(xué)段的孩子對(duì)任何有興趣的事情都有好奇心，因此我抓住這一特點(diǎn),，讓學(xué)生看圖片再提出疑問(wèn)：咦,，這明明是一只鼠類(lèi)的動(dòng)物，名字里怎么有一個(gè)鳥(niǎo)字呢？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心,。通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號(hào)鳥(niǎo)竟然不是鳥(niǎo)，他因身上長(zhǎng)有能像鳥(niǎo)兒一樣滑翔的膜,，又因?yàn)樗貏e怕冷,，一到冬天就凍得整夜整夜的號(hào)叫，所以人們給它取名寒號(hào)鳥(niǎo),，其實(shí)他的真名叫鼯鼠,，是哺乳類(lèi)動(dòng)物。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題,。

課堂應(yīng)該是師生交流互動(dòng)的課堂,，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了”這一貫穿全文的問(wèn)題,，我首先讓孩子們?cè)谖闹姓页鎏鞖庾兓木渥樱谜n件播放初冬,，寒冬以及深冬不同風(fēng)聲,，讓學(xué)生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊,。其次抓住文中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次對(duì)話為學(xué)生“搭臺(tái)”,，讓學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)喜鵲的兩次勸告和寒號(hào)鳥(niǎo)的不以為然,，并為學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)動(dòng)物頭飾,，這樣學(xué)生在“舞臺(tái)”上很快就就進(jìn)入了角色，邊讀,，表演,，越演越入境，越演越入情,。孩子們?cè)谧x中感悟著,，在讀中理解著。

雖然這是一節(jié)校本教研課,，但是在通過(guò)組內(nèi)老師們的共同探討,，說(shuō)課，試課,，磨課中,，讓我在語(yǔ)文教學(xué)中成長(zhǎng)了許多，也堅(jiān)定了語(yǔ)文教學(xué)的方向,。語(yǔ)文教學(xué)不能操之過(guò)急,，需要我們長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)，積累，讓我們的語(yǔ)文課堂更加魅力無(wú)窮,。

二年級(jí)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

1.以描述帶入情境的,，因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文,，會(huì)引起他們的興趣,，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題,，很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞,。

2.學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的,，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ),，讓小學(xué)生注意字的寫(xiě)法,。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知,，同學(xué)基本了解了文章大意,，都談了自己的感受，他們都說(shuō)出了不同的感受的,，得出了不同的道理.

沒(méi)有很好的整合評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,，有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子,，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序,，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò),。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn),。不過(guò)，這里后來(lái)我覺(jué)得可以合并為一次閱讀好了,，這樣第一次閱讀,，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞,，理清脈絡(luò),。顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn)。

整改措施：在第二次閱讀過(guò)程中,，我注意到了對(duì)比閱讀,，通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)比，明白了勤勞的重要性,，不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的行為,。