每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園科學(xué)說課稿篇一

很多家長(zhǎng)在與我們交換意見的過程中,，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，喜歡用勺,，不喜歡用筷子,，或不會(huì)用筷子，而科學(xué)證明,，長(zhǎng)期使用筷子會(huì)對(duì)幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用,，同時(shí)促進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)的完善和發(fā)展，家長(zhǎng)很希望老師能說服孩子多用筷子,，因?yàn)楹⒆觽冏盥犂蠋煹脑?。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，目的在于通過這個(gè)活動(dòng),，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動(dòng)中獲得樂趣,，從而喜歡并正確使用這一工具,。

活動(dòng)目的：

1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造,。

2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng),。

3,、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每個(gè)幼兒一副筷子,，一個(gè)不銹鋼小碟子,。事先按6個(gè)一組分好后放入大托盤中并用餐巾布遮蓋起來。

2,、每6名幼兒分為一個(gè)小組,，每組一個(gè)不銹鋼水果盤，放入煮熟的五香胡豆粒,，花生粒和豌豆粒,。

3、錄音機(jī)一臺(tái),，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒,。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子,，并用筷子開展各種活動(dòng),。 活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),。

師：我給大家講個(gè)謎語,，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗,，猜一樣日常生活用品,。 幼：筷子。

師：是的,，今天老師就給小朋友們帶來了筷子,，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,，一頭細(xì),，一頭粗，開始人們稱它為“箸”,，后來又叫筷子,，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條,，米飯,，青菜，肉食,，甚至小豆粒,，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子,，又方便又衛(wèi)生,，后來中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在,，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說,，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

2,、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

① 請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上,。

② 師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下,，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,，然后用大拇指,，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間,，這樣,，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在,。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧,。(幼兒間相互交流,，檢查，老師則巡回指導(dǎo),，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng),。) ③ 師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個(gè)筷子操吧!

放音樂,，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜,，橫著筷子挑面條,，豎著筷子叉饅頭，攪動(dòng)筷子攪拌等等,，反復(fù)多次練習(xí),。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

① 請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤,。

② 師：小朋友們非常能干,，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,，不過,，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候,，大家要用手里的筷子夾著吃,，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生,。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少,，不要浪費(fèi),，如果還想吃，再去盤子里夾,，大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

③ 放音樂,，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo),，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,，一邊和孩子們交談，品嘗食品,。

幼兒園科學(xué)說課稿篇二

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幼兒園科學(xué)說課稿篇三

尊敬的各位專家評(píng)委：

大家上午（下午）好,！我是 號(hào)

今天我說課的題目是：幼兒園中大班科學(xué)活動(dòng)《 》（板書課題）

本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備從說教材,、說活動(dòng)方法,、說活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說明。

首先說教材：本次活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分,，大班幼兒對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,，但孩子有時(shí)會(huì)缺乏科學(xué)性,，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索,，以事實(shí)為依據(jù)得出推理,，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)中的道理?！吨改稀访鞔_指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

依據(jù)《指南》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),、年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的內(nèi)容,，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：在積極動(dòng)手探索中，感知 現(xiàn)象 ,，初步了解 原理,。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用圖畫或其它符號(hào)記錄探索結(jié)果。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)象的興趣和求知欲望,。

在吃透教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：使幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng),，了解 現(xiàn)象,。

活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能創(chuàng)造性地用圖畫或符號(hào)來表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

以上我說的是教材,，下面我說說活動(dòng)方法,。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用觀察指導(dǎo)法,、演示法,、談話法、記錄法等方法開展本次活動(dòng),。新《指南》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng),，因此,，活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子,，還采取適宜的方法組織教學(xué),。

再說學(xué)法：

在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看,、想想,、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

《指南》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,，此次活動(dòng)中,，幼兒的具體學(xué)法有：操作法、記錄法,、體驗(yàn)交流法等

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，我做了以下準(zhǔn)備：

幼兒人手一份 、記錄卡,、記號(hào)筆等

我解說的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程

根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容及中班幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),，結(jié)合《新指南》精神,，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一,、猜測(cè)活動(dòng),，引起興趣。

剛開始,，我先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論,。幼兒在同伴中討論能暢所欲言，無拘無束地說出自己的

理解與看法,。同時(shí)也能夠吸收到別人的知識(shí),，從而充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在小朋友討論完以后,，我又讓他們大膽地把自己的見解在集體中發(fā)表,，并加以肯定和鼓勵(lì)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,，通過談話,，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心,、探究欲望,，進(jìn)而順利地進(jìn)入下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

二,、自主探索,，獲得感性經(jīng)驗(yàn),。

我為幼兒提供豐富的、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,。 因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),，我通過讓幼兒動(dòng)手操作，感知和了解 現(xiàn)象,，完成重點(diǎn)目標(biāo),。

三.再次探索，記錄操作結(jié)果

由于我準(zhǔn)備的記錄表的形式是第一次使用,，此時(shí)我會(huì)邊出示記錄卡邊問：小朋友你們知道這是什么標(biāo)志嗎,？然后我通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及標(biāo)志,，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。通過記錄，使幼兒對(duì) 一目了然,，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù),。

此環(huán)節(jié)我通過再次探索，并記錄探索結(jié)果,，讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容,，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從中感受到快樂,，提高了幼兒的思維能力，突破了難點(diǎn)目標(biāo),。

四.交流結(jié)果,，驗(yàn)證總結(jié)。

我這樣給孩子提出要求：請(qǐng)你看著自己的記錄表,，說說你是如何操作的,，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

在這里,，我盡量為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己記錄結(jié)果，盡情表達(dá)交流,，不僅發(fā)展了幼兒的語言,，還拓寬了幼兒思維,。

五.引導(dǎo)歸納，拓展延伸,。

利用開放式提問,，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容,，然后,，教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié) ，最后,，在歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：（請(qǐng)小朋友回去找一找 ）這樣使活動(dòng)并沒有完全結(jié)束，讓他們帶著問題繼續(xù)探索,，使幼兒的興趣持續(xù)下去,，并尋找更深一步的原因。其目的是開發(fā)幼兒的智力,，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力,。 本次活動(dòng)我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念,，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，以支持者、合作者,、引導(dǎo)者等身份,，通過操作體驗(yàn)、啟發(fā)式提問法,、演示法,、記錄法等教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索,、交流發(fā)現(xiàn),、感知體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

總之,，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中，我自覺運(yùn)用《指南》的教育理念,，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng),、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和靈活性,。最大限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

尊敬的專家評(píng)委,，我的說課到此結(jié)束,，請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝,！

（鞠躬,，擦掉黑板。）

幼兒園科學(xué)說課稿篇四

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幼兒園科學(xué)說課稿篇五

氣球是孩子們生活中常見的事物,，也是幼兒較喜歡的玩具之一,。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒,，基于他們的年齡特點(diǎn)：

活潑,、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇,、有趣的事物有了一定的好奇心,，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察,。作為教師,，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要限度的滿足幼兒的求知欲,，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲,。

新綱要指出,，教育的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動(dòng)地觀察,、發(fā)現(xiàn),、感知、探索,，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在,，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等,。

1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2,、從氣流吹在臉上的感覺,，感知空氣的存在,。

3,、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。

1,、沒充氣的氣球若干,，充足氣的氣球一只,。

2、打氣筒若干,。

一,、氣球喜歡吃什么

——分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。

這是什么,？有什么不一樣,？

——再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

1,、氣球喜歡吃餅干,、饅頭、糖果嗎,？

2,、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的,？（氣球喜歡吃空氣）

——感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二,、我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>

——空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來,，怎么樣讓氣球吃得飽飽的`,，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）

——教師示范,，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴,。

——幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作,。

——玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子,、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說說有什么感覺,。

三,、放飛氣球

——猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子

——為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄,？是誰給了氣球力量,？

四、游戲：流星球大戰(zhàn)

——組織幼兒來到空地

——游戲：聽到教師喊“放射”的口令,，全部幼兒放飛氣球,，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形,。

幼兒園科學(xué)說課稿篇六

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幼兒園科學(xué)說課稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng),。

1,、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,，渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

2,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo),，融合了語言、科學(xué),、社會(huì),、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),，展示自己的能力，樹立自信心,。

(3)樂于與同伴交流,、分享自己成長(zhǎng)的快樂。

(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,。

(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化,。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像,、交流分享、展示自己,，使活動(dòng)得到深化,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待,。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲中,。因此,，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物,、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,，熟悉人物主要特征,。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來,。

2、演示法：通過電教手段,、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

3,、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看,、試一試,、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,，通過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高、鍛煉了能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果,。”活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣,。

2,、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂,，達(dá)到生生互動(dòng),，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3,、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待,。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作,、排序,、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活,，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí),，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”,。活動(dòng)開始,，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣,。

2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比,，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

3,、觀看錄像,，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,，充滿了好奇,。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn),。

4,、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，與同伴交流,、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn),。

5,、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心,，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn),。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng),、了解成長(zhǎng)的過程,，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像,。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上,。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。

7,、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感。

幼兒園科學(xué)說課稿篇八

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幼兒園科學(xué)說課稿篇九

（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的,？”再讓幼兒猜想“是怎么做的,？” 既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望,。

（2）交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝,？”“用什么材料制作,？”

（1） 自選材料，初步感知

本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請(qǐng)你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同,，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等,。

（2）操作記錄，交流分享

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同,？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中,，我針對(duì)能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo),，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較,，而且依次記錄,；而對(duì)于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言,，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者,、傾聽者,，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上,，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性,。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?？我們要注意什么,？教育幼兒愛惜紙張和書本,，并且注意衛(wèi)生與安全。

《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo),、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合,。”本環(huán)節(jié)中,，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起,。讓幼兒穿著自制的服裝,，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我,，品嘗到成功的快樂,。

幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系,，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用,，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí),。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)——有趣的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng)：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作,、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等,。

幼兒園科學(xué)說課稿篇十

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幼兒園科學(xué)說課稿篇十一

一、說教材

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉,、喜愛的食品,。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形,、鮮艷美麗的色彩,、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力,，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此,。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,，讓幼兒運(yùn)用各種感官,，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值,。

據(jù)此,，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用,。

2,、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享,。

重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征,。

準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó),，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū),、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果,。

2,、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。

二,、說教法,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提,，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒?dòng)組織采用擬人化的手法,，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以幼兒為主體,，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地,、較系統(tǒng)地感知糖果的特征,。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng),，感知能力,、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三,、說教學(xué)程序,。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能,，探索是兒童的本能沖動(dòng),，好奇、好問,、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國(guó)里找朋友,。

1,、進(jìn)入糖果王國(guó),。

教師戴著糖果國(guó)王的頭飾,，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友,，你們好,！我是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,，你們想不想和他們做朋友呀,？

2、找糖果朋友,。

進(jìn)入糖果王國(guó)后,，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們,，糖果王國(guó)到了,，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們,，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧,。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件,。

（二）感知糖果的特征,。

幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望,。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索,，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位,。

1,、幼兒自由的感知，探索糖果的特征,，并與同伴交流,。

導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看,，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的,？

① 提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物,。

② 通過探索過程中同伴間的交流討論,，幫助幼兒發(fā)展合作能力,，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

③ 在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括,。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。

① 看糖果，了解糖果的包裝——教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝,。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服,？

② 摸糖果、捏糖果,，感知糖果的質(zhì)地——導(dǎo)入語：請(qǐng)你用手摸一摸,、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的,？

③ 剝糖果,，了解糖果的外形、顏色——導(dǎo)入語：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,，看看糖寶寶是什么顏色,、什么形狀的？

④ 聞糖果,，感知糖果的氣味——導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道,，請(qǐng)

你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤ 嘗糖果,，了解糖果的味道——導(dǎo)入語：請(qǐng)你嘗一嘗,，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征,，在教師的引導(dǎo)下,，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí),，通過看,、摸、剝,、聞,、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

3,、小結(jié),。

通過和幼兒一起回憶,，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果,，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣,。

（三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。

1,、提出問題：糖有什么用,？多吃糖好不好？

針對(duì)問題,，引導(dǎo)幼兒大膽討論,、思考糖的作用,，及糖對(duì)身體的利與弊,，初步了解糖的作用。

2,、小結(jié)糖的作用,，滲透吃過糖后保護(hù)牙齒的方法。

四,、活動(dòng)延伸

1,、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動(dòng),。

2,、開展“糖果超市”的角色游戲。

幼兒園科學(xué)說課稿篇十二

《綱要》中指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,，關(guān)心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識(shí),。而隨著地球環(huán)境的急劇惡化，土地沙化的現(xiàn)象越來越頻繁,。沙漠的無情,，正嚴(yán)重地威脅著人類的生存。來自沙漠的沙塵暴,，已對(duì)我國(guó)北方居民的正常生活帶來嚴(yán)重的危害,。讓幼兒認(rèn)識(shí)沙漠、了解沙漠的特征,，知道沙漠會(huì)給人類帶來什么樣的危害,，樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是十分有必要的。為了讓孩子更好的探索大自然,，親近大自然以及結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《茫茫的沙漠》這一堂科學(xué)課,。根據(jù)幼兒愛聽故事的特性，我自編了一段小故事《地球村》,，讓幼兒從故事中更形象的了解沙漠的形成及危害,。新綱要也指出：“教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)”，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”,，而沙漠對(duì)于孩子們來說是比較抽象的,，我們也不可能帶幼兒去感受真實(shí)的沙漠，我運(yùn)用了沙池這一現(xiàn)成的場(chǎng)地,，將它布置成一個(gè)“沙漠的模型”,，幼兒可以通過到“沙漠模型”里走走，比比等活動(dòng),，使他們對(duì)沙漠有更深的認(rèn)識(shí)與了解,，更好的感受到沙漠的特征及危害，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解沙漠的形成及特征，知道沙漠給人類帶來的危害,，有初步的環(huán)保意識(shí)

2,、能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)和討論，感受沙漠與平地的不同,，能大膽的說出自己的感受和想法,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索大自然的愿望,，感知保護(hù)環(huán)境的重要性,。

我把認(rèn)知目標(biāo)做為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性,，寓教育于生活情境中、游戲中,，我做了以下的準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沙漠已有一定的認(rèn)識(shí)，初步了解沙漠中動(dòng)植物的特征。觀看過有關(guān)沙漠的錄象片段,。

2,、環(huán)境材料準(zhǔn)備：將沙池布置成一個(gè)沙漠模型；自編故事《地球村》及地球,、沙漠的圖片各一張,；各種廢舊材料若干。

3,、為了讓幼兒能直直接更形象的了解沙漠,，我將沙池布置成一個(gè)沙漠模型。正因如此,，所以我的整堂教學(xué)課都是室外進(jìn)行的,。

一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變,，日日在長(zhǎng),，因此，無論用什么方法,，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,，雖說教無定法，但是較必有法,，簡(jiǎn)單歸納一下主要運(yùn)用了以下幾種方法：1、講解法：通過傾聽故事,，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒大膽的在集體面前講述自己對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)。2,、游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲,，讓幼兒在沙漠模型中“走一走”、“比一比”的游戲中,，幼兒能從沙漠模型中親身感受到沙漠與平地的不同,，知道沙漠中只有駱駝才是最好的交通工具，最后通過“議一議”討論出如何不讓我們的土地變成沙漠,。3,、動(dòng)手操作法：在幼兒通過討論之后，讓幼兒自己動(dòng)手,，運(yùn)用廢舊材料“綠化地球”,。

我把本次活動(dòng)分為三大部分：開始部分——游戲部分——結(jié)束部分

（一） 開始部分

1、根據(jù)圖片傾聽故事《地球村》,，提問：

a,、故事中，地球村最后變成了什么？

b,、漂亮美麗的地球村怎么會(huì)變成沙漠的呢,？

c、沙漠生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣呢,？

最后教師根據(jù)幼兒的回答,，總結(jié)由于人類不合理開發(fā)地球資源，亂砍亂伐,，破壞草原,，破壞地球環(huán)境，使土地沙漠化形成了沙漠,。沙漠的沙塵暴給人們帶來了很嚴(yán)重的危害,。這時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵,，繼續(xù)問小朋友們你們見過沙漠嗎,？你見過的沙漠是什么樣子的？你知道沙漠里有什么嗎,？通過一系列的提問再次充分的喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。

2、觀看“沙漠模型”

“今天,，老師也帶小朋友們?nèi)タ纯瓷衬?！”帶領(lǐng)幼兒來到沙池邊，為了讓幼兒不將沙漠模型誤以為沙漠,，我會(huì)對(duì)幼兒加以解釋“這個(gè)不是真正的沙漠,，只是沙漠模型，真正的沙漠就想小朋友們剛才說的一樣里面有很多沙呢,！”而后我會(huì)提問：

（1） 沙漠里怎么會(huì)有這么多的沙呢,？他們?cè)趺磥淼哪兀?/p>

（2） 為什么沙漠中沒有小動(dòng)物,，我們也不能在沙漠里生活呢,？

（二）游戲“走一走”、“比一比”,、“議一議”

1,、首先讓幼兒通過到沙漠中“走一走”，體會(huì)在沙漠中走路的感覺,，并表達(dá)出在沙漠中走路的感受,。

2,、其次將幼兒分成兩隊(duì)分別在沙漠與平地進(jìn)行接力比賽，以及兩名幼兒在沙漠與平地中騎自行車的比賽，通過這兩個(gè)比賽讓通過游戲再次感受在沙漠中行走的困難,，體會(huì)沙漠與平地的不同,。

3,、最后“議一議”中,，我先根據(jù)之前的比賽，提出問題

a,、為什么在我們?cè)谏衬凶呗窙]有在平地上走路快而穩(wěn)呢，有的小朋友在“沙漠“里走路老要摔交呢,？

b,、為什么在沙漠里騎自行車，小朋友在怎么用力自行車就是騎不動(dòng)呢,？

c,、那在沙漠中應(yīng)該使用什么交通工具？怎么樣才能將我們現(xiàn)在的交通工具到沙漠中走走呢,？

抓住這一思維我立刻將最關(guān)鍵的問題拋給幼兒“如何防止沙漠的擴(kuò)張,，如何將沙漠合理利用，如何將“沙漠變?yōu)榫G洲”通過集體商討,、小組討論,、個(gè)別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總,。最后我會(huì)根據(jù)幼兒的回答作一個(gè)總結(jié)：不能亂砍亂伐，不破壞森林,，要多種樹木和草地,。初步讓幼兒感知保護(hù)環(huán)境的重要性。

以上的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（三）,、結(jié)束部分

“小朋友，原來沙漠那么可怕,，如果我們的地球都變成了沙漠,，我們就沒辦法生活。剛才我們小朋友想了這么多的好辦法,，現(xiàn)在我們就去試一試,，把美麗的地球村變回來吧。”帶領(lǐng)幼兒來到沙池邊,，運(yùn)用各種廢舊材料如塑料瓶子,、皺紋紙,、泡沫盒子,、廢報(bào)紙等給沙漠模型進(jìn)行綠化,，給沙漠種樹、做草皮,。

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重大工程,，在讓幼兒懂得如何保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，教師必須做一個(gè)很好的典范,。我會(huì)從平時(shí)的學(xué)習(xí)中從點(diǎn)滴做起,，時(shí)刻向幼兒宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

幼兒園科學(xué)說課稿篇十三

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幼兒園科學(xué)說課稿篇十四

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表,，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象,。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶,，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望,。

為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,，在教師與幼兒的問答中想象,，猜測(cè)故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù),。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計(jì)思路：

一,、出示角色形象,，吸引幼兒進(jìn)入故事,。

教學(xué)伊始,，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎,？（出示公雞圖片）小朋友大家好,！你們看我美麗嗎？哪美麗,？你能用語言夸夸我嗎,？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

有的幼兒說“冠子紅紅的,，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎,？”孩子們高息的說：“想聽,。”“公雞公雞真美麗,，大紅冠子花外衣,，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一,?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ),。

二,、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,，和幼兒一同講故事,。

待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭,，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,，問孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去,？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”,。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么,？它會(huì)說什么？“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎,？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來,，猜測(cè)它們會(huì)說些什么。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥,，咱們比比誰美,？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,，會(huì)和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子,，他們一直認(rèn)為不會(huì),，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話,，用冷冷的語氣說啄木鳥的話,，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。

最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”,，

有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰,？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做,？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

三,、完整的觀看故事,，進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。

幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,，讓幼兒觀看碟片,，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備,。同時(shí)故事中優(yōu)美的語言,，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助,?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事,。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德,。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù),，有一點(diǎn)遺憾。

總之,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考,，才能不斷地進(jìn)步,。

在此游戲活動(dòng)中,，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,，提供更充分,、更有利的條件。

一,、說教材

1．設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的（2歲半）幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，能區(qū)別自己和他人,，對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,，并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),，因此,，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作,、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng),。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

2．目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用,。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),，確立了認(rèn)知、技能,、情感等方面的目標(biāo)：

訓(xùn)練手部肌肉群,，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展,。

雙手能很靈活的做各種動(dòng)作,。

培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力,，去創(chuàng)編手指動(dòng)作,。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞,、明亮,、干凈的教室里。b,、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí),。

4．說重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力,。

難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作,。

二、說教法學(xué)法

整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,，把語言,、科學(xué)、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展,、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂,。

示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作,。

游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí),、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,，讓幼兒在自由自在的、愉快的,、充滿幻想的,、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂的情緒,，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。

三、游戲活動(dòng)過程

1．引起動(dòng)機(jī),，激發(fā)幼兒興趣（歡迎訪問零二七范文網(wǎng),，范文大全）。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。首先叫幼兒伸出小手,，并提問“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎,？”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣,，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。

2．老師先做一次完整的示范,。

3．教師面向全體幼兒坐好,，把兩只手放在胸前五指張開,，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈,？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,，說：我的小手最干凈,。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動(dòng)作：

十個(gè)巧寶寶,，（幼兒兩只小手伸出在胸前,，五指張開，手心向前,，然后轉(zhuǎn)向后,。）

團(tuán)結(jié)又友好；（兩手相握,。）

生活在一起,，（拇指，食指,，中指,，無名指，小指指尖依次相對(duì),。）

誰都離不了,。（兩手交叉相握。）

白天做事情,，（兩手五指伸開,，手心相對(duì)。）

晚上休息好,。（雙手交叉放在肩上,。）

大拇指睡了，（雙手手心向外,，大拇指彎曲,。）

食指睡了，（食指彎曲,。）

中指睡了,，（中指彎曲。）

無名指睡了,，（無名指彎曲,。）

你睡了，我也睡了。（小指彎曲,，兩拳相對(duì),。）大家都睡了。（兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次,。接著,，幼兒兩拳相對(duì)，放在臉的一側(cè),，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）

叮鈴鈴,，叮鈴鈴,，天亮了，起床了,。（幼兒睜開眼睛,，兩拳相對(duì)的放在胸前。）

小指醒了,，（小指伸開,。）

無名指醒了，（無名指伸開,。）

中指醒了,，（中指伸開。）

食指醒了,，（食指伸開,。）

你醒了，我也醒了,，大家都醒了,。（拇指伸開。伸伸手,，做剛睡醒的樣子）

十個(gè)好兄弟,，（兩手心相對(duì)。）

團(tuán)結(jié)一條心,。（有節(jié)奏的拍手三下,。）

4．結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,，然后叫幼兒回家記得做給家人看,，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動(dòng)中,，我始終要體現(xiàn)的是,，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,，提供更充分、更有利的條件,。

幼兒園科學(xué)說課稿篇十五

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幼兒園科學(xué)說課稿篇十六

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