每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇一

我選擇的說課的科目是語言,，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化,，讓幼兒了解四季的變化特征,，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為

教學(xué)

1、觀察圖畫,，初步感知一年四季的特征,。

2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動,。

3、有欣賞,、了解大自然的濃厚興趣,，體驗人和大自然的親情。

教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,，進行連貫,，完整的語言表講述教學(xué)重點也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動,。

二,、說教法：

興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動,，在課題導(dǎo)入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,，而大自然的語言又是靠什么知道的呢,？激發(fā)幼兒的好奇心,，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒拥拈_展由易到難,，層層深入，使孩子能主動積極,、自愿地參與和學(xué)習(xí),，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位,。在活動中,，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖,、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終,，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者“的理念。此外我還采用了交流法,、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗人和大自然的親情,、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信心,，從而使本次活動達(dá)到美的享受,、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三,、

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容,、孩子學(xué)習(xí)的特點，讓孩子用不同的方式（視,、聽,、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容,，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要,。并注重生生互動、師生互動,，既體現(xiàn)了”以幼兒發(fā)展為本“的理念,，也促成”合作探究式“師生互動的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,，初步積累了一些經(jīng)驗。

2,、配樂錄音磁帶,、錄音機,。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅,。

四,、說教學(xué)程序：

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分：通過玩”指五官“的游戲引出課題,，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣,。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,，為此我精心設(shè)計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認(rèn)識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ),。

第二部分：播放配樂詩歌錄音,，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

教師：一年中有哪幾個季節(jié),？一年中有哪些節(jié)日,？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo),。

（1）,、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字”春“,、”暖“教師評價并作

總結(jié)

（2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日,。認(rèn)讀漢字”夏“,、”熱“教師評價并作總結(jié)。

（3）,、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,，認(rèn)讀漢字”秋“、”涼“教師評價并作總結(jié),。

（4）,、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字”冬“,、”冷“教師評價并作總結(jié),。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因,。

4,、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物,，給我們美的享受。我們要熱愛在自然,，保護在自然。

鞏固延伸1,、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫,。

2、教師指導(dǎo)識字寫字：日,、月,、水、火,。先認(rèn)識基本筆畫”等,，然后再看筆順、筆畫寫下來,。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇二

一,、說教材

《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍）,，生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,，但他臨危不懼,，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本,，正文是一個個色彩豐富,、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果,，文字不多,，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排,、細(xì)節(jié)的繁復(fù),、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道,，十分符合幼兒閱讀的特點,，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,。利用圖書繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,，具體形象思維占優(yōu)勢,，因此他們對文學(xué)作品,，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富,、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的,、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》,。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，貫徹指南精神,，對活動從認(rèn)知,、能力與情感態(tài)度三個難度出發(fā)，確立了一下目標(biāo)：

1,、閱讀繪本中畫面及人物情態(tài),，初步理解會本內(nèi)容感知“幸運”一詞。

2,、感受繪本的風(fēng)趣幽默,，并大膽的表達(dá)自己的見解。

3,、知道于是不慌張,，要積極的想辦法。

在這里目標(biāo)具有三維性,，既有獨立表達(dá)的成分又有相互融合的一面,，且具體可操作。本次活動我把閱讀繪本中的畫面及人物情態(tài),，初步理解會本內(nèi)容為活動的重點,、難點是感知和理解“幸運”一詞，并預(yù)設(shè)各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo),、突出重點,、客服難點。

三,、說教法,、學(xué)法

說教法，教學(xué)方法是一個教學(xué)活動順利開展的保證,，本次活動中,，我根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和繪本閱讀的特點，由始至終貫穿了直觀演示法,，通過直接刺激幼兒的視聽器官,，使教學(xué)活動進行得生動活潑，并通過多樣性,、開放式的提高引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間,?；顒又形疫€運用了猜測討論法，滿足幼兒的好奇心理,，開拓幼兒的積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo),。

說教法,，指南中指出鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)和思維能力,，整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，以幼兒為主體，讓幼兒看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重點難點,。本次活動中我主要預(yù)設(shè)運用一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲化閱讀中使幼兒借助表演,、游戲來了解繪本中的角色,、感受繪本內(nèi)容、體驗其中的樂趣,。

觀察法：觀察法是幼兒通過感官積極參與活動,。通過觀察直接獲得印象。這不僅是一種方法,，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，在看的基礎(chǔ)上，幼兒才會想說,、有話說,、說得生動。

四,、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，我為幼兒準(zhǔn)備了繪本《我的幸運一天》，并精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件，利用多媒體課件生動形象,、操作方便的作用來提高閱讀活動的有效性,。

五、說教學(xué)程序

綱要指出幼兒園的教育形式是老師以多樣形式引導(dǎo)幼兒生動,、活潑,、主動活動的教育過程，因此不僅要預(yù)設(shè)老師的講向?qū)?，而且要預(yù)設(shè)幼兒的學(xué),、思、陳,。

本次活動我預(yù)設(shè)了以下流程：

一,、激趣引題；

二,、師幼共同閱讀和理解繪本的內(nèi)容和含義,；

三、導(dǎo)入懸念,，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,，并做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承,、有機結(jié)合,。

下面我詳細(xì)說明整個教學(xué)活動的程序：

環(huán)節(jié)一介紹繪本中的角色,，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

俗話說的好,，好的開始是成功的一半,。我想這句話同樣適用于我們的教學(xué)活動，對組織這次活動來說,，一個有創(chuàng)新,、新穎的導(dǎo)入，能大大的激發(fā)幼兒對活動的興趣,，發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。因此在本活動中，我設(shè)計懸念來導(dǎo)入的形式,。懸念1,、故事中角色，我設(shè)計提問,，狐貍是一種怎么樣的動物,，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢，從而引出繪本《我的幸運一天》,；懸念2,、今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是“幸運”,，猜猜繪本故事中誰會幸運,，在這里初步讓幼兒感知“幸運”，并自然引出下一個環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)二師幼共同閱讀,，理解繪本內(nèi)容和含義。

在這一環(huán)節(jié)中,，我結(jié)合課件與幼兒一同閱讀,，教師導(dǎo)、幼兒閱,，師幼開展積極的互動討論,，幼兒和幼兒之間開展交流合作。分四部分完成,。

第一部分，閱讀從開始,，狐貍把小豬抓起來的幾個畫面,，讓幼兒覺得狐貍真的非常的幸運，也為小豬的走錯路,、敲錯門感到緊張,，并產(chǎn)生狐貍會不會把小豬吃掉的懸念，鼓勵幼兒大膽猜測,、大膽發(fā)表自己的見解,，激發(fā)幼兒閱讀和了解故事情節(jié)發(fā)展的愿望，在這一部分中,，我通過層層設(shè)想,，引導(dǎo)幼兒畫面細(xì)節(jié)的觀察，如：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,，小豬是什么反應(yīng),？嚇到了、害怕,、驚呆,，你從哪里看出來的？流汗了、眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的,，可憐的小豬會說些什么,？這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情,？鼓勵幼兒大膽的用語言表述,，同時請幼兒個別和集體模仿，小豬和狐貍鮮明的對比神態(tài),、動作,、語言等，加深幼兒的印象,，增強對作品開始部分的感知,。

第二部分，共分三個層次,。層次一,、狐貍給小豬洗澡；層次二,、狐貍給小豬做午餐,；層次三、狐貍給小豬按摩,。在這個環(huán)節(jié)中我有效地運用設(shè)疑,、插向、推向等方式,，層層遞進,，推動活動的開展，不斷激發(fā)幼兒對作品內(nèi)容的好奇和探索,。

層次一,，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的,？猜猜小豬會說什么,？

層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐,？小豬會說什么,？幼兒討論后,，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容,。

層次三,，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這,、拉拉那,，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣,？狐貍給小豬按摩后,，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的,？讓幼兒視線始終集中在精彩的畫面情節(jié)的變化上,。從一開始小豬的害怕到后來的沉著應(yīng)對，同時通過游戲,、表演等方式,，請幼兒輪流扮演狐貍和小豬，互相按摩,，讓幼兒體驗接受別人按摩的舒服的感覺和給別人按摩的辛苦勞累,，豐富相關(guān)的生活和情感體驗，使幼兒視,、聽,、觸等各種感官參與，在集體游戲的過程中,，感受角色扮演的樂趣，逐漸了解角色的不同心理變化,，小豬即在拖延時間做逃跑打算,，而貪婪的狐貍呢？則為烤豬肉更美味而不辭辛苦,，此處內(nèi)容的理解為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的深入做了一個很好的鋪墊,。這一過程是整個教學(xué)活動解決的重點、突破的難點,，最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。

第三部分，圍繞小豬能否逃脫展開討論,、推測,。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局,，并設(shè)向,，你覺得今天是誰的幸運的一天,，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果,。

第四部分,，通過回憶繪本的內(nèi)容、感受繪本的風(fēng)趣,，進行經(jīng)驗的提升和遷移,，我預(yù)設(shè)提問：你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣,？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論,，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬,，狐貍又是一只怎么樣的狐貍,。經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn),，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事,？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處,？進行經(jīng)驗的遷移,，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋,、想辦法,。

環(huán)節(jié)三結(jié)束部分導(dǎo)入懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣

在這一環(huán)節(jié)中,，我并沒有讓幼兒完整的讀完,，而是導(dǎo)入懸念，如果你想知道小豬是怎么樣逃出狐貍家的,，那就到繪本里找警察吧,。從而激發(fā)幼兒再閱讀的興趣。

我在本次活動中,，對幼兒閱讀的畫面進行了合理的篩選,，因為閱讀是一個連續(xù)性的過程，不是一次活動就能完成的,，優(yōu)秀的繪本就是百看不厭,，可以反復(fù)閱讀、精讀,。有條件的幼兒園還可以制作集畫面,、音樂、對話為一體的動畫課件,，讓幼兒觀看,，還可以生成很多活動,，如：看、說,、畫,、創(chuàng)編、表演等等,，放到課后延伸部分,，讓幼兒在閱讀區(qū)域中與繪本充分互動，感受文學(xué)作品中精確生動的語言,，感受閱讀帶來的快樂,。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇三

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圖形找家

今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》,，下面我將從教學(xué)理念,、教材分析、說教法,、活動目標(biāo),、教學(xué)過程、板書設(shè)計,，以及活動延伸七個方面進行說課,。

一、教學(xué)理念

幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,，掛圖中有不同顏色的不同圖形,，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力,，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn),，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo),，使每個孩子都能充分自主的參與活動中,。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社,，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁,。這一活動屬于操作型活動,，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習(xí),，圖形教育多與實物相結(jié)合,，促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展,。

三,、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念,，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要,，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動幼兒的積極性,，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義,。

2,、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形,，把圖形送回家,。

四、活動準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動準(zhǔn)備方面,，特作以下安排。

1,、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,，家四個（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等,。

五,、活動過程

1、教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒鞏固數(shù)字

2,、出示掛圖,，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》,，教幼兒認(rèn)識圖形,，說明圖形的特點。

4,、出示物品,，問幼兒這是什么圖形的物品。

5,、指名幼兒來認(rèn)識圖形,，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

6,、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的,。

7、分組讓幼兒把圖形送回家,，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果,。

六、說教法

運用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒理解再這一活動中,，我們要認(rèn)識新朋友，用引導(dǎo)的方式進入主題,，突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色,，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論,，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的,，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

七,、板書設(shè)計

出示掛圖,，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識各種圖形,；

板書：各種圖形的名字,，貼圖形卡片；

送圖形回家,。

八,、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形,，拼成自己喜歡的一幅畫,，并向其他的幼兒介紹做的是什么,，怎么做的,，用到什么技巧等,，從而使這一教學(xué)活動進一深化。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇四

一,、說教材

１,、教材來源：

前段時間我上過這么一節(jié)活動課：大班美術(shù)活動《神奇的線和色》。在活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限,，畫來畫去都是那么幾條線條,，一幅畫沒有具體的內(nèi)容。說白了,，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么,。可見,，他們對線條的想象程度還不深入,。又根據(jù)大班幼兒年齡特點，他們應(yīng)該具備一定的語言表達(dá)能力與想象力,，可是,，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對我們大四班幼兒的實際情況,，我設(shè)計了這一大班綜合活動《神奇的線條》,。讓他們從中進行充分的講述，大膽想象,，從而逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力及想象能力,。

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況,，確立了以下幾方面的目標(biāo)：

1）能根據(jù)簡單的各種線條(波浪線,、弧線、鋸齒線,、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗編述故事

2）拓展幼兒的思維能力,，發(fā)展幼兒語言能力

重點：發(fā)展幼兒語言能力

難點：根據(jù)線條結(jié)合生活經(jīng)驗編述故事

活動中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述,，大膽講述,，啟發(fā)示教學(xué)法來突破重難點。

3,、活動準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的`條件,?！币罁?jù)《綱要》精神我做以下三方面的準(zhǔn)備

1）一張白紙（畫上兩個點為一排，一共三排）

2）白紙每人一張、勾線筆1支,，地上畫有各種線條的迷宮

3）音樂,、磁帶、錄音機

二,、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與活動，感受參與的樂趣,，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見,。因此，本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，采取相互尊重、協(xié)商,、交流,、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長,。采用的教法有：

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：利用走迷宮這個幼兒喜歡的游戲活動，將幼兒引入到活動中,，極大地調(diào)動起孩子講述的欲望,。如：剛才我是從直線上走過來的；我是從波浪線上過來的等等,。

2,、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看,，幫助他們獲得理解,。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。

3,、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力,。

4,、啟發(fā)示教學(xué)法：當(dāng)教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時，教師用語言或者動作給予啟發(fā),。

三,、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與講述活動,，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,、更升華了想象,。

本次活動采用的學(xué)法有：

１、觀察法：通過觀察教師邊畫邊講故事,，為下環(huán)節(jié)做了一個鋪墊,。

2、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)教案中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果,。因此在活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看,、走一走,、畫一畫、說一說等多種感官的參與,，使幼兒在不知不覺中對線條產(chǎn)生興趣,。

3、操作體驗法：心理學(xué)家指出,，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法,，在活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用各種線條描述故事,，同時注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動,。

四,、說活動流程

本活動整個過程分為五個流程進行。

感受線條的流暢——能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么——利用線條創(chuàng)編故事——幼兒邊作畫,，邊編故事（播放音樂）——延伸活動

第一環(huán)節(jié)：感受線條的流暢

首先創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境,，以“老師帶孩子們到線條王國玩”，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走,、看看,、說說引出課題充分調(diào)動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗的體驗,，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出,，并做相應(yīng)的徒手練習(xí)，為以后的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么

以兩個小點點吵架的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們,，同時通過教師的演示,，進一步提問，這些線條讓你想到了什么呢？激發(fā)幼兒的想象,，為以下活動的開展做鋪墊,，這里其中也滲透了科學(xué)教案的內(nèi)容即兩點一線，其次是個別幼兒操作,，其他幼兒講述,，有了以上的經(jīng)驗，小朋友的想象里自然會更加廣泛,。

第三環(huán)節(jié)：利用線條創(chuàng)編故事

之前所有的內(nèi)容就是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊的,。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內(nèi)容，然后提問：這條線條代表故事里的什么,？為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎(chǔ),。

第四環(huán)節(jié)：幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）

這里,，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松,、自由的空間，發(fā)揮幼兒活動的主動性,，在滿足幼兒練習(xí)繪畫線條的同時,，也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性,，完成任務(wù)有快有慢,，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事，讓孩子在等待中結(jié)伴交流,，獲得成功的喜悅,，在講述活動時，由于時間關(guān)系,，我只請了兩位幼兒講述,，其他幼兒也有講述的欲望，于是,，我將活動作為延伸讓他們與同伴互講,，從而滿足他們的想法，進一步體驗講述語言的樂趣,。

活動結(jié)束了,，但是“活動”還沒有結(jié)束。小朋友的想象力是無限的,，我們應(yīng)該尊重幼兒的想象力,，因此，我讓幼兒回家繼續(xù)用各種線條編故事,。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇五

一,、說教材：

設(shè)計意圖：每天晨間鍛煉,，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中,，雖然他們友好合作，大膽嘗試,，想出了各種各樣的玩法,，例：單腳跳、雙腳跳,、平衡等,。但是,，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過,?！吨改稀分幸仓赋鲆膭钣變哼M行跑跳,、鉆跑,、攀登,、投擲,、拍球等活動,。根據(jù)上述情況,，針對大班幼兒健康教育的目標(biāo)，設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動,，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力,、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物,，使跳躍的難度逐步提高,，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳,。

二,、說目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作發(fā)展的特點,，我確定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物,。

2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物,。

3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

三,、說活動重點與難點的確定：

從活動目標(biāo)和幼兒動作發(fā)展的實際出發(fā),，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑,、跨跳過30厘米以上的障礙物,。難點預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神,。

四、說活動準(zhǔn)備：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長,、短）,、木板

五、說教法：

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),，我將主要采用：觀摩示范法,、合作探索法、語言激勵法來組織教學(xué)活動,。另外,，我打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法,、競賽法,、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒在玩一玩,、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點,。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇六

尊敬的評委老師,，親愛的同學(xué)們，大家___好?。ㄔ?jīng)有同學(xué)對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”,，我覺得樹林里應(yīng)該是有花香的味道才對—鳥語花香，玉樹瓊林,。xxx就是我,，我的名字就叫xxx。）我來自教育科學(xué)系的一個讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè),。

我今天說課的題目是：幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》,。我將從以下七個板塊來分析此次

說課的內(nèi)容：

一、說設(shè)計意圖 二,、說活動目標(biāo) 三,、說活動重難點

四、說教法學(xué)法 五,、說活動準(zhǔn)備 六,、說活動過程 七、說活動延伸

（下面我來具體分析,，首先看第一板塊-）

一,、說設(shè)計意圖：（我將從以下兩個方面來說設(shè)計意圖-第一，第二,，）

（首先我們來看）

（一）說教材

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出,，引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,，使之感

受大自然的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣,，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,，為幼兒提供觀察、操作,、試驗的機會,，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,，是科學(xué)活動必不可少的教育要求,。

（二）說幼兒

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知,、親身體驗和實際操作進

行科學(xué)學(xué)習(xí),，再結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，所以我設(shè)計的是幼兒大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》,，通過讓孩子親身體驗,，親自觀察探索，對風(fēng)有初步的了解和認(rèn)并嘗試制造風(fēng),，以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和實際操作能力,，并學(xué)會與人合作,、交流,、分享。（以上是我對設(shè)計意圖的分析,，闡明了設(shè)計意圖,，接下來根據(jù)設(shè)計意圖來看第二個板塊—說活動目標(biāo)）

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點,，我制定了以下三個活動目標(biāo)：

（分別從情感,，認(rèn)知技能，社會性出發(fā)）

1,、試著感受風(fēng)的大小,、探索和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng),。

（根據(jù)《綱要》,，以引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受大自然的美與奧妙,，為幼兒提供觀察,、操作、試驗的機會,，支持,、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,。）

2、初步了解風(fēng)的利與弊,，辯證地看待問題以形成初步的科學(xué)思維意識,。

（根據(jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，發(fā)展其認(rèn)識能力。）

3,、學(xué)會與同伴合作,，并在合作中相互交流相互學(xué)習(xí)。

（根據(jù)大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點,，這個時期應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的社會性,，即與人交流合作分享的意識。）

（有了目標(biāo)便有了前進的方向,，下面來我們來看第三個板塊—說活動重難點）

三,、說活動重難點

重點：（重點的依據(jù)是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握,。正如蒙臺梭利所說,，我看到了，我忘記了,；我聽到了,，我記住了；我做過了,，我理解了,。所以重點是）對風(fēng)的初步的了解與認(rèn)識，嘗試制造風(fēng),，以培養(yǎng)認(rèn)識能力和動手動腦能力,。

難點：（難點的依據(jù)是，根據(jù)孩子的年齡特征,，孩子沒有基礎(chǔ)知識,，對一些抽象的東西無法理解。所以難點是）初步了解風(fēng)的利弊,，在合作中進行交流學(xué)習(xí),。

（孩子是活動的主體，如果想讓孩子在活動中得到更多的提升,，那么就要有一個正確的適合孩子的方法,，所以我們來看第四個板塊—）

四、說教法學(xué)法

一）說教法：（根據(jù)《綱要》指出,，幼兒的科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒動手動腦主動探究的過程,，所以我采用以下教法：

1,、提問法：通過提問引起孩子的思考然后動手動腦去解決問題，調(diào)動孩子的積極性,。

2,、活動探究法：引導(dǎo)孩子走進大自然，去觀察去探索,，激發(fā)孩子的探究欲望,。

3、集體討論法：針對活動中提出的問題進行討論,，培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識,。

二）說學(xué)法：（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,，探究欲望,，教師要讓孩子運用感官，親自動手動腦大膽探索,，所以活動中涉及的主要的學(xué)法是：

1,、觀察法：培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

2,、實驗法：通過實驗,，以培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力

3、討論法：培養(yǎng)孩子交流與合作的意識,，從小養(yǎng)成科學(xué)的思維方式,。

（前面我想大家分析了活動的設(shè)計意圖，活動目標(biāo),，活動的重難點以及教法學(xué)法,，接下來似乎該進入活動的過程了,，但是,，如果想要活動能更順利的進行，必須要先有充分的活動準(zhǔn)備,。所以接下來是第五個板塊—）

五,、說活動準(zhǔn)備

（首先，結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,，有利于孩子更好地認(rèn)識自然環(huán)境,，初步了解自然與自己的關(guān)系，所以首先是）

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）孩子每天記錄天氣狀況并著重關(guān)注與風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容,；

2）讓孩子用自己的方式對不同風(fēng)力的風(fēng)進行記錄；

3）請家長配合,，事先收集一些與風(fēng)有關(guān)的資料,。

（既然是探索那么就少不了探索的工具,，所以）

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1）吹風(fēng)機,、打氣筒,、氣球、羽毛,、扇子,、紙板、風(fēng)車等,；

2）分類板,、記錄筆若干；

3,、自然環(huán)境準(zhǔn)備：既然是探索風(fēng)的奧秘就要選擇有微風(fēng)的天氣,。

（活動的目標(biāo)是通過活動的過程來實現(xiàn)的，過程是一個活動的存在方式和展開形式,，下面我要具體來說第六個板塊—）

六,、說活動過程

《綱要》指出，科學(xué)活動要為幼兒提供觀察,、操作,、試驗的機會，支持,、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,，在這個活動中我突出重點，把握難點,，最大限度的調(diào)動孩子的積極性,，激發(fā)孩子的探究欲望。所以活動過程我講從以下三塊來說：（一）說活動導(dǎo)入,，（二）說活動展開,，（三）說活動總結(jié)

（我們來看 –首先-）

（一）說活動導(dǎo)入

根據(jù)《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,，我采用的是自然導(dǎo)入法,，以激發(fā)孩子對接下來活動的興趣。

例如,，老師：“孩子們,，過幾天我們就要出去旅游了，大家都應(yīng)該非常關(guān)心天氣情況,，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢,？”

根據(jù)孩子們的回答我進行設(shè)問。例如，老師：“南風(fēng)2—3級,，我們是怎么知道有風(fēng)的呢,？”

（孩子可能會根據(jù)以往的經(jīng)驗說：柳條在擺動，紅旗在飄舞等,。為了讓孩子證明自己的說法,，剛好帶孩子去戶外進行觀察探索）（所以接下來重點說第二塊活動展開”）

（二）說活動展開（我主要從以下三點來說活動展開）

1、探索并感受風(fēng)

《綱要》要求,，鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,，并學(xué)會跟他人合作、交流,、分享,。（所以接下來我采用教法一提問法）例如，老師：“寶寶,，你們看到了什么,？感覺到了什么？” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上,，進行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的,，體現(xiàn)了本活動的活動目標(biāo)。

（在對微風(fēng)進行探索的基礎(chǔ)上,，激發(fā)了孩子們對風(fēng)的認(rèn)識興趣和探究欲望,。根據(jù)《綱要》并結(jié)合活動目標(biāo)，所以接下來的活動是--）

2,、探索判斷風(fēng)向

首先我將采用教法一提問法引導(dǎo)孩子到戶外進行觀察探究以證明前面討論的結(jié)果,。例如，（老師：“天氣預(yù)報說今天是南風(fēng),?！巷L(fēng)’這是什么意思呢？”（南風(fēng)就是從南邊吹來的風(fēng)）“那我們是怎么來判斷風(fēng)向的呢,？”······）

然后采用教法二活動探究法,，帶孩子到戶外可以觀察也可以動手操作。例如,，觀察：柳條擺動,、紅旗飄揚,； 動手：讓把孩子羽毛或氣球放在地上,，讓其隨風(fēng)飄動。

（在對風(fēng)做了初步的了解后,，鼓勵孩子在經(jīng)過討論后,，用自己喜歡的方式記錄下風(fēng)的方向）

（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題,。鼓勵幼兒之間的合作，并積學(xué)會交流與分享,。所以接下來的活動是--）

3,、嘗試制造風(fēng)（我講從以下四個方面進行）

(1)《綱要》指出，科學(xué)活動首先要激起孩子的認(rèn)識興趣和探究欲望,，所以我將采用教法一提問法,。例如，老師：“老師今天帶來了一個新朋友,，它說呀他想跟小朋友們一起玩,，大家看看他是誰呢？dadadada（拿出風(fēng)車）咦,！好好的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)不起來呢,？”

（孩子們利用之前的經(jīng)驗肯定會說“沒有風(fēng)！”）

老師：“沒有風(fēng),，那我們能不能制造點風(fēng)呢,？”“那我們怎么制造風(fēng)呢？”

(2)根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點,，接下來帶孩子去活動區(qū),，開始讓孩子自己動手尋找制造風(fēng)的材料，有利于培養(yǎng)孩子的靈活的動手能力,，培養(yǎng)合作意識。也很好地體現(xiàn)了活動目標(biāo),。

(3)采用教法二活動探究法,，鼓勵孩子主動探究,，用各種方法嘗試制造風(fēng)，例如,，有的孩子用扇子扇,，有的孩子用吹風(fēng)機吹,，等等

(4)經(jīng)過操作試驗之后,，讓孩子與大家分享各自采用的制造風(fēng)的方法,。

（依據(jù)：活動過程是一個完整活動必不可少的部分,，為了進一步鞏固活動的內(nèi)容，突出活動重難點,，所以要對活動過程進行一個總結(jié)。下面我來說第三塊—）

（三）說活動總結(jié)

主要是與孩子一起回顧活動的內(nèi)容及過程,，加深孩子對活動的印象,。例如,，“我們已經(jīng)知道風(fēng)是存在的，那我們是怎么知道的呢,？”（以孩子集體回答為主,，加深孩子對風(fēng)的了解與認(rèn)識。）

“哦,，剛才我們在操場上看到：柳條在擺動,，紅旗在飄揚，?（與小朋友一起回顧,，讓孩子對風(fēng)有更進一步的了解,。）”

小朋友剛才還嘗試了許多制造風(fēng)的方法，有：用扇子扇,，用吹風(fēng)機吹?（與小朋友一起回顧,，有助于孩子更好地掌握制造風(fēng)的方法。）（以上這是我對活動過程的分析,，最后我們來看第七個板塊--）

七,、說活動延伸

根據(jù)《綱要》的教育要求，要鼓勵孩子表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人分享,，也為了把握好活動的難點,，結(jié)合大班孩子的年齡特征及其心理特點,，我設(shè)計的活動延伸是：

探討風(fēng)的利弊

老師對孩子的表現(xiàn)先進行簡單的總結(jié)評價，然后引出討論話題,。例如,，老師：“今天你們呀想出了很多制造風(fēng)的方法,，有的用紙板扇,，有的用吹風(fēng)機吹等等,，你們的小腦袋真聰明！”“那,，小朋友你們喜歡風(fēng)嗎？為什么呢,？”（集體討論交流）

（一定是有的小朋友喜歡有的不喜歡，讓孩子們討論后與大家分享自己的想法,，通過與伙伴的交流分享了解風(fēng)的利與弊，學(xué)會辯證地看待問題,，形成初步的科學(xué)思維意識。）（好,，這是我對活動延伸的簡單介紹,。）

以上這七大板塊就是我對本次說課課題（幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》）的分析。我的說課到此結(jié)束,，謝謝,！

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇七

今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》,，下面,，我將從設(shè)計思路,，教學(xué)準(zhǔn)備，教育方法,，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認(rèn)識。

一,、說設(shè)計思路：

文明禮儀是展示民族文化,，民族精神的重要途徑,，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn),，更是衡量一個地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺,?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識,；知道對錯,，能按基本的社會行為規(guī)則行動,；激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。為了促進幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強自身素質(zhì),，做一個文明小市民,，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),，游戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，有效地促進其符合目的性的發(fā)展,，所以設(shè)計了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。

二,、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸點,，對活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定,。因此,，我認(rèn)為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主,，教師在整個活動中起一個引導(dǎo)和支持的作用,，和孩子們一起活動，一起感受,，下面我將從情感,，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo),。

（1）情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

（2）能力上：積極參與游戲活動，大膽表達(dá)出自己的想法,。

（3）認(rèn)知上：提高對社會公德的判辨能力,，萌發(fā)做文明市民的美好愿望,。

（4）重難點：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點,。我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點。

三,、說活動準(zhǔn)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,，注重綜合性，趣味性,，活動性,，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,，水彩筆,，白紙，對錯牌,，記錄板,，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，幫助幼兒理解活動過程,。

知識的準(zhǔn)備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認(rèn)識,。

四,、說教法，學(xué)法：

《綱要》中強調(diào),，幼兒是中心,，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來進行,，在活動中教師要作為支持者,，合作者，引導(dǎo)者,，來參與整個活動,，根據(jù)本班的幼兒特點，我分別運用了提問法,，直觀演示法,，游戲競賽法。

（1）說教法

1,、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗,，提問幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案,，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美？看完視頻后你有什么感受,？等類似開放式的問話,，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力,，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。多給予他們說的空間。

2,、課件演示法：配合談話,，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗,，既激發(fā)了幼兒的觀察力,，又發(fā)展了口語表達(dá)能力,。多給予他們看的空間,。

3、游戲競賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動,，結(jié)合大班的特點,，我設(shè)計了游戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動的熱情,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,。多給他們玩的空間。

（2）說學(xué)法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點,，和學(xué)習(xí)規(guī)律,，以幼兒為主題，圍繞主題,，突出重點,，抓準(zhǔn)難點，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展,，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅,，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法,，練習(xí)法,。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話,，可以發(fā)展幼兒的思維,，傾聽能，口語表達(dá)能力。

2,、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過："做中教,，做中學(xué)，做中求進步,。"正是體現(xiàn)了綱要的精神,。具體游戲是根據(jù)手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。

3,、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn),，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念,，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣,。

五、說活動過程：

活動中圍繞目標(biāo),，動靜交替,，多種教育形式相結(jié)合的過程：

（一）談話，導(dǎo)入活動,。

需要過渡,，提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美,？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。）

（二）觀看視頻,，啟發(fā)幼兒說出感想。

1,、教師播放視頻,，幼兒欣賞。

2,、提問：片中有哪些景點,，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想,？

3,、教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞,，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。）

（三）觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非,。

1,、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣,，都覺得我們生活的城市變得越來越美,，那你們知道為什么會越來越美嗎？

2,、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開,，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生,，做一個文明的好市民,，才能使我們生活的城市變得越來越美。

平時,，我見過不少這里的市民,，我把他們的行為拍了下來，請你們來當(dāng)評判員,，看看他們做的對不對,？

3、展示ppt,，幼兒討論,，分組，并進行分組舉牌比賽,。

4,、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法,，講衛(wèi)生，愛護公物,，舉止文明,，幫助他人，健康生活···）（通過分組游戲競賽的方式,，對社會公德有一定辨別是非,，對錯的能力，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn),。）

（四）學(xué)做一名好市民,。

1、討論：如何做爭當(dāng)文明小市民,。

2,、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄,，提醒別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展,。）

六,、說活動的評價和反思

本此活動，我根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，發(fā)展特點來設(shè)計的,。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神,，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當(dāng)然,，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,，社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的，這需要我們老師,，家長,，整個社會，密切配合,，共同完成,。希望教師多設(shè)計這樣的活動課程，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗,，在體驗中學(xué)習(xí),。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇八

大班兒歌教學(xué)活動：

今天我來做爸爸

活動目標(biāo)：

1、了解兒歌內(nèi)容,，感受作品的幽默有趣,。

2、念準(zhǔn)平翹舌音,。

活動重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌,。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書《今天我來做爸爸》

活動過程：

1、完整感受兒歌,，引起學(xué)習(xí)興趣：

（1）聽錄音,，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》,，它的內(nèi)容很有趣,，大家聽一聽它有趣在哪里,。“

（2）幼兒聽兒歌兩遍,。

（3）幼兒回憶兒歌內(nèi)容,，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復(fù),，加深幼兒對兒歌的印象,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容：

（1）集體跟讀兒歌：

“兒歌中的我真的做爸爸,？”

“為什么我叫媽媽別害怕？”

（2）教師朗讀兒歌,，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音,。

（3）分小組朗讀兒歌。

(4)提供機會鼓勵幼兒在集體面前表演,，自由討論,。

3、感受兒歌的幽默;

（1）自由討論：

“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”

（2）幼兒聽錄音跟念兒歌,。

（3）教師引疑：

“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人,，會是怎么會是呢?你們可以回家試試?！?/p>

活動二：今天我來做爸爸（改編兒歌）

活動目標(biāo)：

1,、體驗用替換代詞的方法改編兒歌。

2,、幼兒已基本了解兒歌內(nèi)容,。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌：

（1）教師引出兒歌的名字

“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎,？”

“有誰愿意朗誦給我們大家聽呢,？”

（2）幼兒自告奮勇，可以一個人也可以是兩個人表演,。

（3）集體復(fù)習(xí)兒歌。

2,、嘗試改編兒歌：

（1）請已經(jīng)回家嘗試改編過的幼兒試一下,，并告訴大家是怎么替換的。

（2）幼兒打開圖書,，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換,。

（3）幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：

（4）“兒歌中稱呼相同的地方可以替換,?！?/p>

“替換后句子的長短和原來的兒歌要一樣,。”

“兒歌中的玩具可以替換,?！?/p>

幼兒自由結(jié)伴探索嘗試，教師觀察傾聽幼兒替換,、改編的情況,。

3、分享交流的快樂：

（1）師生小結(jié)替換的規(guī)律——第1,、8句中的“爸爸”可以一起替換,。

第2、6,、7句中“媽媽”可以一起替換,。

第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具,。

（2）幼兒介紹自己改編的新兒歌,。

（3）請改編得好的幼兒做小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)反思：

總觀這堂課,，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理,，教學(xué)設(shè)計板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題,。