每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇一
小胖很快調(diào)整了情緒,，也逐漸適應(yīng)了大家的善意的“惡搞”,。同時(shí),，因?yàn)樗拿麣?，他接了一些綜藝類節(jié)目的邀請(qǐng),，也參演了一些電影,。
擁有這樣心態(tài)的人實(shí)在不多,。面對(duì)煩惱,，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì),，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。然而,，總會(huì)有些人走入誤區(qū),，深陷煩惱的泥潭而不能自拔,，以至于有人因此了卻了自己的生命,。
有一個(gè)年輕人,，十年寒窗,，好不容易考上了大學(xué),，然而卻因?yàn)閼賽?ài)不順利,，陷入了自己的怪圈走不出來(lái),，選擇了以自殺來(lái)解決這些煩惱。他死了,，他的煩惱沒(méi)了?？墒?，卻帶給了他的父母白發(fā)人送黑發(fā)人的無(wú)盡的傷痛,。一個(gè)連死都不怕的人，那點(diǎn)小煩惱算什么呢?
面對(duì)煩惱,，看開(kāi)點(diǎn),，一切都是過(guò)眼煙云,，煩惱過(guò)后,，風(fēng)輕云淡;看不開(kāi),，往往寸步難行,，無(wú)路可走,，直至走入誤區(qū),。
面對(duì)煩惱,，或許我們都該學(xué)一學(xué)“百變小胖”的豁達(dá),，因?yàn)橹挥袠?lè)觀面對(duì)，一切煩惱都會(huì)迎刃而解,。因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法打倒一顆堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的內(nèi)心。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn),，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多,。這次的國(guó)培參訓(xùn)一段,，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”,。
致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人,。而且在新的教育時(shí)期,，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng),，更需要有自己的特長(zhǎng),。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù),。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,，它不僅包含教師的素養(yǎng),、教學(xué)能力、教學(xué)方式,、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力,。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,，高超的技術(shù),，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài),，無(wú)私的關(guān)懷,。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想,、情感,、態(tài)度,、行為和作風(fēng)去待人接物,、處理問(wèn)題,，做好工作,，為家長(zhǎng)服務(wù),。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗,、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著,！
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的`基本保證,。
（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。
（3）有豐富的感情,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè),。
總的來(lái)說(shuō),，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),，處處為老師著想,，最后感謝各位專家講師的精彩的講座,，讓我們不斷地充實(shí)自己,，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,，再次謝謝,！
結(jié)束了學(xué)習(xí),，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識(shí)和同事之間交流,，并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上,，希望會(huì)有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧,！
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇三
學(xué)前教育是指出生至六,、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育,。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備,。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛,、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛,，富于幻想,，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng),、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用,。
天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān),，尤其是智力方面的學(xué)前教育,。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程,，不僅注重智力教育,，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女,，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心,，不懂得分享，因此,，作為家長(zhǎng)和幼師,，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享,，樂(lè)于分享,。
一、樹(shù)立正確的教育理念,，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教,。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值,，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi),，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?/p>
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響,，具有很強(qiáng)的可塑性,。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀,，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格,，不一樣的天賦,，不能以1種方式去教育他。比如說(shuō)：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮,，每天上課不認(rèn)真,，還經(jīng)常打小朋友,。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊,，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己,，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng),，做到因材施教,。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子,，用欣賞的,、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子,，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”,。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀,，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授,，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”,，更要“育人”,，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”,，可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng),。
二,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理安排時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)自我突破,。
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，花再多的努力也會(huì)事倍功半,。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然,。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響,。要正確利用好每天,、每時(shí),、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間,。平時(shí),，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí),，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè),，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成,。一般來(lái)說(shuō),，早晨空氣清新，環(huán)境安靜,，精神飽滿,，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞,，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主,。晚上外界干擾少，注意力容易集中,，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去,，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小,，但集腋成裘,，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái),，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間,。等公交車,、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短,，所以容易被大家忽視掉,。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記,，看看學(xué)前教育的課外書(shū),。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累,，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果,，實(shí)現(xiàn)自我突破,。
三,、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率,。
孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,?！币馑颊f(shuō)，干一件事,，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中,?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué),，喜歡學(xué),，這就是興趣,。興趣是的老師,，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它,，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉,。只要我喜歡當(dāng)老師,，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，愿意去學(xué),，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使之相輔相成,。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率,；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益,。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四、多做筆記,，理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)會(huì)自我反思,，自我總結(jié),。
俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源,。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程,。內(nèi)容要少而精，且條理清晰,，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多,，不會(huì)造成大的心理壓力,。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系,，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了,。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶,，還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇四
無(wú)聲的世界里，他們用手演繹著心靈的美,。
——題記
華麗耀眼的服裝，起伏有致的手勢(shì),，整齊修長(zhǎng)的手指在每一個(gè)人的心中劃出一道道美麗的弧線。永不會(huì)忘記,，他們——那次春晚舞臺(tái)上的精美展示。
那次的精美展示后,，有太多太多的貶義詞或褒義詞往他們身上套——“殘疾人”、“聾啞人”,、“花的化身”……然而，我不想用這些空洞而虛偽的名字稱呼他們,。我只想稱呼他們——純潔無(wú)暇的無(wú)聲天使,。
霓虹閃爍的背后，星光照耀的背后,，華麗服裝的背后,，他們——因不同的原因而遭遇同樣的挫折,，又因同樣的志氣,、理想而從不同的地方相聚到了一起,，因同樣的目標(biāo)而共同追求,?；蛟S，當(dāng)上帝關(guān)閉了你一扇窗之后,，總會(huì)幫助你去打開(kāi)另一扇窗,。久違的陽(yáng)光并非心靈上的久違,。
可是,，誰(shuí)愿意去遭受這樣的挫折啊,？誰(shuí)希望被囚禁在無(wú)聲的世界里?。空l(shuí)又愿意在無(wú)聲中度過(guò)一輩子呢,？誰(shuí)又希望遭受正常人的冷嘲熱諷與指手劃腳呢,？他們同樣是父母的心頭寶啊，幼小的心靈同樣需要父母,、朋友們的呵護(hù)啊,！沒(méi)有人渴望幼苗受到傷害,，只渴望幼苗們能得到大自然給予的陽(yáng)光。受傷后的心靈,，第一次明白了正常人與聾啞人的區(qū)別,。
在磨難中長(zhǎng)大,，他們做到了,，證明了他們可以不一般,。樹(shù)苗雖在那次臺(tái)風(fēng)中受到暴雨狂風(fēng)的襲擊,，但它們也一樣能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，只要把根扎深些,，把樹(shù)干長(zhǎng)粗些,，把生命不屈的脊梁挺直些！
他們聽(tīng)不見(jiàn),，就讓老師比劃著,，用心感受著；他們說(shuō)不出,，就用自己的手比劃著,，用心傾訴著。舞蹈旋律的跳動(dòng)是一次次心靈的付出,，每一次次激勵(lì)的掌聲都是他們心靈的震撼。
他們無(wú)需與正常人互相攀比,，他們只需做最好的自己。
心靈的完善把“千手觀音”修飾地更美,。他們用手的演繹沒(méi)有完美，只有更美,。
無(wú)聲的世界里已不再寂靜，他們的呼吸聲已悄然扮靚了這寂靜的星空,。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇五
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問(wèn)題之一,，那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教授的專題講座,，我從中深受感觸。
一,、改變保教人員的態(tài)度
在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中,，何為一個(gè)好老師？我們一致認(rèn)為唱歌,、舞蹈,、美工,、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師,，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來(lái)衡量教師能力的強(qiáng)弱,?？墒牵谟變簣@的一日保教活動(dòng)中,，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎,？聽(tīng)了教授的講座,，讓我有了新的認(rèn)識(shí),。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，教師的專業(yè)技能不是最重要的,，而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度,。如果一位老師一直用粗暴的語(yǔ)言和方式和幼兒交流,，使幼兒害怕和老師說(shuō)話,，看見(jiàn)老師就像貓見(jiàn)了老鼠一樣，這能說(shuō)是高質(zhì)量的教育,？因此,，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,，要想孩子更好的發(fā)展,，我們老師要改變對(duì)幼兒的態(tài)度,。這就要求老師要愛(ài)自己的事業(yè),，既然選擇了這份職業(yè),，我們就要用心去做，用愛(ài)和孩子交流,，用和藹的態(tài)度對(duì)孩子,，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛(ài)容納孩子,，這樣,，孩子才會(huì)快樂(lè),，身心才會(huì)更好的發(fā)展,。
二,、以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)知識(shí),，在游戲中健康成長(zhǎng),?！蹦敲丛谟變簣@一日活動(dòng)中如何開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢,？聽(tīng)了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到,，以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng),。在幼兒的一日保教活動(dòng)中,，如：生活活動(dòng),、集體教學(xué),、區(qū)域活動(dòng),、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入,，以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng),，讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。
三,、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇六
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)動(dòng)人的故事,。
有一位女作家,，到紐約參加會(huì)議,。她來(lái)到下榻的賓館，看到一位賣花的老婦,，穿著破舊,，但精神很好,，微笑著面對(duì)每一個(gè)從她身邊經(jīng)過(guò)的人,。女作家受到感染,，挑了一枝花。
“您看起來(lái)很高興,?！迸骷业馈?/p>
“為什么不呢,？一切都是這么美好,。耶穌在星期五被釘上十字架,，那是全世界最糟糕的一天,，但三天之后就是復(fù)活節(jié),，一切又恢復(fù)了正常,。當(dāng)我遭受不幸的.時(shí)候，我便會(huì)滿懷希望地等待三天,?！崩蠇D高興地回答,。
“滿懷希望地等待三天?！闭f(shuō)得多好,！人生路上，誰(shuí)也不會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)挫折和困難,?？墒牵⒉皇撬腥?，都能滿懷希望地再堅(jiān)持走下去,。于是，世界上便有了這樣兩種人：一種人用歌聲裹著淚水,；一種人用淚水浸泡著歌聲,。何不給自己一個(gè)希望，使人生路上多些對(duì)未來(lái)的希冀和向往,，少些對(duì)過(guò)去的惋惜和惆悵,！
留給自己一個(gè)希望，并非是什么難事,。比如明天你要去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，曲目中有你最愛(ài)聽(tīng)的曲子；比如明天你要去購(gòu)物,，去買你最想要的東西,；比如明天有一位老朋友要來(lái)；比如你要去澆澆花,，打打球……
人生就是一個(gè)詮釋希望的過(guò)程,。生活中有很多事需要你去寄予希望，去收獲希望,。我們需要為自己所擁有的希望,，認(rèn)真地活好每一天，做好每一件事,。
有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)每天都是新的,。”當(dāng)你正失意的時(shí)候,；當(dāng)你正困惑的時(shí)候；當(dāng)你正痛苦不堪的時(shí)候,，你為什么不給自己一個(gè)希望呢,？沖破黎明前那最黑暗的第一縷陽(yáng)光，正是光明寄予萬(wàn)物的希望,。
希望,，是人生樂(lè)章的音符,。
希望，是打開(kāi)困惑的鑰匙,。
給自己一個(gè)希望,，為人生贏得一份坦然。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇七
犯法,，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做,，它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。
而犯罪呢,！它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰,，美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚,。
不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人,，犯罪沒(méi)有關(guān)系?！痹诖?，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯(cuò)了,。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的：*,、放火、搶劫,、投毒,、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸,?！?/p>
不也不要滿不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì)做這些事情?！币?yàn)?，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來(lái)說(shuō)吧。
曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過(guò)：^v^有什么了不起,，我一定能抵制它,，那寫吸毒的人一定是非常不堅(jiān)強(qiáng)的人。但是,，又有多少這么認(rèn)為過(guò)的人能逃出^v^的魔掌中呢,？不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗驮谖覀兩磉呇?。說(shuō)不定,，在無(wú)意中，^v^已經(jīng)走進(jìn)你的生活,。
與法律作朋友,，與犯罪作戰(zhàn)斗,。我們要知法、懂法,、用法,，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己！
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇八
父母是孩子的第一任老師,，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義,，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從最初受到父母的啟蒙教育,，到現(xiàn)在教育自己的女兒,，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,，甚至決定著他們的發(fā)展方向,，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,，是孩子的立身之本,，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人 ,、社會(huì)漠不關(guān)心的人,。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子,，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,，讓他們?cè)趯W(xué)校,、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造,，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功,。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴,、朋友和榜樣,。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易,，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此,。如何當(dāng)好家長(zhǎng),，我認(rèn)為，首先,，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”,。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì),、國(guó)家,、他人、朋友,、同事等等,，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓,，寬容大度,，待人和氣。其次,，要加強(qiáng)自身修養(yǎng),。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法,，依照社會(huì)主義道德原則,、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子,。再次,，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,，要建立和諧的家庭和社會(huì),，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵,、埋怨,、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯,、責(zé)怪,、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”,。不是危言聳聽(tīng),。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí),。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的,。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定,、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，不可忽視、指責(zé),、抑制,，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵,。老師是學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,，是人類靈魂的工程師,，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者,。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深,，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱,，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,，使我的孩子在品德,、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇九
母校,，是陪伴著我們成長(zhǎng)的地方,；母校，是給予我們知識(shí)的泉源,；母校,，是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方。這里,，走進(jìn)了一代代新人,，這些新人來(lái)到陌生的環(huán)境，他們很可能不適應(yīng)這種新環(huán)境,；也離去了一批批故人,。
這些故人的心里有著何等的依戀？這里,，有著我們兒時(shí)的歡樂(lè),；在這里，有著我們兒時(shí)的夢(mèng)想和希望,。在走廊的墻上,，貼滿了用稚嫩的筆跡寫出來(lái)的文章；在教室的黑板墻上,，寫著還沒(méi)來(lái)得及擦去的老師上課時(shí)講的知識(shí)點(diǎn),；學(xué)生的課桌上，擺著還沒(méi)有收拾好的課本,。這里的每一片樹(shù)葉,，每一棵樹(shù)，每一朵花,，每一寸土地,，都有著我們的足跡；到處都是我們美好的回憶,。有語(yǔ)言幽默的語(yǔ)文老師,；還有有嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師；還有盡職盡責(zé)的班主任。這些都是我們美好的印象,。
讓我們靜靜的,，走過(guò)校園每一個(gè)角落，走過(guò)我們生活了五年的地方,。走進(jìn)這座校園,，一陣陣熟悉的聲音傳來(lái)，是什么聲音呢,？原來(lái)是同學(xué)們清脆悅耳的讀書(shū)聲,。這聲音，如細(xì)雨般的滋潤(rùn)了我們的心田,。
如春風(fēng)般的吹進(jìn)了我們的心靈,，使我們心底的那一株鮮花能夠美里的綻放！這聲音,，比任何一個(gè)音符都美妙,；比百靈鳥(niǎo)的歌聲還悅耳。這是世界上最美妙的聲音,！母校,，是陪伴著我們成長(zhǎng)的地方；母校,，是賦予我們知識(shí)的泉源,。這就是我的母校，一個(gè)偉大而又神圣的地方,！
以教育觀為題的作文5篇（擴(kuò)展5）
——以他們?yōu)轭}的作文5篇
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十
近幾年來(lái),，我在班級(jí)工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法,，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi),。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì),，事無(wú)巨細(xì),，眉毛胡子一把抓；二是忙,，忙課上,，忙課間，忙室內(nèi),，忙環(huán)境,；三是煩，辛辛苦苦幾年,，終是空如許,，反落得孤苦失落,，惹人眼見(jiàn)心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠,，靠你喂他吃，靠你教他學(xué),，靠你替他做,；二是嬌，滿身委屈,，老師和學(xué)生都是他的出氣筒,；三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊,，老子天下第一,。
事后，我沉思,，我究竟有什么錯(cuò)？我不停地問(wèn),，問(wèn)自己,，也問(wèn)別人。我不停地想,，想自己的做法,，也想別人的做法。我嘗試著,，讓學(xué)生去想,，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知,。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師,，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者,。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),，要授人以魚(yú)，更要授人以漁,；是學(xué)生的引路人,，更是學(xué)生的大朋友；是飯店的“老板”,，更應(yīng)是“侍者”,。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi),。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”,，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博,，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記,。二是活,，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng),。三是闊,，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度,，放棄自己的師道尊嚴(yán),，與學(xué)生打成一片。四是正,，身正,，利于身教；理正,，以理服人,，公*合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán),，以自己的德高身正,，到學(xué)生中間去，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì),，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng),，幫助一位心理有問(wèn)題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開(kāi)始了,，每年午休時(shí)的安全總是個(gè)大問(wèn)題,。在主題班會(huì)上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題,。同學(xué)們各抒己見(jiàn),，如讀書(shū)、下棋,、看電視,、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,，大部分同學(xué)回答,，應(yīng)該睡覺(jué)。最后討論“中午我們最好干什么”,，答案不言而喻,。
所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說(shuō)學(xué)生點(diǎn)什么,，班主任就給他什么,。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí),。學(xué)生需要的，又是內(nèi)容健康的,，即使現(xiàn)在沒(méi)有,，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們；有些低級(jí)庸俗的東西,，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了,，我們就必須馬上把它們剔除。
學(xué)生的“點(diǎn)菜式”消費(fèi),，對(duì)班主任提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),。班主任既應(yīng)該是博士，又應(yīng)該是導(dǎo)師,；既應(yīng)該是老師,，又應(yīng)該是朋友。試想,，一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐,，點(diǎn)了幾道自己喜歡的菜肴，一道都沒(méi)有,，這位顧客會(huì)有何想法,？幾道新菜上桌了，沒(méi)人知道怎么吃,，餐館的侍者又不解釋，顧客又會(huì)有何想法,？好酒好菜都有,，餐館的老板和侍者卻都板著臉，顧客又會(huì)有何想法,？
班主任和他管轄的學(xué)生本來(lái)就是矛盾的雙方,，任何一方強(qiáng)起來(lái)，必然抑制另一方的發(fā)展,。班主任若放低自己的位置,，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形,；班主任如果把自己當(dāng)成王者,、圣者、法律的執(zhí)行者,，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之,，或陽(yáng)奉陰違。
采用開(kāi)放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式,，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言,。老師也會(huì)在不知不覺(jué)中受到孩子們的感染,，陶冶自己的性情。
學(xué)生是天真的,、活潑的,，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡,，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)?。寫好寫壞，老師有著不可推卸的?zé)任,。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡,，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己,，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子,，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。
以教育觀為題的作文5篇（擴(kuò)展3）
——教育觀座右銘
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十一
學(xué)校為了讓我們學(xué)會(huì)感恩,，懂得感恩,，特意請(qǐng)來(lái)了感恩教育專家張雄教授為我們舉行一次意義深重的感恩教育講座，并讓學(xué)生與家長(zhǎng)一同參加這次意義非凡的講座,。
他的第一句話：“一個(gè)人如果不懂得感恩國(guó)家,、感恩父母、感恩身邊的人,，就難以成大器,。”令我深有感觸,，已銘記于心了,。感恩是*人最注重的品德。緊接著,，他給我們說(shuō)了一個(gè)感恩祖國(guó)的故事,。英氣勃發(fā)的運(yùn)動(dòng)員艾哈瓦里在馬拉松比賽途中摔傷了一條腿，但為了祖國(guó)的榮譽(yù),，他并沒(méi)有中止比賽,，而是草草地包扎后繼續(xù)頑強(qiáng)地向賽道的終點(diǎn)跑去。紗布滲著斑斑血跡,，但他以最大毅力忍著巨痛,，在最后一段距離，單腳跳到終點(diǎn),，完成他的使命,。我聽(tīng)后深受感動(dòng),。雖然他是最后一名，但他為國(guó)爭(zhēng)光的精神和頑強(qiáng)勇敢的意志已經(jīng)讓他成為了這場(chǎng)比賽的大贏家,，這都源于他有著博大的愛(ài)國(guó)情懷支撐著他感恩祖國(guó),、報(bào)答祖國(guó)。
三國(guó)有諸葛亮為報(bào)劉備的知遇之恩“鞠躬盡瘁死而后已”,；唐朝有孟郊胸懷對(duì)慈母的感恩之情,，作出偉大詩(shī)篇——《游子吟》；秦朝有韓信為報(bào)洗衣婆施飯之恩,，賞金千兩,；晉朝有晉文公為報(bào)楚王厚待之恩，作出“退避三舍”的決定,。
張教授慷慨激昂地高聲頌誦道：“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉?！钡拇_,，作為兒女的我們，無(wú)論怎么報(bào)答也報(bào)答不完父母給予我們的無(wú)限慈愛(ài),。世間萬(wàn)物千變?nèi)f化,，唯獨(dú)父母對(duì)兒女的舐?tīng)僦異?ài)是永恒不變的。
我們首先要感恩父母,，是身體勞累的母親和擔(dān)憂焦慮的父親艱難地經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的10個(gè)月后,，好不容易把我們帶到這個(gè)世界上，我們才能看到多姿多彩的世界,，擁有五味俱全的精彩人生,。
父母為養(yǎng)育我們勞心勞力。而我們回報(bào)父母的是什么呢,？一張張的笑臉？一杯杯的熱茶,？然而,，仿佛更多的是一副副的冷面孔，一句句不耐煩的話,。張教授引用了俗語(yǔ)：“兒女是父母的心頭肉,。”確實(shí)沒(méi)錯(cuò),。當(dāng)兒女生病時(shí),，父母不管白晝黑夜，不論晴天下雨,，不顧寒冷酷熱,，背上兒女不知疲憊地以最快速度往醫(yī)院跑去,。見(jiàn)到醫(yī)生后，誠(chéng)懇求救,、重金酬謝,，甚至還不惜下跪哀求。
在這些芊芊學(xué)子當(dāng)中,，每個(gè)同學(xué)的父母都擔(dān)任著不同的職業(yè),。上到懸壺濟(jì)世的醫(yī)護(hù)人員，下到辛勤儉樸的清潔工,，但他們都有著一個(gè)共同的意愿：望子成龍,，望女成鳳。因此,，他們把辛勤勞動(dòng)賺來(lái)的錢供兒女讀書(shū),，哪怕自己要省吃儉用。
當(dāng)張教授教育我們：“在今天這個(gè)晴朗的天氣里,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)下,，全校師生以及家長(zhǎng)在一起接受感恩教育，是非常幸福愉快與舒服的,?！蔽彝蝗幌肫鸪Ｄ隇槭聵I(yè)為兒女奔波勞累的父母在*時(shí)可沒(méi)有我們那么舒暢。當(dāng)我們?cè)跍嘏恼n室里舒心地學(xué)習(xí)時(shí),，父母有可能在雜亂的工地里艱苦地打工,；當(dāng)我們用機(jī)靈古怪的腦袋打著古靈精怪的主意時(shí)，父母有可能在用經(jīng)驗(yàn)老成的腦袋總結(jié)著工作的經(jīng)驗(yàn),；當(dāng)我們得意洋洋地接受老師的溫和表?yè)P(yáng)時(shí),，父母有可能在忍氣吞聲地遭受上司的嚴(yán)厲斥責(zé)。
不錯(cuò),，我們所擁有的溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境,，都是父母用血汗換來(lái)的。
張教授跟我們講了一個(gè)商人夜行撿石子變黃金的寓言,。一商人在夜行時(shí),，一個(gè)蒼老的聲音響起：“孩子，撿起地上的石子吧,，對(duì)你將來(lái)有好處的,。”商人不予理會(huì),，繼續(xù)向前行進(jìn),。第二次，堅(jiān)定的聲音響起：“孩子，撿起地上的石子,，對(duì)你將來(lái)有好處的,。”商人依然不作理財(cái),，仍然向前,。第三次，聲音以哀求的語(yǔ)氣響起：“孩子,，撿起地上的石子吧，對(duì)你會(huì)有好處的”,。商人不耐煩,，便拾起一顆石子。待他到天明,，走出森林,，才發(fā) 現(xiàn)，他在途中撿的石子變成了一顆顆金光閃閃的黃金,。他后悔道：“當(dāng)初為什么不多拾點(diǎn)呢”,？當(dāng)他想回返森林，卻發(fā)現(xiàn)去往森林的道路已無(wú)影無(wú)蹤,。
生活中往往也是如此,。蒼老的聲音寓意父母的苦心，將來(lái)會(huì)有好處的,。商人寓意不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的孩子,；消失無(wú)蹤的道路寓意一去不復(fù)返的時(shí)光。望子成才的父母總是苦心教導(dǎo)孩子：“孩子,，多讀點(diǎn)書(shū)吧,，對(duì)你有好處的”。而孩童心性的孩子只顧玩樂(lè)沒(méi)能領(lǐng)會(huì)父母的良心用心,，到長(zhǎng)大后一事無(wú)成,，驀然回首，才得知自己浪費(fèi)了太多寶貴光陰,。
可憐天下父母心,。父母除了望子成才以外，也非常關(guān)心子女的安危,。到了萬(wàn)不得已時(shí),，作為父母的寧可犧牲自己的生命,，也要保護(hù)孩子,，責(zé)無(wú)旁貸。這個(gè)真諦在汶川級(jí)與玉樹(shù)的大地震中就已經(jīng)用許許多多的生命撰寫出來(lái)了。多少父母在地震時(shí)克制自己的自救本能,，以自己的生命換取了孩子的生命,。
張教授慷慨激昂地講述著，感動(dòng)了場(chǎng)下的所有聽(tīng)眾,。是他字字有力,，句句擲地有聲的言辭讓我們更深地體會(huì)到父母的偉大，是他孜孜不倦的教誨,，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母,。
除了父母以外，最要感恩的,，要數(shù)老師了,。老師好比辛勤的園丁，每天不嫌勞苦地澆灌著祖國(guó)的花朵,。不但早起晚歸,，而且還不知疲倦地批改著作業(yè)。問(wèn)他們?yōu)槭裁?，答案是：為了花朵明天開(kāi)綻得美麗,。而不懂事的我們，總是埋怨老師布置作業(yè)多,，或是對(duì)老師的善意批評(píng)懷恨在心,。老師是人類靈魂的工程師，為我們嘔心瀝血,，我們能為老師做的事由很多,。例如：當(dāng)老師因教學(xué)而變得聲音嘶啞時(shí)，因遞上一杯清茶,，體貼地說(shuō)：“老師,，您辛苦了，請(qǐng)喝茶吧,?！碑?dāng)老師因批改堆積如山的作業(yè)本而熱得滿頭大汗時(shí)，因遞上一張紙巾,，關(guān)懷地問(wèn)候：“老師,，熱嗎？我來(lái)替您擦汗,?！比绱撕?jiǎn)單的行為，已經(jīng)讓老師感覺(jué)很快樂(lè)很滿足了,。
最后,，就是自己身邊的人了。無(wú)論是喜歡你的，憎恨你的,，遷就你的,，為難你的，賞識(shí)你的,，或不懂欣賞你的,。喜愛(ài)自己的固然要感激，但討厭自己的人也應(yīng)感激,。因?yàn)槲覀兡軓脑骱?、不欣賞、為難自己的人那里得知自己不被他們喜歡的原因或缺點(diǎn),，有則改之,，無(wú)則加勉。另外,，正因?yàn)樗麄兊牟幌矚g,，讓自己更加珍惜那些喜歡、賞識(shí)自己的人,，何嘗不是一件美事 感恩教育講座完畢,，以播放《感恩的心》作為這次講座的尾音。張教授的感恩教育,，加上音樂(lè)的渲染,，所有聽(tīng)眾都潸然淚下，并且許多學(xué)生都與自己的老師,、父母深情擁抱,，并承諾今后一定加倍敬愛(ài)老師、感恩父母,。在這群孺子可教的好孩子好學(xué)生里有我的影子,。
如果全國(guó)13億人民都懷著一顆感恩的心，感恩祖國(guó),、感恩父母,、感恩老師、感恩身邊人,，那*就是一個(gè)和樂(lè)融融的禮儀之邦,。
讓我們一起努力朝這個(gè)目標(biāo)奮斗吧！
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十二
某天的清晨,，你在一陣清脆明快的鳥(niǎo)叫聲中醒來(lái),，你驚覺(jué),，是春天來(lái)了嗎?
你有點(diǎn)迫不及待地打開(kāi)久閉的窗子,，清風(fēng)拂來(lái)。你望向街道,，望向小園，期待著能看到那歡快之聲的源頭,，期待著能在哪棵樹(shù)上看到那靈動(dòng)活潑的小身影。然而你只能聽(tīng)到一聲一聲的鳥(niǎo)鳴,，不斷傳來(lái),，連成 一片一片的鳥(niǎo)鳴，像是一首輕快的歌謠,，輕敲你的心門,。一定是春天來(lái)了，你自語(yǔ),。
很快地,，陽(yáng)光普照了世界，照亮了整個(gè)世界的喧嘩,。你投入到了匆忙的人潮之中,。充塞著你的耳朵的是刺耳的喇叭聲，是人與人爭(zhēng)論高談之聲,，是電視新聞娛樂(lè)節(jié)目的熱鬧聲……一天下來(lái),，你的眉頭時(shí)常深鎖，你的雙肩時(shí)常酸疼,，你的心里時(shí)常有個(gè)聲音響起：為什么要繼續(xù)這樣的生活?世界為何總是一成不變的忙碌,、喧鬧?
那某天清晨的鳥(niǎo)鳴，不曾再出現(xiàn),，似乎只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境,。
那天午后，你卻突然間,，感受到了生活的安寧與幸福,。
那時(shí)，你正臨窗讀《瓦爾登湖》,，一本朋友送的書(shū),，一本在書(shū)架上積了灰塵的書(shū)。你讀著讀著,，聞到了花香,，聞到了湖水散發(fā)的氣味，聞到了泥土,、森林的氣息……恍惚間,，你聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴聲。先是極清脆的一聲,，帶著些孤單寥落;過(guò)了一會(huì)兒,，有了清脆的三兩聲,，仍是帶著些許的寂寥些許的落寞。不久,，鳥(niǎo)鳴聲開(kāi)始此起彼伏,，像是一首歡快的鋼琴曲。你側(cè)耳細(xì)聽(tīng),，有幼雛的鳴唱,，有少年小鳥(niǎo)們的大合唱，有青年鳥(niǎo)兒們的情歌對(duì)唱,，有成年鳥(niǎo)兒們的竊竊私語(yǔ);你甚至聽(tīng)到了,，鳥(niǎo)兒在樹(shù)間撲翅、跳躍的聲音……真是一個(gè)熱鬧卻令人心神安寧的世界,，是書(shū)中的還是窗外的?
你合上書(shū),，對(duì)著窗外那個(gè)小園子凝望聆聽(tīng)，是的,，那鳥(niǎo)鳴聲確確實(shí)實(shí)就在窗外,，就在那幾株剛剛抽了新芽的樹(shù)上!
但你又分明聽(tīng)到，那聲音響在你的心坎上,，響在你的靈魂深處的某個(gè)地方——
你想起了那個(gè)茶園,，在春光里熠熠生輝的茶園;想起了母親，想起母親在茶園勞作的身影;想起了當(dāng)時(shí)的鳥(niǎo)鳴,，在幽靜的深山里婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽(tīng)……你想起了自己已經(jīng)太久沒(méi)有側(cè)耳傾聽(tīng)一聲?shū)B(niǎo)鳴,，太久沒(méi)有用心去聽(tīng)母親的一頓嘮叨，太久了沒(méi)有去細(xì)聽(tīng)自己內(nèi)心跳動(dòng)的聲音,。你恍然間聽(tīng)到有水滴落書(shū)頁(yè)的聲音,，驚覺(jué)時(shí)，那是你許久以來(lái)落的第一滴熱淚,。
聽(tīng)聽(tīng)那鳥(niǎo)鳴聲,，無(wú)論是清晨還是日暮;聽(tīng)聽(tīng)那鳥(niǎo)鳴聲，無(wú)論是深夜還是正午;聽(tīng)聽(tīng)那鳥(niǎo)鳴聲,，那聲音里有你熟悉的溫度,，有你懷舊的身影，有你夢(mèng)想的舊痕,。聽(tīng)聽(tīng)那鳥(niǎo)鳴聲!
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十三
夏日的夜晚,，低低的有二胡的聲音傳來(lái)，心中升騰起一種莫名的涌動(dòng),。時(shí)至今日,，我還依稀記得，曾經(jīng)有這樣一種聲音,。
小時(shí)候的我經(jīng)常去爺爺奶奶家玩,，總是貪婪地呼吸著老房子中獨(dú)有的麥香氣息,。我那時(shí)特別喜歡賴在爺爺身邊。他的身體健康情況仿佛是一種輪回,，春天,，萬(wàn)物復(fù)蘇，爺爺體內(nèi)的冰雹漸漸消融,，身體開(kāi)始好轉(zhuǎn),，夏天，體內(nèi)的細(xì)胞達(dá)到最活躍的程度,；秋季，隨著樹(shù)葉的凋零體力又開(kāi)始衰減,；而冬日,，則達(dá)到一年內(nèi)的最低谷。但有這樣一種聲音,，全年盤繞在老屋的房梁上,，常住客似的定居了下來(lái)。
也是夏日的夜晚,，當(dāng)我站在大門下,，準(zhǔn)備生硬的敲門時(shí)，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳來(lái),，似一股清風(fēng)穿透高大的木質(zhì)門板而飄進(jìn)了我的耳內(nèi),。這么晚了，難道還有客人,？我遲疑了一會(huì)兒,，發(fā)覺(jué)門隱隱的有一條縫隙，便輕輕推門而入,。映入眼簾的是一位佝僂著背的老人,，模模糊糊看不清臉。但我可以感受到他的活力與精神正通過(guò)二胡聲源源不斷地向四周發(fā)散著,。
這聲音時(shí)而似一條在山中流淌的小溪,，叮叮咚咚地敲擊著水中的鵝卵石；時(shí)而似瀑布飛馳而下,，沖擊著底下的山石,；時(shí)而似巨浪拍岸，卷起千堆雪------聽(tīng)著竟?jié)u漸醉了,，不知不覺(jué)中跟著它天馬行空了一回,。正當(dāng)我在想象的空間里施施而行，漫漫而游之時(shí),，二胡聲戛然而止“老頭子,，先歇會(huì)兒，擦把汗,。”
月光透過(guò)片片云層縈繞在爺爺奶奶身邊,，他們*日臉上的紋路似乎已淡然退去,，取而代之的是紅潤(rùn)的膚色,，盈盈的微笑以及生命的力量,。爺爺笑著接過(guò)奶奶手中的毛巾,，仔仔細(xì)細(xì)地拭去臉上的汗珠,，生怕辜負(fù)了毛巾所攜帶著的那份心意,。第二曲開(kāi)始,。只見(jiàn)爺爺雙目微閉，精神煥發(fā),，仿佛新生一般,，沉浸于演奏之中,。而奶奶仍坐在旁邊,，合著眼睛,，嘴巴微動(dòng),，似在合唱,。在暗夜的映襯下,，他們?nèi)缫粚?duì)璧人,，時(shí)光在這里停滯，歲月從此刻倒流,。
原來(lái)，這樣的場(chǎng)景每月都會(huì)在這小小的庭院中上演一次,。我問(wèn)奶奶為什么,，奶奶憨然一笑道：“聽(tīng)你爺爺每月這么拉一次，我就安心了,。起初我還不太理解,，但隨著春夏秋冬的漸次更替,，我一次又一次的領(lǐng)略著兩人盛大的演唱會(huì)，傾聽(tīng)著,，感受著,。
有這樣一種聲音,，維系著兩顆年老的心,；有這樣一種聲音，詮釋著不老的羈絆與溫暖,；有這樣一種聲音,，洋溢著生命的活力與激情。人的生命不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而黯淡，相反,，它會(huì)隨著時(shí)間的沖刷而最終顯出熠熠生輝的內(nèi)核，而這生命的律動(dòng),，又是何等美麗,，何等壯闊,！
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十四
最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,，同時(shí)在09月19日,，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng),。剛開(kāi)始我對(duì)指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí),，我對(duì)指南有了初步的了解,?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,，總共三十六條,。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡,、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,，在師幼互動(dòng)^v^創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意,、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所,。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源,、家長(zhǎng)資源,、生活資源,，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合,?！备杏|很大,。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)^v^創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意,、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所,?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：
1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍,；
2,、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單,；
3、主題墻面固定的多變化的少,。
幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),，只能算是一位欣賞者,。我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),，反思該如何才能做的更好,，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),，主題靠環(huán)境而深入,，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中,，得到真正的發(fā)展,。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念,，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功,；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人,，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者,；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化,、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化,。
結(jié)合指南,，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去,，積極、大膽實(shí)踐,，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平,。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十五
一,、重在習(xí)慣,、貴在堅(jiān)持
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,，智力不會(huì)相差很多,，關(guān)鍵是習(xí)慣,。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做,，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車,、學(xué)溜旱冰、踏板車,、下棋等,。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心,。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,，至于達(dá)到什么程度,，那是能力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要,。
二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴,、書(shū)法,、畫畫,、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,，家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過(guò)難關(guān),。比如說(shuō)：他在學(xué)寫字時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了,，可是不小心多擦了一筆,，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難,，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大,，要是爸爸媽媽練得話,，說(shuō)不定還是你好呢，這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等
兩歲時(shí)帶他出去玩,，快到家的時(shí)候，
他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?
媽媽：大概100秒。
兒子：100秒到底是多少啊?
媽媽：就是你從100,、99,、98…這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了,。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,，以達(dá)到100秒的目的,。
三、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好,。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”,。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了,，他竟然記得了,，還裝模作樣的拿著書(shū)讀，不料真有很多字會(huì)讀,，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò),，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字,。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字,、廣告字、賓館,、飯店的字問(wèn)個(gè)不停,，這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答，滿足孩子的求知欲,，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多,。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了,。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十六
我是一名學(xué)前班教師，我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷,。學(xué)前教師,，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字；學(xué)前教師,，是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字,；學(xué)前教師，更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字,。
在剛接觸學(xué)前班的日子里,，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸做到了眼勤,，腿勤,，手勤，還擁有了愛(ài)心,，細(xì)心,，耐心，童心,。
記得有一次,，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,，我馬上想到要給他剪，等給他剪好,，洗洗干凈,，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪,，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生,，愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會(huì)了他們正確的洗手法,，并與他們約定，要做個(gè)清潔寶寶,，以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,，他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格,，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩,，剛來(lái)學(xué)前班時(shí),，爬高爬低，跑來(lái)跑去,，而且對(duì)其他小朋友,，稍不注意，甩手就打,。其他小朋友都不喜歡跟他玩,，當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí)，他說(shuō)：“每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí),，都會(huì)打我,！”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了,。通過(guò)了解,，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子,。我委婉地告訴孩子爸爸,，養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，父母是孩子的第一任老師,，孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為,。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),，孩子也會(huì)受到爸爸的影響,。從這以后，在家長(zhǎng)和我們的共同努力下,，孩子的行為逐漸改善,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,，他終于有了轉(zhuǎn)變,，開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí),，也能和其他小朋友做游戲了,。作為一名學(xué)前教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變,，我感到無(wú)比欣慰,。
對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,，并在幼兒身上得到傳承,，例如：我們學(xué)前班老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間，幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,，一開(kāi)始都是老師曬,，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,，他們互相幫助,，并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量,，更是愛(ài)的力量,。
我很欣慰，感謝你們，我可愛(ài)的孩子們,，是你們讓我變得善良,，勇敢，自信,，快樂(lè),，感謝我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力,。有人說(shuō)：我們是紅燭,，燃燒自己，照亮他人,，有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師,，我認(rèn)為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母,，行為習(xí)慣上的指明燈,。雖然，一天的忙碌,，我們累得疲憊不堪,，有時(shí)嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服,、高跟鞋,，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留,，更別像其她愛(ài)美的女孩一樣佩帶各種飾品了,，但是，我們將自己的一顆誠(chéng)心換得了家長(zhǎng)的一份信任,，我們無(wú)怨無(wú)悔,。讓我們攜起手來(lái)，為我們的孩子健康成長(zhǎng)共同努力,，讓他們從小學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛看世界,，做他們生命中的貴人。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十七
我是一名幼兒教師,，我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷,。幼兒教師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字,；幼兒教師,，是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師,，更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字,。
在剛來(lái)幼兒園的日子里,，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí),，我逐漸做到了眼勤,，腿勤，手勤,，還擁有了愛(ài)心,，細(xì)心，耐心,，童心,。
記得有一次，我給小朋友洗手,，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪,，等給他剪好,，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,，要給他們剪,，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī),，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝€教會(huì)了他們正確的洗手法,，并與他們約定,，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,，他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,，看著他們?nèi)绱斯郧桑械膭诶鄱贾盗恕?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格,，在我們班里,，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí),，爬高爬低,，跑來(lái)跑去，而且對(duì)其他小
朋友,，稍不注意,，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,，當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),，他說(shuō):“每次我做錯(cuò)了事,，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì)打我!”我知道,，我需要和孩子爸爸溝通了,。通過(guò)了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子,。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程,，父母是孩子的第一任老師,，孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),，孩子也會(huì)受到爸爸的影響,。從這以后，在家長(zhǎng)和我們的共同努力下,，孩子的行為逐漸改善,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,，他終于有了轉(zhuǎn)變,，開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí),，也能和其他小朋友做游戲了,。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變,，我感到無(wú)比欣慰,。
對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,，并在幼兒身上得到傳承,，例如：我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間，幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,，一開(kāi)始都是老師曬,，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,，他們互相幫助,，并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量,，更是愛(ài)的力量,。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十八
煩惱如細(xì)雨，如牛毛,，如刺針又多又利,，每一個(gè)煩惱仿佛一把匕首,，刺痛著我，如冬雨,，密密的斜織著,，打在臉上生疼的。我為何煩惱?自是一篇作文引起,，題為“我的煩惱”,，我思前想后不知如何落筆，這便成了我現(xiàn)在最大的煩惱,。
愁緒揮不去,，苦悶散不去，致使我心一片空虛,?；氐郊遥易诖扒?，聽(tīng)著外面熙熙攘攘的聲音,，頓然不知所措，只得一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的哀嘆,。
本就文筆不好,，這樣一個(gè)空曠的題目，讓我毫無(wú)頭緒,，無(wú)從下筆,，甚至一個(gè)個(gè)煩惱不停的閃現(xiàn)過(guò)腦海，沉重的心情又變得復(fù)雜起來(lái),。我悵然若失,，煩惱本不少，可絞盡腦汁也無(wú)法寫出合我心意的那一篇文章,。這可如何是好?只能無(wú)奈的拿起筆，七拼八湊的在紙上寫下編造之語(yǔ),。隨著腦海的一個(gè)個(gè)想法被否認(rèn),，時(shí)間也一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我終是不得解,。
這個(gè)煩惱一直困擾著我,，此時(shí)，我已無(wú)比心煩意亂,。
這是煩惱帶來(lái)的煩惱,。窗外的天早已落了幕，鋪上了深邃的黑,，縱使街邊萬(wàn)盞燈火閃爍,，終是抵不過(guò)無(wú)盡的深淵,。放學(xué)早的孩子早已在外面成群結(jié)隊(duì)的玩樂(lè)，笑聲的爽朗滋潤(rùn)著人們的心扉,，但到了我這兒,，卻變成了一陣陣惡意的噪音。我憤然抓起一支筆,，朝墻砸去,，又歸于冷靜，坐立無(wú)聲,。我竟被這個(gè)煩惱折磨成如此模樣,。
笑不出來(lái)，哭不出來(lái),，只是目不轉(zhuǎn)睛的盯著作文本,，渴望靈光一閃，能將哪個(gè)煩惱一覽無(wú)余的寫下,，從而解決現(xiàn)在這個(gè)煩惱,。如同一尊雕像。
愁眉不展,，我再一次拿起筆來(lái),，毫無(wú)目的，不假思索的寫下內(nèi)心的獨(dú)白,，把一切訴出,，在紙上留下煩惱的故事?！盁廊缂?xì)雨,，如牛毛，如刺針又多又利……”落筆文成,，我肆無(wú)忌憚的將它寫下,。原來(lái)，朝前邁步比裹足不前而煩惱要好的多,。
此時(shí),，腦海中忽然浮現(xiàn)李白的一句詩(shī)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月,。天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來(lái)?！?/p>
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇十九
秋天里發(fā)生的事情,，多得數(shù)也數(shù)不清楚。我就挑一件具有懷念價(jià)值的事講給你聽(tīng)吧,！
今天早上,，外面陰森森的,，天空蓋著大地，風(fēng)猛烈地吹,，爸爸接了一個(gè)電話后,，立刻把還沒(méi)睡醒的我丟進(jìn)車中，向一處馳去,。
爸爸領(lǐng)我進(jìn)了一棟很*常的屋子,，里面有很多人，每個(gè)人的臉上都掛有悲哀之色,。屋中有個(gè)床,，床上躺著一個(gè)有些眼熟的人，只見(jiàn)他臉色蒼白,，嘴唇發(fā)烏,，白發(fā)胡亂地披散著，大姑奶奶站在床前,，看著越來(lái)越多的親戚,，她忽然渾身顫抖地說(shuō)：＂你看到了嗎？你的后人都來(lái)看你了,！你把眼睛睜開(kāi)呀,！看看你的后人??＂她的雙眼通紅，輕聲地說(shuō)著,，她像被抽走了全身力氣一樣,，淚又流了出來(lái)。
風(fēng)吹得更猛了,，雨一滴又一滴地落下,，就像她的淚一樣，全屋除了她的喃喃聲就只剩下沉默,。外面的野草發(fā)出沙沙的聲音,，在為床上的人奏一曲哀歌??
我默默地跪在床前，虔誠(chéng)地向姑爺爺磕了三個(gè)頭,，輕輕地點(diǎn)了兩炷香,，又輕輕地為他燒了紙，唯恐驚醒了他,。
秋天里的哀傷是楚痛的，那全屋子里的人都流了淚,，雖然姑爺爺走了,，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中，我們永遠(yuǎn)懷念你,！
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二十
他們和我們一樣,，同是每天的五谷雜糧,，同是每天吃飯起床；他們,，和我們不一樣,，他們的五谷飯菜不香，他們的雜糧大床冰涼……—人民*
當(dāng)山崩地裂,，樓倒人亡,，天府之國(guó)不再鳥(niǎo)語(yǔ)花香，塵埃充斥這個(gè)空墟的世界,。石板搭起這座死亡的墳?zāi)?，誰(shuí)愿來(lái)到這片人間地獄，誰(shuí)需沖這個(gè)萬(wàn)人的焚地,，是他們……
他們來(lái)自四面八方,，卻有著同樣的目的地；他們有同樣的目的地,，卻放棄不同的妻兒家庭,。他們沒(méi)有遺憾，因?yàn)樗麄冾^頂扛著*人民*的紅星,；他們沒(méi)有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，因?yàn)檫@片焚墓底下埋著的，也有他們的姐妹兄長(zhǎng)……
當(dāng)我們問(wèn)起誰(shuí)是最可愛(ài)的人,，我們說(shuō)是他們,，但他們卻說(shuō)是我們。試問(wèn),，是誰(shuí)背起我們,，汗流浹背，卻依然笑著不肯放下我們,；是誰(shuí),，把包里的饅頭一口一口喂給我們，是誰(shuí),，把水留給我們,，自己偷偷享受那已沒(méi)有一滴水的軍壺？是他們,，他們才是最可愛(ài)的人,。
難道他們真得鋼鐵之身，經(jīng)得起這般的苦痛折磨,。我們問(wèn)他們,，他們靦腆一笑；仿佛自己身懷絕技，病不侵身,。但當(dāng)我們無(wú)意中“偷窺”到他們撿起地上的臟面包,，拼命控出最后一滴水時(shí)，我們又怎能不明白他們的鋼鐵之身也是用一口口飯,，一滴滴水筑造起來(lái)的,。他們正在津津有味地吃那些臟面包；他們喝完那滴水后,，真得爽透全身……
他們善于“偽裝”,，在我們面前變得那么右愛(ài)，讓我們深深地記住了他們,，那身沾滿泥土的綠軍裝,，那雙生滿老繭的大手，那只沒(méi)有棱條的軍鞋……
他們走了,，帶走的只是這川蜀大地的塵圭,，卻留下了一片和諧我們；他們躺在車?yán)?，他們倚在車上,，就這樣顛顛簸簸地回去了。瞧,，他們終于睡著了……
以教育觀為題的作文5篇（擴(kuò)展6）
——以聲音為題的作文5篇
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二十一
他們衣衫襤縷,，他們發(fā)亂體垢；他們匍匐街頭,，他們無(wú)家可歸,。有人憐憫他們，給予施舍,；有人鄙視他們,，撒手而去。他們生存在人性的底層,，而他們的數(shù)量卻決定一個(gè)社會(huì)的強(qiáng)盛,。他們，有著共同的,，一個(gè)他們自己也曾為之可恥的名字—乞丐,，不僅是肉體上的，更是靈魂中的乞丐,。
他們都有著凄慘的身世：家破人亡,，妻離子散，家境窘迫……乞討之初,，他們都面臨著一個(gè)連莎翁也為之困擾的問(wèn)題,，生存還是毀滅？顯然他們選擇了前者，但他們自己卻以之為恥,，不敢看別人的眼睛，不恥伸出那雙手乞討的手,，一切只為生存,。
此時(shí)，他們是可悲的,，甚至是可敬的,。他們懂得生的可貴，懂得人性最根本的欲望,。雖然現(xiàn)實(shí)的壓迫使得他們外表充滿污穢,，卻仍有著做人的自尊，有著不甘的信念,。他們甚至有如韓信“胯下*”,，但一念之差終究造就了乞丐與將軍的差別。
他們中有的人在維護(hù)了生的基本之后,，毅然選擇了尊嚴(yán),，選擇靠自己的雙手維護(hù)生的權(quán)利，從此不同志屬于“他們”,。而剩下的人,，卻漸漸使外表上的污穢滲進(jìn)了心靈……
他們漸漸習(xí)慣了乞討的生活，他們不再懼怕他人的眼睛,，伸出污黑的手已成習(xí)慣,；他們說(shuō)話不再戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反而流利無(wú)比,。他們竟已將乞討看作生活,，看作事業(yè)，甚至學(xué)會(huì)了讓小孩為自己乞討,，成為了一個(gè)徹頭徹尾的“職業(yè)乞丐”,，此時(shí)此刻，在懶惰與不勞而獲的驅(qū)使下,，他們的靈魂已變得卑賤,，已失去人的尊嚴(yán)，人們給予他們的不再是悲憫的打發(fā),。
或許他們中有人甚至可以用乞討的錢穿上西服,，買上手機(jī)，但衣冠楚楚之下,，永遠(yuǎn)無(wú)未能掩飾他們“乞丐的靈魂”,。一位學(xué)者在看到一個(gè)乞丐的蛻變后如是說(shuō)：“人，又少了一個(gè)”。
“貧賤不能移,，富貴不能淫,，威武不能屈?！必氋v而移,，富貴而淫，威武而屈者,，皆是乞丐—精神上的乞丐,。
曲膝而不屈心，困苦依舊自尊,，或許只有這樣,，才能避免“你們”亦或“我們”不再成為另一個(gè)“他們”。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二十二
為了希望,，就要去奮斗,，去拼搏，自己也要為此付出很多,，然而在希望快要變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,，卻因?yàn)榉N種原因在瞬間破滅，希望就變成了失望!
總是一開(kāi)始我們都有信心,，到頭來(lái),，只得到了失望，人們就總結(jié)出——“希望越大,，失望就越大!”我卻并不贊同,，失望是希望的動(dòng)力，為了達(dá)成希望而儲(chǔ)存力量,，在一次次的失望中,，才鍛煉了自己的意志，因此才會(huì)勝利!真正使我這樣認(rèn)為的正是這個(gè)夏天的某一天：
我正在寫作業(yè),，一直微小的“天外飛仙”,，落在了我的桌子上，我本來(lái)就不想寫了,，于是全部的注意力都集中在了這個(gè)“不速之客”上,，他失去了*衡，甚至翻了,，無(wú)奈的躺在桌子上,，他的“腳”在不斷的亂蹬，苦苦的掙扎著,，但這些畢竟是徒勞的,，只靠六只這看似無(wú)力的“腳”,，又怎么會(huì)成功?慢慢的，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)怪想法……
我拿著筆不斷的去戳他,，很輕易的就把他給反過(guò)來(lái)了,，他連忙準(zhǔn)備逃之夭夭，卻又被我反過(guò)來(lái)了,，有變成六腳朝天了,，他繼續(xù)掙扎，但這樣肯定是不行的,，我想給他一點(diǎn)希望……我繼續(xù)的來(lái)回反他，他又在用力的蹬腳,，顯然更用力了,，我看入神了，他突然張開(kāi)翅膀,，飛了起來(lái),，一陣微風(fēng)掠過(guò)，他帶著生的希望逃脫了……
在一次次我給他希望與失望之間,，他鍛煉了自己的意志,，發(fā)揮了潛能，重生了!!!
我們?nèi)祟愲y道還不如一直小小的蟲(chóng)子嗎?蟲(chóng)子懷有希望,，不怕失望的到來(lái),，永遠(yuǎn)堅(jiān)持求生的希望，于是他便成功了!可我們呢?!……
希望與失望雖然只是一字之差,，但意義確實(shí)天壤之別啊!
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二十三
伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),，深深地感到一份耕耘一份收獲,。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人,，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一,、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差,、紀(jì)侓渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué),、盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)侓,。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
在生活中習(xí)得英語(yǔ),，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中,，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人?。在午飯時(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說(shuō),。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn),。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分,。
二,、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,，同時(shí)也是非常脆弱的,，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài),、賞識(shí)孩子的心去喚醒,，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,，多給孩子以愛(ài)撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道暖和目光,，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),，課下我們像朋友的相處,，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三,、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教,。
3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展,。同時(shí)在對(duì)不同類型,，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn),，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大,。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,，感到所有的付出都是一種幸福。
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二十四
羅xx,，一位普普通通的語(yǔ)文教師,，因?yàn)槊\(yùn)的捉弄，年僅29歲的她卻被無(wú)情的白血病病魔給纏上了,。面對(duì)60萬(wàn)的天價(jià)醫(yī)藥費(fèi),，她選擇放棄了生的希望——雖然她是多么希望自己能活下來(lái)，希望與自己年僅3歲的兒子一起長(zhǎng)大,，但迫于經(jīng)濟(jì)的.壓力,，她不得不放棄治療。
但是這個(gè)偉大的母親,，在生命的最后時(shí)刻,，卻留給兒子一筆“巨額”的精神財(cái)富——滿腔的愛(ài)：她用母親博大的愛(ài)寫下了無(wú)數(shù)封感人的書(shū)信,，好讓兒子在每個(gè)生日、每年的“六一節(jié)”,、“中秋節(jié)”等特殊的日子里都能收到一封特別的禮物,，都能讀到母親“寄”來(lái)的信。羅劍英把這一封封愛(ài)的信箋寄到了報(bào)社,，并刊登在了《寧波晚報(bào)》上,。這位不幸母親感人肺腑的書(shū)信和愛(ài)的行動(dòng)感動(dòng)了許多讀者。大家你捐一點(diǎn),，我捐一點(diǎn),，在熱心人的捐助下,，這位母親重新站了起來(lái),。
我想,，這應(yīng)該就是愛(ài)的力量吧!只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),，世界就會(huì)變成美好的人間,。有了愛(ài),，干涸的心田會(huì)被滋潤(rùn);有了愛(ài),，生命的火焰會(huì)燃燒得更旺;有了愛(ài),，絕望的家庭會(huì)充滿陽(yáng)光與溫暖;有了愛(ài),，我們的社會(huì)會(huì)充滿感動(dòng)與精彩,。
其實(shí)，每個(gè)人的心中都有愛(ài),，愛(ài)是人與人之間溝通的美麗語(yǔ)言,，愛(ài)是吹散煩惱與憂愁的和煦春分，愛(ài)是催生更深沉愛(ài)的最好催化劑,。只要我們能用心去感受,，去聆聽(tīng)，就一定可以感受到愛(ài)的力量——一種被生命感動(dòng)的力量,。小到老師給我們的一句鼓勵(lì)的話,、父母對(duì)我們的一份關(guān)愛(ài)、甚至是萍水相逢人的一個(gè)小小的微笑;大到為救助病友義務(wù)獻(xiàn)血,、為希望工程捐資助學(xué),、為幫助困難人群奉獻(xiàn)愛(ài)心……
只要我們的生活有了愛(ài)，再大的困難就都能解決,。不是有首歌這么唱嗎：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間……”
有了愛(ài)，我們的世界就一定會(huì)更加和諧!
要樹(shù)立正確的學(xué)生觀篇二十五
我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長(zhǎng)崗中學(xué),?！L(zhǎng)崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽(tīng)五天的講座和陪訓(xùn),。我們都非常期待這五天的講座,。
第一天,，給我們講座的是大山‘笑’長(zhǎng)。他是一位永遠(yuǎn)笑著來(lái)講課的老師,，對(duì)我們,、老師、家長(zhǎng)都一樣,。
大山‘笑’長(zhǎng)在這短短的時(shí)間里講了許多的故事,。而且，每一個(gè)故事都有特別的意義,。
第二天,，是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法,。天時(shí)暑熱,，李主任講到汗流甲背，但仍然堅(jiān)持給我們講課,，李主任的精神真讓我敬佩,！
第三天，是鄧校長(zhǎng)講的課,。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,，他還給我們唱了一首歌呢！老師們都說(shuō),，他們是第一次聽(tīng)鄧校長(zhǎng)唱歌呢！那時(shí)候我心想：那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣??！能聽(tīng)到鄧校長(zhǎng)第一次唱的歌！
第四天,，是陳校長(zhǎng)講的課,，他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說(shuō)要我們組幾個(gè)小組,，因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,，學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好，機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,，而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣,。
‘目標(biāo)’，每個(gè)人都會(huì)有,，而且要努力才能實(shí)現(xiàn),。我們不一定要像樹(shù)木一樣，要?jiǎng)e人澆水,、施肥才能健康生長(zhǎng),。我們可以像小小的小草一樣，雖然小,，但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,、相信自己的心，它們每天都會(huì)在想：我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的,。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯?，在狂風(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢？只有怎樣,，我們才能一直向著自己的目標(biāo),、理想前進(jìn)！
