總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇一

1,、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句,。

2,、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3、在活動(dòng)中,，能安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言,。

活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書(shū)三本,、磁帶

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天,，小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物,，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師,，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎,？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找,，說(shuō)說(shuō)你收到的禮物,？用簡(jiǎn)單好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了,，酒窩圓又大

請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類(lèi)，借助禮物分類(lèi)的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu),。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書(shū)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書(shū)不同的地方,，說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書(shū)？

過(guò)渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,，那另外一半禮物在哪里呢,？（教師出示三本書(shū)）

（2）教師小結(jié)：噢，原來(lái)這是一本彩色的書(shū),，這是一本會(huì)笑的書(shū),，還有一本是會(huì)唱的書(shū)。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書(shū)里,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書(shū)里會(huì)有些誰(shuí)呢,？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書(shū)里？會(huì)唱歌的書(shū)里又會(huì)是誰(shuí),？（討論后有秩序地貼圖片,，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類(lèi)的說(shuō)說(shuō)理由。

3,、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀,。

（1）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)？為什么,？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀,。

（2）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié),。

（3）聽(tīng)錄音：《春天》

過(guò)渡語(yǔ)：小燕子送給我們的禮物真有意思,，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。

（4）詩(shī)朗誦,，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌,。

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng),。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天是一本彩色的書(shū),，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū),。春天真的很美,，那春天還可以是一本怎樣的書(shū)呢？我們一起到外面找找看,，待會(huì)兒我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們心中的春天,，說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇二

1,、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2,、能大聲誦讀詩(shī)歌,，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

3,、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”,。

1、相關(guān)課件,、歌曲《世上只有媽媽好》,。

2、自制“寶盒”一個(gè),。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《媽媽》

一,、談話引入。

1,、師生問(wèn)好,。

2、師：今天能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,，想送你們一份禮物,，想不想要?嗯,，送什么呢,，送一首好聽(tīng)的歌吧,。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,，師幼一起唱《世上只有媽媽好》,。

3、師提問(wèn)：

(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情,。)幼兒討論后回答,。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽,，還給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

1,、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌,。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師：詩(shī)歌的名字是什么?

詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

3,、師：你們聽(tīng)的可真仔細(xì),，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,，可以嗎?(師,、幼齊讀詩(shī)歌)

2、教師抽字卡,，幼兒念詩(shī)歌,。

四、紡編詩(shī)歌,。

教師：寶盒想考考我們,，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：教.案.出.自：,你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài)),，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

1,、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮,，……,，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

2、幼兒紡編詩(shī)歌,。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌,。

五,、歌表演《我的好媽媽》。

1,、教師：你們太聰明了,，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情,，多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽,，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演,。

2,、師幼一起表演《我的好媽媽》。

媽媽

媽媽是家里的太陽(yáng),，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮,。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星，

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天,，

有了她,，家中總是暖洋洋!

一、表演引入,，激起興趣,。

首先，通過(guò)談話,，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱,。并通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦,，初步體會(huì)媽媽的好,，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

二,、理解詩(shī)歌,，升華情感

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色,，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,，并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》,。

聽(tīng)完朗誦,，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象,。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三,、游戲激趣,，輕松認(rèn)讀

寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感,。激起了幼兒的好奇心,，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。

在這里,，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”,。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí),，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子,。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,，輕松認(rèn)讀了漢字。

四,、激發(fā)想象,、仿編詩(shī)歌

每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),，月亮,，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大,、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感,。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果,。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,，不夠豐富,，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。

最后,，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài),。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲,、討論,、表演等各種手段，由淺入深,、層層遞進(jìn),，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽,，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華,。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇三

1,、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美,。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。

4,、愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

5,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

1,、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

2,、多媒體課件9張,。

3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首,。

4,、動(dòng)物頭飾共5個(gè)（駱駝、鯊魚(yú),、企鵝,、袋鼠、猴子）,。

一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操,，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,。

1、小朋友,，今天老師請(qǐng)了一位客人,，看看是誰(shuí)呀？（幼兒答：綠泡泡）對(duì),，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》,。（播放dvd，師幼一起看大屏幕做操,。）2,、提問(wèn)1>、剛才的模仿操里,，都有哪些小動(dòng)物,？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2>,、今天,，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí),？喜歡干什么,？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、看課件,，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

（一）、播放課件一：駱駝1,、提問(wèn)：這是誰(shuí),？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么,？

2,、幼兒發(fā)言討論。

3,、教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好,。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包,，叫駝峰,，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí),，駝峰里的脂肪就分解,、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡,，里面可以存儲(chǔ)很多的水,。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走,，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟,。

（二）,、播放課件二：鯊魚(yú)

1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物,？它有什么特點(diǎn),？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：鯊魚(yú)是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利,，生性兇猛,，主要捕食小魚(yú)蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它,，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼,。

（三）、播放課件三：企鵝

1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物,？它有什么特點(diǎn),？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：企鵝是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物,，它們大多生活在寒冷的南極,。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服,，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷,。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去,。

（四）,、播放課件四：袋鼠

1、提問(wèn)：這是誰(shuí),？它有什么特點(diǎn),？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn),。

（五）,、播放課件五：猴子

1、提問(wèn)：這是誰(shuí),？它有什么特點(diǎn),？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明,、淘氣,，生活在樹(shù)上，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千,。

三,、初步感知詩(shī)歌

1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫--《喜歡》,，你們想聽(tīng)嗎？（播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文）

2,、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

3,、小朋友,，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩(shī)歌）

4,、幼兒看大屏幕,，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美,。

四,、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌

1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎,？詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么,？讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走,、游,、搖、跳,、蕩等動(dòng)作）

2,、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

3,、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌,，進(jìn)一步深化理解。

五,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、提問(wèn)：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡詩(shī)中的這些小動(dòng)物嗎,？你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢,？下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂(lè)園"去看看,。（播放課件七：動(dòng)物樂(lè)園）

2,、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)園里都有哪些小動(dòng)物,？想一想它們喜歡干什么,？

3,、幼兒看課件，發(fā)言討論,，教師適時(shí)引導(dǎo),。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌1>,、設(shè)置懸念,，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰(shuí)來(lái)了,？（播放課件八：獅王的信）原來(lái)是獅王給小朋友寫(xiě)了一封信,，它請(qǐng)小朋友按照"--（誰(shuí)）喜歡在哪里--（干什么）"的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事,，也編成一首詩(shī)歌寄給它,，你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼?qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧,。幼兒口頭創(chuàng)編,，教師用鍵盤(pán)即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿,，和幼兒一起朗讀并寄給獅王,。

六、延伸部分

1,、小朋友,，今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物，你喜歡和它們交朋友嗎,？那大家說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物做朋友,？

2、幼兒發(fā)言討論

3,、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧,，更美好,。（播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球）

七,、結(jié)束課小朋友,，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室,，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西,，好嗎,？（幼兒有序出活動(dòng)室）附詩(shī)歌全文：

喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚(yú)喜歡在深海里游來(lái)游去,，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去,，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去,，我最喜歡把這本書(shū)翻來(lái)翻去,。

仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子,，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié),。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí),，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng),。

如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟,，感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣,，欣賞作者的審美品位,，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么,？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出,，紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情,，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞,?！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界,?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,，我喜歡靜靜的,、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋?！薄拔蚁矚g花,，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹,，清瘦的秋菊,，還是孤傲的梅花,，以至于不知名的野花，都讓我陶醉,?！薄拔蚁矚g看書(shū)，看著那些文字,，我仿佛穿梭于時(shí)空之中,，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矚g迎春花,，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)?！薄拔蚁矚g秋天,，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉,，給深秋帶來(lái)一絲溫暖,。”

像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中,，字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣?？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí),，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn),！因此,，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本,，采用正確的教育方法,，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇四

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌;

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力;

1.背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的森林,，清清的河水，綠綠的草地,，紅紅的花兒，幼兒園

2.圖片：白云,，小鳥(niǎo),，小羊,，蝴蝶，小朋友

3.人手一份：紙和記號(hào)筆

1.圖片導(dǎo)入

師：這幅圖片上的是什么呢?(房子)

是的,，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家,。今天呢老師就為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細(xì)心聽(tīng),，看看詩(shī)歌里給我們講了什么,，老師的詩(shī)歌開(kāi)始了。(朗誦詩(shī)歌)

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的名字是什么,，詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?(小朋友都聽(tīng)的很仔細(xì),，但是我們還是沒(méi)有聽(tīng)完整，這次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,，看看我們漏了哪些事情,。播放錄音)

3.(原來(lái)我們漏掉了xx，小朋友的小耳朵很厲害),，現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩(shī)歌中得語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)xx是xx的家,，用個(gè)別幼兒的回答作為范例,，來(lái)影響其他有幼兒)

4.師幼一起朗誦詩(shī)歌(教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

5.老師問(wèn)，幼兒回答(老師：藍(lán)藍(lán)的天空,，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)

6.仿編詩(shī)歌

(1)師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng),，星星，月亮);樹(shù)林,，草地,，河水，花兒,，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢?小朋友好好想一想,，用紙和筆把它畫(huà)下來(lái)。

(2)幼兒操作,，老師巡視,。

(3)讓幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言介紹自己畫(huà)了什么?(xx是xx的家，如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,，密密的樹(shù)林是蘑菇的家,，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家,，紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。)

今年小朋友表現(xiàn)的都很棒,，不但學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,，還自己創(chuàng)作了詩(shī)歌,，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫(huà),，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽(tīng)的詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么,。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇五

1、感覺(jué)詩(shī)歌中溫馨,、友愛(ài),、甜蜜、和諧的情感

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，懂得伙伴的重要性

3、能模仿詩(shī)歌的句式介紹自己的伙伴

4,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴,、手套、孤單

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

對(duì)“伙伴”的含義有初步了解,，有自己要好的伙伴

2、材料準(zhǔn)備

教師用材料：教學(xué)讀本4-2,，大字卡第2張,；單只手套，單只鞋子的圖片若干,。

幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊(cè)

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

出示單只手套，單只鞋子的圖片,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對(duì),，引出詩(shī)歌。

教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起,，它們就是一對(duì)好伙伴,。這里有一首詩(shī)歌，名字叫作《伙伴》,，一起來(lái)欣賞吧,。

二、理解閱讀

集體欣賞,，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1翻開(kāi)教學(xué)讀本,，教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌，幼兒欣賞,。

2閱讀詩(shī)歌第1段,，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中“伙伴”的內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“伙伴”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,。

教師：詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)和誰(shuí)是小伙伴,？如果掉了一只鞋子，另一只會(huì)怎樣,？

3閱讀詩(shī)歌第2-3段，采用上述提問(wèn)方式,，鼓勵(lì)幼兒自由講述詩(shī)歌中手套,、寶寶的伙伴，并隨機(jī)出示大字卡“手套”“孤單”,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,。

教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎,？怎樣才能與別人做好伙伴呢,？

小結(jié)：每個(gè)人都離不開(kāi)伙伴，我們要學(xué)會(huì)與伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助,、和睦相處，珍惜自己的伙伴,。

三,、創(chuàng)意閱讀

朗讀詩(shī)歌，嘗試用詩(shī)歌句式介紹自己的伙伴,。

1.幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本,，教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩(shī)歌。

2.玩游戲“找朋友”,。在班里找到自己的好伙伴,，找到手與伙伴一起用“……和……是對(duì)好伙伴”的句式說(shuō)一說(shuō)。

四,、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒共同整理物品,，自然結(jié)束活動(dòng)。

鞋子和鞋子,，是對(duì)好伙伴,。

丟了一只，另一只就沒(méi)法穿,。

手套和手套,，是對(duì)好伙伴。

掉了一只,，另一只就很孤單,。

寶寶和寶寶，是對(duì)好伙伴。

走了一個(gè),，另一個(gè)就會(huì)想念,。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇六

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境。

2,、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,，仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,。

幼兒用書(shū),、掛圖、錄音,。

一,、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

秋天到了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢,？

二,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容,。

1,、詩(shī)歌的題目叫什么？

2,、落葉都飄到哪里去了,？

三、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1,、樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

2,、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

3,、樹(shù)葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

4、樹(shù)葉落在院子里,，誰(shuí)看見(jiàn)了,，它是怎么說(shuō)的？

四,、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演,。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢,？誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？

六,、朗誦自己仿編的詩(shī)歌,。

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開(kāi)展活動(dòng),。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的。因此,，我特意選擇這金色的秋天,，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動(dòng)之源,。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,，興致勃勃,。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂(lè)朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。

三,、適度延伸，深入感受,。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事,?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,，將課堂延伸到家庭,。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐,、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋,，但孩子還是不能真正理解,；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇七

1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2.在看看講講,，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(jī)(多媒體)

3.三幅場(chǎng)景圖

1.一談話的方式導(dǎo)入課題

師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動(dòng)課,，孩子們興趣盎然，積極性極高,，不但知道沙塵暴,，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo),。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇八

1、在看看,、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。

2,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，享受朗誦的樂(lè)趣,。

3,、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

大背景圖,、動(dòng)物卡片若干。

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：

1,、師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么,？引發(fā)幼兒找出天空（是藍(lán)藍(lán)的）,，草地（是綠綠的），樹(shù)林（是密密的）,，河水（是清清的）,，花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂(lè)的）。

2,、現(xiàn)在老師指到哪里,，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空,，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空,，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍,，增強(qiáng)效果,，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家,。（教師總結(jié)）

（1）哦,，這幅畫(huà)真美啊,！有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹(shù)林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂(lè)的.幼兒園！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢,？

（依次出示白云、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、小朋友的貼圖）

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中,。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚(yú)的家,，為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,？（因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),，做游戲，是個(gè)快樂(lè)的大家庭,。）情感上有個(gè)優(yōu)化,，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂(lè)的歸屬感,。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌,。

小結(jié)：其實(shí)啊，這幅美麗的畫(huà)后面還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,，想聽(tīng)嗎？

第一遍,，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念。

第二遍,，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的,，強(qiáng)化記憶,。（師：藍(lán)藍(lán)的天空；幼兒：是白云的家,。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示,。）

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美,。

第四遍,，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè),，用最好聽(tīng)的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。

第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家,？聽(tīng),，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),?？焖僬?qǐng)幼兒說(shuō)。依次類(lèi)推,。,。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物,，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后，使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌,。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格,，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩,，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，

綠綠的草地是小羊的家,，紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,，它將白云與天空,、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地,、小魚(yú)與河水,、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的,。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇九

1.感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園,、老師、同伴的不舍之情,。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦。

3.鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,。

大班語(yǔ)言課件《畢業(yè)詩(shī)》

詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》課件

畢業(yè)談話

師：小朋友們?cè)谟變簣@已經(jīng)三年了,，能說(shuō)一說(shuō)你印象中最深刻的事嗎?

師：在幼兒園里你最快樂(lè)的事是什么?

1.教師朗誦詩(shī)歌第一段

師：老師朗誦完詩(shī)歌第一段了，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?你記住了哪一句?

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段

師：小朋友的耳朵真厲害,，聽(tīng)一次就記住了這么多句詩(shī),，我們一起看視頻，在把詩(shī)歌第一段復(fù)習(xí)一遍,，會(huì)讀的小朋友可以跟著小小聲的讀,，然后認(rèn)真聽(tīng)詩(shī)歌第二段，老師有問(wèn)題提問(wèn)的,。

師：剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?

師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手,、吃飯,、唱歌、畫(huà)畫(huà),、跳舞,、講故事，有的小朋友參加講故事比賽,、畫(huà)畫(huà)比賽,、跳舞.....獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段

師：小朋友獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的,，現(xiàn)在你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

師：小朋友說(shuō)的我們的老師都聽(tīng)到,，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

師：詩(shī)歌里對(duì)老師說(shuō)了什么?

師：我們一起說(shuō)一遍詩(shī)歌的第三段,。

4.完整的朗誦詩(shī)歌

師：小朋友看視頻完整的聽(tīng)完這首詩(shī)歌,，已經(jīng)會(huì)朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會(huì)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng),。

師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍,。

師：老師男生站起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，和女生比一比誰(shuí)朗讀的好?

師：請(qǐng)女生朗誦這首詩(shī)歌,。

師：老師覺(jué)男生朗誦的很好,，女生也不錯(cuò),，你們這么快學(xué)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌來(lái),源:qu,老,師都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>

師：我們安靜的把這首詩(shī)歌再聽(tīng)一遍,，可以小聲的跟讀,。

師：小朋友還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《老師再見(jiàn)了》嗎?我們一起唱一遍。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇十

1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī),，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的叫聲,。

知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

一,、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué),。

二、展開(kāi)：

1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?

小結(jié)：夏天,，這些動(dòng)物會(huì)唱歌,。

2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容,。

(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象,。

4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī),。

6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī),。

三、延伸：

仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我對(duì)教材的特點(diǎn),、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌,，在哪里?蟈蟈蟈,，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌,。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思總結(jié) 大班語(yǔ)言春姑娘教案及反思篇十一

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征,。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象,，嘗試仿編詩(shī)歌,。

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2．感受詩(shī)歌中的稚拙美,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3．感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解,、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

森林環(huán)境設(shè)置，小象,、小猴子,、小鹿玩具各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張,，音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)。

一,、創(chuàng)設(shè)森林情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友，我們都知道,，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,，你們知道是哪里嗎,？ 幼：森林。

師：你們想去嗎,？

幼：想,。

師：好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，所以我們要坐汽車(chē)去,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,，坐車(chē)的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,，準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了,。

師：好,，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好?。úシ庞淇斓囊魳?lè),，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室,。）

2、出示小動(dòng)物,，感知詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,，森林里的景色漂亮嗎,？

幼：漂亮。

師：請(qǐng)小朋友告訴老師,，森林里有什么,？

幼兒自由回答。

師：小朋友都回答的非常正確,，那我們今天到森林里面做客,，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎,？

幼：會(huì),。

師：好，請(qǐng)你跟小象打招呼,。

幼：小象好,。

小象：小朋友好,。

師：小朋友,，你們喜歡小象嗎,？

幼：喜歡,。

師：哦,，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢,？

幼兒自由回答,。

師：小朋友,，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎,？

幼兒自由回答,。

師：假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?

幼兒自由回答。

師：小朋友都很棒,。

師：如果我是小象,，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動(dòng)作）你們想跟小象握握手嗎,？

幼：想,。

師：好，請(qǐng)小朋友跟韓老師說(shuō)一遍："如果我是小象,，我就會(huì)用鼻子和小象握握手",。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作）

師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了,，做了好朋友了,，我們不打擾小象了,，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：小象再見(jiàn),。

依次介紹小猴和小鹿,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾,，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛,。

二,、欣賞、理解詩(shī)歌,，并表演詩(shī)歌：

1．有一首詩(shī)歌,，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》,。

2．教師示范朗誦一遍,。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作,。

三,、仿編詩(shī)歌：

師：小朋友，那么大的森林里面,，你們猜猜,，還藏著哪些小動(dòng)物？

幼兒自由回答,。

師：太吵了,，小動(dòng)物都不出來(lái)了，森林里面可能還有獅子,，老虎,，小白兔等等，如果你看見(jiàn)這些小動(dòng)物,，你想干什么,？如果韓老師看見(jiàn)小白兔，我想和小白兔比跳高,，請(qǐng)小朋友告訴老師,，如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物，你想干什么,？請(qǐng)幼兒回答,，并且表演仿編的動(dòng)作。

四,、活動(dòng)結(jié)束：

師:小朋友,，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎,？

幼：想。

師：好,，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽,，小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧,，來(lái),，小鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛到天空中去吧?。úシ乓魳?lè)）

附：

我想

看見(jiàn)小象,，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”,。

看見(jiàn)小猴,，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿,，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,，和小鹿用犄角“頂頂牛”,。

看見(jiàn)小兔,，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

看見(jiàn)小貓釣魚(yú),，我想有個(gè)釣魚(yú)竿,，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面,，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo),。

首先,，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境,，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng),。接著，在欣賞,、理解,、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性,、表演性很強(qiáng),，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,，但有個(gè)別幼兒未能積極參與,，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng),。對(duì)于這些幼兒,，分析其原因：

1、在活動(dòng)中,，教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,，讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中,，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒,；

2、有的孩子膽小,，或者不自信,，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、愿意說(shuō)；

3,、也許,，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以,，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人,。

總而言之,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的,、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。