總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇一

教師的科研能力來(lái)自學(xué)習(xí),，來(lái)自實(shí)踐。為了幫助教師進(jìn)一步提升,，我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié),。本學(xué)期,，我校以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、組內(nèi)聽課為載體,，采用問題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度,，取得明顯的效果,。

1、開展“上好課”專題研修活動(dòng),，結(jié)合“上好課”校本研修書籍開展了扎實(shí)有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動(dòng),，本學(xué)期開展了二次“上好課”專題聽課活動(dòng)。

2,、帶著問題上好教研課,。以教研組為龍頭，結(jié)合工作實(shí)際,，提出了切實(shí)可行的問題,，圍繞問題以聽課、評(píng)課等形式來(lái)解決問題,，落實(shí),、促進(jìn)上好課活動(dòng)的開展。

開展校本教研,，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,，增強(qiáng)教師的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途,。因此,，教研組要求課題組成員做到

（1）帶頭上好課題研究課并寫好教學(xué)設(shè)計(jì)；

（2）寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文,、教學(xué)反思,、教學(xué)案例等。

1,、開展“上好課”專題研討活動(dòng),。采用專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實(shí)踐反思,、教師個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等形式開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作,，努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)專題培訓(xùn),，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結(jié)構(gòu),，掌握教材的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，了解學(xué)生,，并掌握新課程新技能，提高課堂教學(xué)能力；強(qiáng)化課堂反思的意識(shí),，初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的高效性。開展了“課堂教學(xué)問題解決”的集體研討活動(dòng),。通過(guò)問題收集,、問題研討等方式，教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進(jìn)行量化觀察,，尋找問題,，并分析問題的成因，以及思考解決問題的方法并嘗試解決,。

2,、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展校本小課題教研活動(dòng),，認(rèn)真做好活動(dòng)筆記,；

3、開展了校本研修活動(dòng),。利用教研組活動(dòng)針對(duì)教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問題,，開展問題研討，從問題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

4,、開展新教材研討活動(dòng)。在教研組牽頭下,，梳理了新教材,，了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)吃透教材編排意圖,，為更好的實(shí)施新教材打下了基礎(chǔ),。

5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽,，同時(shí)是為了通過(guò)賽事活動(dòng)促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升,，本學(xué)期還開展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,，,，課堂上展示教師每個(gè)人教學(xué)特色，他們以個(gè)性營(yíng)造獨(dú)特的課堂教學(xué)獲得了很好效果,，同時(shí)也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆,。

本學(xué)期我校進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的過(guò)程性管理。

1,、繼續(xù)實(shí)行教案,、作業(yè)的月查制度,，認(rèn)真組織好檢查工作并做好記錄。

2,、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測(cè)工作,。開展單元檢測(cè)活動(dòng)。做好單元分析小結(jié),，并及時(shí)與老師們交流,、反饋。并及時(shí)組織了每次檢測(cè)的試卷分析,。細(xì)致的工作,，提升了教學(xué)的實(shí)效。

1,、在教學(xué)問題研討實(shí)施上不夠扎實(shí),，很多教師的反思流于形式，隨意性較大,，重點(diǎn)深入的反思很少,。

2、在校本教研活動(dòng)中,，圍繞問題開展各項(xiàng)教研活動(dòng)的意識(shí)不夠,，活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)。

在以后的工作中,，我們將繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)工作，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),，采取切實(shí)有效的措施,，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，落實(shí)好立項(xiàng)課題的科研實(shí)驗(yàn)工作,；為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師實(shí)踐探索和研究,，使科研帶動(dòng)教研,，以科研創(chuàng)出自己的特色，以科研提升課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取,，不斷提升校本教研工作的層次與水平,。

個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇二

走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R,，一個(gè)頂倆”于是,，想當(dāng)然的，憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課,，仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè),。慢慢地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,，憑著老經(jīng)驗(yàn)沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué),，學(xué)生也越來(lái)越排斥……

當(dāng)書教的越來(lái)越疲憊時(shí),，當(dāng)教育理念需要更新時(shí)，當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí),，我們這批老教師就迫切需要集思廣益,，專家的引領(lǐng)，同仁的幫助,，以助我們突破瓶頸,，轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)改變自己，以學(xué)習(xí)提升自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。于是，我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中,。

秋學(xué)期,，“首席制主題式”教研活動(dòng)，在我校如火如荼開展起來(lái),。全校教師踴躍參加,，積極主動(dòng)為教研活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動(dòng)中,，雖感覺很忙,，對(duì)于能力有限的我來(lái)說(shuō)，有時(shí)甚至是手忙腳亂,，但是經(jīng)過(guò)之后仔細(xì)回味,，感覺到的是甜，一種成長(zhǎng)的美感,，一種力量的轉(zhuǎn)化,，一種充實(shí)的喜悅?？梢哉f(shuō)是“我參與,，我充實(shí),。”

每堂教科學(xué)研討課,，我積極參與：或認(rèn)真聽,，仔細(xì)記；或認(rèn)真選材,，共同準(zhǔn)備,；或深入淺出，找不足,，說(shuō)反思,。每一份材料，細(xì)心研磨,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，在教學(xué)中多次實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié),。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,，我由衷覺得時(shí)間沒白花,，我受益匪淺,。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中，每一個(gè)年級(jí)組的中心發(fā)言人講座都很精彩,，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí),，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì),、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。

孩子喜歡,、家長(zhǎng)信任的老師,，這需要教師不斷更新知識(shí)，完善自己,，提升自己,，并時(shí)刻保持那一桶水是活水，是流動(dòng)的水,。在校本學(xué)習(xí)中,，我能多方面學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，武裝自己,。過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。如,，尹文老師的教研課在開課前的說(shuō)課時(shí)的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,，課后反思中的自我剖析時(shí)的高度,，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實(shí)……

在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書?！庇谑?，我盡量讓自己靜下心來(lái)讀書，在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里,，我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識(shí),，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的,，我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,，一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著,，我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人，看到了綠洲,，那份驚喜無(wú)語(yǔ)言表,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了。

本學(xué)期,，在教學(xué)中位數(shù)時(shí),，我在完成教學(xué)任務(wù)后，總覺得語(yǔ)猶未盡,，課堂上還有許多不如意的地方……課后,，我有反復(fù)專研教材，又和年級(jí)組老師們討論,，還上網(wǎng)多次查找資料,，學(xué)習(xí)專家們的心得體會(huì)，觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),，自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,，以及怎樣改正，于是,，又在同年級(jí)的其他班試上了一次,，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。

全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明,，白了：在以后的工作中,，我一定而且必須要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。老教師也要用上全新教學(xué)方法,！

個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇三

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。這期我的校本教研工作能夠順利,、有序地開展，得益于所做的以下工作：

積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,，我學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，積極投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。學(xué)習(xí)中做到了“三個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們?cè)絹?lái)越重視自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,，常寫教學(xué)反思，對(duì)自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái),，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,，通過(guò)他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后,，有階段性反思，期末有全期反思,。

在當(dāng)前課改的理念下,，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué),。認(rèn)真的抓備課,、上課,，不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，本學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行了一節(jié)作文評(píng)改課的觀摩,，受到了教師們的好評(píng)，能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。

總之,，盡管在校本教研工作中，我做了一些工作,，但是和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離,。在今后的工作中，我將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項(xiàng)工作做好做實(shí),，提高教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使我的教育教學(xué)再上新臺(tái)階

個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇四

我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計(jì)劃，結(jié)合本校的實(shí)際,，積極探索,，為提高教學(xué)管理和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量,，初步做了一些工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧如下：

開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開展校本教研,，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識(shí),，積極參與教研活動(dòng)。

依據(jù)我校的實(shí)際情況,，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成三大板塊：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組,、綜合組,。三大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng),，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。

1、 抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作

在當(dāng)前課改的理念下,，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則,，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2,、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。

在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課,、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去,，注重實(shí)效的活動(dòng),，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力,。

（1）開展了青年教師論壇,，并且對(duì)較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，

（2）組織全體任課教師,，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》活動(dòng),。

（3）采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料,，新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué),，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念,，共同提高,。

（4）做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競(jìng)技活動(dòng),，展示青年教師的風(fēng)采,。本學(xué)期計(jì)劃每位青年教師做到了“五個(gè)一”：即上一堂創(chuàng)新教育示范課，讀一本教育名著,，寫一至二篇教研論文,，寫一本教育理論讀書筆記，制作一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)課件,。

（5）要求老師積極參加學(xué)校,、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案,。

（6）鼓勵(lì)教師走出去,，展示自我。本學(xué)期在學(xué)校資金非常緊張的情況下,，派出幾位老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、考察，把外面的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),，為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，為大家提供了發(fā)展的'平臺(tái)。1月份,，我們還派信息技術(shù)教師參加了市信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并計(jì)劃在下期對(duì)全校教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,，參與和指導(dǎo)教研工作,。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù),，參與到教研活動(dòng)組,，共同進(jìn)行研究。

②充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,，要求教研組長(zhǎng)按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究,，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ),。

③建立評(píng)價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查,、反饋,、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)出了優(yōu)秀教研組,。

1,、及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí),，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃、制度的執(zhí)行情況,。

2,、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略,。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，確立研究課題，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題,，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動(dòng)中探究,，然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼,、教學(xué)成績(jī)及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,。

3、建立教師個(gè)人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程,，戰(zhàn)士校本教研的成果。

4,、著手不止校園文化,，讓墻壁說(shuō)話，讓樓梯說(shuō)話,，讓校園說(shuō)話,；盡快將圖書館整理好對(duì)全體師生開放，并陸續(xù)購(gòu)入師生急需的好書,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書,，并寫出有價(jià)值的讀書筆記4000字,，同時(shí)每月進(jìn)行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想,，提倡教師向書本學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),。

5,、研究從反思開始,，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),，要求教師課課有反思,，養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,，教師將自己最滿意、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處,，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月,，匯集反思集。

6,、改革備課,，實(shí)行集體備課制度。計(jì)劃從語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn),，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì)，一人執(zhí)筆,，分單元備課,，課后對(duì)教案的執(zhí)行情況人人寫反思。

7,、建立共同愿景,。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越，建立個(gè)人愿景,，指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,；建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo),。

總之,，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作,，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離,。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項(xiàng)工作做好做實(shí),，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階,。

個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇五

4月17日，xx區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，會(huì)上教育局對(duì)全區(qū)校本教研工作做了周密的部署,，李局長(zhǎng)就此項(xiàng)工作作了重要講話。

根據(jù)教育局的指示精神,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本學(xué)區(qū)的校本教研工作進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，并確定了以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。

按照方案的部署,，全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動(dòng),，并且取得了初步成效，下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié),。

為使校本教研工作扎實(shí)有序地進(jìn)行,，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)宏觀上的組織調(diào)控,，微觀上的督察和指導(dǎo)。按年級(jí)分學(xué)科成立了15個(gè)中心教研組,，以骨干教師為組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作。

5月份,，學(xué)校還建立了校園網(wǎng)站,，骨干教師注冊(cè)了教師博客，建立了教師博客群,，搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺(tái),。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料，多篇教學(xué)反思,，教學(xué)敘事等,。

校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動(dòng)了教師交流的積極性，使教師間的進(jìn)步與提高又上了一個(gè)新臺(tái)階,。

學(xué)源于思,，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題,，才能更好地研究和解決實(shí)際問題,。因此，學(xué)校于4月20日召開了學(xué)科教研組會(huì)，會(huì)上布置了各學(xué)科反思教學(xué),，查找因素,，提煉主題的任務(wù)，經(jīng)各學(xué)科組長(zhǎng)的篩選,，各年級(jí)分學(xué)科確定了15個(gè)校本教研主題,，為校本教研的順利開展邁出了第一步。

確定了主題,，便進(jìn)入了校本教研的實(shí)質(zhì)階段該階段,，我們通過(guò)課例研討來(lái)驗(yàn)證的可行性，主要方式是每個(gè)組在課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐主題,，為主題研討提供話題資料,，從4月29日起至6月8日，我們先后進(jìn)行四個(gè)學(xué)科,，13節(jié)課的課例研究,，做課的教師均為各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)，先由骨干組長(zhǎng)做示范性研討,。在前幾次的課例研討中,，校長(zhǎng)王艷春親自參與聽課研討，并對(duì)校本教研的理解,，操作方式等做了詳細(xì)的指導(dǎo),，為進(jìn)一步開展校本教研活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在校本教研活動(dòng)中,，全體教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐摸索,，進(jìn)而有所感悟和體會(huì)，逐漸形成策略,，通過(guò)校本教研活動(dòng)的開展,，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動(dòng)研究,，由聽,、評(píng)課的不知所云，到抓住主題,，有計(jì)劃性的研討,，有了一個(gè)從感性到理性的飛躍。

通過(guò)課例研討,，每一位教師都對(duì)本組的主題有了深刻的思考和實(shí)踐,，并且都具有不同的見解和做法，在組長(zhǎng)的組織下,，經(jīng)過(guò)疏理和整合,，形成了針對(duì)主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進(jìn)一步的實(shí)踐和認(rèn)證，例如《加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效》,，《“對(duì)照文”在習(xí)作指導(dǎo)中的作用》等等,。

通過(guò)研討，我們也發(fā)現(xiàn)個(gè)別主題的提出與確立還缺乏科學(xué)性和可行性,，例如“在閱讀教學(xué)中,，如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題”。通過(guò)課例研究,，覺得題目過(guò)大，而且空泛,，有些無(wú)從下手,，課例中無(wú)法明確體現(xiàn)，因此,，在下步活動(dòng)中,，還有待于進(jìn)一步修改和完善。

通過(guò)開展校本教研活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了教師自主提高的積極性,，活動(dòng)中，既有了對(duì)新課標(biāo)的重溫與領(lǐng)會(huì),，又有了對(duì)教材的解讀,，更可喜的是教師的專業(yè)情意，得以提升,，特別是青年教師和新聘任的教師,，那種參與的熱情，和渴望成長(zhǎng)的愿望著實(shí)令人感動(dòng),。例如村小中瓦房小學(xué)王美嬌,、太陽(yáng)小學(xué)王焱、三到小學(xué)李志國(guó)等年輕教師,，責(zé)任心與使命感溢于言表之中,，而那些中青年教師，雖然接受這種教研形式有些為難,，但他們那寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都為校本教研增添了光彩,，解除了許多年輕教師心中的困惑。例如,，長(zhǎng)炮小學(xué)的段秀梅老師,，一面山小學(xué)的劉文波老師……等等，成為校本教研的支撐為量,。

校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問題和困惑,，而其終極目標(biāo)，還是為了提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)課例研討及形成的初步策略來(lái)看,，校本教研對(duì)于增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效是有效的,。例如，對(duì)于“對(duì)照”文在作文指導(dǎo)中作用的研究,，利用“對(duì)照文”使學(xué)生通過(guò)對(duì)照和比較,，明確了習(xí)作主題，選材,，潛詞造句,，布局謀篇等存在的不足，并在教師的指導(dǎo)下有的放矢地加以修改和提高,，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,，掌握了習(xí)作修改的方法，提高了習(xí)作的水平,。

例如：對(duì)于“加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，提高課堂實(shí)效”主題的研究，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),，使之貫穿于課堂始終,，滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)之處，將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起,，使學(xué)生感悟了語(yǔ)言文字的魅力,，體驗(yàn)了《亡羊補(bǔ)牢》的情境，懂得《亡羊補(bǔ)牢》所蘊(yùn)含的深刻道理,，做到了人文性與工具性的同一,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了一步臺(tái)階。

例如一年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)于“如何激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情”的主題研究,，趙云清所執(zhí)教的《加法運(yùn)算》一課,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，及對(duì)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等符合低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的做法,，使學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

校本教研是師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的搖籃,，我們深信,，經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)交流與探討,，校本教研之樹一定會(huì)深深地根植于教研這片沃土,，一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。