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九年級下冊教學工作計劃語文 九年級第二學期教學工作計劃篇一

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,，以課程改革為重點,，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地,，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長,，完成九年級化學下冊的教學任務(wù),，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復(fù)習備考，通過師生的共同努力,，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

本人所教九年級兩個教學班，其中九(1105)班學生學習習慣較好,，學習能力比較強,，九(1106)班大多沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差,，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%,，學習發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教,。

人教版九年級化學(下冊)的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的.化學性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護,。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質(zhì),、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法,。重點是溶液,、溶質(zhì)、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸、堿,、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,、碳酸

根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié),。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”,、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣。

1,、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

2,、每位教學要按學校教務(wù)處的要求做好“教學六認真工作”,，本學期要注重教學反思的書寫。備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務(wù),。

4,、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關(guān),。

5,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

略

九年級下冊教學工作計劃語文 九年級第二學期教學工作計劃篇二

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期理化教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力,，落實好學校制定給我組的各項工作,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

本人所教學學科共有三個班，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占41%,，學習發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

1,、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、跟蹤檢查,。

7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

九年級下冊教學工作計劃語文 九年級第二學期教學工作計劃篇三

1．本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學,，時間緊,任務(wù)重,一方面要上完下冊,另一方面要進行中考總復(fù)習,而且學生的成績兩極分化嚴重,。

2．二、三班的學生對化學課有較大興趣,，但有的同學思維較慢,，題目一但靈活變通，就束手無策。對這種情況,，要有針對性的指導(dǎo),。本期的教學要注意加大力度和輔導(dǎo)工作，使每一個學生都能有所提高,。

本學期完成下冊的學習,，有計劃地復(fù)習。

（1）一些重要的化學基本概念和基本原理

（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識

（3）化學實

（4）化學計算

使學生基本上達到九年義務(wù)教育初中化學教學大綱所規(guī)定的教學要求,。通過系統(tǒng)地,，全面的復(fù)習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法,；培養(yǎng)學生的觀察和分析,、綜合及歸納能力，同時,，使更多的學生能夠為升入高中在本學科方面打下堅實的基礎(chǔ),。力爭在中考中取得好成績。

1,、開學第1—6周學完下冊內(nèi)容,。隨時進行鞏固練習 。

2,、對于化學基本概念和理論的復(fù)習,，將首先進行引導(dǎo)、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò),，然后指導(dǎo)學生閱讀討論,，最好輔以練習的方法進行鞏固。

3,、對于元素化合物的復(fù)習我們將結(jié)合大綱,，指出復(fù)習重點，然后讓學生進行自學,，并用列表的辦法,，把性質(zhì)、用途,、制取自行進行歸納總結(jié),。

4、對于化學 實驗,，儀器的用途采用自學討論相互檢查法進行復(fù)習,；化學實驗操作及物質(zhì)的制取主要由學生到實驗室練習，輔以教師的指導(dǎo)來復(fù)習鞏固,。

5,、化學計算的復(fù)習將采用典型例題討論分析,，然后由學生歸納總結(jié)，再輔以強化練習的方法來解決,。

認真準備每一節(jié)課,，以飽滿的熱情上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品,。對學生的作業(yè)要精選,，在不給學生造成負擔的前提下，科學合理的布置作業(yè),，并及時給與全批全改,。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講解,、鞏固,。

.對于有余力、有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵他們冒尖,，脫穎而出。對于學困生,，與其多談心,，打消他們的自卑心理，幫他們重獲自信,，從而產(chǎn)生學習的動力,。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學困生，使他們的化學成績能上升一個層次,。

1周~6周：快班結(jié)束功課,；

統(tǒng)一進行兩次單元測驗。

7周~10周：第一輪復(fù)習（按單元復(fù)習）

根據(jù)實際情況重點復(fù)習課本基礎(chǔ)知識,。

11周~15周：第二輪復(fù)習（按知識板塊復(fù)習）

將知識點網(wǎng)絡(luò)化,。

注意：1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合,；

2,、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系,；

3,、加強知識點的綜合與歸納。

16周~18周：第三輪復(fù)習（提高性復(fù)習）

加強綜合題的訓(xùn)練,。