我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會 初中數(shù)學(xué)老師心得體會篇一

在會議一開始,，先由縣教育局xx主任做培訓(xùn)前的發(fā)言,。x主任對xx縣教育的當(dāng)前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實,，我們xx的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣,，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們xx的教育,，形式嚴(yán)峻,。

這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師,，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育,。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己,，積極的去吸收,，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己,，才能順應(yīng)時代的發(fā)展,，環(huán)境的需求。

然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽xx老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告,。x老師的報告非常的精彩,。首先他提出了一個很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化,，我們作為教師,，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的,，學(xué)生有辦法懂,。

那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個問題,，就是當(dāng)今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,，我們教育者所面臨的一個問題,。然后，x老師很好的回答了這個問題,。當(dāng)前的新教育,，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試,，而是要了解學(xué)生需要什么,，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育,，而是要教給他方法，教給他精神,。還講授了雞兔同籠,，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題,，去解決問題,。

到了下午，由xx中學(xué)的專家xx老師給我們上了一堂示范課,。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的重點,，中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多,，x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的了解的情況下,，上了一堂非常好的課。

首先,，x老師復(fù)習(xí)方法非常好,，講的知識點環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細(xì),，引導(dǎo)學(xué)生將知識點一點點的聯(lián)系起來,，形成一個“網(wǎng)”。然后,，x老師的課件做的非常好,。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個水平的我們的學(xué)生這里，x老師做的是基礎(chǔ)鞏固,，選的題型非常的適合我們的學(xué)生,，并且著重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題,，解決問題,。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好,。

這堂課讓我感覺到受益匪淺,。最后,，我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)行了交流,。

總的來說,，這次活動對于我?guī)椭艽蟆Ｊ刮腋械阶约旱睦碚撝R得到了提高和幫助,，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法,。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年x月,，給自己的工作,，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單,。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會 初中數(shù)學(xué)老師心得體會篇二

今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，有了一些收獲：

面對新課程，新教材的實施,，我自己有著太多的疑惑,，而xx市教研室員xx老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學(xué)生自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的,。

在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)，同時要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”,，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,。

特級xx老師的個人成長經(jīng)歷,，特級教師xx給我們看他的備課筆記，xx老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。還記得xx老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕,、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望,！

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

我第一次聽到案例教學(xué),，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，xx老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價,；從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,，真正體現(xiàn)教學(xué)評價的過程性。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會 初中數(shù)學(xué)老師心得體會篇三

通過觀摩名師講課,，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識吸收進(jìn)來,。他們的做法,，給了我答案：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做學(xué)習(xí)的主人,。

經(jīng)過一番思考,，本人今后打算從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，力爭讓人人都能在學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣,，具體做法如下：

1,、讓愛心充滿課堂

數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥,，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透,，師生互動思想碰撞,，相互交流，師生共同成長的歷程,。上課熱情洋溢,，激情似火，不譏笑學(xué)生,，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰,，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,，細(xì)心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點,。

2、讓學(xué)生自己當(dāng)老師

強調(diào)能者為師,，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法,，帶著知識走向?qū)W生,，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識,，才是“授人以漁”,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解,，可以采取學(xué)生交流,，講解的辦法。通過不同學(xué)生的不同展示,，使學(xué)生意識到知識的活性,，增強一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動作用,。

3,、善用教師的人格魅力

教師的言語，行為,、情趣,、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感,，同時,，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲,、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識,，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響,。

4,、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境

教學(xué)過程中,，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計,，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，巧妙地包裝,，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,，在教學(xué)過程中,，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法，談活法,，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí),。

5,、老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，非常注重教學(xué)設(shè)計的層次性與開放性,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學(xué)和課堂生活,，體現(xiàn)著教者的價值引領(lǐng),，兩位教師的課簡單和實用,，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的來龍去脈,，而不是為編造、紙上談兵,。

整堂課師生互動,，不僅僅通過語言進(jìn)行討論交流，主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通,，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學(xué)生,，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并放手讓學(xué)生自主探索,，運用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生,，使之獲取知識形成能力的同時，獲得健康的人格,。

他們在課堂上不急不綏,，娓娓道來，清新自然“簡單,、鮮活,、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學(xué)”的特點,，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏,，天衣無縫,，無可挑剔，完善無缺,。

6,、在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際,，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等,，還要注意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念,、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué),，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，形成自己特色的課堂教學(xué),。

7,、注重了學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼目睹了他們的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊,，與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪了我在今后教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè)引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有種親切感,，課前在教具上課件上準(zhǔn)備充足,，做到有的放矢。

課中精講多練,，讓學(xué)生在情境中動腦,，動口、動手,，玩中學(xué),。此次聽課使自己學(xué)到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐,。

8,、各小組多互動交流，在交流中各抒已見,，使解決問題的方式多樣性,，使學(xué)生的思維多元化。使學(xué)生在合作交流中,，既學(xué)到了知識,，又使整體素質(zhì)得到了提高。

9,、一節(jié)課的設(shè)計首先要注意短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的滲透,，教師應(yīng)該降低自己的思維高度，降到學(xué)生的水平,，應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學(xué)問題,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

在教學(xué)中不能控制學(xué)生的思維,，要注意給學(xué)生獨立思考的空間，課堂上讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)知識的過程,，讓學(xué)生充分參于到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,，在學(xué)生完成自己做法后，教師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法,，注意長期目標(biāo)的滲透,，在教師語言表達(dá)中，數(shù)學(xué)語言要精練,，表達(dá)明確,，教學(xué)過程中,，教師要注意給予學(xué)生充分評價和贊美的語言貫穿始終,。

不敢許諾什么，但我會取他人之長,，努力奮進(jìn),！希望學(xué)校多為老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會 初中數(shù)學(xué)老師心得體會篇四

創(chuàng)新教育是指更新觀念,，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí),、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向,、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實施和每一個學(xué)生個體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實處的關(guān)鍵所在。

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí),，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要動力,，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持,。

（一）利用“學(xué)生渴求他們未知的,、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,。

興趣產(chǎn)生于思維,，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問題,，讓學(xué)生“跳一跳,，就摘到桃子”，問題高低適度,，問題是學(xué)生想知道的,，這樣問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾,，引起認(rèn)知沖突,，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué),，而思維,，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決,，去創(chuàng)新,。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,。

學(xué)生都有強烈的好勝心理,，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心,，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會使學(xué)生感受成功的喜悅,，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽,、數(shù)學(xué)笑話晚會,、邏輯推理故事演說等等,，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長,，在活動中充分展示自我,，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己勝利的心理,，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會和快樂,，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,，教師必須具有創(chuàng)新的意識,，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo),，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上,，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則,。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀,，對學(xué)生起著潛移默化的作用,，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的,、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時,，學(xué)生就會興趣盎然，精神飽滿,，反之,，學(xué)生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐洹?/p>

在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心,。

主動性的心理特征,，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動活躍,，而不是表面熱鬧,。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望,?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。

例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線,，這兩條直線是不是平行線,？如何作出判斷？”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線,，讓學(xué)生作出判斷,，學(xué)生可能會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎,？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的,，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考,，學(xué)生會對自己先前的判斷產(chǎn)生動搖,，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性,，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法,。

數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用,，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣,，因此在平時的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活,、生產(chǎn)的`點點滴滴,，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松,、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實,，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察,、操作,、思考、交流和運用,，逐步形成

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，只是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該理解和掌握教材中的概念、定理等,，并運用它們來分析,、解決問題，這樣的要求是合理的,、必要的,，但卻是不夠的。教師如果把學(xué)生的思想束縛在教材的框框內(nèi),，不準(zhǔn)他們越雷池一步,，學(xué)生的創(chuàng)造力就難以得到發(fā)展,。所以在平時的教學(xué)中，教師不應(yīng)拘泥于課本,，而應(yīng)在緊扣課本注重命題教學(xué)的同時,，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證,。在學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記憶,、學(xué)習(xí)思維,，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用的而課本中又沒有專節(jié)專門講述的推理論證及處理問題的思想方法適時適度地教給學(xué)生，盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系,，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力,。

這樣不但能拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域，也使他們學(xué)到的不僅是一道習(xí)題習(xí)慣的解法,，而且還學(xué)到了解答這一類問題的思維方式,。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力正逐步成為學(xué)校教育的重點,，就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,，學(xué)生的創(chuàng)造性主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為核心，這就要求我們每個教師站在新的高度去確定教學(xué)目標(biāo),，研究教學(xué)模式,，注重教學(xué)效果，讓每一節(jié)課充滿創(chuàng)造活力,，讓數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面發(fā)揮其重要作用,。