作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

漁家傲秋思教案詳案篇一

在每一個朝代,，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡,，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句,。[分組比賽交流]

1,、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里,，塞上燕脂凝夜紫”

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直,，長河落日圓”

3,、李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4,、王昌齡：《從軍行》

“青海長云暗雪山,，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,，不破樓蘭終不還”,。

5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢來”

今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩,；范仲淹的《漁家傲》

（二），背景簡介：

北宋仁宗即位之后,，國家逐漸形成積貧積弱之勢,，表面一片升平，實際上危機四伏,。寶元元年,，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將,，揚聲聲討,，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗,。1038年西夏大舉進攻宋朝,，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城,，1040年,，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安]，抗擊西夏,，范仲淹擔任起組織西北戰(zhàn)線,，力完狂瀾的重任。他到任后,，改革軍制,，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊,，漸收失地而威震西夏,，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”,。這首詩就作于此時,。

（三），品讀《漁家傲》：

1,、注意聽范讀：點評好在哪里,？節(jié)奏感情意境

2、學(xué)生有感情的朗讀

自由讀一遍：提出有質(zhì)疑的地方,，大家一起解決:（看看注釋處理好字音節(jié)奏感情）

個人表現(xiàn)讀：（學(xué)生品評：發(fā)表看法,。.）

3理解性的齊讀一遍（帶著感情讀出氣勢）

（四），賞析《漁家傲》：

1,、賞析上闋：

賞析：詞的上闋,，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：[寫景][引導(dǎo)學(xué)生想象進行口頭筆頭訓(xùn)練，互相補充]塞下秋來風(fēng)景異：[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),，其感受定有不同]

首句“塞下”點明環(huán)境,，“秋來”點明時令，秋天到了,，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,，別具特色：[突出“異”：總寫]并從三處來體現(xiàn)：[分寫]

衡陽雁去無留意：[特寫]

①大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟,，大雁向衡陽飛去,，沒有絲毫的留戀之意。[極言邊地荒涼,，連鳥也不愿久留,，反襯出邊地的`荒涼，將士們條件艱苦,。][視覺上悲涼]

四面邊聲連角起：[單調(diào)孤苦的生活]

②邊聲四起：塞上四周響起了特有的邊聲：西風(fēng)呼嘯,，駝馬嘶明，兵士吟唱,，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號角聲,，使得邊塞的秋天更顯蕭殺,。[聽覺上的震撼]千嶂里，長煙落日孤城閉：[想象陜北黃土高原的地勢,，體會戰(zhàn)士的感受]

③孤城落日：在斜陽西沉,，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障,，重重疊疊,，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直，長河落日圓]

但是“孤城閉”三字頓然情勢突變,，顯示出一座孤城伶仃而立,，城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒備森嚴,，透出緊張氣氛，可見戰(zhàn)事緊張,，戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,，守衛(wèi)孤城，防止來犯,。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,，但責(zé)任重大，不容懈怠,，那壯闊的景象恐怕無心欣賞]

從視覺上把整個塞上偏僻的情景生動形象地描畫出來,，使人如臨其境，同時感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷,。

2,、賞析下闋：

濁酒一杯家萬里：[“一杯”與“家萬里”形成對比]

此句為詩人自抒情懷的句子，他身負重任,，戍守危城,，天長日久，難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,，然而濁酒一杯,，又怎能消去濃重的萬里之愁？,。遠隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影,。侩y以知道,。也許家中的妻兒老小也正思念著他,，可是，回去一趟,，何等的不易呀,！[由生活細節(jié)進入人的內(nèi)心刻畫]

燕然未勒歸無計：

邊疆未清，燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計無從談起,。[運用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還,。詩人運用典故，表明自己戍邊報國的一腔熱情,。但是在北宋當時積貧積弱的時代,，要想保家衛(wèi)國，抗擊侵略，談何容易,？主觀愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾,，使他充滿苦悶與悲憤。

羌管悠悠霜滿地：[羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)]

在濃霜滿地的夜晚,，[由白天---黃昏----夜晚]，一片蕭寒景象,，而悠怨的羌笛哀婉悲越,，使人倍感凄涼。

人不寐,，將軍白發(fā)征夫淚：

在這樣的夜晚,，鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁，白發(fā)蒼蒼的將軍,，遠離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,，久久難以入眠，都流下了憂國思家的淚水,。

3,、課文小結(jié)：

這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國之心,，濃濃思鄉(xiāng)之愁,，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷，慷慨而又惆悵的情緒,。整首詞不失為一篇抵御外辱,，報國立功的愛國詩篇。

漁家傲秋思教案詳案篇二

知識目標：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

能力目標：能夠有感情地吟誦詞作,，讀出作品的情感和意蘊

情感態(tài)度與價值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

有感情地吟誦品讀詞作，感受詩歌意境,，體會作者情感

誦讀法,、討論法、質(zhì)疑法

由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

一篇《岳陽樓記》感動了歷代的文人墨客,，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思,。其實他還是一名武將，曾駐守邊塞多年,，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。(板書課題)

出示學(xué)習(xí)目標

1,、作者介紹：

2,、背景簡介：

3、釋題：

“漁家傲”是什么？

“秋思”這一題目提示了什么信息,？

1,、讀準字音

2、說說自己對詩歌的理解,。

學(xué)生可能提出的問題有：

1,、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解？

2,、“燕然未勒歸無計”是什么意思,？

今天咱們重新認識了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里,，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理,，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情,，這就是詩詞文化的魅力,。

綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼,，形象生動鮮明,，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景,，表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實感情,，讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱,，報國立功的愛國詩篇,。

漁家傲秋思教案詳案篇三

1、知識目標：了解作家作品等文學(xué)常識,，積累文言字詞,，背誦這五首詩詞。

2,、能力目標：理解詩詞的主要內(nèi)容,，體會詩詞的意境和哲理。

3,、情感目標：走近詩人,、詞人的內(nèi)心世界，體會他們當時的感情,，激發(fā)自己的詩興,。

1、體會詞作所表現(xiàn)的征人遠征邊塞,、遠離家鄉(xiāng)的痛苦,。

2,、體會豪放詞的風(fēng)格特色

1、學(xué)會通過描寫——想象——感悟古代詩詞的意境,。

2,、感悟該詞的豪放特點。

多媒體

一課時

1,、誦讀品味法,。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊和作者的情思。

2,、討論——質(zhì)疑——點撥法,。質(zhì)疑解難，合作研討,，互動探究,，教師相機誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作,。

3,、描述法。激發(fā)學(xué)生想象,，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面,，品味詞作的意境美。

4,、競賽法,。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局,。

（一）,、導(dǎo)入新課：

在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡,，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志,。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。[分組比賽交流]

1,、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里,，塞上燕脂凝夜紫”

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直,，長河落日圓”

3,、李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4,、王昌齡：《從軍行》

“青海長云暗雪山,，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,，不破樓蘭終不還”,。

5,、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢來”

今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩,；范仲淹的《漁家傲》

（二），背景簡介：

北宋仁宗即位之后,，國家逐漸形成積貧積弱之勢,，表面一片升平，實際上危機四伏,。寶元元年,，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將,，揚聲聲討,，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗,。1038年西夏大舉進攻宋朝,，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城,，1040年,，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安]，抗擊西夏,，范仲淹擔任起組織西北戰(zhàn)線,，力完狂瀾的重任。他到任后,，改革軍制,，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊,，漸收失地而威震西夏,，他在任四年，西夏不但不敢侵犯,，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”,。這首詩就作于此時。

（三）,，品讀《漁家傲》：

1,。注意聽范讀：點評好在哪里？節(jié)奏感情意境

2,。學(xué)生有感情的朗讀

自由讀一遍：提出有質(zhì)疑的地方,，大家一起解決：（看看注釋處理好字音節(jié)奏感情）

個人表現(xiàn)讀：（學(xué)生品評：發(fā)表看法。,。）

3理解性的齊讀一遍（帶著感情讀出氣勢）

（四）,，賞析《漁家傲》：

1,、賞析上闋：

賞析：詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：[寫景][引導(dǎo)學(xué)生想象進行口頭筆頭訓(xùn)練,，互相補充]塞下秋來風(fēng)景異：[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),，其感受定有不同]

首句“塞下”點明環(huán)境，“秋來”點明時令,，秋天到了,，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色：[突出“異”：總寫]并從三處來體現(xiàn)：[分寫]

衡陽雁去無留意：[特寫]

①大雁南飛：邊塞已自荒涼,，秋來更加蕭瑟,，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意,。[極言邊地荒涼,，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼,，將士們條件艱苦,。][視覺上悲涼]

四面邊聲連角起：[單調(diào)孤苦的生活]

②邊聲四起：塞上四周響起了特有的邊聲：西風(fēng)呼嘯，駝馬嘶明,，兵士吟唱,，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號角聲,，使得邊塞的秋天更顯蕭殺,。[聽覺上的震撼]千嶂里，長煙落日孤城閉：[想象陜北黃土高原的地勢,，體會戰(zhàn)士的感受]

③孤城落日：在斜陽西沉,，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障,，重重疊疊,，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直,，長河落日圓]

但是“孤城閉”三字頓然情勢突變,，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象,?！伴]”字寫出戒備森嚴，透出緊張氣氛,，可見戰(zhàn)事緊張,，戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕，守衛(wèi)孤城,，防止來犯,。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,，但責(zé)任重大，不容懈怠,，那壯闊的景象恐怕無心欣賞]

從視覺上把整個塞上偏僻的情景生動形象地描畫出來,，使人如臨其境，同時感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷,。

2,、賞析下闋：

濁酒一杯家萬里：[“一杯”與“家萬里”形成對比]

此句為詩人自抒情懷的句子，他身負重任,，戍守危城，天長日久,，難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,，然而濁酒一杯，又怎能消去濃重的萬里之愁,？,。遠隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?？難以知道,。也許家中的妻兒老小也正思念著他，可是,，回去一趟,，何等的不易呀！[由生活細節(jié)進入人的內(nèi)心刻畫]

燕然未勒歸無計：

邊疆未清,，燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計無從談起,。[運用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩人運用典故,，表明自己戍邊報國的一腔熱情,。但是在北宋當時積貧積弱的時代，要想保家衛(wèi)國,，抗擊侵略,，談何容易？主觀愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾,，使他充滿苦悶與悲憤,。

羌管悠悠霜滿地：[羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)]

在濃霜滿地的夜晚,，[由白天———黃昏————夜晚],，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越,，使人倍感凄涼,。

人不寐,，將軍白發(fā)征夫淚：

在這樣的夜晚，鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,，白發(fā)蒼蒼的將軍,，遠離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶，久久難以入眠,，都流下了憂國思家的淚水,。

3、課文：

這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),，拳拳愛國之心,，濃濃思鄉(xiāng)之愁，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,，慷慨而又惆悵的情緒,。整首詞不失為一抵御外辱，報國立功的愛國詩,。

1,、背誦課文。

2,、課后查閱資料：了解邊塞詩派的形成及特點,。

漁家傲秋思教案詳案篇四

1、標注不認識及讀不準的字音,；

2,、結(jié)合課下注釋理解詩歌大意，將詩歌翻譯寫在書上,；

3,、讀熟并背誦，課堂要默寫檢測,。

1,、上課前5分鐘：所有同學(xué)拿出聽默本，默寫《漁家傲·秋思》,，并叫兩位同學(xué)在黑板上默寫,，要求字跡認真，書寫工整,。

2,、老師巡查默寫情況，了解每個同學(xué)完成背誦作業(yè)的程度,，并對優(yōu)秀學(xué)生及時提出表揚,，默寫完成的同學(xué)可以照著書本自行為自己批改，等待黑板上默寫完成后，檢查黑板上所展示的詩詞是否有錯,，發(fā)現(xiàn)錯誤后自行上臺用紅色粉筆改出,。

3、完成默寫后,，全班準確齊讀一遍,，注意正確字音和字形。

1,、請一位同學(xué)來解讀題目《漁家傲·秋思》,。

生：“漁家傲”是詞牌名，規(guī)定詞的形式,，包括字數(shù),、句數(shù)和押韻，“秋思”是題目,，揭示詩歌主要內(nèi)容,，點明這首詩是寫秋天的思念的。

師：回答得非常全面,，解讀的很到位，可見老師平常講課時他聽得很認真,，筆記做得很詳細,，值得我們大家學(xué)習(xí)，并請不知道的同學(xué)將筆記記下來,。

2,、題目聯(lián)系拓展：

師：自古“女子多傷春士多悲秋”，古人在詩詞里寫了許許多多關(guān)于“秋”的詩句,，提到“秋思”我們首先應(yīng)該想到的是被譽為“秋思之祖”的誰的什么詩,？還有一首歌詠秋天的“另類之作”是誰的什么詩？

生：被譽為“秋思之祖”的是元代馬致遠的《天凈沙·秋思》,，“另類之作”的是唐代劉禹錫的《秋詞》,。

師：回答得非常漂亮，能夠及時聯(lián)想到我們所學(xué)過的詩詞使知識融會貫通起來,，那我們?nèi)w同學(xué)都能夠背誦這兩首詩嗎,？（學(xué)生背誦）

3、作者介紹：

師：這首詞的作者范仲淹我們并不陌生,，八年級下冊曾學(xué)過一篇他的千古名篇叫,？其中廣為傳頌的句子是？

生：《岳陽樓記》,，“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”

師：那我請一位同學(xué)來給我們回顧一下關(guān)于作者的相關(guān)知識。

生：范仲淹，北宋政治家,、文學(xué)家,，代表作《岳陽樓記》字逸飛，號文正,，謚號“文正”傳有《范文正公集》于世,。

師：非常清晰準確，對于古代作者,，我們需要記住朝代,，文學(xué)史地位，代表作及字號,。

4,、詩歌大意理解

師：請同學(xué)們大聲朗讀詩歌，（生讀后）課前老師已經(jīng)讓大家將詩歌翻譯寫在了書上,，現(xiàn)在請大家結(jié)合課下注釋及譯文理解詩歌內(nèi)容,，劃出自己不理解的地方，3分鐘后全班交流,。

（3分鐘后）請大家提出你對詩文中不理解的地方,？（無人舉手）大家可要抓住機會提問哦，如果沒有人舉手,，就意味著你們都理解了,，沒有問題，那老師就要提問你們了,，要是被我問住了,，你們可是要領(lǐng)罰的呦，所以抓緊時機趕緊問,？

生：“衡陽雁去無留意”為什么“雁去無留意”,？

師：有沒有同學(xué)能幫助他呢？

生：意思是衡陽的大雁向南方飛去,，沒有一點逗留的意思,，這說明邊塞天氣極其寒冷，大雁都不愿意多逗留一會,。

師：回答得真棒,，這里說明邊塞的環(huán)境惡劣，氣候極寒,。

生：“濁酒一杯家萬里”中的“濁”我覺得可以改為“斟酌”的“酌”,，因為，這個“酌”有“喝酒”的意思“小酌幾杯”,，在這里應(yīng)該是“喝酒”

師：這個問題有新意,，有沒有同學(xué)能夠解釋一下,？（無人舉手）我們這位同學(xué)是一個善于思考的學(xué)生，他的問題將同學(xué)們都問住了,，那么老師談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?，大家來聽聽看是否認可？古代的“濁酒”就是米酒,，用米發(fā)酵做成的酒,，也就是現(xiàn)在我們喝的醪糟，醪糟大家都見過,，比較渾濁,，所以形象的稱之為“濁酒”最主要的是濁酒是老百姓們都能喝得起的酒，是最常見和普通的酒,，在這里戍守邊塞的,。都是平民百姓，遠離家鄉(xiāng)在外征戰(zhàn),，所以喝“濁酒”來聊以慰籍思鄉(xiāng)之情,。

生：“燕然未勒歸無計”這個典故中的主人公是誰？

師：有沒有那位同學(xué)可以博古通今的,？

生：是西漢時期的大將軍竇憲,，他率領(lǐng)部下抗擊匈奴，追至燕然,，在一塊大石上記功而返,。用來比喻建功立業(yè)。

師：此處應(yīng)該給他響起掌聲（生鼓掌）,，他的知識面很廣，可見平時是個愛看書的孩子,。

生：“羌管悠悠霜滿地”怎么理解,？

師：這一句誰能夠幫他解釋？

生：“羌管”是邊塞特有的樂器,，“悠悠”是指聲音凄涼,，“霜滿地”是說秋天地上有霜。

師：解釋得很詳盡精確,，我覺得這里的“霜”除了點明了季節(jié)是秋季之外,，是不是還暗含了月光如霜一般灑滿邊關(guān)呢，所以后文有“人不寐”大家認同嗎,？（生點頭）

生：“將軍白發(fā)征夫淚”怎么翻譯更合適呢,？

師：這個問題暗含了此句中的`一個修辭，哪位同學(xué)能夠準確地翻譯一下呢,？

生：這句用了互文修辭,，應(yīng)翻譯為將士們都已生出了白發(fā)，留下了思鄉(xiāng)的眼淚。

師：真棒,，翻譯得很準確,，那么生出了白發(fā)說明了什么，這“淚”緣何而起又為誰而落呢,？

生：白發(fā)說明戰(zhàn)爭時間之長,，說明他們想家卻不能回而發(fā)愁，愁白了頭,。

師：說得真好,，這白發(fā)因戰(zhàn)爭持續(xù)時間久而生，古詩中有“十五從軍征,，八十始得歸”可見戰(zhàn)事持續(xù)時間長,，為有家不能回而發(fā)愁，也為何時能打敗敵軍,，怎樣擊退敵人而愁,，更為不知何時才能歸家而愁！

生：眼淚因思念家鄉(xiāng)而起為自己而流,。

師：如果沒有戰(zhàn)爭,，會不會有離別，會不會有思念,，所以這眼淚因戰(zhàn)爭而起,，為國為家為己而流！

師總結(jié)：在大家的共同配合下這首詞的大意我們梳理完了,，下面我就這首詩提一些問題,，檢測一下大家是否已經(jīng)全部理解。

5,、詩文分析：

師：這首詞中有一個字總體概括了作者所見邊塞景物的特點,，是哪個字？

生：“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”

師：這“異”和中原相比得出的,，那么這“異”表現(xiàn)在哪些方面呢,？

生：表現(xiàn)在“衡陽雁去無留意”大雁早早就南飛了，說明天氣很冷,，入冬很快,。

師：有沒有相關(guān)的詩句可以佐證呢？我們學(xué)過的一首描寫邊塞雪景的詩歌,。

生：“北風(fēng)卷地白草折,，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”

生：這“異”還表現(xiàn)在“四面邊聲連角起”邊塞特有的聲音,，有風(fēng)吼,，馬嘶，號角,，戰(zhàn)鼓等等形成特有的邊聲,。

師：說的真好?！爱悺痹凇斑吢暋?/p>

生：“異”還表現(xiàn)在“長煙落日孤城閉”這是一座古城,，而且城門早早的就關(guān)閉了。

師：城門關(guān)的早說明什么,？是天黑的早嗎,？

生：戰(zhàn)事緊張，戒備森嚴,。

師：大家說的真好,，將這首短短數(shù)字的詞，解讀出這么豐富的內(nèi)涵,。那么詞的上片主要內(nèi)容是什么,？

生：寫邊塞的景。

師：這景有何特點,？

生：渲染荒涼凄清,，蕭瑟的氣氛

師：說得真好，那詞的下片主要寫什么,？,、

生：抒情，抒發(fā)將士們的思鄉(xiāng)之情

師：僅僅只有思鄉(xiāng)嗎,？想家了為什么不回去呢,？

生：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，沒辦法回家

師：這種為了國家舍棄小家,，有家不能回中又包含什么情感呢,？

生：愛國之情和無奈之情。

師：同學(xué)們說得都很棒,，這首詩就是作者借描寫邊塞不同于中原的景物描寫來抒發(fā)將士們舍家衛(wèi)國思鄉(xiāng)卻不得歸的無奈之情。這首詩就在我們的大家的努力下解讀完了,。

漁家傲秋思教案詳案篇五

1,、知識目標：了解作家作品等文學(xué)常識，積累文言字詞,，背誦這五首詩詞,。

2、能力目標：理解詩詞的主要內(nèi)容,，體會詩詞的意境和哲理,。

3,、情感目標：走近詩人、詞人的內(nèi)心世界,，體會他們當時的思想感情,，激發(fā)自己的詩興。

1,、體會詞作所表現(xiàn)的征人遠征邊塞,、遠離家鄉(xiāng)的痛苦。

2,、體會豪放詞的風(fēng)格特色

1,、學(xué)會通過描寫———想象————感悟古代詩詞的意境。

2,、感悟該詞的豪放特點

多媒體

一課時

1,、誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊和作者的情思,。

2,、討論——質(zhì)疑——點撥法。質(zhì)疑解難,，合作研討,，互動探究，教師相機誘導(dǎo)點撥,，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作,。

3、描述法,。激發(fā)學(xué)生想象,，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美,。

4,、競賽法。通過同學(xué)間的競賽,，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局,。

（一）、導(dǎo)入新課：

在每一個朝代,，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡,，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句,。

1,、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2,、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直,，長河落日圓”

3,、李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4,、王昌齡：《從軍行》

“青海長云暗雪山,，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,，不破樓蘭終不還”,。

5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢來”

今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩,；范仲淹的《漁家傲》

（二），背景簡介：

北宋仁宗即位之后,，國家逐漸形成積貧積弱之勢,，表面一片升平，實際上危機四伏,。寶元元年,，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將,，揚聲聲討,，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗,。1038年西夏大舉進攻宋朝,，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城,，1040年,，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安]，抗擊西夏,，范仲淹擔任起組織西北戰(zhàn)線,，力完狂瀾的重任。他到任后,，改革軍制,，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊,，漸收失地而威震西夏,，他在任四年，西夏不但不敢侵犯,，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。這首詩就作于此時,。

（三）,，品讀《漁家傲》：

1,。注意聽范讀：點評好在哪里？節(jié)奏感情意境

2,。學(xué)生有感情的朗讀

自由讀一遍：提出有質(zhì)疑的地方,，大家一起解決：（看看注釋處理好字音節(jié)奏感情）

個人表現(xiàn)讀：（學(xué)生品評：發(fā)表看法。,。）

3理解性的齊讀一遍（帶著感情讀出氣勢）

（四）,，賞析《漁家傲》：

1、賞析上闋：

賞析：詞的上闋,，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：[寫景][引導(dǎo)學(xué)生想象進行口頭筆頭訓(xùn)練,，互相補充]塞下秋來風(fēng)景異：[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同]

首句“塞下”點明環(huán)境,，“秋來”點明時令,，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,，別具特色：[突出“異”：總寫]并從三處來體現(xiàn)：[分寫]

衡陽雁去無留意：[特寫]

①大雁南飛：邊塞已自荒涼,，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去,，沒有絲毫的留戀之意,。[極言邊地荒涼，連鳥也不愿久留,，反襯出邊地的荒涼,，將士們條件艱苦。][視覺上悲涼]

四面邊聲連角起：[單調(diào)孤苦的生活]

②邊聲四起：塞上四周響起了特有的邊聲：西風(fēng)呼嘯,，駝馬嘶明,，兵士吟唱，草木蕭蕭,，襯上悲涼的軍中號角聲,，使得邊塞的秋天更顯蕭殺。[聽覺上的震撼]千嶂里,，長煙落日孤城閉：[想象陜北黃土高原的地勢,，體會戰(zhàn)士的感受]

③孤城落日：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑,，猶如屏障,，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面,。[大漠孤煙直,，長河落日圓]

但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示出一座孤城伶仃而立,，城門緊閉的`景象,?！伴]”字寫出戒備森嚴，透出緊張氣氛,，可見戰(zhàn)事緊張,，戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕，守衛(wèi)孤城,，防止來犯,。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞，但責(zé)任重大,，不容懈怠,，那壯闊的景象恐怕無心欣賞]

從視覺上把整個塞上偏僻的情景生動形象地描畫出來，使人如臨其境,，同時感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷,。

2、賞析下闋：

濁酒一杯家萬里：[“一杯”與“家萬里”形成對比]

此句為詩人自抒情懷的句子,，他身負重任,，戍守危城，天長日久,，難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,，然而濁酒一杯，又怎能消去濃重的萬里之愁,？,。遠隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?？難以知道,。也許家中的妻兒老小也正思念著他，可是,，回去一趟,，何等的不易呀！[由生活細節(jié)進入人的內(nèi)心刻畫]

燕然未勒歸無計：

邊疆未清,，燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計無從談起,。[運用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩人運用典故,，表明自己戍邊報國的一腔熱情,。但是在北宋當時積貧積弱的時代，要想保家衛(wèi)國,，抗擊侵略,，談何容易？主觀愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾，使他充滿苦悶與悲憤,。

羌管悠悠霜滿地：[羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)]

在濃霜滿地的夜晚，[由白天———黃昏————夜晚],，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越,，使人倍感凄涼,。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚：

在這樣的夜晚,，鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,，白發(fā)蒼蒼的將軍，遠離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,，久久難以入眠,，都流下了憂國思家的淚水。

3,、課文小結(jié)：

這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),，拳拳愛國之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁,，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,，慷慨而又惆悵的情緒。整首詞不失為一篇抵御外辱,，報國立功的愛國詩篇,。

1．背誦課文

2。課后查閱資料：了解邊塞詩派的形成及特點

劉玉豐

漁家傲秋思教案詳案篇六

知識目標：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情,。

能力目標：能夠有感情地吟誦詞作,，讀出作品的情感和意蘊。

情感態(tài)度與價值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。

有感情地吟誦品讀詞作,，感受詩歌意境,，體會作者情感。

誦讀法,、討論法,、質(zhì)疑法。

一,、導(dǎo)入詩歌,。

由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

一篇《岳陽樓記》感動了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實他還是一名武將,，曾駐守邊塞多年,，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。（板書課題）

出示學(xué)習(xí)目標,。

二,、了解作者及寫作背景。

1,、作者介紹：

2,、背景簡介：

3、釋題：

“漁家傲”是什么,？

“秋思”這一題目提示了什么信息,？

三、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、讀準字音。

2,、說說自己對詩歌的理解,。

四、小組合作,，提出質(zhì)疑,。

學(xué)生可能提出的問題有：

1、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解,？

2,、“燕然未勒歸無計”是什么意思？

五,、全班討論,，解決疑問。

六,、有感情地品讀詩歌,。

今天咱們重新認識了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里,，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理,，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情,，這就是詩詞文化的魅力,。

七、背誦詩歌,。

八,、課堂小結(jié)：

綜觀全詞,，詞的意境開闊蒼涼，形象生動鮮明,，反映出作者耳聞目睹,、親身經(jīng)歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實感情,，讀起來真切感人,。整首詞不失為一篇抵御外辱，報國立功的愛國詩篇,。

九,、課堂練習(xí)。