作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。
漁家傲秋思教案詳案篇一
在每一個(gè)朝代,,都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,,都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志,。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句,。[分組比賽交流]
1,、李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”
2,、王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,,長河落日圓”
3,、李白:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,,愁云慘淡萬里凝”
4,、王昌齡:《從軍行》
“青海長云暗雪山,,孤城遙望玉門關(guān),。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,,不破樓蘭終不還”,。
5,、陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,,鐵馬冰河入夢來”
今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩,;范仲淹的《漁家傲》
(二),背景簡介:
北宋仁宗即位之后,,國家逐漸形成積貧積弱之勢,,表面一片升平,實(shí)際上危機(jī)四伏,。寶元元年,西夏元昊稱帝,,宋廷調(diào)兵遣將,,揚(yáng)聲聲討,,但事出倉促,,每戰(zhàn)輒敗,。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝,,攻取今陜北數(shù)縣,延州成為孤城,,1040年,,朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安],,抗擊西夏,,范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線,,力完狂瀾的重任。他到任后,,改革軍制,團(tuán)結(jié)上下,,生產(chǎn)戍邊,,漸收失地而威震西夏,他在任四年,,西夏不但不敢侵犯,而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”,。這首詩就作于此時(shí)。
(三),,品讀《漁家傲》:
1,、注意聽范讀:點(diǎn)評好在哪里,?節(jié)奏感情意境
2,、學(xué)生有感情的朗讀
自由讀一遍:提出有質(zhì)疑的地方,,大家一起解決:(看看注釋處理好字音節(jié)奏感情)
個(gè)人表現(xiàn)讀:(學(xué)生品評:發(fā)表看法,。.)
3理解性的齊讀一遍(帶著感情讀出氣勢)
(四),,賞析《漁家傲》:
1,、賞析上闋:
賞析:詞的上闋,,展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖:[寫景][引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練,,互相補(bǔ)充]塞下秋來風(fēng)景異:[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),其感受定有不同]
首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境,,“秋來”點(diǎn)明時(shí)令,,秋天到了,北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,,別具特色:[突出“異”:總寫]并從三處來體現(xiàn):[分寫]
衡陽雁去無留意:[特寫]
①大雁南飛:邊塞已自荒涼,秋來更加蕭瑟,,大雁向衡陽飛去,沒有絲毫的留戀之意,。[極言邊地荒涼,連鳥也不愿久留,,反襯出邊地的`荒涼,將士們條件艱苦,。][視覺上悲涼]
四面邊聲連角起:[單調(diào)孤苦的生活]
②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲:西風(fēng)呼嘯,駝馬嘶明,,兵士吟唱,草木蕭蕭,,襯上悲涼的軍中號角聲,使得邊塞的秋天更顯蕭殺,。[聽覺上的震撼]千嶂里,,長煙落日孤城閉:[想象陜北黃土高原的地勢,,體會(huì)戰(zhàn)士的感受]
③孤城落日:在斜陽西沉,煙霧繚繞中的千山萬壑,,猶如屏障,重重疊疊,,前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直,,長河落日圓]
但是“孤城閉”三字頓然情勢突變,,顯示出一座孤城伶仃而立,,城門緊閉的景象,?!伴]”字寫出戒備森嚴(yán),,透出緊張氣氛,,可見戰(zhàn)事緊張,戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,,守衛(wèi)孤城,,防止來犯。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,,但責(zé)任重大,,不容懈怠,,那壯闊的景象恐怕無心欣賞]
從視覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來,,使人如臨其境,,同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷,。
2,、賞析下闋:
濁酒一杯家萬里:[“一杯”與“家萬里”形成對比]
此句為詩人自抒情懷的句子,他身負(fù)重任,,戍守危城,天長日久,,難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,,然而濁酒一杯,,又怎能消去濃重的萬里之愁,?,。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影??難以知道,。也許家中的妻兒老小也正思念著他,可是,,回去一趟,,何等的不易呀![由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫]
燕然未勒歸無計(jì):
邊疆未清,,燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計(jì)無從談起,。[運(yùn)用典故:東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還,。詩人運(yùn)用典故,,表明自己戍邊報(bào)國的一腔熱情,。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代,,要想保家衛(wèi)國,,抗擊侵略,談何容易,?主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾,使他充滿苦悶與悲憤,。
羌管悠悠霜滿地:[羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)]
在濃霜滿地的夜晚,,[由白天---黃昏----夜晚],一片蕭寒景象,,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄涼,。
人不寐,將軍白發(fā)征夫淚:
在這樣的夜晚,,鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,,白發(fā)蒼蒼的將軍,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,,久久難以入眠,,都流下了憂國思家的淚水。
3,、課文小結(jié):
這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),,拳拳愛國之心,,濃濃思鄉(xiāng)之愁,,表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,慷慨而又惆悵的情緒,。整首詞不失為一篇抵御外辱,,報(bào)國立功的愛國詩篇。
漁家傲秋思教案詳案篇二
知識目標(biāo):結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情
能力目標(biāo):能夠有感情地吟誦詞作,,讀出作品的情感和意蘊(yùn)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情,,激發(fā)學(xué)生的愛國之情
結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情
有感情地吟誦品讀詞作,感受詩歌意境,,體會(huì)作者情感
誦讀法,、討論法、質(zhì)疑法
由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入:
一篇《岳陽樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客,,讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思,。其實(shí)他還是一名武將,曾駐守邊塞多年,,今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷,。(板書課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、作者介紹:
2,、背景簡介:
3,、釋題:
“漁家傲”是什么?
“秋思”這一題目提示了什么信息,?
1,、讀準(zhǔn)字音
2、說說自己對詩歌的理解,。
學(xué)生可能提出的問題有:
1,、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解?
2,、“燕然未勒歸無計(jì)”是什么意思?
今天咱們重新認(rèn)識了范仲淹,。在蒼涼悲壯的情境里,,作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理,一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前,,讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情,,這就是詩詞文化的魅力。
綜觀全詞,,詞的意境開闊蒼涼,,形象生動(dòng)鮮明,反映出作者耳聞目睹,、親身經(jīng)歷的場景,,表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情,,讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱,,報(bào)國立功的愛國詩篇,。
漁家傲秋思教案詳案篇三
1、知識目標(biāo):了解作家作品等文學(xué)常識,,積累文言字詞,,背誦這五首詩詞。
2,、能力目標(biāo):理解詩詞的主要內(nèi)容,,體會(huì)詩詞的意境和哲理。
3,、情感目標(biāo):走近詩人,、詞人的內(nèi)心世界,體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的感情,,激發(fā)自己的詩興,。
1、體會(huì)詞作所表現(xiàn)的征人遠(yuǎn)征邊塞,、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦,。
2、體會(huì)豪放詞的風(fēng)格特色
1,、學(xué)會(huì)通過描寫——想象——感悟古代詩詞的意境,。
2、感悟該詞的豪放特點(diǎn),。
多媒體
一課時(shí)
1,、誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會(huì)詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思,。
2,、討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難,,合作研討,,互動(dòng)探究,教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作,。
3、描述法,。激發(fā)學(xué)生想象,,用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面,品味詞作的意境美。
4,、競賽法,。通過同學(xué)間的競賽,打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局,。
(一),、導(dǎo)入新課:
在每一個(gè)朝代,都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,,都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志,。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。[分組比賽交流]
1,、李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,,塞上燕脂凝夜紫”
2、王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,,長河落日圓”
3,、李白:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”
4,、王昌齡:《從軍行》
“青海長云暗雪山,,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,,不破樓蘭終不還”,。
5、陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,,鐵馬冰河入夢來”
今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩,;范仲淹的《漁家傲》
(二),背景簡介:
北宋仁宗即位之后,,國家逐漸形成積貧積弱之勢,,表面一片升平,實(shí)際上危機(jī)四伏,。寶元元年,,西夏元昊稱帝,宋廷調(diào)兵遣將,,揚(yáng)聲聲討,,但事出倉促,每戰(zhàn)輒敗,。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝,,攻取今陜北數(shù)縣,,延州成為孤城,,1040年,朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安],抗擊西夏,,范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線,,力完狂瀾的重任。他到任后,,改革軍制,,團(tuán)結(jié)上下,生產(chǎn)戍邊,,漸收失地而威震西夏,,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,,而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”,。這首詩就作于此時(shí)。
(三),,品讀《漁家傲》:
1,。注意聽范讀:點(diǎn)評好在哪里?節(jié)奏感情意境
2,。學(xué)生有感情的朗讀
自由讀一遍:提出有質(zhì)疑的地方,,大家一起解決:(看看注釋處理好字音節(jié)奏感情)
個(gè)人表現(xiàn)讀:(學(xué)生品評:發(fā)表看法。,。)
3理解性的齊讀一遍(帶著感情讀出氣勢)
(四),,賞析《漁家傲》:
1、賞析上闋:
賞析:詞的上闋,,展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖:[寫景][引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練,,互相補(bǔ)充]塞下秋來風(fēng)景異:[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),其感受定有不同]
首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境,,“秋來”點(diǎn)明時(shí)令,,秋天到了,北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,,別具特色:[突出“異”:總寫]并從三處來體現(xiàn):[分寫]
衡陽雁去無留意:[特寫]
①大雁南飛:邊塞已自荒涼,,秋來更加蕭瑟,大雁向衡陽飛去,,沒有絲毫的留戀之意,。[極言邊地荒涼,連鳥也不愿久留,,反襯出邊地的荒涼,,將士們條件艱苦。][視覺上悲涼]
四面邊聲連角起:[單調(diào)孤苦的生活]
②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲:西風(fēng)呼嘯,,駝馬嘶明,,兵士吟唱,,草木蕭蕭,襯上悲涼的軍中號角聲,,使得邊塞的秋天更顯蕭殺,。[聽覺上的震撼]千嶂里,長煙落日孤城閉:[想象陜北黃土高原的地勢,,體會(huì)戰(zhàn)士的感受]
③孤城落日:在斜陽西沉,,煙霧繚繞中的千山萬壑,猶如屏障,,重重疊疊,,前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直,,長河落日圓]
但是“孤城閉”三字頓然情勢突變,,顯示出一座孤城伶仃而立,城門緊閉的景象,?!伴]”字寫出戒備森嚴(yán),透出緊張氣氛,,可見戰(zhàn)事緊張,,戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,守衛(wèi)孤城,,防止來犯,。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,但責(zé)任重大,,不容懈怠,,那壯闊的景象恐怕無心欣賞]
從視覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來,使人如臨其境,,同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷,。
2、賞析下闋:
濁酒一杯家萬里:[“一杯”與“家萬里”形成對比]
此句為詩人自抒情懷的句子,,他身負(fù)重任,,戍守危城,天長日久,,難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,,然而濁酒一杯,又怎能消去濃重的萬里之愁,?,。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影??難以知道,。也許家中的妻兒老小也正思念著他,,可是,回去一趟,,何等的不易呀![由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫]
燕然未勒歸無計(jì):
邊疆未清,,燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計(jì)無從談起,。[運(yùn)用典故:東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩人運(yùn)用典故,,表明自己戍邊報(bào)國的一腔熱情,。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代,要想保家衛(wèi)國,,抗擊侵略,,談何容易?主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾,,使他充滿苦悶與悲憤,。
羌管悠悠霜滿地:[羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)]
在濃霜滿地的夜晚,,[由白天———黃昏————夜晚],,一片蕭寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,,使人倍感凄涼,。
人不寐,將軍白發(fā)征夫淚:
在這樣的夜晚,,鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,,白發(fā)蒼蒼的將軍,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,,久久難以入眠,,都流下了憂國思家的淚水。
3,、課文:
這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),,拳拳愛國之心,濃濃思鄉(xiāng)之愁,,表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,,慷慨而又惆悵的情緒。整首詞不失為一抵御外辱,,報(bào)國立功的愛國詩,。
1、背誦課文,。
2,、課后查閱資料:了解邊塞詩派的形成及特點(diǎn),。
漁家傲秋思教案詳案篇四
1、標(biāo)注不認(rèn)識及讀不準(zhǔn)的字音,;
2,、結(jié)合課下注釋理解詩歌大意,將詩歌翻譯寫在書上,;
3,、讀熟并背誦,課堂要默寫檢測,。
1,、上課前5分鐘:所有同學(xué)拿出聽默本,默寫《漁家傲·秋思》,,并叫兩位同學(xué)在黑板上默寫,,要求字跡認(rèn)真,書寫工整,。
2,、老師巡查默寫情況,了解每個(gè)同學(xué)完成背誦作業(yè)的程度,,并對優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)提出表揚(yáng),,默寫完成的同學(xué)可以照著書本自行為自己批改,等待黑板上默寫完成后,,檢查黑板上所展示的詩詞是否有錯(cuò),,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后自行上臺用紅色粉筆改出。
3,、完成默寫后,,全班準(zhǔn)確齊讀一遍,注意正確字音和字形,。
1,、請一位同學(xué)來解讀題目《漁家傲·秋思》。
生:“漁家傲”是詞牌名,,規(guī)定詞的形式,,包括字?jǐn)?shù)、句數(shù)和押韻,,“秋思”是題目,,揭示詩歌主要內(nèi)容,點(diǎn)明這首詩是寫秋天的思念的,。
師:回答得非常全面,,解讀的很到位,可見老師平常講課時(shí)他聽得很認(rèn)真,,筆記做得很詳細(xì),,值得我們大家學(xué)習(xí),,并請不知道的同學(xué)將筆記記下來。
2,、題目聯(lián)系拓展:
師:自古“女子多傷春士多悲秋”,,古人在詩詞里寫了許許多多關(guān)于“秋”的詩句,提到“秋思”我們首先應(yīng)該想到的是被譽(yù)為“秋思之祖”的誰的什么詩,?還有一首歌詠秋天的“另類之作”是誰的什么詩,?
生:被譽(yù)為“秋思之祖”的是元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,“另類之作”的是唐代劉禹錫的《秋詞》,。
師:回答得非常漂亮,能夠及時(shí)聯(lián)想到我們所學(xué)過的詩詞使知識融會(huì)貫通起來,,那我們?nèi)w同學(xué)都能夠背誦這兩首詩嗎,?(學(xué)生背誦)
3、作者介紹:
師:這首詞的作者范仲淹我們并不陌生,,八年級下冊曾學(xué)過一篇他的千古名篇叫,?其中廣為傳頌的句子是?
生:《岳陽樓記》,,“先天下之憂而憂,,后天下之樂而樂”
師:那我請一位同學(xué)來給我們回顧一下關(guān)于作者的相關(guān)知識。
生:范仲淹,,北宋政治家,、文學(xué)家,代表作《岳陽樓記》字逸飛,,號文正,,謚號“文正”傳有《范文正公集》于世。
師:非常清晰準(zhǔn)確,,對于古代作者,,我們需要記住朝代,文學(xué)史地位,,代表作及字號,。
4、詩歌大意理解
師:請同學(xué)們大聲朗讀詩歌,,(生讀后)課前老師已經(jīng)讓大家將詩歌翻譯寫在了書上,,現(xiàn)在請大家結(jié)合課下注釋及譯文理解詩歌內(nèi)容,劃出自己不理解的地方,,3分鐘后全班交流,。
(3分鐘后)請大家提出你對詩文中不理解的地方?(無人舉手)大家可要抓住機(jī)會(huì)提問哦,,如果沒有人舉手,,就意味著你們都理解了,,沒有問題,那老師就要提問你們了,,要是被我問住了,,你們可是要領(lǐng)罰的呦,所以抓緊時(shí)機(jī)趕緊問,?
生:“衡陽雁去無留意”為什么“雁去無留意”,?
師:有沒有同學(xué)能幫助他呢?
生:意思是衡陽的大雁向南方飛去,,沒有一點(diǎn)逗留的意思,,這說明邊塞天氣極其寒冷,大雁都不愿意多逗留一會(huì),。
師:回答得真棒,,這里說明邊塞的環(huán)境惡劣,氣候極寒,。
生:“濁酒一杯家萬里”中的“濁”我覺得可以改為“斟酌”的“酌”,,因?yàn)椋@個(gè)“酌”有“喝酒”的意思“小酌幾杯”,,在這里應(yīng)該是“喝酒”
師:這個(gè)問題有新意,,有沒有同學(xué)能夠解釋一下?(無人舉手)我們這位同學(xué)是一個(gè)善于思考的學(xué)生,,他的問題將同學(xué)們都問住了,,那么老師談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ǎ蠹襾砺犅牽词欠裾J(rèn)可,?古代的“濁酒”就是米酒,,用米發(fā)酵做成的酒,也就是現(xiàn)在我們喝的醪糟,,醪糟大家都見過,,比較渾濁,所以形象的稱之為“濁酒”最主要的是濁酒是老百姓們都能喝得起的酒,,是最常見和普通的酒,,在這里戍守邊塞的。都是平民百姓,,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外征戰(zhàn),,所以喝“濁酒”來聊以慰籍思鄉(xiāng)之情。
生:“燕然未勒歸無計(jì)”這個(gè)典故中的主人公是誰,?
師:有沒有那位同學(xué)可以博古通今的,?
生:是西漢時(shí)期的大將軍竇憲,他率領(lǐng)部下抗擊匈奴,追至燕然,,在一塊大石上記功而返,。用來比喻建功立業(yè)。
師:此處應(yīng)該給他響起掌聲(生鼓掌),,他的知識面很廣,,可見平時(shí)是個(gè)愛看書的孩子。
生:“羌管悠悠霜滿地”怎么理解,?
師:這一句誰能夠幫他解釋,?
生:“羌管”是邊塞特有的樂器,“悠悠”是指聲音凄涼,,“霜滿地”是說秋天地上有霜,。
師:解釋得很詳盡精確,我覺得這里的“霜”除了點(diǎn)明了季節(jié)是秋季之外,,是不是還暗含了月光如霜一般灑滿邊關(guān)呢,,所以后文有“人不寐”大家認(rèn)同嗎?(生點(diǎn)頭)
生:“將軍白發(fā)征夫淚”怎么翻譯更合適呢,?
師:這個(gè)問題暗含了此句中的`一個(gè)修辭,,哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確地翻譯一下呢,?
生:這句用了互文修辭,,應(yīng)翻譯為將士們都已生出了白發(fā),留下了思鄉(xiāng)的眼淚,。
師:真棒,,翻譯得很準(zhǔn)確,那么生出了白發(fā)說明了什么,,這“淚”緣何而起又為誰而落呢,?
生:白發(fā)說明戰(zhàn)爭時(shí)間之長,說明他們想家卻不能回而發(fā)愁,,愁白了頭,。
師:說得真好,這白發(fā)因戰(zhàn)爭持續(xù)時(shí)間久而生,,古詩中有“十五從軍征,,八十始得歸”可見戰(zhàn)事持續(xù)時(shí)間長,為有家不能回而發(fā)愁,,也為何時(shí)能打敗敵軍,,怎樣擊退敵人而愁,更為不知何時(shí)才能歸家而愁,!
生:眼淚因思念家鄉(xiāng)而起為自己而流,。
師:如果沒有戰(zhàn)爭,會(huì)不會(huì)有離別,會(huì)不會(huì)有思念,,所以這眼淚因戰(zhàn)爭而起,,為國為家為己而流!
師總結(jié):在大家的共同配合下這首詞的大意我們梳理完了,,下面我就這首詩提一些問題,,檢測一下大家是否已經(jīng)全部理解。
5,、詩文分析:
師:這首詞中有一個(gè)字總體概括了作者所見邊塞景物的特點(diǎn),,是哪個(gè)字?
生:“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”
師:這“異”和中原相比得出的,,那么這“異”表現(xiàn)在哪些方面呢,?
生:表現(xiàn)在“衡陽雁去無留意”大雁早早就南飛了,說明天氣很冷,,入冬很快,。
師:有沒有相關(guān)的詩句可以佐證呢?我們學(xué)過的一首描寫邊塞雪景的詩歌,。
生:“北風(fēng)卷地白草折,,胡天八月即飛雪,忽如一夜春風(fēng)來,,千樹萬樹梨花開”
生:這“異”還表現(xiàn)在“四面邊聲連角起”邊塞特有的聲音,,有風(fēng)吼,馬嘶,,號角,,戰(zhàn)鼓等等形成特有的邊聲。
師:說的真好,?!爱悺痹凇斑吢暋?/p>
生:“異”還表現(xiàn)在“長煙落日孤城閉”這是一座古城,而且城門早早的就關(guān)閉了,。
師:城門關(guān)的早說明什么,?是天黑的早嗎?
生:戰(zhàn)事緊張,,戒備森嚴(yán),。
師:大家說的真好,將這首短短數(shù)字的詞,,解讀出這么豐富的內(nèi)涵,。那么詞的上片主要內(nèi)容是什么?
生:寫邊塞的景,。
師:這景有何特點(diǎn),?
生:渲染荒涼凄清,蕭瑟的氣氛
師:說得真好,那詞的下片主要寫什么,?,、
生:抒情,抒發(fā)將士們的思鄉(xiāng)之情
師:僅僅只有思鄉(xiāng)嗎,?想家了為什么不回去呢,?
生:戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束,沒辦法回家
師:這種為了國家舍棄小家,,有家不能回中又包含什么情感呢,?
生:愛國之情和無奈之情。
師:同學(xué)們說得都很棒,,這首詩就是作者借描寫邊塞不同于中原的景物描寫來抒發(fā)將士們舍家衛(wèi)國思鄉(xiāng)卻不得歸的無奈之情,。這首詩就在我們的大家的努力下解讀完了。
漁家傲秋思教案詳案篇五
1,、知識目標(biāo):了解作家作品等文學(xué)常識,,積累文言字詞,背誦這五首詩詞,。
2,、能力目標(biāo):理解詩詞的主要內(nèi)容,體會(huì)詩詞的意境和哲理,。
3,、情感目標(biāo):走近詩人、詞人的內(nèi)心世界,,體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的思想感情,,激發(fā)自己的詩興,。
1,、體會(huì)詞作所表現(xiàn)的征人遠(yuǎn)征邊塞、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦,。
2,、體會(huì)豪放詞的風(fēng)格特色
1、學(xué)會(huì)通過描寫———想象————感悟古代詩詞的意境,。
2,、感悟該詞的豪放特點(diǎn)
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一課時(shí)
1、誦讀品味法,。通過讀使學(xué)生體會(huì)詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思,。
2,、討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法,。質(zhì)疑解難,,合作研討,互動(dòng)探究,,教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作,。
3,、描述法。激發(fā)學(xué)生想象,,用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面,,品味詞作的意境美。
4,、競賽法,。通過同學(xué)間的競賽,打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局,。
(一),、導(dǎo)入新課:
在每一個(gè)朝代,都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,,都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志,。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。
1,、李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,,塞上燕脂凝夜紫”
2、王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,,長河落日圓”
3,、李白:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”
4,、王昌齡:《從軍行》
“青海長云暗雪山,,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,,不破樓蘭終不還”,。
5、陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,,鐵馬冰河入夢來”
今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩,;范仲淹的《漁家傲》
(二),背景簡介:
北宋仁宗即位之后,,國家逐漸形成積貧積弱之勢,,表面一片升平,實(shí)際上危機(jī)四伏,。寶元元年,,西夏元昊稱帝,宋廷調(diào)兵遣將,,揚(yáng)聲聲討,,但事出倉促,,每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝,,攻取今陜北數(shù)縣,,延州成為孤城,1040年,,朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安],,抗擊西夏,范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線,,力完狂瀾的重任,。他到任后,改革軍制,,團(tuán)結(jié)上下,,生產(chǎn)戍邊,漸收失地而威震西夏,,他在任四年,,西夏不但不敢侵犯,而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”,。這首詩就作于此時(shí),。
(三),品讀《漁家傲》:
1,。注意聽范讀:點(diǎn)評好在哪里,?節(jié)奏感情意境
2。學(xué)生有感情的朗讀
自由讀一遍:提出有質(zhì)疑的地方,,大家一起解決:(看看注釋處理好字音節(jié)奏感情)
個(gè)人表現(xiàn)讀:(學(xué)生品評:發(fā)表看法,。。)
3理解性的齊讀一遍(帶著感情讀出氣勢)
(四),,賞析《漁家傲》:
1,、賞析上闋:
賞析:詞的上闋,展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖:[寫景][引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練,,互相補(bǔ)充]塞下秋來風(fēng)景異:[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),,其感受定有不同]
首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境,,“秋來”點(diǎn)明時(shí)令,,秋天到了,北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,,別具特色:[突出“異”:總寫]并從三處來體現(xiàn):[分寫]
衡陽雁去無留意:[特寫]
①大雁南飛:邊塞已自荒涼,,秋來更加蕭瑟,大雁向衡陽飛去,,沒有絲毫的留戀之意,。[極言邊地荒涼,,連鳥也不愿久留,反襯出邊地的荒涼,,將士們條件艱苦,。][視覺上悲涼]
四面邊聲連角起:[單調(diào)孤苦的生活]
②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲:西風(fēng)呼嘯,駝馬嘶明,,兵士吟唱,,草木蕭蕭,襯上悲涼的軍中號角聲,,使得邊塞的秋天更顯蕭殺,。[聽覺上的震撼]千嶂里,長煙落日孤城閉:[想象陜北黃土高原的地勢,,體會(huì)戰(zhàn)士的感受]
③孤城落日:在斜陽西沉,,煙霧繚繞中的千山萬壑,猶如屏障,,重重疊疊,,前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直,,長河落日圓]
但是“孤城閉”三字頓然情勢突變,,顯示出一座孤城伶仃而立,城門緊閉的`景象,?!伴]”字寫出戒備森嚴(yán),透出緊張氣氛,,可見戰(zhàn)事緊張,,戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,守衛(wèi)孤城,,防止來犯,。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,但責(zé)任重大,,不容懈怠,,那壯闊的景象恐怕無心欣賞]
從視覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來,使人如臨其境,,同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷,。
2、賞析下闋:
濁酒一杯家萬里:[“一杯”與“家萬里”形成對比]
此句為詩人自抒情懷的句子,,他身負(fù)重任,,戍守危城,天長日久,,難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,,然而濁酒一杯,,又怎能消去濃重的萬里之愁?,。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影,。侩y以知道,。也許家中的妻兒老小也正思念著他,,可是,回去一趟,,何等的不易呀,![由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫]
燕然未勒歸無計(jì):
邊疆未清,燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計(jì)無從談起,。[運(yùn)用典故:東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還,。詩人運(yùn)用典故,表明自己戍邊報(bào)國的一腔熱情,。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代,,要想保家衛(wèi)國,抗擊侵略,,談何容易,?主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾,使他充滿苦悶與悲憤,。
羌管悠悠霜滿地:[羌笛何須怨楊柳,,春風(fēng)不度玉門關(guān)]
在濃霜滿地的夜晚,[由白天———黃昏————夜晚],,一片蕭寒景象,,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄涼,。
人不寐,,將軍白發(fā)征夫淚:
在這樣的夜晚,鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,,白發(fā)蒼蒼的將軍,,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,久久難以入眠,,都流下了憂國思家的淚水,。
3、課文小結(jié):
這首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),,拳拳愛國之心,,濃濃思鄉(xiāng)之愁,表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,,慷慨而又惆悵的情緒,。整首詞不失為一篇抵御外辱,報(bào)國立功的愛國詩篇,。
1.背誦課文
2,。課后查閱資料:了解邊塞詩派的形成及特點(diǎn)
劉玉豐
漁家傲秋思教案詳案篇六
知識目標(biāo):結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
能力目標(biāo):能夠有感情地吟誦詞作,,讀出作品的情感和意蘊(yùn),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情,。
有感情地吟誦品讀詞作,感受詩歌意境,,體會(huì)作者情感,。
誦讀法、討論法,、質(zhì)疑法,。
一、導(dǎo)入詩歌,。
由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入:
一篇《岳陽樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客,,讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實(shí)他還是一名武將,,曾駐守邊塞多年,,今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。(板書課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
二,、了解作者及寫作背景。
1,、作者介紹:
2,、背景簡介:
3、釋題:
“漁家傲”是什么,?
“秋思”這一題目提示了什么信息,?
三、檢查預(yù)習(xí)情況,。
1,、讀準(zhǔn)字音。
2,、說說自己對詩歌的理解,。
四、小組合作,,提出質(zhì)疑,。
學(xué)生可能提出的問題有:
1,、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解?
2,、“燕然未勒歸無計(jì)”是什么意思,?
五、全班討論,,解決疑問,。
六、有感情地品讀詩歌,。
今天咱們重新認(rèn)識了范仲淹,。在蒼涼悲壯的情境里,作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理,,一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前,,讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情,這就是詩詞文化的魅力,。
七,、背誦詩歌。
八,、課堂小結(jié):
綜觀全詞,,詞的意境開闊蒼涼,形象生動(dòng)鮮明,,反映出作者耳聞目睹,、親身經(jīng)歷的場景,表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情,,讀起來真切感人,。整首詞不失為一篇抵御外辱,報(bào)國立功的愛國詩篇,。
九,、課堂練習(xí)。