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小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇一
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,,缺少兒童暢想,、暢言,更談不上思潮涌動,,缺少主體參與,,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結(jié)如下:
在教學(xué)過程中,,我作為支持者,,合作者和指導(dǎo)者。為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),,為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,,引導(dǎo)兒童投入活動,支持他們的各種活動,,同時也在進(jìn)行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程,。例如教學(xué)《天天在活動》這一主題活動時,我給學(xué)生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進(jìn)步”的展覽,,請學(xué)生挑選一份自己滿意,、能夠說明自己在進(jìn)步的作業(yè),制作一期壁報,,展示大家的進(jìn)步,。(內(nèi)容可以是:語文、數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的作業(yè),,手工作業(yè),,圖畫作品等)活動中學(xué)生充分地認(rèn)識和感受自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。增進(jìn)對于學(xué)習(xí)的自信。
“在現(xiàn)實(shí)生活中,,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,,積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。”(《課標(biāo)》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,,它真正讓學(xué)生成為主體,,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,,有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,,但正是孩子們的“異想天開”,使整個課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場所,,使課堂成了信息交流所。
開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,,增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。
《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。”優(yōu)化思品課堂教學(xué),,就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,,由課堂延伸到課外,依托教材,,緊密聯(lián)系社會實(shí)際,,將校園、家庭,、社會等一切有利于學(xué)生明理,、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,,體驗(yàn)社會生活,,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),,逐步提高認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會的能力,?!鼻袑?shí)提高思品教育的實(shí)效。
1,、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合,。
我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,,跟生活接軌,,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實(shí)踐活動變得生動,、活潑,、有趣。
2,、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合,。
學(xué)生的天性是樂于自己探索,好游戲,、活動,,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,,而少先隊(duì)活動可融思想性,、趣味性、藝術(shù)性,、知識性,、參與性于一爐,。因此,作為教師,,要不失時機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來,,從班隊(duì)活動中深化思品教育,。
小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇二
在新學(xué)期伊始,,我承擔(dān)了三年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,,第一次擔(dān)任這個學(xué)科的教學(xué),我做了許多嘗試,,現(xiàn)對半年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在第一單元的教學(xué)中,,我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,學(xué)生積極性很高,,多方搜集資料,,派選正、反方隊(duì)員,,積極進(jìn)行辯論,,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,,同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處,。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時,我調(diào)動學(xué)生的積極性,,充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,,讓學(xué)生讓王查一查、實(shí)地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力,。
本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,,教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點(diǎn),突出地域特色,,以小見大,,以點(diǎn)帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,,將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化、古老文明,、歷史人物等知識有機(jī)的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源,,讓學(xué)生通過問大人,、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風(fēng)景秀麗的地方,、土特產(chǎn),、傳統(tǒng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)工藝品,、家鄉(xiāng)名人,,舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的魅力,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,,形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活,、貼近生活,、引導(dǎo)生活”,我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),,在“垃圾帶來的煩惱”,、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,,我安排了討論,、調(diào)查、表演,、制作,、合作學(xué)習(xí)等方式,引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟,,讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識,。同時我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料,讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分,,通過舉行保護(hù)環(huán)境報做什么“演講會,、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,,在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義,。在教育教學(xué)中,我深刻認(rèn)識到,,作為一名教師,,我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育,。
小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇三
本學(xué)期,,本班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,好學(xué)勤奮,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,,熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動,。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉,學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,集體主義精神增強(qiáng),,班級的凝聚力加強(qiáng)。
只有認(rèn)真鉆研教材,、教法,,正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,才能提高課堂效率,,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo),,才能避免以往滿堂灌的錯誤,。
注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動,,并在生活中適時遵守,,學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。
緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動,,對學(xué)生進(jìn)行教育,,讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯誤,,提高水平,。思想品德課的教學(xué),應(yīng)該與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系,,這樣學(xué)生的水平才能有所提高,而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。
對于習(xí)慣較差,,思想觀念差的同學(xué),從生活中入手,,正面疏導(dǎo),,教育,使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì),。
1,、讓學(xué)生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就,學(xué)生為社會主義祖國逐漸強(qiáng)大而自豪,,熱愛祖國,,立志建設(shè)祖國。
2,、讓學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)明,、搞科技小制作的事例,,并向他們學(xué)習(xí),積極動腦動手,,參加一些科技活動,。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅強(qiáng)持久的表現(xiàn),,是學(xué)習(xí)進(jìn)步,,事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),,每個人都在平時的學(xué)習(xí)和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力。
4,、讓學(xué)生知道能夠正確對待成功,,在取得成績或受到表揚(yáng)時不驕傲,才能不斷進(jìn)步,。
5,、讓學(xué)生樹立了對待失敗的正確態(tài)度,面對失敗,,不灰心,、不氣餒,積極進(jìn)取,,爭取最后勝利。
6,、讓學(xué)生能分清是非界限,,以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù),,學(xué)習(xí)分清是非的方法,正確的事堅持做,,明知不對的事情,,再小也不做。
7,、讓學(xué)生知道心胸開闊,,性格開朗有利于身心健康成長,也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)。
8,、讓學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,,人人都應(yīng)愛護(hù),見到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評,、勸阻,。
1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來,。說道理,,同學(xué)都能明白,但是真正到生活中,,甚至關(guān)系到自己的利益的時候,,往往言行不一。
2,、由于學(xué)生重視程度不夠,,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化,過于敷衍了事,。
3,、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題。學(xué)生的影響來自于多方面,,家庭,、社會、學(xué)校,。學(xué)校教育固然重要,,其他方面不容忽視,。有些家庭教育受家長思想品質(zhì),、價值觀,、世界觀的影響,,往往與學(xué)校的教育背道而行,,因此,,學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。
4,、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實(shí)際效果存在欠缺。
5,、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動有效的結(jié)合起來,。這一點(diǎn)是做得最欠缺的一部分,,需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育,切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動上,。作到理論聯(lián)系實(shí)際。
1,、加強(qiáng)自身的修養(yǎng),。教育學(xué)生,首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展,世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí),,才能不斷提高自身的素質(zhì),,更好地教育學(xué)生。
2,、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實(shí)際,,進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。
3、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,活躍課堂教學(xué)的氣氛,,引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然,,接觸生活,接觸社會,,做到理論聯(lián)系實(shí)際,。
4、作好與家長的溝通,。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,,形成強(qiáng)大的教育勢力,共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),,有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
5、注意學(xué)生的一言一行,,及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn),。做到防患于未然。
6,、加強(qiáng)備課的力度,,上好每一節(jié)課。講求上課的形式,,活躍課堂氛圍,,使學(xué)生能真正的上好每堂課,學(xué)到扎實(shí)的知識,。
經(jīng)過這一學(xué)期來的努力,,本班終于完成了教學(xué)任務(wù),教育效果明顯,。教學(xué)的實(shí)際效果比較好,,學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、紀(jì)律習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌,、都不同程度的得到提高,。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。
但由于學(xué)生存在著共同的特點(diǎn)——自私,,無論做什么事,,都為自己著想,所以,,還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo),。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,使其受益終生,。大部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣,好吃懶做,、任性,、主動性差,自私的特點(diǎn),。這些行為習(xí)慣也是今后教育的主要方向,。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理,不能有效的落實(shí)到行動上,,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,。
小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇四
轉(zhuǎn)眼間,緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié):
為了培養(yǎng)學(xué)生擁有較好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì),,在做事中學(xué)會做人,,在老師和家長的引領(lǐng)下學(xué)會做事。在教學(xué)過程中,,我認(rèn)真鉆研課標(biāo),,努力貫徹課標(biāo)精神,通過各種教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),,形成積極的人生態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識,,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),幫助學(xué)生參加社會,、學(xué)會做人,。
品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行,。在教學(xué)過程中,,我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容來展開教學(xué)活動。例如,,在《社區(qū)應(yīng)該更美好》一課中,,為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,我們要樹立主人翁意識,,為社區(qū)做一些力所能及的事,,比如幫助社區(qū)中的孤寡老人、為社區(qū)打掃環(huán)境等,,孩子通過親身實(shí)踐為社區(qū)的美好出一份力,。
這學(xué)期我繼續(xù)接手三年(1)班的品社教學(xué)工作,為了能夠順利開展教學(xué)活動,,我采取了一些措施,。首先是迅速認(rèn)識學(xué)生姓名。其次,,經(jīng)常和班級里的個別學(xué)生多溝通,,了解他們的心理需求。除此之外,,我還會經(jīng)常在課前做些小游戲,,作熱身活動。
此外,,在上課時,,我也會用心去觀察這個班級的學(xué)生,,特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學(xué)生通常都會直接或間接地影響到課堂教學(xué)活動,,了解他們,,有利于我更好地開展教學(xué),讓孩子們喜歡我的課,。
當(dāng)然,,這個學(xué)期的教學(xué)工作中,我也存在著很多不足之處,,諸如課堂的實(shí)踐性還不夠等,。在下學(xué)期的教學(xué)活動中,,我會改正教學(xué)中的不足,,讓孩子更加喜歡上品社課。
小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇五
本學(xué)期我擔(dān)任三年(1)班《品德與社會》教學(xué),,時間匆匆而過,,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已快結(jié)束了。現(xiàn)對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作總結(jié)如下:
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,,為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,,成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),,實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,,使學(xué)生既學(xué)會做事,,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,我全面把握目標(biāo),,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),,形成積極的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人。
道德不是抽象的概念,,它存在于生活之中,。同時,社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗(yàn)會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此,,我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活,,反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,,用自己的心靈去感受社會,,用自己的'方式研究社會,感受社會生活的美好,,懂得社會生活的規(guī)范,,掌握參與社會生活的知識和能力。如:在教學(xué)《成長中的我和你》這一課時,,我們引導(dǎo)學(xué)生通過家人眼中的“我”,,老師眼中的“我”、以及同學(xué)眼中的“我”,,全面客觀地認(rèn)識自己,,并學(xué)會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的,。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生結(jié)合自己新學(xué)期的新計劃新目標(biāo),將自己想象中的新形象展示給同學(xué)們,,形式可用圖畫,,可以有文字或語言表達(dá)出來,引導(dǎo)學(xué)生懂得從別人處獲得建議和幫助,,以促進(jìn)自己不斷成長,。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向,,如換位觀(假如我是你,假如你是我)教材第13頁,,“考考你”意在讓學(xué)生換位體驗(yàn)生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情,。雙贏觀(大家好,才是真的好),、依存觀(我離不開你,,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,,有難同當(dāng)難減少)等等,。這些都是一個具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度,,是他能夠融入社會,,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,,我在教學(xué)《夸爸爸贊媽媽》、《老師,,親愛的老師》,、《感激與欣賞》時,采用中隊(duì)主題會的形式開展,,對學(xué)生進(jìn)行教育,,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,,真正學(xué)會生活,、感悟生活。