光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇一

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的，以教師講授為主,，缺少兒童暢想,、暢言，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：

在教學(xué)過程中，我作為支持者,，合作者和指導(dǎo)者,。為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動,，支持他們的各種活動,，同時也在進(jìn)行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程。例如教學(xué)《天天在活動》這一主題活動時,，我給學(xué)生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進(jìn)步”的展覽,，請學(xué)生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進(jìn)步的作業(yè)，制作一期壁報,，展示大家的進(jìn)步,。（內(nèi)容可以是：語文、數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的作業(yè),，手工作業(yè),，圖畫作品等）活動中學(xué)生充分地認(rèn)識和感受自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。增進(jìn)對于學(xué)習(xí)的自信。

“在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。”（《課標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情,。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”,，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所,。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸?！眱?yōu)化思品課堂教學(xué),，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外,，依托教材,，緊密聯(lián)系社會實際，將校園,、家庭,、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。

1,、與社會實踐活動緊密結(jié)合,。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑,、有趣。

2,、與少先隊活動緊密結(jié)合,。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲,、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性,，而少先隊活動可融思想性、趣味性,、藝術(shù)性,、知識性、參與性于一爐,。因此,，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來,，從班隊活動中深化思品教育,。

小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇二

在新學(xué)期伊始，我承擔(dān)了三年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,，第一次擔(dān)任這個學(xué)科的教學(xué),，我做了許多嘗試,，現(xiàn)對半年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在第一單元的教學(xué)中,，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學(xué)生積極性很高,，多方搜集資料,，派選正,、反方隊員，積極進(jìn)行辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處,。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時，我調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生讓王查一查,、實地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力,。

本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,，突出地域特色，以小見大,，以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化,、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來,。我充分挖掘本地資源，讓學(xué)生通過問大人,、上網(wǎng)調(diào)查,、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風(fēng)景秀麗的地方,、土特產(chǎn),、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活、貼近生活,、引導(dǎo)生活”,，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),，在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,，我安排了討論、調(diào)查,、表演,、制作,、合作學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感悟,，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識,。同時我也給學(xué)生補充大量的資料，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分,，通過舉行保護(hù)環(huán)境報做什么“演講會,、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義,。在教育教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師,，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識教育,，更重要的是品德的教育。

小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期,，本班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，好學(xué)勤奮,，有強烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動,。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉,，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強,。

只有認(rèn)真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率,，使學(xué)生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動,，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步,。

緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動,，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。思想品德課的教學(xué),，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高,，而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

對于習(xí)慣較差,，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手,，正面疏導(dǎo),，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì),。

1,、讓學(xué)生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會主義祖國逐漸強大而自豪,，熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國。

2,、讓學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例,，并向他們學(xué)習(xí)，積極動腦動手,，參加一些科技活動。

3,、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步,，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個人都在平時的學(xué)習(xí)和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力,。

4,、讓學(xué)生知道能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲,，才能不斷進(jìn)步,。

5、讓學(xué)生樹立了對待失敗的正確態(tài)度,，面對失敗,，不灰心、不氣餒,，積極進(jìn)取,，爭取最后勝利。

6,、讓學(xué)生能分清是非界限,，以良好的言行維護(hù)自己的名譽,，學(xué)習(xí)分清是非的方法，正確的事堅持做,，明知不對的事情,，再小也不做。

7,、讓學(xué)生知道心胸開闊,，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn),。

8,、讓學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛護(hù),，見到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評,、勸阻。

1,、有些學(xué)生理論與實踐結(jié)合不起來,。說道理,，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中,，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一,。

2、由于學(xué)生重視程度不夠,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事,。

3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題,。學(xué)生的影響來自于多方面,，家庭、社會,、學(xué)校,。學(xué)校教育固然重要,，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì),、價值觀,、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行,，因此,，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

4,、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

5,、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來,。這一點是做得最欠缺的一部分,，需要結(jié)合實際進(jìn)行教育,，切實使學(xué)到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際,。

1,、加強自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展,，世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化,。只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好地教育學(xué)生,。

2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,，進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在,。

3、改變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，活躍課堂教學(xué)的氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活,，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際。

4,、作好與家長的溝通,。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力,，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

5、注意學(xué)生的一言一行,，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。做到防患于未然,。

6、加強備課的力度,，上好每一節(jié)課。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課,，學(xué)到扎實的知識。

經(jīng)過這一學(xué)期來的努力,，本班終于完成了教學(xué)任務(wù),，教育效果明顯。教學(xué)的實際效果比較好,，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌,、都不同程度的得到提高,。教學(xué)取得了較好的實際效果。

但由于學(xué)生存在著共同的特點——自私,，無論做什么事,，都為自己著想，所以,，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo),。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，使其受益終生,。大部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣,，好吃懶做、任性,、主動性差,，自私的特點。這些行為習(xí)慣也是今后教育的主要方向,。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上,，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強實踐,。

小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇四

轉(zhuǎn)眼間,，緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

為了培養(yǎng)學(xué)生擁有較好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì),，在做事中學(xué)會做人,，在老師和家長的引領(lǐng)下學(xué)會做事,。在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真鉆研課標(biāo)，努力貫徹課標(biāo)精神,，通過各種教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，形成積極的人生態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人,。

品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行。在教學(xué)過程中,，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課程內(nèi)容來展開教學(xué)活動,。例如，在《社區(qū)應(yīng)該更美好》一課中,，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,，我們要樹立主人翁意識，為社區(qū)做一些力所能及的事,，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人、為社區(qū)打掃環(huán)境等，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力,。

這學(xué)期我繼續(xù)接手三年（1）班的品社教學(xué)工作，為了能夠順利開展教學(xué)活動,，我采取了一些措施,。首先是迅速認(rèn)識學(xué)生姓名。其次,，經(jīng)常和班級里的個別學(xué)生多溝通,，了解他們的心理需求。除此之外,，我還會經(jīng)常在課前做些小游戲,，作熱身活動。

此外,，在上課時,，我也會用心去觀察這個班級的學(xué)生，特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子,。這些學(xué)生通常都會直接或間接地影響到課堂教學(xué)活動,，了解他們，有利于我更好地開展教學(xué),，讓孩子們喜歡我的課,。

當(dāng)然，這個學(xué)期的教學(xué)工作中,，我也存在著很多不足之處,，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學(xué)期的教學(xué)活動中,，我會改正教學(xué)中的不足,，讓孩子更加喜歡上品社課。

小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)總結(jié) 三年級品德與社會教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任三年（1）班《品德與社會》教學(xué),，時間匆匆而過,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已快結(jié)束了。現(xiàn)對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,，我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的'方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學(xué)《成長中的我和你》這一課時,，我們引導(dǎo)學(xué)生通過家人眼中的“我”,，老師眼中的“我”,、以及同學(xué)眼中的“我”，全面客觀地認(rèn)識自己,，并學(xué)會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的,。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生結(jié)合自己新學(xué)期的新計劃新目標(biāo),，將自己想象中的新形象展示給同學(xué)們，形式可用圖畫,，可以有文字或語言表達(dá)出來,，引導(dǎo)學(xué)生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進(jìn)自己不斷成長,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁,，“考考你”意在讓學(xué)生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情,。雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當(dāng)難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學(xué)《夸爸爸贊媽媽》、《老師,，親愛的老師》,、《感激與欣賞》時，采用中隊主題會的形式開展,，對學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活,、感悟生活,。