總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

護(hù)理帶教工作年終總結(jié)篇一

可我科開科時(shí)間短，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù),，使部分護(hù)士到icu時(shí)常無所適從,，適應(yīng)環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼,、焦慮,、壓抑感，難以進(jìn)入工作角色,。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入icu新護(hù)士,?？稍谖铱迫w醫(yī)護(hù)人員的密切配合下，我科全年的護(hù)理教學(xué)工作得以順利完成,，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

icu工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多,，而icu護(hù)士缺編，使得一些低年資的護(hù)士沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)任臨床工作任務(wù),。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素,，能力也參差不齊，很難滿足臨床的要求且無法適應(yīng)時(shí)代的需要,。

目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越,，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮,、吃苦耐勞,、無私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過關(guān),，操作憑自己的興趣,，不喜歡做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿、吸痰,、插胃管等,。因缺少臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢,，在搶救危重病人的配合中較差。

實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，反饋帶教意見,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。設(shè)教學(xué)組長,，護(hù)士長負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。

全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷,、來源,、是否轉(zhuǎn)過科等，首先應(yīng)由帶教組長詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局,、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度,、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。制定帶教計(jì)劃,，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教,，最后由責(zé)任組長跟班帶教,。

教學(xué)組長應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，確立帶教目標(biāo),，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程,，明確icu的工作任務(wù),，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。

通過詳細(xì)講解,、演示,、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問題進(jìn)行集中講評(píng),，對(duì)個(gè)別問題則有針對(duì)性,，直到達(dá)標(biāo)為止。

針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差,，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦,，鼓勵(lì)她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心,，從而樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神,。

綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè),，技術(shù)知識(shí)含量要求高,。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù),。

護(hù)理帶教工作年終總結(jié)篇二

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任,，護(hù)理帶教小結(jié)。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才,。

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變,，積極探索的心理趨向,。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲,、好奇心,、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),，也包括具有遠(yuǎn)大的理想,，不畏艱險(xiǎn)的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素,。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力,。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力,。

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,，以便執(zhí)行,。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的.要求,，以求實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,，鼓勵(lì),、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳,，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì),；同時(shí),，要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),，對(duì)操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決,。

護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科,。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識(shí),，掌握國內(nèi),、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法,，繼承和發(fā)揚(yáng)并重,，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚,，深入淺出,，有重點(diǎn)、有步驟地講解,，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別,。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻,。

采取晨會(huì)交接班,、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),，隨時(shí)提問和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò),，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié),。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn),，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試,、簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,，同時(shí)按“優(yōu),、良、中,、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見,，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累,，但尚未實(shí)踐,，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí),，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì),，使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉,、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作,，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系,，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通,，包括溝通思想、心理活動(dòng),、業(yè)務(wù)提高,、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來,。比如觀測(cè)血壓,，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,，血壓突然下降要警惕腦血栓形成,、急性腎衰竭等。要綜合分析,，不能只看表面,，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個(gè)細(xì)微變化,，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功,，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開始培養(yǎng)。

從日常工作的每件事抓起,，在指導(dǎo)學(xué)生過程中,，教師本身也是自我提高的過程。同時(shí),，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人,。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳,。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度,，對(duì)病人的關(guān)心與理解，對(duì)病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,，與病人的交流與溝通,，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根,，成為行為準(zhǔn)則。

首先,，看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證,、病因病機(jī),、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例,，從成功中積累經(jīng)驗(yàn),，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證,，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來,，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，過硬的技術(shù)本領(lǐng),，是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。

考核包括2個(gè)方面,，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn),，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平,、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面,；另一方面是出科考試,，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果,。護(hù)生出科后,，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量,?？傊R床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來,，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚,、精益求精的護(hù)理技能,，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求同時(shí),，還要加強(qiáng)整個(gè)過程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理，使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢,、有據(jù)可依,。

護(hù)理帶教工作年終總結(jié)篇三

臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段,，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的高低,，直接影響著護(hù)理人才的素質(zhì)和護(hù)理教育的質(zhì)量,。我科在護(hù)士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下,，通過全體師生共同努力,，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

培養(yǎng)護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心,，而且能對(duì)患者形成感召力,，喚起患者對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,。為培養(yǎng)護(hù)生的高尚品德,，要采取多種帶教形式，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育,、專業(yè)思想教育,、醫(yī)療作風(fēng)教育，注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng),，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀,。

急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)“急,、快,、準(zhǔn)、活”,，疾病急而重,。患者病情變化快,，就診人數(shù)多,，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時(shí)，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作,。所以急診護(hù)理工作十分繁忙,、艱辛，必須做到忙而不亂,、緊張有序,，急診護(hù)士必須同時(shí)具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作,。實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊張恐懼心理,，作為帶教教師，必須掌握其心理,，詳細(xì)介紹科室的環(huán)境,、搶救設(shè)備的放置,、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生,，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理,。

帶教老師采取“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式,，多為護(hù)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程,，掌握急診搶救工作流程,；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰,、心電監(jiān)護(hù)儀,、心電圖機(jī)、洗胃機(jī),、除顫機(jī),、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作,，仔細(xì)講解要領(lǐng),。急救中和醫(yī)生配合的方法，鼓勵(lì)護(hù)生多觀察,、多操作,。出科前1天由護(hù)士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,。

安排帶教師進(jìn)行理論知識(shí)小講課,，組織實(shí)習(xí)生參與講課；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料,、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過程中,，帶教教師言語要親切和藹,，多鼓勵(lì)、贊賞,、寬慰實(shí)習(xí)生,，幫助其樹立信心；以身傳教,，幫助學(xué)生改變對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第1周為適應(yīng)時(shí)間,，讓護(hù)生多看,，多了解急診科的規(guī)章制度,，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會(huì)急診工作“急,、危,、重、隨機(jī)性,、協(xié)作性強(qiáng),、緊張、責(zé)任大”的特點(diǎn),，樹立時(shí)間就是生命的急救意識(shí),；急診科晚夜班患者較白天多，病情急,，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會(huì),。帶教老師因時(shí)施教，因人施教,，有利于消除護(hù)生的膽怯心理及陌生感,，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色,。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展,，我們?cè)谶@種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)去觀察,、思考,。

急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快,，搶救任務(wù)重,，而學(xué)生遇到急救患者時(shí)易緊張、害怕,，甚至不敢接近患者,，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們針對(duì)這種情況制定相應(yīng)對(duì)策,，由帶教老師組織學(xué)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識(shí)講座,，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫,、洗胃,、靜脈置管、簡易呼吸器,、止血包扎及氣管插管的配合等,。讓學(xué)生多次模擬搶救，使護(hù)生熟練掌握了常見重危患者的搶救程序,，從而在臨床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救,。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。

將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較,，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比較其不同,，以幫助記憶加深理解,。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論,。如急腹癥的鑒別分診,，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi),、外,、婦科方面的疾病展開討論，請(qǐng)幾個(gè)實(shí)習(xí)生共同完成,，以此給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),。

學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念,，真正樹立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識(shí),。

目前，我國護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容,，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識(shí)增加,，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多,。醫(yī)療安全教育是必不可少的,，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此,，帶教老師每天工作開始前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療,、護(hù)理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛,，讓她們展開討論,，從中吸取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全,，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任,，從而為她們將來走向社會(huì)安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因材施教,，帶教老師要對(duì)學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認(rèn)識(shí),，并根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者,，以“導(dǎo)”為主,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差者,，以“教”為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的,，則適當(dāng)給予督促,。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼,，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心,、大膽。

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變,，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上,，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神,。提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形式,，對(duì)自身的發(fā)展全面的了解,，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求,、積極進(jìn)取,、努力奮斗。

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，我科注重實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉,。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的,，包括整潔的著裝,、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等,。具體體現(xiàn)在注重自身儀表,、談吐，對(duì)待患者和藹可親,、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中,。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下,，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié),，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí),，授人以漁,。要做好急診科的護(hù)理帶教工作，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，人性化得實(shí)施帶教方法，教導(dǎo)其增強(qiáng)法律意識(shí),、職業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等,。嚴(yán)格的要求,、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。

護(hù)理帶教工作年終總結(jié)篇四

20xx年2月24日,，護(hù)理部在科技會(huì)堂召開了20xx年護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)會(huì),，科室護(hù)士長及帶教負(fù)責(zé)人共50余人參加，會(huì)議由蓋海云副主任主持,，寧亞利主任出席了此次會(huì)議,，20xx年我院共接收來自西安市衛(wèi)校、渭南中醫(yī)學(xué)校,、陜西醫(yī)學(xué)專修學(xué)院,、西安聯(lián)合學(xué)院等六所院校護(hù)理實(shí)習(xí)生共179人,。護(hù)理部較好的完成了帶教任務(wù),。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn),。護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行為期一周的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度,、實(shí)習(xí)生請(qǐng)休假制度,、醫(yī)院感染及傳染病管理、護(hù)士禮儀等,，經(jīng)考核合格后,，由護(hù)理部統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)科室。

二,、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量,，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、臨床帶教措施,，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況,，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

三,、補(bǔ)充完善了實(shí)習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)選條件,，重新修訂了帶教老師任職條件,，對(duì)實(shí)習(xí)生、帶教老師實(shí)行雙向考評(píng),。

四,、護(hù)理部定期召開實(shí)習(xí)生座談會(huì)，充分聽取實(shí)習(xí)學(xué)生的合理化建議,，并及時(shí)與各科護(hù)士長溝通,，協(xié)調(diào)、解決科室存在的問題,。

五,、全年組織學(xué)生參加“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)”專題講座3次，護(hù)理專題講座4次,。

六,、根據(jù)評(píng)選條件，全年共評(píng)選出優(yōu)秀帶教老師23人,，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生22人,。

2月25日，護(hù)理部又組織實(shí)習(xí)生召開了臨床教學(xué)總結(jié)會(huì),，對(duì)22名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行了表彰,。會(huì)上實(shí)習(xí)生暢所欲言，對(duì)我院的護(hù)理教學(xué)工作予以高度評(píng)價(jià)和肯定,，同時(shí)也提出了以下建議：

1,、帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作則,。

2,、帶教老師多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)。

3,、希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo),。

會(huì)后,，針對(duì)以上存在問題，護(hù)理部制定了相關(guān)整改措施,，明確了今后工作的改進(jìn)方向,。