作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢課文教案 亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案篇一
1、認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓、則,、窟窿,、狼、叼”等9個(gè)生字。
2,、聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊,、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，按照起因,、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意,。
4,、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
一,、導(dǎo)入
1,、板書“寓言”，學(xué)生齊讀,，說一說什么是寓言（小故事,，大道理）
2、讀課題《寓言兩則》,，怎么理解“則”（篇,，兩則就是兩篇的意思）
3,、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢
二,、自讀課文，生字過關(guān)
1,、自讀課文,，提出自讀要求
2、生詞過關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔
（1）小老師領(lǐng)讀,，重點(diǎn)關(guān)注：窿,、坊讀輕聲，多音字“圈”
（2）去掉拼音,，小組開火車過關(guān)
（3）全班齊讀
三,、概括大意，總結(jié)寓意
能力遷移,，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,，根據(jù)起因、經(jīng)過,、結(jié)果給課文分段,，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意
1、起因：
（1）指生讀第1自然段
板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫,，注意“窿”中間有“一”,，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解,，破洞）
（2）用因?yàn)?.....所以......說話,。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”
（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了,。
2,、經(jīng)過：
（1）羊叼走了，誰(shuí)來幫助他了,？（街坊,，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的,？（勸說）
板書關(guān)鍵詞：：“勸說”是怎樣勸說的,？
ppt出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧,?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀,。
ppt出示：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么,？你贊同他的說法嗎,？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補(bǔ)充板書“不聽”
（2）ppt出示第3,、4自然段,，關(guān)鍵字：“又叼走”
（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說清楚（因?yàn)椴宦爠裾f，所以羊又被叼走了）
3,、結(jié)果：
（1）結(jié)果是什么,？關(guān)鍵詞1：“后悔”
ppt出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告,?！蹦隳芙o他換個(gè)說法嗎？
出示：他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告,。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎,？
ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。
師：把不字去掉,，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的
男女合作讀這兩句話,，相同句型練習(xí),。
（2）填空：他很后悔，是因?yàn)椤?/p>
接受勸告,，他堵上了窟窿,，羊也。
（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”
（4）概括全文大意
4,、理解“亡”,、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文,，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?？連起來說一說。
5,、讀了這個(gè)故事,，懂得了什么道理？
揭示寓意
ppt出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,，只要能及時(shí)糾正,，就不算晚。
四,、課后延伸
用同樣的方法讀寓言,，再講給大人聽。
小學(xué)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢課文教案 亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案篇二
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),，積累運(yùn)用詞語(yǔ),；
2,、有感情地朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事,；
3,、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑,、解疑,，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。
1,、有感情朗讀課文,，體會(huì)寓言故事的寓意；
2,、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；
3,、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：
1,、同學(xué)們,，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長(zhǎng)》的故事嗎？誰(shuí)能講一講,？
2,、它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言,？（師板書：小故事大道理）
3,、出示課題，生齊讀,。誰(shuí)知道“亡”,、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）
二,、初讀課文,，整體感知：
1、生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段；
2,、再讀課文,，思考：課文講了一件什么事？
3,、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容,。
三、讀中感悟,，理解寓意：
1,、聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊,？
a,、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因,？
b,、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn),、原來、叼走了”的正確讀法,；
c,、生齊讀第二自然段，加深感悟,。
2,、第二次丟羊又是什么原因呢？
ａ,、指名讀這部分,，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,，和街坊態(tài)度的誠(chéng)懇,；
ｂ、讀到這兒,，你想對(duì)放羊人說什么,？
３、生齊讀第五自然段,，思考：
ａ,、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對(duì)嗎,？他身上有什么精神,？
ｂ、你們對(duì)放羊人很了解,，以后的生活中他身上發(fā)生下列事,，他會(huì)怎么處理？
１）,、有天早晨起床,，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞；
２）,、他的.兒子很調(diào)皮,，總是一再的犯錯(cuò)；
３）,、一天,，他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?/p>
ｃ、生聯(lián)系生活實(shí)際,，加以分析。
四,、課外延伸：
生活中,，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎,？你是如何做得？說一說,。
五,、作業(yè)布置：
把這個(gè)故事講給他人聽。
亡羊補(bǔ)牢
小故事大道理
亡羊補(bǔ)牢知錯(cuò)就改
小學(xué)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢課文教案 亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案篇三
１,、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚,。
２,、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事,。
３,、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。
把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。
朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事,。
１,、收集古代的寓言故事。
２,、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片,。
一、復(fù)習(xí)部分
１,、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》,，主要講的是什么內(nèi)容？
２,、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,，你懂得一個(gè)什么道理？
二,、引入部分
導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題：這個(gè)養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖）,，他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人,？請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,，幫老師解決這個(gè)別問題……
三,、講讀悟理部分
１、聽課文錄音,，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個(gè)問題：寓言先講了什么,？接著講什么，最后結(jié)果怎樣,？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”,。
２、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》,。
（過渡：聽了課文錄音,，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,，我們一道解決。）
３,、自學(xué)課文,，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。
課文分兩部分：
第一部分：丟第一只羊（１～３段）
第二部分：丟第二只羊（４～５段）
４,、第一部分,，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：
字詞方面：
⑴從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）
⑵羊圈（juàn）另外一個(gè)讀音組詞
⑶窟,；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）
⑷街坊是什么意思,？（鄰居）
⑸與“叼”最相似的字哪個(gè)？（叨）
內(nèi)容理解方面：
⑴羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走,？
⑵街坊是怎樣勸他的,？
⑶養(yǎng)羊人怎樣回答的？
⑷他的回答對(duì)嗎,？（注意：這個(gè)問題不必多講,，留下懸念后面解決）
第二部分，學(xué)生可能提的問題有：
字詞方面：
⑴后悔是什么意思,？
⑵勸告意思或近義詞,？
⑶從此是什么意思？你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字,？
⑷“從此”造句,。
內(nèi)容理解方面：
⑴羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>
⑵少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的,？結(jié)果怎樣,？
⑶到回第一部分的那個(gè)問題（第４小題）接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎？（展開討論）
老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。（師生齊歸納,，并板書）
５,、到回老師上課前所提的問題：
他是聰明人還是糊涂人？（學(xué)生回答可能有兩種情況）
⑴糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿,，他沒有去修，真糊涂,！
⑵聰明人──雖然丟了兩只羊,，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正,，羊再?zèng)]丟過,，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人,！
教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人,，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，你們同意我的意見嗎,？（學(xué)生一定齊聲回答：對(duì)，同意,。）
四,、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際,，請(qǐng)你舉舉例子
正面：亡羊補(bǔ)牢,。
反面：亡羊不補(bǔ)。
五,、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)
六,、課外作業(yè)
１、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽,。
２,、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。
３,、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),，把你們收集的寓言故事講給大家聽。
