作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇一
1.會(huì)認(rèn)“洼,、印,、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪,、泥,、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉,，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,，你見過哪些美麗的景物，來說一說,。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,，一起感受吧。
二,、新課學(xué)習(xí)
1.借助拼音,，初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿,、當(dāng)鋪
2.小組互相檢查,。
3.教師指名讀課文，檢查閱讀情況,。
4.再讀課文,，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,，課文告訴我們水泥路上的什么很美,，美在哪里，畫出相關(guān)的語句,，展示給同學(xué)們聽,。
三、生字的教學(xué)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪,、晶”2個(gè)字,。學(xué)生自學(xué)“泥、院,、印”并交流識(shí)字方法,。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文,，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。
五、作業(yè)布置
1.抄寫生詞,。
2.抄寫自己喜歡的語句,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生詞的認(rèn)讀情況,。
2.上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。
這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,，并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗,。說給大家分享。
出示句子:
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕,、溫潤展示出來,，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前,。
3.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,。
這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真,。熨帖,、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài),。那么,，熨帖是什么意思?
4.我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著,。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……
這段話你體會(huì)到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三,、有感情地朗讀出示的句子
四,、課堂總結(jié)
作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語句積累下來,。
五、課堂作業(yè)
1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽,。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。
板書設(shè)計(jì)
色彩美
靈動(dòng)美
級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇二
1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“鋪,、泥、晶”等13個(gè)字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果,。
4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美,、贊賞美,。
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美,、贊賞美,。
生字卡片、多媒體課件,。
2課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課。
1．我們每天走在上學(xué),、放學(xué)的路上,，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,！
2．板書課題,，并齊讀課題。
3．作者簡介：張秋生,，詩人,、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海,，天津市靜?？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作,，曾任《少年報(bào)社》總編輯,，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任,。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話,、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品,，作品抒情,、幽默，篇幅短小,，富有兒童情趣和內(nèi)涵,，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》,。
4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一,、二十年代,，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi),，故稱為“法國梧桐”,，簡稱“法桐”或“法梧”,。葉子有5個(gè)葉尖,，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多,。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,，有“行道樹之王”之稱,。
二、自讀課文,，完成以下要求,。
1．把課文讀正確、流利,。
2．認(rèn)讀生字,，指正字音。
3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么,？
三,、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。
1．自讀課文,，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2．課文分幾部分,，每部分主要寫了什么,？
3．通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內(nèi)容,。
1．小組交流—全班交流,。
2．提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決,。)
五,、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字認(rèn)讀,、組詞,。
2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較,。
3．書寫點(diǎn)撥,。
4．寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng),。
一,、復(fù)習(xí)回顧。
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況,。
2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段,。
二、自讀課文,，感知內(nèi)容,。
1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子,。
2．小組內(nèi)合作交流,。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……
3．采用指名讀,、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀,。
4．比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí),，借助兩個(gè)事物之間的相似之處,，把一物當(dāng)作另一物來寫。如,，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”,、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”,、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然,，形象生動(dòng),。
5．你能說一個(gè)打比方的句子嗎？
6．短文描寫的是什么季節(jié),？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景,？
三、交流感悟,，豐富想象,。
1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？
2．小組內(nèi)討論交流,。
3．指名說一說,。
四、總結(jié)感受,。
1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美,。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上,，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美,，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美,。
2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美,。
五,、拓展練習(xí)。
1．根據(jù)短文內(nèi)容填空,。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。
(2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥,。
(4)我還知道：____________像____________,。
2．照樣子寫詞語。
(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼
(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉
板書設(shè)計(jì)：
鋪滿金色巴掌的水泥道
(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)
水泥道上布滿落葉水泥道——地毯
落葉——小巴掌
小雨靴——小鳥水泥道真美
教學(xué)反思：
教學(xué)中,，我首先通過問學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn),，引入新課。然后讓學(xué)生通過ppt課件感受上學(xué)路上水泥道的美,。把學(xué)生帶入課文中,，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂,。
級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇三
本文以兒童的視角,，描寫了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉,，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯,。全文充滿著童真童趣，飽含著對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛之情,，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個(gè)嶄新的視角。
課文結(jié)構(gòu)清晰,。第一,、二自然段以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”開頭,，寫經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨,，天放晴了，“我”背著書包去上學(xué),；結(jié)尾呼應(yīng)開頭,，第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨”結(jié)尾,，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng),，使課文渾然一體,。第三至七自然段寫“我”在上學(xué)路上觀察到的景物，對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫,。
課文描寫細(xì)致,，層次分明。既寫觀察到的景物,，又寫感受與心情,。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落；第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道,；第七自然段描寫水泥道上的每片落葉,。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。
三上學(xué)生已積累了多種識(shí)字方法,，具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力,。在閱讀積累方面,，也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本單元的語文要素“理解難懂的詞語”,，學(xué)生在低年級(jí)對(duì)詞語的理解方法也有所接觸,。教學(xué)中，我們重喚醒,、點(diǎn)撥和引領(lǐng),。
1.會(huì)正確認(rèn)讀“洼、印”等6個(gè)生字,；會(huì)正確,、規(guī)范地書寫“鋪、泥”等13個(gè)字,；會(huì)寫“金色,、水泥”等17個(gè)詞語。
2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語的意思,，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。
3.能有感情地朗讀課文,，摘抄自己喜歡的句子,。
4.仿照課文或“閱讀鏈接”，會(huì)用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。
1.正確識(shí)字,、寫字。
2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語的意思,。
3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
1.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思,。
2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。
一,、揭題，理解詞語“金色巴掌”
（一）談話揭題,，正確讀題
1.由前篇課文古詩導(dǎo)入,，出示課題。
2.正確讀題,。相機(jī)正音“鋪”,，復(fù)習(xí)“鋪”的一字多音,。
（二）聯(lián)系課文，理解“金色巴掌”
1.凸顯詞語“金色巴掌”,。
生說說“金色巴掌”指什么,。
2.讀讀相關(guān)語句。
生從文中找出相關(guān)語句讀一讀：每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,。
3.比較讀課題。
改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀,，體會(huì)原課題富有詩意,。
二、預(yù)學(xué)反饋,，梳理文脈
（一）預(yù)學(xué)檢測
1.檢測段落的朗讀,，重點(diǎn)檢測詞語的讀音。
（1）出示語段,。
每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨貼地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,，然而,，這更增添了水泥道的美。
我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。
（2）同桌當(dāng)“小老師”,，互相正音。
（3）指句讀標(biāo)紅的詞語,，生評(píng)議,。
2.檢測課文的大意梳理。
選一選：
a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情
c掉下金黃的葉子d每一片落葉
一夜秋風(fēng),，一夜秋雨,。天放晴，“我”去上學(xué)看到的美景：先寫（）,，再寫（）,，接著寫（），最后寫（）,。一夜秋風(fēng),，一夜秋雨，“我”覺得水泥道真美,！
（二）梳理難懂的詞語
三,、學(xué)習(xí)第1至4自然段,，相機(jī)理解詞語
（一）自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確,、流利,。
（二）指名讀，相機(jī)正音,。注意“明朗,、潮濕、亮晶晶”的讀音,。
（三）練習(xí)有感情地朗讀,，相機(jī)理解“明朗”。
出示第一至四自然段：
1.生朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。
“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些,，讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長,，讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感。
“??！多么明朗的天空?！币Z氣要讀得強(qiáng)烈些,。
2.理解詞語“明朗”
（1）同桌試著說說明朗的意思。
（2）全班交流,。
a.找近義詞來理解,。
近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。
b.聯(lián)系生活實(shí)際理解,。
說一說：天放晴時(shí),，天空是怎樣的？再出示天放晴的圖片,，感受意思,。
c.聯(lián)系上下文理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段“我背著書包去上學(xué)時(shí),，天放晴”,，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,，映著一角小小的藍(lán)天”，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”,、“一個(gè)亮晶晶的水洼”,、“一角小小的藍(lán)天”等詞語就解釋了“明朗”的意思,。
（3）小結(jié)。理解詞語的方法有多種,，要選擇合適的方法,。
3.全班有感情地朗讀。
四,、學(xué)習(xí)第5至7自然段,，品讀水泥道的美
（一）讀一讀。自主朗讀5至7自然段,，讀正確,、流利。
（二）劃一劃,。哪些詞句讓你感覺到水泥道的美,，劃出來。
（三）交流,。
1.指名說,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（這幾個(gè)自然段語速要慢些,，讀得舒緩些,，表現(xiàn)出水泥道的美。）
2.理解詞語
（1）出示第7自然段,，凸顯難懂詞語“凌亂”,、“熨貼”
（2）同桌合作，互相說說用什么方法理解的,。
（3）全班交流,。“凌亂”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來理解,；也可以看插圖理解,；還可以結(jié)合生活來理解其意思便是不整齊、雜亂,。
“熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解,。
五、寫字指導(dǎo)
（一）觀察歸類指導(dǎo)
出示左右結(jié)構(gòu)的字,，歸類,。
左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕
左右等寬：印亂
左寬右窄：列則
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字
規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點(diǎn)。
?。簭?qiáng)調(diào)第三筆是橫,。
（三）生書寫，評(píng)議。
一,、復(fù)習(xí)回顧
（一）聽寫詞語
放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光
（二）朗讀課文
分組朗讀第1至7自然段,。
二、學(xué)習(xí)第8自然段,，感受愉悅心情
（一）自主朗讀第八自然段,。要求讀得正確、流利,。
（二）指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)。讀得輕快,，表現(xiàn)出愉悅的心情,。
（三）理解“棕紅色的小鳥”
1.出示句子。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著,、歌唱著……
2.理解“棕紅色的小鳥”,。
聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
3.練習(xí)有感情地朗讀,。
三,、回歸整體，指導(dǎo)書寫
（一）了解首尾呼應(yīng)
1.出示全文,，讀一讀第一,、二自然段及第十、十一自然段,，說說有什么發(fā)現(xiàn),。
2.師生合作朗讀首尾段落，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法,。
（二）指導(dǎo)書寫
1.出示要寫的三個(gè)字：晶,、緊、遲
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：緊
四,、仿照例文,，嘗試寫話
（一）自主閱讀課后的“閱讀鏈接”----《自報(bào)家門》片斷，初步感受不同的寫法,。
（二）比較課文與鏈接文寫法的不同,。
課文：對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
鏈接文：對(duì)多種景物進(jìn)行簡略的描寫,。
（三）嘗試寫話
1.回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物,。
2.同桌互說,。選擇其中一種寫法，試著說一說,，評(píng)一評(píng),。
3.生寫話,。
4.點(diǎn)評(píng),。
五、積累語言,，正確抄寫句子
（一）自主朗讀課文,，圈畫自己喜歡的語句。
（二）同桌互相交流,，說說喜歡的理由,。
（三）正確抄寫。
1.提醒：標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范,；不能看一字抄一字,。
2.生抄寫。
板書設(shè)計(jì)：
級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇四
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨后,，"我"無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了"我"對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美,，通俗易懂,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在,、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。
1.學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。
2.認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫本課的會(huì)寫字。
3.學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。
4.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
一,、提出問題激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,，樹葉是什么顏色的,？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？
2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道看到課題想到了什么,？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌,？金色的巴掌是怎么回事？）
3.好,，帶著你心中的疑問來讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友,。
二,、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。
2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決,。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文,，檢查字的讀音。
三讀：想讀,。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。
3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）
4.檢查自學(xué)情況,。
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難,？（在字音,、字型,、字義等方面的困難。）
在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光",。
（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。
（3）課文主要寫了什么,？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,，你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料,，先讓他們說一說,，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察,，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？
教師簡單介紹法國梧桐：
法國梧桐樹,，大喬木,，高20-30m，樹冠闊鐘形,；干皮灰褐色至灰白色,，呈薄片狀剝落。幼枝,、幼葉密生褐色星狀毛,。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部,，裂片長大于寬,，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙,，掌狀脈,；托葉圓領(lǐng)狀?；ㄐ蝾^狀,，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形,，3-6球成一串,，宿存花柱長,，呈刺毛狀，果柄長而下垂,?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟,。
它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形,，是優(yōu)良的行道樹種,，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地,，列植于甬道兩旁,，尤為雄偉壯觀，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng),，并能吸收有害氣體,，作為街坊、廠礦綠化頗為合適,。
（4）本課生字較多,，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，如"增,、棕"，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合,。
三,、回顧總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。
注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象,，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積,。
一,、回顧課文，整體感知,。
1.讀過課文之后,，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事,？
2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽,。
出示法國梧桐樹葉的圖片（學(xué)生描述,。）
二、品味課文,，體會(huì)感情
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）
（1）說說自己眼中的秋風(fēng),。
（2）說說自己了解的秋雨。
（3）課件出示描寫秋風(fēng),、秋雨的片段,，欣賞閱讀。
秋天來了,，天氣變得越來越冷了,，樹葉開始變黃了，風(fēng)一吹,，大片大片的葉子從樹上飄落下來,，滿地都是干枯的葉子，走在上面,，發(fā)出"嘎嘎"的聲音,。
秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完,，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了,，不再干燥了,，雨一停，秋高氣爽,，很美麗,。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分（第2-9自然段）
（1）作者在上學(xué)的路上看到了什么？
①多么明朗的天空,。
②地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天,。
③道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……
⑤每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂，然而,，這更增添了水泥道的美,。
（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的,？
①作者心情愉快,。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著,。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……）
②作者非常喜歡雨后的水泥道,。（要不是怕上課遲到,，我會(huì)走得很慢很慢的?！?dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),，第一回覺得，門前的水泥道真美?。,。?/p>
三、思考交流,。
1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,。
2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。
3.從課文中找出自己喜歡的句子,，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子,？
（1）道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細(xì)致，描寫具體,。）
（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）
（3）每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌,。）
（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻,、擬人的修辭方法使句子生動(dòng),、形象。）
四,、課后延伸,。
請學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇五
1,、會(huì)認(rèn)“洼,、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪,、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫“金色,、水泥”等17個(gè)詞語,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形,。能利用多種方法理解“明朗、零亂”等詞語的意思,，交流理解詞語的方法,，能摘抄自己喜歡的句子。
3、能仿照課文或“閱讀鏈接”,，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。
4、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望。
朗讀課文,，通過對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情,；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。
2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)用查字典,、看圖,、找反義詞等方法理解詞語。(重點(diǎn))
3,、初步感知文意,，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：看圖識(shí)樹,，導(dǎo)入課題。
師生交流：同學(xué)們一定都有自己喜歡的樹,，誰來說說你喜歡什么樹,？為什么？（學(xué)生各抒己見）老師給同學(xué)們帶來了書的圖片（課件出示）,，你知道這是什么樹嗎,？它的葉子像什么？（梧桐樹，手掌,。）
展示圖片：
交流資料：世界上著名的行道樹——法國梧桐,，在我國公園和行道兩旁可常常見到。而今在我國北自大連,、北京,、河北，西至陜西,、甘肅,，西南至四川、云南,，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培,。在南京老百姓們都把它簡稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹,，亦非產(chǎn)自法國,，而我們常說的梧桐樹實(shí)際上是指“中國梧桐”。人們習(xí)慣所說的“法國梧桐”只是懸鈴木中的一種,。原來,，懸鈴木一屬有8種，原產(chǎn)北美洲,、墨西哥、地中海和印度一帶,。引入我國栽植的有3種,。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個(gè)果球,，有的2個(gè)果球,，有的3個(gè)以上果球，因此名稱就不同,，分別叫做一球懸鈴木,、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個(gè)不同的種,。
談話導(dǎo)題：
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道,。（板書課題：5鋪滿金色巴掌的水泥道學(xué)生齊讀課題,。）
（1）質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問,？
預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的,？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？
（2）聯(lián)系對(duì)梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來,，說一句話,。
預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下,。
（3）我們一起走進(jìn)課文,，領(lǐng)略一下法國梧桐在水泥道上留下的美景吧！
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入課題,，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣,。借助圖片了解樹木，通過課題質(zhì)疑,，提高了學(xué)生的閱讀期待,。：
二、介紹作者
張秋生,，天津靜海人,，上海出生，天津市靜?？h人,，中國著名兒童文學(xué)家。曾就讀于上海第四師范學(xué)校,。主要作品有《"啄木鳥"小隊(duì)》,、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧,，篝火》,、《三個(gè)胡大剛的故事》等。
1958年開始發(fā)表兒歌,、兒童詩,。曾任《兒童時(shí)代》雜志編輯，后調(diào)上海少年報(bào)社,，任該報(bào)副總編輯,、總編輯，并兼任《童話報(bào)》主編,。出版有兒童詩集《"啄木鳥"小隊(duì)》,、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧,，篝火》,、《三個(gè)胡大剛的故事》、《愛美的孩子》,，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》,、《小粗心奇遇》,、《天上來的百獸王》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》,、《小巴掌童話百篇》,、《丫形樹上的初級(jí)女巫》、《雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋》,、《來自樺樹林的蒙面盜》,、《獅子和老做不醒的夢》、《強(qiáng)盜,、精靈和巫婆的故事》等,。
作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等,。
三、初讀感知
1,、聽范讀,。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音,。
2,、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。
3,、檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀詞語，讀生字,，再組詞,。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。
水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴
（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“增,、棕”是平舌音，“印”是前鼻音,，“凌”是后鼻音,。等。）
②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,，再反復(fù)讀,。
（2）學(xué)習(xí)多音字：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？
我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。
數(shù)（shù,、shǔ,、shuò）
shù：1>表示、劃分或計(jì)算出來的量,，如數(shù)目,、數(shù)量、數(shù)詞,；2>幾,，幾個(gè)，如數(shù)人,、數(shù)日,。
shǔ：1>一個(gè)一個(gè)地計(jì)算，如不可勝數(shù),；比較起來突出,，如數(shù)得著；2>責(zé)備,，列舉過錯(cuò),，如數(shù)落；談?wù)?，述說,，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來的情況,，亦喻對(duì)于本國歷史的無知）,。
shuò：屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）,。
練讀一讀,。
讀一讀：數(shù)(shù)學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)(shǔ)著手中的小木棍,。
（3）理解詞語
①下面加粗的詞語,，你是用什么方法理解的？交流一下,。
a,、啊,！多么明朗的天空,。
b、每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。
c,、它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂。
預(yù)設(shè)一：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,，因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話“天開始放晴了”,。
預(yù)設(shè)二：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的,。
預(yù)設(shè)三：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思,，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。
②練把詞語和意思連起來,。
印著：光線充足(多指室外),。
排列：留下痕跡。
規(guī)則：貼切,、妥帖,。
明朗：順次序放。
熨帖：規(guī)律,、法則,。
凌亂：雜亂無序。
（4）指名讀課文,，檢查朗讀情況,，看字音是否正確，句子是否通順,。
4,、再讀課文，理清順序,。
（1）自由朗讀課文,，想一想：課文寫了什么？（《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨后,，"我"無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了"我"對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。）
（2）梳理課文思路
練填空：課文先寫（一夜秋風(fēng),，一夜秋雨）,；再寫（“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道）；然后寫（想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,，沖了出來）最后寫（門前的水泥道真美?。?。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀從整體上把握文章脈絡(luò)，學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話,。本在生字教學(xué)中，放手學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,，提高了課堂學(xué)習(xí)效率,。：
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲
1,、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,，讀會(huì)寫字，觀察筆順,，掌握結(jié)構(gòu),、音序、部首,，組詞,，造句。
仔細(xì)觀察,，分析字形,，說說有什么好辦法記住它？
（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪,、泥,、院、列,、棕,、遲。如“鋪”,，“钅”是形旁表義,，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁,，表音,。
(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：
排：扌非規(guī)：見夫則：貝刂
（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”
2、指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點(diǎn),，交流,。
（“鋪、泥,、院,、排”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,；“遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn),。）
（2）老師范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“緊”，左右結(jié)構(gòu)的字“鋪,、規(guī)”和半包圍結(jié)構(gòu)的字“遲”,，學(xué)生練寫。
鋪：“甫”上橫要長,，下框內(nèi)兩短橫居中,，中豎貫穿上下。
泥：“尸”上框扁小,，豎撇要長,；“匕”撇要短，豎彎鉤的彎要大,。
晶：三個(gè)“日”要?jiǎng)蚍Q,，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列,。
緊：上下寬,，中間稍窄，各部分都要寫扁,，“幺”最后一筆是點(diǎn),。
院：左窄右寬，“阝”在左邊,，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆,。
印：第一筆短撇起筆稍高,，與下邊的豎提分兩筆寫,，中間一短橫，右邊是單耳,。
排：“非”中間兩豎右邊的稍長些,，左右各三橫，下橫都稍長,。
列：“歹”首撇要短,，橫撇要長，點(diǎn)在里面不出頭?！柏帧痹谟疫?。
規(guī)：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長,，點(diǎn)要?。弧耙姟毕驴蛞?。
則：“貝”下框要窄,，豎撇在框內(nèi)上部起筆，點(diǎn)在框外,。
亂：“舌”的撇稍短,，橫略長，“口”要小,。
棕：左窄右寬，“示”下橫要長,，豎鉤在下橫處起筆,。
遲：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些,，注意“辶”的筆畫,。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。投影展示書寫正確,、美觀的字詞，相互借鑒,。和課本對(duì)照,，及時(shí)改正。
五,、分類積累,，練習(xí)表達(dá)
1、自由讀課文,，畫出文中有新鮮感的詞語,，分類整理并摘抄積累：
（1）表示事物的詞語：巴掌、水洼,、
（2）表示動(dòng)作的詞語：蹦跳
（3）描寫事物或人物的詞語：明朗,、潮濕、閃閃發(fā)光,、平展,、凌亂
（4）疊詞：亮晶晶、濕漉漉、閃閃發(fā)光
（5）有新鮮感的詞語：巴掌,、放晴,、水洼、映著,、盡頭,、熨帖、平展,、規(guī)則,、凌亂、遲到
2,、短語積累：
明朗的天空亮晶晶的水洼小小的藍(lán)天金黃金黃的葉子
閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道彩色的地毯閃閃發(fā)光的地毯
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方金色的小巴掌棕紅色的小雨靴棕紅色的小鳥
金黃的葉叢
3,、精彩的句子：
（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
（2）每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。
（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……
六,、課堂小結(jié)
初讀課文后,，你感受到了什么？
讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對(duì)秋的贊美之情,。
七、當(dāng)堂檢測
八,、課后作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
2,、朗讀課文,，抄寫課文中喜歡的句子,。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)課文,，感受到大自然秋天的美,。并觀察身邊的景物,，寫幾句話,，表達(dá)自己對(duì)自然景色的贊美。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備：課件,。
教學(xué)過程：
一,、課前導(dǎo)入
1、（課件出示圖片）道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。
2、看完畫面,，給你留下了什么印象,？（很美）
3、（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生帶著問題閱讀課文的良好習(xí)慣。：
二,、自讀課文，整體把握,。
1,、讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么,？
2,、學(xué)生自由讀課文。
3,、小組討論,，交流。
4,、全班交流,，教師評(píng)議并小結(jié)。（本文講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨后,，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,。）
5、從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊,？（從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯,。”“梧桐樹的落葉像金色的小巴掌,?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的,。）
6、讀課文,，說一說“金色巴掌”指什么,？用一個(gè)詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？（文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉,?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美啊?。?/p>
7,、再讀課文，畫出寫“鋪滿金色巴掌的水泥道”美的句子,。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀,。
三、品讀賞析,，交流探究
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
1、指名讀課文,，師生評(píng)議,，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
2,、仔細(xì)觀察課文插圖,，談?wù)勛约旱母惺堋＃ò鍟阂灰骨镲L(fēng)一夜秋雨）
預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林,，被秋風(fēng)吹落在地,，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗?，瞬間會(huì)讓我感到,，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞,，它隨風(fēng),，輕輕的落下,，落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”,，在秋風(fēng)之下,，我也會(huì)跟著它奔跑。
預(yù)設(shè)二：秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽,。金黃色是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹的，橘子,、柿子你擠我碰,，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶有美好的感情讀課文第一自然段,。
4,、談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后,，大自然發(fā)生了什么樣的變化,？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀課文,，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了水泥道的美,，培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒別美的能力,。：
（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第九自然段,。
（1）“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
①??！多么明朗的天空。（板書：天空明朗）
②可是,，地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天,。（板書：地面潮濕）
③道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（板書：法國梧桐樹葉金黃金黃）
④道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂，然而,，這更增添了水泥道的美,。
（2）課件出示：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……
①交流對(duì)這段話的理解,。（這個(gè)比喻句,，從水泥道的顏色,、柔軟度、光澤,、長度上寫出了它的美,。）
②作者為什么把鋪滿梧桐樹葉的水泥道比作地毯？（因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的,、是“一片片”飛落下來落在路面很柔軟,，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭,，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。）（板書：水泥道地毯）
（3）課件出示：每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。
①交流對(duì)這段話的理解,。（把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像“小巴掌”,，因?yàn)槭恰敖瘘S金黃的葉子”,，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。）（板書：小巴掌）
②“熨帖”這個(gè)詞語用什么方法理解,，什么意思,？（“熨帖”這個(gè)詞語我先查字典，知道是“貼切,、妥帖”的意思,；然后看課文中的插圖，明白這個(gè)詞語是說梧桐樹的落葉緊緊地粘在地面上意思,。）
（4）課件出示：它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂，然而,，這更增添了水泥道的美,。
①“這”指什么？（“這”指排列不規(guī)則,、有些凌亂的法國梧桐樹落葉,。）
②從“然而”這個(gè)詞你感受到什么,？（“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折,，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來,，還用“更”這個(gè)表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美,，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆,。）
（5）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文,。
（6）有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著,，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著,。）
①課件出示：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著,、歌唱著……
②交流對(duì)這段話的理解和感受,。（將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……”來表現(xiàn)秋天特有的美。）（板書：兩只棕紅色的小鳥）
③找出“我”陶醉于水泥道上的美景的句子,，并體會(huì)其中的思想感情,。
“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著,。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……”“要不是怕上課遲到,，我會(huì)走得很慢很慢的,。”
這兩段話寫出“我”太喜愛水泥道了,，一邊走,，一邊想象，那是多么美的生活??！從中可以反映出作者對(duì)生活的熱愛。
2,、再讀課文第二至九自然段,，讀出“我”的喜悅之情。
3,、按照課文意思補(bǔ)充句子,。
水泥道像________________,。（鋪上了一塊彩色的地毯。）
梧桐樹的'落葉像________________,。（一個(gè)金色的小巴掌,。）
棕紅色的小雨靴像_________________。（兩只棕紅色的小鳥,。）
4,、讀畫出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么,？想到了什么,？美在哪？（作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉,，不規(guī)則的排列著,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”,，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色,、柔軟,、發(fā)光、綿長,，甚至無規(guī)則的排列,。）
5、你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什么樣的景色,？用幾句話寫下來吧,。（有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了,。雖然已是秋末時(shí)節(jié),，但中午的陽光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的,。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹林時(shí),，風(fēng)輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風(fēng)起舞,，像一只只金色的蝴蝶飛來飛去,，然后又跳著“芭蕾”，旋轉(zhuǎn)著落在了地上,。我俯身從地上撿起一片樹葉——很漂亮,，攤開手掌，把樹葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著,。突然，一陣風(fēng)吹過,，樹葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了,，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高,。我想,，就讓它在風(fēng)中輕舞吧！）
（三）學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段,。
1,、此時(shí)此刻，作者又有什么感受,？（第一回覺得,，門前的水泥道真美啊?。ò鍟核嗟勒婷溃?/p>
2,、指導(dǎo)學(xué)生帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個(gè)自然段。
四,、總結(jié)課文主旨,。
1、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,，通過對(duì)眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛之情,。
五,、學(xué)習(xí)寫作方法
1、本文在寫法上有什么特點(diǎn),？（首尾呼應(yīng)）
（1）“首尾呼應(yīng)”本義是前面和后面的人一呼一應(yīng)?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)。本文第1自然段“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨,。”第10自然段,，再次寫道：“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨?！边@樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力。（板書：總起具體總結(jié)）
（2）舉例：
開頭：拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
結(jié)尾：在藏語中,，拉薩是圣地的意思,，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了,。
（3）練一練：寫寫你眼中的秋天,，注意做到首尾呼應(yīng)。
2,、本文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》,，這個(gè)題目好在哪里?
首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容一水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子,，給讀者帶來美好的享受：其次,，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成“金色巴掌”,，生動(dòng)形象,；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢?一是秋雨后,，樹葉飄落,；二是作者熱愛生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。
六,、課堂小結(jié)，
這篇課文語言優(yōu)美,，通俗易懂,。講述了作者無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。讓我們感受到了大自然秋天的美,。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),，我知道了要多注意觀察生活，就能寫出身邊的美景,。
七,、主題延伸
每天上學(xué)同學(xué)們都從自己家出發(fā)，一路上看到不同的景色,，同學(xué)知道你家怎么走嗎,？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動(dòng),。建議形式要多樣：
1、可以寫到你家路邊看到的景物,、建筑物,；
2、可以畫一幅到你家的行程圖,，講給大家聽,；
3、可以帶同學(xué)去一趟……
八,、推薦閱讀
本課推薦閱讀《秋天來到我家院子里》《上學(xué)路上》
（一）閱讀《秋天來到我家院子里》完成練習(xí)：
1、用橫線畫出文中的三個(gè)比喻句,，分別說說把什么比做什么,？
（二）閱讀《上學(xué)路上》完成練習(xí)：
選擇一個(gè)你喜歡的詞語，說說這個(gè)詞語是什么意思,，你是用什么方法理解的,。
八、當(dāng)堂檢測（選做）
九,、課后作業(yè)
