體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教書育人心得體會1500篇一

xx年參加工作,，在這個階段是形成我教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年,，如果說這幾年教學(xué)工作里我比較孤單的話，那么調(diào)入中心小學(xué)則給了我另一個更大的天空,，在中心小學(xué)的十一年里我深深體會到：學(xué)會溝通,、學(xué)會傾聽，彼此理解,，彼此支持,，共同分享是多么有意義。印第安人有一句話是這么說的：“如果你想走得最快,，那么你一定得忍受孤獨和寂寞,，因為你是孤軍奮戰(zhàn)；如果你想走得最遠,，那么一定得結(jié)伴而行,，因為彼此能夠互相幫助?！比绻f,，我在教育教學(xué)的道路上取得了一點點進步，那首先周圍眾多老師的幫助,、指點是密不可分的,。教研活動和備課的過程是令人難忘,、獲益匪淺的,。其間也有教研組眾多老師的指點迷津，她們的教學(xué)智慧讓我有了更大進步,。而教研組那種互幫互助,、真誠合作的氛圍更是讓我充滿了前行的勇氣與信心。

眾所周知,，備課是教學(xué)的重要行為之一,，是教師上好課的關(guān)鍵,，如果說備課無效，教學(xué)就必然無效,。如何備好一節(jié)課,，對每一位教師而言，永遠都是一個古老而年輕的話題,。作為一名教師,，不能不知道如何備課，不能不研究備課的藝術(shù),。在教學(xué)中十年來我感觸最深的是備課,，對我而言，沒有備好課,，感覺走入課堂時底氣不足,，備課過程除了從系統(tǒng)地讀教材入手，理清教材思路以外,，讀透教材中所蘊含的所有知識,、情感、價值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵,，再結(jié)合本班學(xué)生的實際,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行深入的體驗和感悟,。第一步,，閱讀教材，反復(fù)的閱讀,，然后靜心的思考教材中幾個重要的環(huán)節(jié)和知識點該如何處理,，第二步，查找資料,，文字的,，圖片的、視頻的,，或者他人的教案,，課件，然后對比分析,，尋找其中和自己處理不同的地方,，哪里我想到了，哪里我忽視了,，為什么忽視了,？別人的設(shè)計好，好在哪里？不足和問題出在哪里,？第三步,，整理和尋找自己的特色設(shè)計，認真的寫教案,，這堂課中我想要突出什么,？教案里重點突出的是設(shè)計思路和意圖，以及處理的過程,，有時把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來,，反思幾個班不同的處理，每節(jié)課都在對比和反思中博采眾長,，再對自己的教學(xué)重新設(shè)計,，那一定能備出一節(jié)比較理想的課。

反思這幾年的備課歷程,，我感覺這備課,，就像修煉內(nèi)功一樣，不可能立竿見影,，但是綿遠深長,。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液,；它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍,；它可以使你在面對文本的時候變得更加深刻、更加從容,，從而立體自己的感情,。當(dāng)你驀然回首的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突飛猛進了,。

我一直在努力的聽課,，聽課是提高教學(xué)的有效途徑，研究別人的教學(xué)長處,，融會百家,，自成一家，這樣才能提高得更快,。聽課的過程就是一個學(xué)習(xí)的機會,。因此外出參加教研活動的機會我一般不會錯過，聽課僅僅記下教學(xué)流程是遠遠不夠的,，更要記錄學(xué)生的回答,，教師的過渡語、評價語甚至某一極其細小但新穎獨到的做法,，那才是最真實,、最受用的,。聽的課多了,，有時一些好的做法可以借鑒使用在自己的課堂上,，但有時看似好的做法也不適用。所以,，作為青年教師要學(xué)會聽課,、善于聽課。

學(xué)會聽課,，要分清公開課與平常課的區(qū)別,。因為公開課有它的特殊性。如果把平時的課比做是家常小吃,，那么,，公開課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的,，但有些公開課過于重視噱頭,，而忽略了學(xué)生就不可取了。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有亮點,，應(yīng)該有看頭,，但也可以而且應(yīng)該有平常而實在的教學(xué)環(huán)節(jié)，有枯燥而真實的過程,。課堂教學(xué)是為了知識的傳授和能力的培養(yǎng),，看重的是：學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么學(xué)的,？學(xué)會聽課,，還要對照自己與優(yōu)秀教師的差距，對照自己班與特級教師所教班級的差別,。這個差距,，主要是文化底蘊的積淀和教學(xué)經(jīng)驗的積淀。特級教師之所以成為“特級”,，主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學(xué)藝術(shù),，面對各種意外，他們往往能夠從容應(yīng)對,，能夠游刃有余,。

總之，學(xué)會聽課,，主要是看：體現(xiàn)出什么新的理念,，這些理念又是怎么巧妙地得以落實的，從高級教師的身上看到了自己的哪些不足,。

積累不僅僅是資料的積累,，也包含教學(xué)文化的功底的積累和教學(xué)經(jīng)驗的積累，學(xué)習(xí)過程不是一個簡單的復(fù)制和刪除的過程，而是需要創(chuàng)造的過程,，來自印第安人的古語“如果你想走得最快,，那么你一定得忍受孤獨和寂寞，因為你是孤軍奮戰(zhàn),；如果你想走得最遠,，那么一定得結(jié)伴而行，因為彼此能夠互相幫助,?！笔甑慕虝淖屛翌I(lǐng)會了學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,，彼此理解,，彼此支持，共同分享的意義,。在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己寧靜的心境,，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長,！

教書育人心得體會1500篇二

蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個學(xué)生看到人的心靈美,，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度,。

教書育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅持教書育人，是學(xué)生成長過程的客觀要求,，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人,，是很不容易的,。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動,。

作為老師,，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí),、勤于實踐,，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；積極投身教育教學(xué)改革,，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者,。

首先需要有愛心。而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命,。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求,。愛能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個性,，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂,，成長的快樂,。

其次，教書育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱,，對每一個學(xué)生負責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù),，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心,，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

只要能真正做到教書育人,，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來了,。

教書育人心得體會1500篇三

每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美,，讓人充滿期待,，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子,，去認真聆聽花開的聲音,。在學(xué)習(xí)了王生英老師的事跡后，覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育,，在平凡的崗位上37年耕耘不輟,，她就在聆聽花開的聲音。

懷著對教師職業(yè)的特殊情感,，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺,，開始了我的從教旅程,，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳,，只為自己今生無怨無悔的選擇,。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是縷縷春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融,。怎樣才能成為一名新時期的合格教師,？在我看來，從一點一滴做起,，在平凡中放歌,，在平靜中耕耘，在平常中閃光,，讓自己成為一名合格的教師,。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學(xué)生,、教育學(xué)生,。

既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手,，懷著一顆熱誠的心,，在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來提升自己,。既然選擇了這個職業(yè),，就要以此為榮，熱愛它,，而不是只把這個職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段,。

教師是一個寂寞的職業(yè)。每個教師心中都有一座偉大的豐碑,、一個偉大的理想,，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實,，教人求真,，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心,。教師是一個美麗的職業(yè),。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚,，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦,。

有一首詩歌最為動人,，那就是師德；有一種人生最為美麗,，那就是做教師,；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂,；有一種魔棒最為神奇,，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣,，那就是講臺,。

三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺化作千頃苗圃,。既然選擇了教師這一高尚的職業(yè),，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己,。如果我是一塊磚,，就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞,，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河,。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發(fā)展,。信仰是浩瀚海洋的明燈,，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩(wěn)三寸粉筆,，站穩(wěn)三尺講臺,，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發(fā)芽,，讓理想開花,。人都說學(xué)生是花，教師是園丁,。其實,，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放,、默默吐芳,、扮美人間的花。如果仔細聆聽,，你會聽到生命的律動,，會聽到世界上最美妙的聲音！

教書育人心得體會1500篇四

教書育人者不應(yīng)該是弱勢群體,，然而時常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象,，真讓人訝異,。

我們不去苛責(zé)別人，就說說我們自己：

你連小屁孩兒都治不了,，還教什么書,？

還記得剛工作那會兒，隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟,，我們其他幾個老師看不下去了,，直接走進教室，把那搗蛋的學(xué)生送進了政教處,。

有時真替那個老師悲哀,，作為老師你是干啥吃的，對學(xué)生的挑釁不聞不問,，任由其調(diào)戲,，你除了上課你還能干嘛？

學(xué)生是弱勢群體,，我們要保護,，這個道理我們都懂。但我們更應(yīng)知道,，我們保護的是接受教育的學(xué)生,，而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇,，我們當(dāng)然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒,，不然我們針對大多數(shù)人的教育就無以為繼，還談什么教育,。

換個角度來說,，我們是成人，難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走,？

其實說白了,，還是老師在教育方式上的不當(dāng)，讓孩子得寸進尺,，無法無天,，說得更嚴重一點就叫姑息養(yǎng)奸。

真切地記得剛上班那幾年,，面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生,，你對他們的好他們當(dāng)然記得，但難免有時會有個別學(xué)生會做一些匪夷所思的事,。

一天課堂上看見一個學(xué)生傳紙條,，親眼所見，但他就是不承認,，那時年輕氣盛,，當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時,，一個大巴掌就向他飛去，當(dāng)然老師只能做個樣子,，并不要真的打他,。孩子一看老師發(fā)怒了，也就乖乖地繳械投降了,。

后來回想這樣的處理方式并不恰當(dāng),。如果冷靜點，課后再找他曉之以理,，動之以情,，我不相信他還會死不認錯。如果真是這樣,，你也沒有必要去嚴格要求他,，因為你是在對牛彈琴做無用功！

對孩子首先是愛,，讓其感受到你對他們的愛,，再來談教育的事就有效多了，完全沒有必要的孩子搞得成了仇人,，當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人,，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。

其次,，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)的多了，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干,。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè),。時常聽到有老師被學(xué)生氣哭了，我想這個老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱,，讓學(xué)生掌控了他的弱點,，而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧，當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料,。

老師啊,，你的職責(zé)是教育，而不是讓孩子來教育你,！

教書育人心得體會1500篇五

人活在世上都有自己的夢想,，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材,，為人類的幸福事業(yè)而奮斗,。

從某種意義上講，一個人的一天應(yīng)該是其一生的縮影,，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中,。教師的工作是平凡樸實的,，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為,，教師正是在天,、周、月,、學(xué)期,、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的,，而是來自內(nèi)部,，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能,，那些看似沒有才能的人,，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里,。蘇霍姆林斯基說過,，沒有教育理念的教學(xué)實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī),，難以促進學(xué)生的健康發(fā)展,。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學(xué)的世界,，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足,，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。

前階段,，我去看望小學(xué)時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動,，她說“我教了一輩子書,，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得,，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論,，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我,，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，這些老師當(dāng)年對你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意,，逢年遇節(jié)過來看看,。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些,，經(jīng)常挨她的批評,，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的,，平時的嚴厲批評和指責(zé)都是因為她“恨鐵不成鋼”,。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來,，逢年過節(jié),，只要有機會，我都會去看望她,。

如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注,，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會那么優(yōu)秀,，甚至是非常平庸,。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心,。子女要感恩父母的養(yǎng)育,，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作,。不懂得感恩的人憑著運氣,，也許會一時得意，但是,，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情,，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻,，不懂感恩的人,。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。

著名詩人但丁說：“愛是美德的種子,。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛,，世界就會變成美好的人間,。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血,，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍,，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責(zé)任感,。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離,。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁,，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,，真誠消融堅冰,。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年,，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,，真誠同行,，是我的默默追求。

成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān),，學(xué)生是我們上課的主體,，贏得學(xué)生的認可是我的法寶，也是我的目標(biāo),。記得剛接這兩個班時,，兩個班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語,，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂,，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺,。后來,，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對學(xué)生不同的性格,，我要采取不同的方法,。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手,。他們主要是單詞不會讀,，怕老師罵，再加上自尊心強,，因而不問老師,，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時,，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌,。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們,。一個單詞一個單詞地去教他們讀,，一個詞一個詞去檢查他們,。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞,，在進步著,，記會了。其中還有一位男生,，不愿意記單詞,。自律性也不好。在我的耐心勸說下,，開始每天背兩個簡單句子,。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了,，他自己說：“我要背英語,。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了,?！弊院栏杏腿欢Ｗ屛疑罡凶院?。

如今,，班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學(xué)生們對我的認可是分不開的,。要想學(xué)生自己愿意學(xué),，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認可老師后,，才愿意聽老師的話,，才愿意和老師們配合。這樣,，我們才能將工作做到最好,。

人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進的人,，也許一生只會碌碌無為,。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路,，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能,。用欣賞的眼光看待自己，不是自負的驕傲也不是百年的自憐,，而是懷著人類與生俱來的尊嚴感，認真地,，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的`潛能,。

生活中,，你們要學(xué)會欣賞別人，贊美他人,，學(xué)會了欣賞自,，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差,，喜歡自己才能自信地生活,，才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物,，化作春泥更護花,。”

教師成長固有賴于好的環(huán)境,，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為,。教師是善于反思體悟,、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力,、生活情趣的人,。他們能夠在平凡的工作和生活中,，通過持續(xù)不斷的教學(xué)實踐和反思體悟,，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我,、反觀學(xué)生,、反觀知識、反觀實踐,，真誠地把握現(xiàn)實世界中的各種流動著的,、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣,。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學(xué),，而不受強加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師,，教師的成長是一個更加理性的生命歷程,，而不是任由外部力量裹挾的,、完全被動的過程。人生追求得到提升,，進而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生,。