心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇一

書(shū)的海洋要用心去品味,，這是一種修養(yǎng)過(guò)程,。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書(shū)的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑,，沒(méi)有靜下心來(lái)是行不通的,。

靜下心來(lái)教書(shū),，就會(huì)靜下心來(lái)備課，靜下心來(lái)研究教學(xué)內(nèi)容,，靜下心來(lái)吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí),，靜下心來(lái)教書(shū)，也就會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),。

教師只要在靜下心來(lái)備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課,，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提，雖然我們不能說(shuō),，備好課了就一定能上好課,，但是沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n是絕對(duì)上不好課的。試想白天上班時(shí)間在辦公室里只顧著聊天,，談?wù)摳鞣N流行元素,，諸如時(shí)尚服裝、化妝品等,，晚上出去瀟灑瀟灑：kk歌,、蹦蹦迪等，從而使自己體力嚴(yán)重透支,，以致第二天上班萎靡不振,，這樣的老師靜得下心來(lái)備課嗎?靜得下心來(lái)教書(shū)嗎?

一些人之所以靜不下心來(lái)、潛不下心來(lái),，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的,，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利,、急于求成,。老師就是老師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校,，不是“學(xué)店”,。早在1920xx年,，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說(shuō)過(guò),，無(wú)論是辦學(xué)校的,、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的,，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的,，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段,，其目的不外乎名和利,。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”,，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”,。

潛下心來(lái)才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁,，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始,，就要具備"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概,。只有做到不計(jì)名利,、樂(lè)于獻(xiàn)身，才能有所作為,。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí),，才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂(lè),，以苦為趣的境地,。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教，教人求真,。千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂(lè)業(yè),、敬業(yè)的精神,。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé),，樂(lè)業(yè)愛(ài)教，敢于挑戰(zhàn)困難,，從而樹(shù)立起"春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書(shū),，潛心育人,，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn),。學(xué)高為師,，身正為范。高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,。粉筆黑板見(jiàn)證著教師的清苦,，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮,。身為教師，當(dāng)不以名喜,、不為利悲,，不浮不飄、不急不躁,，不畏攀登之艱,、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來(lái)備課,、教課,、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話,，潛下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書(shū)育人的真正樂(lè)趣,，才能真正有所成就,。

其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書(shū),、潛心育人的環(huán)境,。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核,、評(píng)比表彰,，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師,、工作上支持教師,、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè),，讓尊師重教蔚然成風(fēng),，讓靜心教書(shū)、潛心育人的人受重用,，讓爭(zhēng)名于朝,、逐利于市的人沒(méi)市場(chǎng)。

再次作為一名教師,，更要真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，用“真情,、真心、真誠(chéng)”愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。從師德的角度說(shuō),，師愛(ài)是人類超凡脫俗的大愛(ài)，凝結(jié)著師者最高尚的情感,，是教師靈魂的凝聚,。老師要用愛(ài)心去呵護(hù)，用誠(chéng)心去感化,，用真心去教育孩子,，愛(ài)在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情,。

“愛(ài)在左,，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處,，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人,。在“靜”中,，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán),、有愛(ài)心,、有責(zé)任地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福,，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇二

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?！笔唤處煹南冗M(jìn)事跡,，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大,，從他們身上,，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,，提高自己。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),，談幾點(diǎn)體會(huì),。

一、立足本質(zhì),，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字,。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,，甚至勝于父母,。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng),?？偠灾鳛榻處?，我們要用自己的愛(ài)心,、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福,。

二,、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為首的精神,。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的,，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

四,、與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,，孩子在成長(zhǎng),，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以,，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。我一定努力，持之以恒,，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇三

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美,，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度,。”教書(shū)育人是一名人民教師的基本職責(zé),。

作為一名人民教師,，首先需要有愛(ài)心，在教育中,，愛(ài)是教育的靈魂和生命,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求,。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè),。我是20xx年7月來(lái)武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的,，今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生，他們富有個(gè)性,、天真可愛(ài),。在高溫的武漢，我們一起度過(guò)了軍訓(xùn)難忘的日子,。有時(shí)候,，這群孩子們有不想接受軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想，我多次深入宿舍,，了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷,，和他們談軍訓(xùn)的意義，一時(shí)間我們成為了最要好的朋友,，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,。在與他們的談心過(guò)程中，剛走出校園門(mén)口的我,，好像又回到了大學(xué)校園,，感覺(jué)自己又年輕了很多。

其次,，教書(shū)育人需要耐心,。有時(shí)候開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，班委通知后,，又在群里通知,，以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問(wèn)我時(shí)間和地點(diǎn),，學(xué)生的頻繁來(lái)電致使手機(jī)都沒(méi)電了,。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,，在課堂上按耐不住,，總想回宿舍休息,，我就在教室門(mén)口看管著他，利用晚上查寢時(shí)間,，多次深入宿舍與他們交流,，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣,。隨著時(shí)間的積累，這群孩子們慢慢地成長(zhǎng),，逐漸適應(yīng)了這里的生活,，也能夠按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講,。面對(duì)這些不懂事的學(xué)生,，教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子,，不能隨便發(fā)火,，時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子。

第三,，多關(guān)注“三困”學(xué)生,。

來(lái)武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯(cuò)覺(jué),，總覺(jué)得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件一定不錯(cuò),，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后,，有個(gè)浙江金華的家長(zhǎng)在新生接待點(diǎn)與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名,，特地把她的孩子介紹給我,，介紹一些他的高中情況，以便于我開(kāi)展工作,。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多,，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,，想給他們最好的關(guān)懷,。有一次我去查寢，有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,，平時(shí)總是笑呵呵的他看起來(lái)非常難受,，我去安慰他，他告訴我說(shuō)沒(méi)事,，也許在宿舍不方便的緣故吧,。事后,，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了,，無(wú)人照顧,，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命,。高中的時(shí)候,，他爸爸為他付出了很多，因?yàn)樗€不懂事,，經(jīng)歷過(guò)兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院,。那一刻我才知道學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人,，我深深感覺(jué)到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān),，做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心。

最后,，端正態(tài)度,，心態(tài)平和

輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機(jī)24小時(shí)保持開(kāi)機(jī)狀態(tài),。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏毅力,，以自我為中心,，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝,，很難走進(jìn)他們的心,。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火,，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,，讓人費(fèi)解。遇到這種情況,，我首先對(duì)自己說(shuō)：淡定,。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,。如果我們把情緒帶給他們,，已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理，反而收不到良好的效果,。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好,，爭(zhēng)取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，在此期間，出了一點(diǎn)小差錯(cuò),，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了,。我對(duì)全班人發(fā)了火，同學(xué)們對(duì)我很有意見(jiàn),。那一刻我曾心灰意冷,，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來(lái)我多次反思才明白是自己的問(wèn)題,。輔導(dǎo)員無(wú)論遇到什么問(wèn)題與困難,，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問(wèn)題與困難,。

人生最難得的是經(jīng)歷,，一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn),，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生,。多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐，做好本職工作,，全心全意為學(xué)生服務(wù),。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇四

從教已經(jīng)十多年來(lái)?；仡^想想,，這么多年居然就這么過(guò)來(lái)了。真是感慨萬(wàn)千,?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個(gè)職業(yè),。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩,，每一天要應(yīng)對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了,。之后進(jìn)入了這一行,，才發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多,。于是才開(kāi)始安下心來(lái),，本分工作。

從教師的角度來(lái)說(shuō),，首先教師要尊重這樣的學(xué)生,，幫忙他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn),。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重,、被接納，獲得一種自我價(jià)值感,。其次,，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友,。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴,。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑,。

教書(shū)育人是教師的首要任務(wù),，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人,。和孩子打交道是件很有意思的事情,。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘,。所以,，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話,，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情,。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情,，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處,。而我卻依然能沉下心來(lái)工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子,。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人,，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺(jué)得我能夠活在他們充滿真,、善,、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉,。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有職責(zé)心的人,。以前一向理解著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說(shuō)“媽媽”)之后,，覺(jué)得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來(lái),。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí)，覺(jué)得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣,，那仿佛就是自己的恥辱似的,。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起職責(zé),。這種職責(zé)感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余,、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度,。我也從這份職責(zé)之中體會(huì)到了疲憊和幸福,。舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生,，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水,，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘,，有的還覺(jué)得沒(méi)講透,，經(jīng)常拖到下一科老師來(lái)上課才戀戀不舍的離開(kāi)。

把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍,、最傳統(tǒng)的，也是落后于時(shí)代要求的,。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國(guó)教育方法是一步步教,、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來(lái)的小孩,，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西,，這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國(guó)最需要的恐怕不見(jiàn)得是會(huì)考試的人,?！焙茱@然，只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的,。

創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的,。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授到美國(guó)訪問(wèn)，在談?wù)搶?duì)美國(guó)教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國(guó)人說(shuō)：“你們的小學(xué)教育中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差,。”美國(guó)人問(wèn)道：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生,，來(lái)考一考如何”于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,，顧教授提了一個(gè)問(wèn)題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白?！闭f(shuō)完后,，小學(xué)生立刻坐在計(jì)算機(jī)前提檢索?！皣},、噠、噠”隨著鍵盤(pán)的敲擊聲,，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠,、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問(wèn)題的說(shuō)明,。

這件事引起教授的思考,，其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長(zhǎng)趙鈺對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣：“我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象,。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng),，考試潛力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手潛力、實(shí)踐潛力比較弱,，我們的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì),。

《中國(guó)教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來(lái)水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水,，并推而廣之,，“教師務(wù)必是自來(lái)水?！惫P者則認(rèn)為,，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系,，只但是是量的大小,。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要，并不斷去探索水源,，發(fā)現(xiàn)水源,，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì),?！笆谌艘贼~(yú)”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇五

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也,?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書(shū),。(從“授業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看,，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活)“解惑”當(dāng)兼而有之,。

教育教學(xué)的理想境界,，本應(yīng)是所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)都如饑似渴，老師除了教他們?cè)鯓訉W(xué)好知識(shí),，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí),，幫助他們規(guī)劃未來(lái)的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案,。教者就是“解”他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”,。教的同時(shí)也是育?？墒?，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難,，甚至傷心,。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而形成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者(相對(duì)于教者而言,，即學(xué)習(xí)的人)和教者兩個(gè)方面,。

先說(shuō)學(xué)者，就目前我們所面對(duì)和曾經(jīng)面對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度,，使“育”的任務(wù)更加艱巨,。而且，這“育”也是外因,，是后天的,，是蒼白無(wú)力的。只要是面對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說(shuō)真話,，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒(méi)有教好學(xué)生的人,，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。如果只是一味歸咎于教者,，學(xué)生知識(shí)能力有問(wèn)題,，是老師沒(méi)有教好;學(xué)生厭學(xué)不學(xué),，是教師沒(méi)有育好。那教師無(wú)話可說(shuō),，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)非?！袄硐搿保處熖幱诮^對(duì)弱勢(shì)地位,。教師無(wú)話可說(shuō),，緘口不語(yǔ)，就會(huì)把教書(shū)育人做好了嗎?不見(jiàn)得,，他滿腹怨言,，滿腹委屈，能把能力發(fā)揮到極致,，把工作做到最好嗎?所以,，真心關(guān)心教育、愛(ài)護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把教育意識(shí)層面的理念,、社會(huì)輿論,、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化,，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好,。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只知道享受卻不知道創(chuàng)造,，只知道快樂(lè)和順利不知道困難和挫折,，退化到非常脆弱的地步，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折,，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī),，不知道雷鋒、焦裕祿,、毛澤東是什么東東,。面對(duì)如此孺子，教師努力育之教之,、教之育之,。因?yàn)闆](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。

教師想盡千方百計(jì),，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會(huì)在前召喚引導(dǎo),，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策,。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重,，太輕他毫無(wú)感覺(jué)樂(lè)彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑,。輕者受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問(wèn),，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重,，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握,，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受能力，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù),。

相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的學(xué)習(xí)生涯中,，度過(guò)了寶貴的學(xué)生時(shí)代，熬成了家長(zhǎng),。成了家長(zhǎng)后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性,，反過(guò)來(lái)逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí)。如此循環(huán),，代代相傳,。人們啊，學(xué)生啊,，為什么只有在付出幾十年的代價(jià)之后才明白呢?為什么前人以幾十年的生命為代價(jià)體驗(yàn)到的深刻教訓(xùn),，我們不能汲取呢?難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價(jià)之后才知道老師和家長(zhǎng)說(shuō)的是千真萬(wàn)確的真理嗎?這是誰(shuí)的悲劇呢?

再說(shuō)教者。一個(gè)教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者,，最好是一個(gè)博學(xué)者,。花費(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間,、精力,，投入自己所能投入的情感、智慧,，努力學(xué)好文化精髓,，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生,。并且還要終身學(xué)習(xí),，以汲取不斷更新的知識(shí)。人類的文化就是這樣傳承下來(lái),、光大起來(lái)的,。教師就是這繼承、光大,、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者,，在這個(gè)過(guò)程中,，不斷修正學(xué)生的靈魂,，為世界為人類打造一縷縷陽(yáng)光,。然后,，教師還應(yīng)該是個(gè)博愛(ài)者。教師具有真摯而且廣泛的愛(ài)心，不僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù),，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說(shuō)過(guò),，教育的全部技巧在于如何愛(ài)兒童,。從這個(gè)角度說(shuō)，學(xué)生無(wú)論在行為,、心理,、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問(wèn)題，都應(yīng)該是教師的愛(ài)心不夠甚至是沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的,。所以,，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛(ài)心，而且這愛(ài)心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無(wú)私,，還要像陽(yáng)光一樣照遍每一個(gè)角落,。再者，教師還應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)家,，因?yàn)?，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書(shū)當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛(ài)的藝術(shù)(首先,，你要愛(ài)藝術(shù)),。最后教師最好是一個(gè)圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈,，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn),。

這本應(yīng)是教師的神圣使命,，說(shuō)神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽?yīng)試教育的原因,，修正靈魂、打造陽(yáng)光的神圣使命枯萎,，甚至退化萎縮,。變得現(xiàn)實(shí)、淺近,、低俗了,，變成為考上高一級(jí)學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品,，卻成為唯一的主產(chǎn)品,。

更令人痛心的是,，我們沒(méi)有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告：關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色,、平淡無(wú)奇,。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中,，存在于愛(ài)和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中,。

這位高明的教育家,，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩!我終于把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步?？墒?，社會(huì)(尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān))評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?是看我的學(xué)生血液里有沒(méi)有關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想嗎?這當(dāng)然是軟件，無(wú)法量化,，無(wú)法把握,。最終淡化、退化成一些堂而皇之,、人人具備,、可有可無(wú)的政治條件。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇六

從教已經(jīng)十多年來(lái),?；仡^想想，這么多年居然就這么過(guò)來(lái)了,。真是感慨萬(wàn)千,。回顧自己最初的那些愿望,，其中并不包含教師這個(gè)職業(yè),。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩，每天要面對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子,，頭都大了,。后來(lái)進(jìn)入了這一行，才發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的精彩之處,，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多,。于是才開(kāi)始安下心來(lái)，本分工作,。

從教師的角度來(lái)說(shuō),，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍,，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們和同學(xué)都能正確看待自己,，看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重,、被接納,，獲得一種自我價(jià)值感。其次,，教師要多與學(xué)生多交流,，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴,。教師盡自己所能幫助他們排憂解難,，幫助他們走出迷茫和困惑。

教書(shū)育人是教師的首要任務(wù),，傳道,、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情,。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知,。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以,，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭,、彎下腰和他們說(shuō)話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情,。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人,。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處,。而我卻依然能沉下心來(lái)工作,，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人,，和他們打成一片是件最自然不過(guò)的事情;后來(lái)喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,，他們使我覺(jué)得我可以活在他們充滿真、善,、美的天地里,。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。 當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人。以前一直接受著父母,、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人,。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說(shuō)“媽媽”)之后，覺(jué)得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來(lái),。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí),，覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的,。也不愿意自己去誤人子弟,，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余,、監(jiān)管有加,、嚴(yán)格有度。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福,。 舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水,，45分鐘的課,，自己就講了近40分鐘，有的還覺(jué)得沒(méi)講透,，經(jīng)常拖到下一科老師來(lái)上課才戀戀不舍的離開(kāi),。

把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的,，也是落后于時(shí)代要求的,。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國(guó)教育方法是一步步教、一步步學(xué),。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來(lái)的小孩,，可以深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué),、考試有很多幫助??但中國(guó)最需要的恐怕不見(jiàn)得是會(huì)考試的人,。”很顯然,，只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的,。

創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授到美國(guó)訪問(wèn),，在談?wù)搶?duì)美國(guó)教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國(guó)人說(shuō)：“你們的小學(xué)教育中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差,。”美國(guó)人問(wèn)道：“先生,，請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生,，來(lái)考一考如何?”于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，顧教授提了一個(gè)問(wèn)題：“你知道什么叫算珠嗎?”學(xué)生回答：“我不知道,?！闭f(shuō)完后，小學(xué)生馬上坐在計(jì)算機(jī)前提檢索,。“噠,、噠,、噠”隨著鍵盤(pán)的敲擊聲，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠,、算珠的歷史,、算珠的應(yīng)用等問(wèn)題的說(shuō)明。

這件事引起教授的思考,，其實(shí)也值得我們大家思考,。正如北京大學(xué)附中校長(zhǎng)趙鈺對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣：“我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng),，考試能力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力比較弱，我們的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力比較弱,。”我們?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì),。

《中國(guó)教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來(lái)水’”一文中,，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之,，“教師必須是自來(lái)水,。”筆者則認(rèn)為,，水再多,，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只不過(guò)是量的大小,。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要,，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源,，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功,，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì),。“授人以魚(yú)”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇七

近年來(lái),，我作為一名主管德育的副校長(zhǎng)，越來(lái)越深刻體會(huì)到：教書(shū)與育人相互關(guān)系的重要性,。只有關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，才能使學(xué)生既能學(xué)到更多的文化知識(shí),，又能養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣,。我謹(jǐn)以聽(tīng)取_x的課后，談一點(diǎn)教書(shū)育人的體會(huì),。

教書(shū)必須育人,，也就是說(shuō)：教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，以自身的道德行為和魅力,，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義,，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求,，塑造自身完美的人格。

教書(shū)和育人是一個(gè)不可分割的完整的教育過(guò)程,，教書(shū)育人是教師的天職,。這既是教師工作的歷史傳統(tǒng)，又是新時(shí)期賦予教師的光榮職責(zé),?！洞髮W(xué)》中提出：“大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善?！比嗣窠逃姨招兄壬苍岢觯骸扒Ы倘f(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這些論述,，都肯定了教書(shū)又育人的重要性,，而且從不同角度揭示了教書(shū)育人的必然規(guī)律，給我們以深刻的啟迪,。從新時(shí)期的要求講,，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的既有堅(jiān)定正確的政治方向，又有實(shí)際知識(shí)和本領(lǐng)的“四有人才”,。

記得_x先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳,?！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智,。桃紅又是一年春,。屈指算來(lái)，我從事教書(shū)育人工作已將近二十六年,，如果說(shuō)經(jīng)歷是人生最大的財(cái)富,，那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山,。作為一名人民教師,，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì),，教育為本,。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄,。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國(guó)的花朵,，民族的希望,。記得自我們小的時(shí)候,，就對(duì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心,，于“子不教,，父之過(guò);教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心,，沉浸在“先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中，陶醉在“桃李不言,，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中,。其實(shí)，這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重,，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺,。傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新,，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的最好解讀,。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子,。詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子,。”歌曲唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界就會(huì)變成美好的人間,。作為一個(gè)老師,，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,，具備“精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離,。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁,，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心,，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰,。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年,，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望,，真誠(chéng)同行,，是我的默默追求。為人師表,，提倡師德,，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹,。安貧樂(lè)道，獨(dú)善其身,，正是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性,、超越自我的標(biāo)尺杠桿。

“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花,。”育人是我生命的另一部分,。首先,，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書(shū)中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣,，讓他們珍惜大好時(shí)光,，

懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次,，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式,，在講授知識(shí)的過(guò)程中,，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái),，融入到他們腦海中,，將“天地與我并生，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中,，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中,，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門(mén)勤奮刻苦,。第三,，我堅(jiān)持以人為本的教育方針，注重因材施教,，分類指導(dǎo),，促進(jìn)他們共同提高。這樣,，隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干,，擴(kuò)展了他陶家一中“學(xué)名家,、談體會(huì)”征文們的視野，增加了他們的智慧,。同時(shí),，鍛煉了自己的本領(lǐng),，出現(xiàn)了“雙贏”局面,。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致,，齊頭并進(jìn),，共赴前程。

桃李不言,，下自成蹊,。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí);同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,，但求問(wèn)心無(wú)愧,，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇八

中國(guó)古人講求“在其位,，謀其政”,，美國(guó)作家愛(ài)默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格,，在所有價(jià)值中居于的地位”,，教書(shū)育人心得體會(huì),。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè),、解惑”的層次宿求上,。對(duì)于本人來(lái)講，教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最為光榮神圣的職業(yè),，屬于“快樂(lè)大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好：世異則事異,，事異則備變,。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛(ài)崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時(shí)，收獲責(zé)任意識(shí)。于是,，我時(shí)常把責(zé)任心的缺失

看作是為師從教的失敗，此所謂“教育興亡,，匹夫有責(zé)”,。

記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳,。《紅樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事,，不長(zhǎng)一智,。桃紅又是一年春,。屈指算來(lái),，我從事教書(shū)育人工作已將近一年矣,，如果說(shuō)經(jīng)歷是人生的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福,。隔行如隔山,。作為一名人民教師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知,。百年大計(jì),，教育為本。多建一所學(xué)校,，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國(guó)的花朵,，民族的希望,。記得自我們小的時(shí)候,，就對(duì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心,，于“子不教,，父之過(guò);教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心,，沉浸在“先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中,，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中,。其實(shí),，這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺,。傳承文明,，開(kāi)拓創(chuàng)新，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的解讀,。我自豪,，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子。

詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子,?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間,。作為一個(gè)老師,，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,，具備“精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離,。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁,，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心,，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰,。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年,，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望,，真誠(chéng)同行,，是我的默默追求。

三毛有詩(shī)云：平凡簡(jiǎn)單,，安于平凡真不簡(jiǎn)單,。選擇了三尺講臺(tái)，就等于嫁給了寂寞,。先人以“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),，非淡泊無(wú)以明志”來(lái)勵(lì)志,。不錯(cuò)的。都說(shuō)尋芳路上花如錦,，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪,、非常之遠(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”,。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)老師，“好書(shū)不厭百回讀,，熟讀深思子自知”是我的座右銘,。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,。讀書(shū)是我生活的一半,，想到“半部〈論語(yǔ)〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書(shū)足以怡情,，足以傅彩,，足以長(zhǎng)才。作為教書(shū)育人的載體和主體,，必須胸有丘壑,，正所謂“家中有糧，心中不慌”,。我見(jiàn)證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞,，品嘗了“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的激動(dòng)喜悅,。為人師表，提倡師德,，讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹,。安貧樂(lè)道,，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性,、超越自我的標(biāo)尺杠桿,。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花,?！庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書(shū)中自有黃金屋”的真諦,，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣,，讓他們珍惜大好時(shí)光，懂得“少壯不努力,，老大徒傷悲”的哲理;其次,，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識(shí)的過(guò)程中,，將“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái)，融入到他們腦海中,，將“天地與我并生,，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中,，以“舊雨三年精化碧,，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門(mén)勤奮刻苦。第三,，我堅(jiān)持以人為本的教育方針,，注重因材施教，分類指導(dǎo),，促進(jìn)他們共同提高,。這樣，隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干，擴(kuò)展了他們的視野,，增加了他們的智慧,。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng),，出現(xiàn)了“雙贏”局面,。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致,，齊頭并進(jìn),，共赴前程。

桃李不言,，下自成蹊,。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí);同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,，但求問(wèn)心無(wú)愧,，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。我相信,，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn),，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我讀書(shū)育人的心得體會(huì),。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇九

教書(shū)育人是一名人民教師的基本職責(zé),。

作為一名人民教師,，首先需要有愛(ài)心,，在教育中，愛(ài)是教育的靈魂和生命,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求,。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè),。我是20_年7月來(lái)武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的,，今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生，他們富有個(gè)性,、天真可愛(ài),。在高溫的武漢，我們一齊度過(guò)了軍訓(xùn)難忘的日子,。有時(shí)候,，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想，我多次深入宿舍,，了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷,，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時(shí)間我們成為了最要好的朋友,，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,。在與他們的談心過(guò)程中,，剛走出校園門(mén)口的我，好像又回到了大學(xué)校園,，感覺(jué)自己又年輕了很多,。

其次，教書(shū)育人需要耐心,。有時(shí)候開(kāi)個(gè)主題班會(huì),，班委通知后，又在群里通知,，以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里,，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問(wèn)我時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生的頻繁來(lái)電致使手機(jī)都沒(méi)電了,。有的學(xué)生年齡小,，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住,，總想回宿舍休息,，我就在教室門(mén)口看管著他，利用晚上查寢時(shí)間,，多次深入宿舍與他們交流,，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣,。隨著時(shí)間的積累,，這群孩子們慢慢地成長(zhǎng)，逐漸適應(yīng)了那里的生活,，也能夠按時(shí)上課,，認(rèn)真聽(tīng)講。應(yīng)對(duì)這些不懂事的學(xué)生,，教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心,，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火,，時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子,。

第三，多關(guān)注“三困”學(xué)生,。

來(lái)武漢生物工程學(xué)院之前,，有一種錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯(cuò),，在20_年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過(guò)程中,，有的家長(zhǎng)咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個(gè)浙江金華的家長(zhǎng)在新生接待點(diǎn)與我聊天,，怕我記不住她的孩子姓名,，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況,，以便于我開(kāi)展工作,。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天,，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢,，有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,，平時(shí)總是笑呵呵的他看起來(lái)十分難受，我去安慰他,，他告訴我說(shuō)沒(méi)事,，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后,，我發(fā)信息給他,，才明白這天他爸爸生病了，無(wú)人照顧,，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命,。高中的時(shí)候,，他爸爸為他付出了很多，因?yàn)樗€不懂事,，經(jīng)歷過(guò)兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院,。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人,，我深深感覺(jué)到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān),，做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心。

最后,，端正態(tài)度,，心態(tài)平和

輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機(jī)24小時(shí)持續(xù)開(kāi)機(jī)狀態(tài),。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏毅力,，以自我為中心,，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進(jìn)他們的心,。有的學(xué)生性子很急,，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,，讓人費(fèi)解,。遇到這種狀況，我首先對(duì)自己說(shuō)：淡定,。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人,，我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們,，已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理,，反而收不到良好的效果,。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好,，爭(zhēng)取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，在此期間,，出了一點(diǎn)小差錯(cuò),，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了,。我對(duì)全班人發(fā)了火，同學(xué)們對(duì)我很有意見(jiàn),。那一刻我曾心灰意冷,，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問(wèn)題,。輔導(dǎo)員無(wú)論遇到什么問(wèn)題與困難,，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問(wèn)題與困難,。

人生最難得的是經(jīng)歷,，一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn),，這將指引我不斷向前進(jìn),，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐,，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù),。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十

教書(shū)育人,。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé),，教書(shū)離不開(kāi)育人，育人不能沒(méi)有教書(shū),，因此,，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求,。

(一)以真為本來(lái)教好書(shū)育好人,。

以"真"育人，實(shí)際上是科學(xué)育人,。在教學(xué)上,，要以真理育人，以客觀的科學(xué)規(guī)律,，客觀的事實(shí)真相,，正確的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范,、科學(xué)的文化知識(shí)來(lái)教育影響學(xué)生,。掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律育人,。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí),，摸索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)教書(shū)育人,。

(二)以情感、熱愛(ài)為教書(shū)育人的源頭水,。

情感是教書(shū)育人的催化劑,，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，是教育學(xué)生的前提,，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì),。

(三) 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)教書(shū)育人,。

教書(shū)是手段,，育人是目的,。每門(mén)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的內(nèi)容,，運(yùn)用該門(mén)學(xué)科的思想性,、科學(xué)性,、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育,。

(四)掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法,。

途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師要做好教書(shū)育人工作,，必須掌握正確的途徑,。如：首先,，要以_作基礎(chǔ),，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人;其二,，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三,，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的才干,，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四，教師要深入學(xué)生之中,，與學(xué)生交朋友,，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),。

方法是進(jìn)行教書(shū)育人的辦法和措施,。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式,。觀念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí),、概念、思想,，是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念,。如教學(xué)方法、人才模式,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)技能等等,。其二，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。其三,，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書(shū)育人的好天地,，教師必須采用各種生動(dòng),、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書(shū)育人,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十一

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷模”十位教師的先進(jìn)事跡,，我深受感動(dòng),，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上,，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,，提高自己。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、立足本質(zhì),，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字,。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,，甚至勝于父母,。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng),?？偠灾鳛榻處?，我們要用自己的愛(ài)心,、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福,。

二,、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

四,、與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,，孩子在成長(zhǎng),，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以,，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。我一定努力，持之以恒,，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十二

我們集體學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距,。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。” “十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透,，教育的形式再好,，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水,、無(wú)雨之云,、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行,、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從,。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了,。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教書(shū)育人,，教書(shū)者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù),，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,。讓自己有價(jià)值,、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng),。只有這樣,，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán),、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng),，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴,。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的,。這就是教師獨(dú)有的享受,。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè),。

第二,，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難,。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,，底線高了，“品”自然就高,。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高,。第三,，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來(lái)的,，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升,、人格素養(yǎng)的完善,。所謂德者，得也。教師師德的提升,，關(guān)鍵還在于文化,、藝術(shù)、心理,、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入,。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。

教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

史煙飄過(guò),，回看今天。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十三

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范”。 作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德情操。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn),，就是要教師做到淡泊名利,，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,，做到以人為本，因材施教,，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。教師敬業(yè)奉獻(xiàn),，就是要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn),，教書(shū)育人呢?

一、心目中有追求,。

一個(gè)有理想的人,，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力,。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂(lè)，共成長(zhǎng)，你就會(huì)愛(ài)思考,，勤琢磨,，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過(guò)程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo),，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，名師的稱號(hào),，學(xué)生喜愛(ài)的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái)，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè),。

二,、工作中有目標(biāo)。

目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈,，是人成長(zhǎng)的方向,。有了指明燈，有了方向,，我們才會(huì)有動(dòng)力,，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求,。沒(méi)有誰(shuí)一當(dāng)教師,，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的,。但有經(jīng)過(guò)幾年或十幾年的努力后,，成為一個(gè)好教師，名師,，一個(gè)受人愛(ài)戴的老師的,。這都來(lái)源于他們的執(zhí)著、敬業(yè),、奉獻(xiàn);來(lái)源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明,，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力,、奮進(jìn)著,。

三、行動(dòng)中有體現(xiàn),。

除了心目中有追求,，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn),，教書(shū)育人”還要體現(xiàn)在工作中,，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：

1,、時(shí)間的付出是根本。

要做好工作,，要提高技藝,，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間,，思考需要時(shí)間,、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題需要時(shí)間,。因此,，在時(shí)間上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有內(nèi)外區(qū)別,，有追求,，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間,，隨時(shí)把握機(jī)遇,，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老嘛，教師也一樣,。

2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn),。

我們的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國(guó)的未來(lái)的棟梁，我們面對(duì)的是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感,，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里,，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中,，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。

3,、成效的明顯是必然,。

只要我們?cè)趯?shí)踐中，為達(dá)成我們的教育,、教學(xué)目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力,，加以?shī)^斗,，就會(huì)有成效,。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過(guò)程中遇到種種困難,，但我們不能被困難嚇倒,，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”,，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則,。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。

身為教師,，我們一定要立足本職，思想上要高度重視,，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對(duì)我們的要求,，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo),，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人,，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十四

這幾天我透過(guò)觀看《魏書(shū)生談教書(shū)育人》,，受益匪淺，感觸頗深,。我認(rèn)為,，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對(duì)影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)和研究,，做教育的明白人,。

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，各育發(fā)揮不同的作用,，其作用的大小和方向是不一樣的,。教師要當(dāng)人師，不能當(dāng)經(jīng)師,，既要教書(shū)又要育人,，教書(shū)應(yīng)是育人的一個(gè)重要組成部分，育人比教書(shū)更重要,。應(yīng)在教書(shū)中育人,，在育人中教書(shū)，教育工作要堅(jiān)持五育并舉,、德育主導(dǎo)的方向,。這樣，才能給學(xué)生以完整的,、全面的教育,，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷,。

魏書(shū)生還個(gè)性強(qiáng)調(diào)身教，他認(rèn)為身教應(yīng)重于言教,。他日常注意用自己的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的人格,，他認(rèn)為教師沒(méi)有人格力量，不能率先垂范,，事實(shí)他就不能進(jìn)行真正的身教,。

由此看來(lái)身教只有親自實(shí)踐才會(huì)起到意想不到的效果，自己就應(yīng)用心學(xué)習(xí)這種教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),。

教師教書(shū)育人心得體會(huì)5

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度,?！?/p>

“百年大計(jì)、教育為本,，教育大計(jì),、教師為本?！碑?dāng)前,，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段,。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人，是貫徹,、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求,，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,，但要真正做到既教書(shū)又育人,，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,，使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng),。

教書(shū)育人，我覺(jué)得首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé),。作為一名普通教師,，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,，但我們能改變學(xué)生,，只要我們不推卸,、不躲避、不畏難,，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人,，我的職責(zé)?！蔽覀冇新氊?zé)繼承良好的教育傳統(tǒng),，并透過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大,。

作為老師,，作為教書(shū)育人的使者，要努力學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐,，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教學(xué)方法,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者,。

首先需要有愛(ài)心,。在教育中，愛(ài)是教育的靈魂和生命,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求,。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

其次,，教書(shū)育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，為全體學(xué)生服務(wù),，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,，給他們樹(shù)立信心,，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

透過(guò)這次師德學(xué)習(xí),，收獲是十分豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),。作為一名教師,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng);用心參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)潛力;愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好,。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展,。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十五

蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度,。

“百年大計(jì),、教育為本，教育大計(jì),、教師為本,。”當(dāng)前,，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人,，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求,，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人,，是很不容易的,。

教書(shū)育人,，我覺(jué)得首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師,，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生,，只要我們不推卸,、不躲避、不畏難,，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人,，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng),，并通過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大,。

作為老師,，作為教書(shū)育人的使者，要努力學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐,，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；積極投身教育教學(xué)改革,，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。

首先需要有愛(ài)心,。在教育中,，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè),。

其次,，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn),。

通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好,。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展,。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用,，我將在以后的工作中逐步完善自己。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十六

轉(zhuǎn)眼間,，我來(lái)到省揚(yáng)高中工作快一年了,，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多,，也成長(zhǎng)了很多,。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得體會(huì)。

第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作,，剛開(kāi)始的時(shí)候,，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉,，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師,，我真的感覺(jué)很彷徨，幸好,，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助,，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充,，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳,，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間,，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí),，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì),，迎接并順利通過(guò)了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。

第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué),，在教學(xué)工作中,，我主要作到以下幾點(diǎn)：

1深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。

2認(rèn)真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢,，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好,。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展,。

3堅(jiān)持聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年,，尋求適合自己的教學(xué)方法,。

4認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào),，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn),，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

這一年中我還擔(dān)任了高一（11）班副班主任的工作,，積極參與班級(jí)管理,，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切入點(diǎn),。

作為一名新教師，我有很多不足,，因此我積極汲取養(yǎng)分,，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課,，我受益頗多,。

總之，我還很年輕,，需要不斷的磨練,，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此,，我將一如既往,，努力早日達(dá)到目標(biāo)。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十七

我們?nèi)罕妼W(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡,，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距,。

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行。其身不正,，雖令不從。我們教師若不是路標(biāo),，你講的道理再透,，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),，都是無(wú)根之樹(shù),、無(wú)源之水、無(wú)雨之云,、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從,。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了,。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教書(shū)育人,，教書(shū)者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。這天，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù),，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,，我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,。讓自己有價(jià)值,、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng),。只有這樣,，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己,。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的尊重時(shí),，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是,，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán),、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng),，我們將成為他們思想上的朋友,、育人中的伙伴。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受,。也只有這樣,，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

第二,，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展,。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時(shí)侯,，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,，才真正考驗(yàn)著我們的道德,。我只想說(shuō)，德是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,，底線高了,，品自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富,、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善,。所謂德者,，得也,。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化,、藝術(shù),、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入,。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像春蠶吐盡青絲,，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。

教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)親其師,，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道,。

史煙飄過(guò),，回看這天。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十八

重智育,，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練,，輕思想教育,，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。這勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。我們的在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,、紀(jì)律教育、法制教育,。老師作為‘人類靈魂的工程師’,，不僅要教好書(shū)，而且要育好人,?！币虼耍虝?shū)育人,，是對(duì)每一位教師的基本要求,，也是我們義不容辭的責(zé)任。如何搞好教書(shū)育人呢?下面淺談一下自已的幾點(diǎn)做法,。

一,、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育

教師為了在課堂上教書(shū)育人,，必須有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中,，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語(yǔ)文科時(shí),，總是努力做到文道統(tǒng)一,。如在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí)，文中講述了四件事,，其中“雪地捕鳥(niǎo)”是孩子們最感興趣的,。由于捕鳥(niǎo)和保護(hù)鳥(niǎo)類 是一對(duì)矛盾。因此,，我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1,、假如說(shuō)現(xiàn)在下雪了，你會(huì)去捕鳥(niǎo)嗎?2,、如果捕到鳥(niǎo),，你打算怎么辦呢?經(jīng)過(guò)一番討論，有一位同學(xué)說(shuō)：“我不會(huì)去捕鳥(niǎo)，因?yàn)橄卵┝?，小鳥(niǎo)沒(méi)吃的了,，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它,，這太不公平了,。如果小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，它一定會(huì)罵人類太卑鄙了,?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“我會(huì)試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做,，我并不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒,。如果捕到了小鳥(niǎo)，我一定會(huì)請(qǐng)它飽餐一頓,，再讓它回到大自然去,。”同學(xué)們各抒己見(jiàn),，說(shuō)法不一,，但不管是否會(huì)捕鳥(niǎo)，他們都意識(shí)到了：不能傷害鳥(niǎo)類!

思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一門(mén)重要課程,。必須重視思品課教學(xué),，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,、經(jīng)受挫折的能力,、與人合作的能力,、競(jìng)爭(zhēng)精神及誠(chéng)實(shí)守信的美德……這對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。作為一個(gè)思品課教師在每一堂思品課,，我都花費(fèi)不少心思,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中,、游戲中,、自我表演中明白道理。之后,，又得盡可能開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣淺談如何教書(shū)育人淺談如何教書(shū)育人,。記得在教學(xué)第九冊(cè)的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文,，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競(jìng)賽活動(dòng),，競(jìng)賽以小組為單位舉行,。在這項(xiàng)活動(dòng)中,，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作能力，發(fā)展了思維,，而且加強(qiáng)了集體的凝聚力,，讓學(xué)生體會(huì)到集思廣益、集體的力量大這個(gè)道理,。

二,、針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),，把學(xué)生吸引到正面來(lái),，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育,，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

三,、通過(guò)教師自身形象塑造,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教書(shū)育人能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象,，真正起到為人師表的作用,。

1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué),，學(xué)生只有佩服你,，才能尊重你，信服你,。主動(dòng)接近你和求教你,，才有教書(shū)育人的效果淺談如何教書(shū)育人文章。

2,、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用,。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師的必不可少的,，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童,?！绷_素說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧,，都不能充分地或自由發(fā)展,。”沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。

作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂(lè),，扮演的不僅是老師,，還是嚴(yán)父慈母、大姐姐,、老朋友,。深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、思想,、興趣、特長(zhǎng),、及時(shí)糾正偏差,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任工作的主旋律,，獻(xiàn)給學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是譜寫(xiě)這一主旋律的音符——這是我多年來(lái)班主任工作所遵守的信條,，也是我在育人方面取得可喜成績(jī)的原因之一。如在本學(xué)期初班上的書(shū)賢同學(xué)經(jīng)常遲到,，不少同學(xué)對(duì)他影響全班的出勤率甚為不滿,。為此,，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象,。針對(duì)這一情況，我沒(méi)有討厭他,，控制他,，孤立他，或采取極端做法懲罰他,，而是多次找他談話,，尋找他犯錯(cuò)誤的根源，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他,、尊重他,。在了解他遲到的原因后，積極為他尋求解決的辦法,，耐心細(xì)致地對(duì)他進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育,，要求大家關(guān)心他、幫助他,、信任他,，他終于徹底改掉了這一缺點(diǎn)，現(xiàn)在還被評(píng)為小組長(zhǎng)呢,。

對(duì)于后進(jìn)生,，要特別關(guān)心、愛(ài)護(hù),、真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo),。古人曰：“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)?！庇浀蒙蠈W(xué)年,，我班有個(gè)后進(jìn)生，她受社會(huì)影響,，經(jīng)常偷拿家長(zhǎng)的錢去打游戲機(jī),，無(wú)心上學(xué)，成績(jī)屢考不及格,。當(dāng)我發(fā) 現(xiàn)這一情況后,，及時(shí)配合家長(zhǎng)，對(duì)她耐心教育,。有一次冒雨到處找她,，使她深受感動(dòng)。從此她改正了缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步淺談如何教書(shū)育人心得體會(huì),。

看到學(xué)生的進(jìn)步，我雖品嘗到了成功的喜悅,，也感受到肩上的重任,，深深體會(huì)到教育的重要性。要搞好教育,，離不開(kāi)老師的循循善誘,，更離不開(kāi)一種特殊的催化劑,，那就是愛(ài)。

3,、具有德高為范的政治素質(zhì),。教書(shū)育人身教勝于言教

教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手,、一投足,、一顰一笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,。因此,，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡,，什么是善,，教師的行為準(zhǔn)則、判斷標(biāo)準(zhǔn),，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。

總之，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，教書(shū)育人,，管教管導(dǎo)，教導(dǎo)合一,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇十九

在近一年的教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì),。

現(xiàn)今社會(huì)中,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室,，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎,，差生橫眉冷眼等等,，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),，要求教師提高自身素質(zhì),，有良好的師德表現(xiàn),，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：

1 鉆研教材,，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，“要給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水”,，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),。

2 轉(zhuǎn)變教育理念,，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)生全面的發(fā)展,。

3以身示范，以情感人,，德高為師,，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到,。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法,，我作為一名新教師,，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn),，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式,。

總之，我會(huì)努力成長(zhǎng),，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師,。

教書(shū)育人心得300字 教書(shū)育人心得體會(huì)1500篇二十

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也,?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書(shū),。(從“授業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看,，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活)“解惑”當(dāng)兼而有之,。

教育教學(xué)的理想境界,，本應(yīng)是所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)都如饑似渴,，老師除了教他們?cè)鯓訉W(xué)好知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí),，幫助他們規(guī)劃未來(lái)的藍(lán)圖,，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案。教者就是“解”他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”,。教的同時(shí)也是育,。可是,，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的,，而且這距離還很讓人為難，甚至傷心,。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而形成的復(fù)雜原因,，最終作用于學(xué)者(相對(duì)于教者而言，即學(xué)習(xí)的人)和教者兩個(gè)方面,。

先說(shuō)學(xué)者,，就目前我們所面對(duì)和曾經(jīng)面對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者,，這就給“教”增加了難度,，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且,，這“育”也是外因,，是后天的，是蒼白無(wú)力的,。只要是面對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說(shuō)真話,，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒(méi)有教好學(xué)生的人，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn),。如果只是一味歸咎于教者,，學(xué)生知識(shí)能力有問(wèn)題，是老師沒(méi)有教好;學(xué)生厭學(xué)不學(xué),，是教師沒(méi)有育好,。那教師無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)非?！袄硐搿?，教師處于絕對(duì)弱勢(shì)地位。教師無(wú)話可說(shuō),，緘口不語(yǔ),，就會(huì)把教書(shū)育人做好了嗎?不見(jiàn)得，他滿腹怨言,，滿腹委屈,，能把能力發(fā)揮到極致,，把工作做到最好嗎?所以，真心關(guān)心教育,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把教育意識(shí)層面的理念,、社會(huì)輿論,、法規(guī)政策等,，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好,。就在這樣的大環(huán)境下,，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只知道享受卻不知道創(chuàng)造，只知道快樂(lè)和順利不知道困難和挫折,，退化到非常脆弱的地步,，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī),，不知道_,。面對(duì)如此孺子，教師努力育之教之,、教之育之,。因?yàn)闆](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。

教師想盡千方百計(jì),，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會(huì)在前召喚引導(dǎo),，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策,。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重,，太輕他毫無(wú)感覺(jué)樂(lè)彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑,。輕者受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問(wèn)，重者走向法庭的被告席,。這鞭策只好不輕不重,，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受能力,，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù),。

相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的學(xué)習(xí)生涯中，度過(guò)了寶貴的學(xué)生時(shí)代,，熬成了家長(zhǎng),。成了家長(zhǎng)后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性，反過(guò)來(lái)逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí),。如此循環(huán),，代代相傳,。人們啊，學(xué)生啊,，為什么只有在付出幾十年的代價(jià)之后才明白呢?為什么前人以幾十年的生命為代價(jià)體驗(yàn)到的深刻教訓(xùn),，我們不能汲取呢?難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價(jià)之后才知道老師和家長(zhǎng)說(shuō)的是千真萬(wàn)確的真理嗎?這是誰(shuí)的悲劇呢?

再說(shuō)教者。一個(gè)教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者,，最好是一個(gè)博學(xué)者,。花費(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間,、精力,，投入自己所能投入的情感、智慧,，努力學(xué)好文化精髓,，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生,。并且還要終身學(xué)習(xí),，以汲取不斷更新的知識(shí)。人類的文化就是這樣傳承下來(lái),、光大起來(lái)的,。教師就是這繼承、光大,、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者,，在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正學(xué)生的靈魂,，為世界為人類打造一縷縷陽(yáng)光,。然后，教師還應(yīng)該是個(gè)博愛(ài)者,。教師具有真摯而且廣泛的愛(ài)心,，不僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要,，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說(shuō)過(guò),，教育的全部技巧在于如何愛(ài)兒童。從這個(gè)角度說(shuō),，學(xué)生無(wú)論在行為,、心理、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問(wèn)題,，都應(yīng)該是教師的愛(ài)心不夠甚至是沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的,。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛(ài)心，而且這愛(ài)心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無(wú)私,，還要像陽(yáng)光一樣照遍每一個(gè)角落,。再者，教師還應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)家,，因?yàn)?，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書(shū)當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛(ài)的藝術(shù)(首先,，你要愛(ài)藝術(shù)),。最后教師最好是一個(gè)圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈,，有了健康的心靈才有健康的行為,，才能為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn),。

這本應(yīng)是教師的神圣使命，說(shuō)神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員,，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié),?？墒怯捎诒娝苤膽?yīng)試教育的原因，修正靈魂,、打造陽(yáng)光的神圣使命枯萎,，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí),、淺近,、低俗了，變成為考上高一級(jí)學(xué)府而教,，這本是教育的副產(chǎn)品,，卻成為唯一的主產(chǎn)品。

更令人痛心的是,，我們沒(méi)有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告：關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇,。讓孩子們不要去空談崇高的理想,，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中,，存在于愛(ài)和恨,、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。

這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩!我終于把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步,?？墒牵鐣?huì)(尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān))評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?是看我的學(xué)生血液里有沒(méi)有關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想嗎?這當(dāng)然是軟件,，無(wú)法量化,，無(wú)法把握。最終淡化,、退化成一些堂而皇之,、人人具備、可有可無(wú)的政治條件,。