在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

歷史期末考試教學(xué)反思篇一

作為6個班的科任老師,，面對的是不同的學(xué)生，學(xué)生在個人能力,、個人素質(zhì),、個性心理特征等方面均存在著個體差異。由于存在著差異,，也就導(dǎo)致：相同的課程在不同的班級,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的教育教學(xué)方式,。針對不同的班級,，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質(zhì)量,，而且要“備學(xué)生”,，通過多種渠道了解學(xué)生的特點，以便在課堂上進行適時引導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效果,。例如：有的學(xué)生對歷史人物感興趣，有的學(xué)生對歷史事件感興趣,，還有的學(xué)生對戰(zhàn)爭感興趣,。在這種情況下，教師就要結(jié)合本學(xué)科的特點,，在課堂上尋找能夠引起學(xué)生興趣的“興奮點”,，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中來,，成為課堂教學(xué)的主體,。

本學(xué)期共進行了三次考試,，在考試過程中也反映出一些問題，還無法從死記硬背的思維模式轉(zhuǎn)以理解記憶為主的思維模式,，在期中考試中可以看到：基礎(chǔ)知識題,，學(xué)生掌握的較好，失分不多,；主觀題,，即材料解析題，學(xué)生在回答時能夠把握材料,，說出材料的主旨,，但在回答定性問題時，在語言運用方面,，還有欠缺,，不能運用歷史的語言來準確的表述問題，需加強訓(xùn)練,；問答題,，學(xué)生在回答時，明確具體的史實,，以及史實所反映出的經(jīng)驗,、教訓(xùn)，只是缺乏一定的'條理性,，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)重點強調(diào)解題的條理性,。

歷史學(xué)科中記憶性的東西較多，這就要求教師在傳授知識的同時還要引導(dǎo)學(xué)生清晰,、準確地記憶史實,，課后督促學(xué)生及時復(fù)習(xí),、鞏固,、預(yù)習(xí)，只有這樣才能記憶的扎實,，在做題時才能得心應(yīng)手,，在考試時才能穩(wěn)操勝券。因此,，在以后的教學(xué)過程中,，要摸索一些幫助學(xué)生記憶時間、地點,、事件的方法,，讓學(xué)生輕松、無負擔(dān)地學(xué)習(xí),。在檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時,，科任教師單方面的努力是不夠的，要及時與班主任溝通，雙方合作,，雙管齊下,，這樣才能保證學(xué)生順利的通過會考。

反思過去,，這本身已成為歷史,，要放眼新學(xué)期，發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點,，彌補工作中的不足,，與時俱進。

歷史期末考試教學(xué)反思篇二

緊張的教學(xué)生活就要結(jié)束了,，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作,，有很多的收獲，自己也在這教學(xué)過程中不斷的成長,。歷史學(xué)科本來就是很枯燥的,，在素質(zhì)教育過程中，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了我們必須認真考慮的問題,，在教學(xué)中我總結(jié)了一些經(jīng)驗,，當(dāng)然也有不足之處，現(xiàn)在與大家分享,。

古人云,，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能積極的探索,，敏銳的觀察,，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng)造性,。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的.事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。因此，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以，我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)故而教學(xué)效果很好,。

大家都知道，“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”,，我們不能讓學(xué)生死讀書本，指導(dǎo)學(xué)生就某個知識進行分析理解,，使從中得到啟發(fā),。這樣就能形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動地去認識,、學(xué)習(xí)和接受教育影響，讓他們好學(xué),、樂學(xué),，從而達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,，不能教給每個人最有效的方法。

2,、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，有采取更多的行之有效的方法。

經(jīng)驗加上反思等于成長,。在教學(xué)中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心指導(dǎo)，走進他們的心理,，使之達到好學(xué),、樂學(xué)之目的，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

歷史期末考試教學(xué)反思篇三

一個學(xué)期的時間過去了,，本學(xué)期教高一年歷史，如何把新課標(biāo)的精神貫徹到具體的歷史教學(xué)中,，對我來說壓力大,，俗話說有壓力才有動力，所以在這一學(xué)期除專業(yè)知識的不斷學(xué)習(xí)積累外,，教學(xué)工作中我倍加努力,，不斷加強理論學(xué)習(xí)，努力進行課堂教學(xué)實踐,，在教學(xué)中得到了一些體會,，同時也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后的努力方向,。教學(xué)反思在教學(xué)中的地位是不言而喻的,，是教師成長過程中重要的手段。是教師從“會教”到“會學(xué)與會教”結(jié)合起來的過程,。是實踐與理論相結(jié)合的重要過程,。

我們知道歷史新課標(biāo)講究的是教學(xué)的三個維度：知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。其中知識與能力是指：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。可是在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題,，我們這里在義務(wù)教育階段學(xué)生對歷史的,。學(xué)習(xí)基本上是空白的，所以按照新課標(biāo)的這種教法顯然是不符合我們這里的實際情況的,。那么,，在學(xué)生沒有任何歷史基礎(chǔ)的情況下，我們來如何開展歷史教學(xué),？這就是我現(xiàn)在面臨的問題,。

1，在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說："對于一切來說,，只有熱愛才是最好的`老師,。"學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的"熱愛"和"探索"精神，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。對于剛步入高中的高一新生來講，有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認識事物,，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高一一年教下來，我認識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道，"讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身"現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動,，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在以后的教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配,，自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識,，學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,，不能教給每個人最有效的方法。

2,，對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法。三,，今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會,，促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)，主動發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，調(diào)查,，探究,，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

歷史期末考試教學(xué)反思篇四

上一學(xué)年我擔(dān)任初三五個班的歷史教學(xué)任務(wù),，始終不能取得理想的成績，總體回顧在教學(xué)中存在著許多不足之處：

第一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每天只是疲于應(yīng)付教案,、作業(yè),，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后,。這一點很值得反思,。很多同學(xué)始終認為這是副課,，而不去重視它,，有相當(dāng)一部分學(xué)生不太喜歡歷史,，這其中有些學(xué)生因為歷史曾經(jīng)學(xué)得差,，對學(xué)習(xí)歷史失去了信心,。最多也就是希望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識點較多,，難記,。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記，也不愿去理解分析,；中考的開卷考試更是讓他們覺得無需多下功夫,，課后就更不用說去自主學(xué)習(xí)。

第二點是學(xué)生答題缺乏規(guī)范化指導(dǎo),。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,，老師也不能一味地埋怨學(xué)生，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜,，知識點零碎,，不像學(xué)數(shù)學(xué)、物理那樣能邏輯性很強,。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實存在一定的難度,，不僅要識記而且要理解，如材料,、問答題學(xué)生往往答不出,，也答不到點子上來。因此這就需要老師的指導(dǎo),，以提高學(xué)生的答題能力,。

總結(jié)以下幾個方面：

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動筆，就開始偷懶,。我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重,、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生,，提高課堂效率。同時,，利用早上課前三十分鐘的'時間,，進行早讀，讓學(xué)生熟悉課本知識,。

萬丈高樓平地起,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ),，就成了無本之木，無源之水,。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右,，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績,。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點背出來,，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對學(xué)生而言,，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。對于考綱上的知識點我通過小問答題讓學(xué)生一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉,。通過反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識夯實了。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問答是遠遠不夠的,。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練,。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法。要重視解題方法的指導(dǎo),，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、 “先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習(xí),。我會精選精編一些題目要求學(xué)生閉卷完成選擇題,，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試,，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法,。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí),。沒有相關(guān)資料，自己動手,，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”,、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時間的推移,，學(xué)生日漸疲憊,、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過查詢,、收集、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通,，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力,。

總之，在今后的教學(xué)中,，我要揚長避短,，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！