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學(xué)校調(diào)研工作匯報(bào)篇1

我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校由中心校和一所村小組成,。共占地30余畝,，學(xué)校有教職工49人,，學(xué)生918人。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進(jìn),，學(xué)校得到了較快的發(fā)展,。但是在新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育又將如何健康發(fā)展,？結(jié)合暑期校長集中學(xué)習(xí)和對學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查研究，現(xiàn)作出以下報(bào)告：

一,、 問題的提出：

我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后,，又白手起家重新建立的新皂小學(xué)。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于1998年才又重新建立,。所以學(xué)校存在問題較多,。盡管從1998年至今學(xué)校回歸涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,，學(xué)校已初具規(guī)模,。但在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，新皂小學(xué)與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進(jìn)教育接軌,，國家也十分重視教育,。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學(xué)校硬件是否達(dá)標(biāo)？

（二）學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿足,？

（三）學(xué)校管理是否具有前瞻性,？這些問題都值得一個(gè)管理者的思考和研究。經(jīng)過實(shí)情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思,。

二,、 現(xiàn)狀調(diào)查分析：

我校有中心校和一所村小兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，首先從我校教學(xué)硬件來看：中心校有教學(xué)樓一幢,，教室十五間,，辦公室七個(gè)。學(xué)生寢室住宿樓一樓一底一幢,?；锸硤F(tuán)一個(gè)，200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操場一個(gè),，七村小學(xué)教學(xué)綜合樓一幢，內(nèi)外操場各一個(gè),。從以上教學(xué)硬件來看,，中心校有教師36人，學(xué)生726人,，有教學(xué)班13個(gè),，平均每班學(xué)生人數(shù)為56人,，班額人數(shù)最多的達(dá)68人。教師辦公室只有5個(gè),，每個(gè)辦公室平均教師人數(shù)為7人,，而每個(gè)辦公室只有20多平方米。教師辦公室顯得十分擁擠,。從教學(xué)用房來看,，15個(gè)教室，已有13個(gè)用于班級教學(xué),，剩下兩間中一間是遠(yuǎn)程教育接收室,，另一間是實(shí)驗(yàn)室。所以離教學(xué)硬件配套來看,，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有,。計(jì)算機(jī)教室、圖書館,、閱覽室,、音樂室、美術(shù)室,、工會室,、活動室、會議室,、多媒體教室,、階梯教室、少先隊(duì)活動室等功能教室尚差缺,。而七村小學(xué)當(dāng)時(shí)在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個(gè)教學(xué)點(diǎn),。政府投入了100多萬元，修了綜合大樓,，有教學(xué)用房共計(jì)12間?，F(xiàn)在七村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班。教師13人,，學(xué)生172人左右,。按要求教學(xué)用房已滿足還有余。那么造成兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)用房不平衡的原因是什么呢,？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣,，教學(xué)和學(xué)生學(xué)校環(huán)境要好些，加之公交車通村到戶的便利,，所以村上學(xué)生80%都希望到中心校讀書,。這樣中心校學(xué)生按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力。造成中心校學(xué)生年年增長,，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象,。估計(jì)是由于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民在增加和計(jì)劃生育嚴(yán)格控制等原因的影響,，七村小學(xué)再經(jīng)過五年學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀,，而七村小學(xué)空教室的現(xiàn)象明顯突出,。

再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套。

從師資情況來看我校49名教職工中,，從年齡結(jié)構(gòu)來看,，年齡在50歲以上的教師占39%，中年教師占26%,，青年教師占35%,。從教師總體健康狀況來看，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題,。其中,，高血脂,、聲道疾病,、高血壓、糖尿病患者居多,，另有10%的教師因長期患病嚴(yán)重，勝任工作有困難,。從教師教學(xué)學(xué)科上來看,，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出,，如我校需要英語教師4人,，結(jié)果兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有兩名英語教師。給英語課的排課造成相當(dāng)大的困難,。沒有專業(yè)計(jì)算機(jī)教師,，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能很好的開展。現(xiàn)在提得很響亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進(jìn)行教學(xué),。語文 ,、數(shù)學(xué)教師也發(fā)展不平衡,，存在太多問題,。我校需要數(shù)學(xué)教師,，而學(xué)中文專業(yè)的教師居多,，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便,。我想這個(gè)問題在全區(qū)都顯得十分突出，特別是農(nóng)村中小學(xué),。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個(gè)嚴(yán)重問題，所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后,。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的,，他們的團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng),，特別在面臨不高的收入,，教師的奉獻(xiàn)精神更值得尊重,。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英，更是當(dāng)代最可愛的人,。

從我校師資情況來看,，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級競賽的機(jī)會多，一旦出名,，城里學(xué)校千方百計(jì)挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城,。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板，一旦時(shí)機(jī)和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作,。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難,，留住年輕教師更難。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題,。關(guān)于造成學(xué)科不配套問題的原因,，從我個(gè)人分析來看，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上。如英語課,、科學(xué)課,。在農(nóng)村小學(xué)是近幾年才開設(shè)的課程。而農(nóng)村小學(xué)在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)教師,。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)教師也是空缺,。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的,。教師的聲道疾病不說大家都清楚,，本身是教師的職業(yè)病。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：

1,、教師工作本身壓力大,，特別是新課標(biāo)的改革中出現(xiàn)了一系列問題，給教師帶來了不小的挑戰(zhàn),。加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，常常很叛逆，造成教師思想情緒大的波動,，這也是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因,。

2、由于教師工作性質(zhì)的特點(diǎn),，生活無規(guī)律,，加之體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致各種疾病的出現(xiàn),。

3,、家庭壓力所致。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況,，所以生活節(jié)儉,，精神壓力大。

4,、農(nóng)村教師年齡偏大,。我校45歲以上的教師占65%，由于人隨年齡增長身體抵抗能力下降,，這也是造成身體素質(zhì)差的原因,。但是多數(shù)教師還是能克服困難，仍然堅(jiān)持工作,。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私,。

學(xué)校調(diào)研工作匯報(bào)篇2

12月20日，我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我?；厩闆r,，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄,、抽查備課本,、聽課本、師生個(gè)別談話等,。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程,、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,。

本次調(diào)研目的是了解學(xué)校基本情況和教學(xué)工作常規(guī)管理情況,，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策,，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的`有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。

以下從學(xué)?；厩闆r、教學(xué)管理有效性,、教育規(guī)范化和教師校長隊(duì)伍建設(shè)等方面,，反饋調(diào)研中了解的情況：

一、學(xué)?；厩闆r與管理體制

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),，始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,，學(xué)校地處市中心,，占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米,。且學(xué)風(fēng)濃厚,，有著豐富的文化底蘊(yùn)。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工60名,，其中高級教師30名，一級教師25名,。具有本科學(xué)歷者16名,，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%,，市,、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%,。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個(gè)教學(xué)班。

近年來,，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部

門的關(guān)心支持下,，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用,，極大改善了辦學(xué)條件,。我校現(xiàn)教學(xué),、運(yùn)動,、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理,，校園文化氛圍濃厚,。學(xué)校設(shè)有普通教室、多功能廳,、閱覽室和微機(jī)室,。數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器設(shè)備,、電教設(shè)備均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有多功能廳一個(gè)，語音室一個(gè),，電子備課室一個(gè),，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實(shí)現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，滿足了學(xué)生的需要,。2006年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”,。 學(xué)校布局合理,，房屋建筑錯(cuò)落有致，美化日臻完善,。

在管理體制方面,，學(xué)校實(shí)行了對教研組進(jìn)行考核捆綁、目標(biāo)管理捆綁,。

實(shí)行教研組考核捆綁制后,，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)。在與教師的座談會上反映,，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上,，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確,，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向,。

為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性,，全面調(diào)動學(xué)校教師工作積極性，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法,，將同年級,、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量,，又增強(qiáng)了工作緊迫感,，還實(shí)現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的,。同時(shí),，各校還積極實(shí)行年級組長捆綁負(fù)責(zé)制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性,，使教師個(gè)人的緊迫感,、責(zé)任感、自覺性和主動性得以大大提高,。

目標(biāo)管理捆綁,，當(dāng)責(zé)、權(quán),、利三者得到有機(jī)整合時(shí)，管理效率將實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)化,。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校,，學(xué)校每學(xué)年均要將各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)下放到年級組上，年級組又將這些指標(biāo)分解到班上,，再下到教師人頭上,，每學(xué)年視各年級指標(biāo)完成情況，兌現(xiàn)獎金,，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制,，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。

同時(shí),，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長,，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子,，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包級制，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,。同時(shí),，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以最大限度提升,，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計(jì)、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際,，真正體現(xiàn)了因人而異,、因材施教。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力,，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善,，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。2007以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增,，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生,。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時(shí)，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的發(fā)展提出了更高的要求,，廣大群眾,、學(xué)生和父母期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士,、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快,、更高、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn),。

二,、隊(duì)伍建設(shè)與教師成長

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記、校長1名,，副校長2名,，辦公室主任1名，教導(dǎo)處主任1名,，教研室主任1名,，總務(wù)處主任1名，工會主席1名,，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員一名,，各學(xué)科教研組長1名。財(cái)務(wù)室人員2名,。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長,，教師的培養(yǎng)提升直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。敢用,、善用年輕教師是一個(gè)學(xué)校成功的基礎(chǔ),。為此，該校在管理上非常注重深入一線,、深入群眾,，從精神上,、工作上、生活上關(guān)心,、照顧年輕教師,。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上，從各個(gè)方面給予最大的關(guān)心,，了解教師的心聲,、傾聽教師的困苦，與教師打成一片,，讓教師時(shí)常保持一顆積極向上,、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時(shí),，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師,，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個(gè)人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo),，采取壓擔(dān)子,、老中青結(jié)隊(duì)幫扶、外派學(xué)習(xí)等多種手段,，對新入職教師實(shí)行幫扶,、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛,，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥,、引領(lǐng)和示范，同時(shí)在精神上也感受到集體的溫暖,，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升,，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干,。

三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升,，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗(yàn)在以下幾個(gè)方面,。

一是在備課,、課堂、作業(yè),、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié) 一是備課細(xì)節(jié),，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面，取得一定進(jìn)步,。在各校教師教案檢查中,，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的,，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。備課作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求,，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤,，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求,。

二是課堂細(xì)節(jié)，課堂是教學(xué)工作的主陣地,，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo),。要求教師要有時(shí)間觀念，上課鈴響前,，教師必須提前侯課,，精神飽滿地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話,，語調(diào)清晰,，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹,；要求上課有教案,，教具的準(zhǔn)備。教師上課前必須備好教案,，準(zhǔn)備好教具,，要按設(shè)計(jì)的教學(xué)過程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事,；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

三是作業(yè)細(xì)節(jié)，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性,，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中,，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外,，還非常注重作業(yè)的批改,、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改,，作業(yè)本必須有糾錯(cuò),、有反思，真正落實(shí)了做必改,、錯(cuò)必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求,。

四是考試細(xì)節(jié)。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱,、閱必評,、評必究等要求,。考試時(shí)要求嚴(yán)密組織,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng),、促教風(fēng),、促校風(fēng)?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表,，及時(shí)印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析,，找出失分原因,，分析要科學(xué)，實(shí)事求是,，要成文備案,。

五是環(huán)境細(xì)節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面,，一個(gè)良好的教育環(huán)境能對一個(gè)學(xué)校的改革與發(fā)展,、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到非常重要的作用,。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展,，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng)造性和個(gè)性才能的生活道路,，舉辦了很多如“英語每周一句”,、“經(jīng)文誦讀”等活動。

學(xué)校調(diào)研工作匯報(bào)篇3

一,、調(diào)研的基本情況

我區(qū)現(xiàn)有中學(xué),、大中專學(xué)校23所，在校學(xué)生近3萬人,，團(tuán)員15104人,，占學(xué)生比例51%。各學(xué)校高度重視共青團(tuán)工作,，能夠做到目標(biāo)明確,，措施有力,。一是突出主線,，加強(qiáng)思想教育。始終堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值觀教育,、引導(dǎo)學(xué)生,，不斷創(chuàng)新形式,，利用典型示范、主題活動,、社會實(shí)踐等有效載體,，將思想政治教育與青少年成長有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。二是強(qiáng)化意思，推進(jìn)團(tuán)員發(fā)展,。各校能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會團(tuán)省委《關(guān)于進(jìn)一步做好團(tuán)員發(fā)展管理工作的通知》,，嚴(yán)格把握并執(zhí)行政策規(guī)定，利用重大節(jié)慶日,、紀(jì)念日契機(jī),，抓好團(tuán)的組生織活，增強(qiáng)團(tuán)員意識,，嚴(yán)格落實(shí)團(tuán)員發(fā)展管理主體責(zé)任,，及時(shí)按照《團(tuán)員發(fā)展管理問題對照檢查表》開展自查自糾，積極履行各項(xiàng)入團(tuán)程序,。三是優(yōu)化管理,，提升干部素質(zhì)。各校團(tuán)組織班子建設(shè)基本健全,，設(shè)團(tuán)委書記,、組織委員、宣傳委員和干事職位,，大專以上文化程度達(dá)到100%,，能夠按期換屆，落實(shí)團(tuán)委書記

單位中層干部待遇,，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題。四是完善制度,，強(qiáng)化保障力度,。堅(jiān)持和推進(jìn)“三會兩制一課”制度，建立團(tuán)務(wù)公開制度,，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作、活動開展情況,、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時(shí)公開,，按時(shí)收檔。五是突出重點(diǎn)，深化活動開展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況,，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)、成長規(guī)律和教學(xué)實(shí)際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動,，及各種書畫、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長,。

二,、存在的問題

1、團(tuán)干部兼職比例高,，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式、校廣播站,、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重，不能全身心的投入共青團(tuán)工作,，開展團(tuán)內(nèi)活動往往分身乏術(shù),，有心無力。

2,、團(tuán)內(nèi)活動形式單一,，針對性不強(qiáng)。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動形式和內(nèi)容比較單一,，存在被動性,、滯后性，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性,，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外，開展活動所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來解決,，且以后者為主,，數(shù)量十分有限，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量,。

3,、團(tuán)組織活動陣地匱乏，管理不規(guī)范,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校團(tuán)組織沒有活動陣地,，或者是和會議室、心理咨詢室,、展覽室等共用，無固定場所開展活動,，嚴(yán)重限制了團(tuán)組

織工作,、活動的正常開展。

4,、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員,，8小時(shí)團(tuán)課不達(dá)標(biāo)，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范,，不按年度計(jì)劃發(fā)展團(tuán)員,，編號年限與實(shí)際發(fā)展時(shí)間不符等情況。

三,、對學(xué)校共青團(tuán)工作的幾點(diǎn)建議

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作,。認(rèn)真落實(shí)團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序,、保證質(zhì)量，有計(jì)劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比,，提升團(tuán)員先進(jìn)性，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握,，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān),，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情,，初任年齡原則上不超過30周歲，要加大對學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計(jì)劃中去,，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部，落實(shí)團(tuán)委書記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件,。

三是有針對性的開展團(tuán)組織活動。積極爭取上級資金，鞏固和提升學(xué)校團(tuán)員活動陣地建設(shè),，規(guī)范管理,，專室專用，加強(qiáng)各學(xué)校團(tuán)委間的交流與合作,，相互學(xué)習(xí)借鑒,，結(jié)合各階段青少年身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展各種學(xué)生團(tuán)員喜聞樂見的主

題活動,，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校調(diào)研工作匯報(bào)篇4

為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開展,，根據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一部署,，我校中層以上管理人員于五月十五日至五月二十日，圍繞鎮(zhèn)教委提出的三個(gè)問題,，深入教師,、深入班級、深入學(xué)生,，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研活動?，F(xiàn)將調(diào)研情況簡單匯報(bào)如下：

教委管理：關(guān)于支教輪教的負(fù)面影響1、近兩年都是對考試成績差的教師進(jìn)行輪教,，這對輪教教師及被輪教學(xué)校都造成了不好的影響;2,、每年教師的流動面積過大，不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。

重點(diǎn)工作：寫規(guī)范字,，缺少有效的監(jiān)管。我們的衛(wèi)生,、體育工作,，相比于寫字做得就比較好。因?yàn)槲覀兊男l(wèi)生要經(jīng)常檢查,，體育要測試,，也就是教師的考核掛鉤，因此我們的教師就要求學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生,，進(jìn)行體育訓(xùn)練,。建議在期末測試中對學(xué)生的試卷情況進(jìn)行加分或扣分，以此來激勵學(xué)生寫好字,，激勵教師嚴(yán)格要求學(xué)生,。

學(xué)校在課改工作中的成效

通過近兩年來的課程改革，我們永安小學(xué)全體教師在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極投身課改工作,，取得了一點(diǎn)成效：我們的教師變了;課堂變了;學(xué)生變了,。

教師變了

首先，教師的理念得到了更新,。理念是行動的指南,，為了促進(jìn)教師理念的更新，在教師培訓(xùn)方面加大了力度,。兩年來在教委的組織下外出學(xué)習(xí)三次,，聆聽專家講座。學(xué)校有組織教師多次觀看專家講座,，制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動,，轉(zhuǎn)變了教師的觀念,，為課堂教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

第二,、教師角色的轉(zhuǎn)變：

1,、由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者;

2、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;

3,、由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。

第三,、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,，教師與學(xué)生成了朋友，課堂上共同學(xué)習(xí),，課下一期活動做游戲,。教師對學(xué)生的微笑多了，關(guān)心多了,，關(guān)注多了,，師生關(guān)系更加和諧了。

課堂變了

變“傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)”為“自主合作,、交流展示,、鞏固提升”的高效課堂模式。

1,、學(xué)生的座位變了,，學(xué)生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺來到學(xué)生中間,，方便了教師關(guān)注學(xué)情,、把握學(xué)情。

2,、參與展示的學(xué)生多,，機(jī)會多,，能讓更多的孩子得到鍛煉。同時(shí)也便于老師更好的了解學(xué)生的掌握情況

3,、按導(dǎo)學(xué)案來分組進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。分組展示,，體現(xiàn)了展示內(nèi)容和展示形式的多樣性,。

4、學(xué)生經(jīng)常黑板展示,，學(xué)生的書寫水平得到了一定的鍛煉和提高,。

5、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,，由個(gè)體評價(jià)轉(zhuǎn)向小組捆綁式評價(jià),。

這樣的課堂真正鍛煉和提升了學(xué)生的能力。體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念,，課堂真正成為了學(xué)生的課堂，老師退出了展示的舞臺,。把舞臺真正讓給了學(xué)生,。充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)演作用”。

學(xué)生變了

1,、學(xué)生成了課堂的主人,，課堂上學(xué)生活動時(shí)間所占比重大大增加，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作,、展示匯報(bào)等整個(gè)過程都是學(xué)生自主決斷的過程，學(xué)生的主體性得到了極大的發(fā)揮,。

2,、學(xué)生的行為習(xí)慣初步形成，學(xué)習(xí)能力有所提高,。

3,、每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生依據(jù)“學(xué)案”課前獨(dú)立預(yù)習(xí),，課堂上積極發(fā)言,、交流、展示,，大部分學(xué)生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”,，把課堂當(dāng)場了快樂學(xué)習(xí)的舞臺。

4,、學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),，小組長成了教師的小助手,，成了組員的小老師。小組內(nèi)每個(gè)成員都有自己的職責(zé),，他們在各自的舞臺上施展著自己的才華,。

存在問題

我們在課改方面下了不少功夫，付出了很多心血,，也取得了初步的成效,。但由于受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難,，出現(xiàn)了不少問題,，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問題及其原因做簡單的分析：

1,、學(xué)案編寫質(zhì)量不高,。五、六年級語數(shù)學(xué)課實(shí)行了集體備課,，但其他年級,，其他學(xué)科的學(xué)案編寫,，質(zhì)量參差不齊,。有些教師認(rèn)為有了太谷縣的《課堂新方案》，就可以高枕無憂了,，拿來就用,，而沒有深入鉆研，進(jìn)行二次備課,，結(jié)果是學(xué)案難易程度不符合學(xué)生實(shí)際,，和教師教學(xué)設(shè)計(jì)也不吻合，用起來很生硬,、很別扭,。還有的學(xué)案要素不全，設(shè)計(jì)不規(guī)范,，或者是內(nèi)容單一,，缺少梯度，使用的價(jià)值不大,。

2,、課堂教學(xué)重形式，輕實(shí)效,。教師在課堂教學(xué)中更多的注重了模式的形式,，而忽視了課改的內(nèi)涵，穿新鞋,，走老路,，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，致使教學(xué)效果不明顯,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)成效不明顯。有兩個(gè)突出問題：

①只求表面合作,，不求實(shí)際效果,。有的教師不是讓學(xué)生在該合作時(shí)合作，而是為了合作而合作,。本來很簡單的問題,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全可以解決，教師卻讓學(xué)生幾人圍在一起進(jìn)行小組討論,，既浪費(fèi)時(shí)間,，又沒有收獲。還有的是不給學(xué)生留思考的時(shí)間,，一提出問題,，就馬上組織學(xué)生坐在一起，討論還不到兩分鐘,，又匆匆讓學(xué)生歸位,。討論成了走過場、做花樣,，流于形式,，缺少實(shí)效性。

②對小組培訓(xùn)不夠,，合作不能有序開展,。小組學(xué)習(xí)缺少組織，分工不明確,，組員不能各司其職,，小組長也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，導(dǎo)致合作效果不好,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，仍有部分教師不舍得從“主角”的位置上退下來,，課堂還是教師問，學(xué)生答,。學(xué)生的思維沒有真正活起來,，主體地位沒有得到真正體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式未得到真正改變,。

5,、小組捆綁式評價(jià)未落到實(shí)處,，有些教師仍以個(gè)人評價(jià)為主?！袄壥健痹u價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分,，能最大程度地讓學(xué)生體會到合作的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，調(diào)動其合作學(xué)習(xí)的積極性,。但在實(shí)際操作過程中，多數(shù)教師怕麻煩,、不得要領(lǐng),，“捆綁式”評價(jià)的作用基本沒有體現(xiàn)。

改進(jìn)建議

一,、理念先行,，強(qiáng)化教師課改意識。

課改意識強(qiáng)不強(qiáng),，課改決心大不大,，直接影響著課改的效果，這是毋庸置疑的事實(shí),。因此,，我們必須從思想深處認(rèn)識到課改的重要性，真正把課改當(dāng)成重要的工作來抓,，加大力度,，狠抓落實(shí),，在學(xué)校內(nèi)部掀起課改熱潮,，讓每一位教師都能積極投身到課改的洪流中。

二,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提升教師課改能力。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),，多數(shù)教師有了課改的熱情,，但課改的能力還需要提升。因此我們應(yīng)繼續(xù)加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度,，采用“走出去,，請進(jìn)來”的方式，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，使教師得到更具體,、更專業(yè)的指導(dǎo)，提升教師的課改能力,。

三,、機(jī)制保障,，長效推進(jìn)課改進(jìn)程。

為加大教師課改積極性,，學(xué)校在制度上向課改教師傾斜,，把課改和教師的評模、評優(yōu)等利益掛鉤,，對能在教學(xué)中落實(shí)課改精神,、完成學(xué)校課改任務(wù)的的教師優(yōu)先推薦，激勵廣大教師積極投身到課改中,，形成課堂教學(xué)改革工作的長效推進(jìn)機(jī)制,。

四、落實(shí)評價(jià),，形成科學(xué)評價(jià)體系,。

重新修訂和制定小組評價(jià)實(shí)施方案，使方案易操作,、易實(shí)施,。使小組捆綁式評價(jià)成為學(xué)校的常態(tài)化評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中成長,。

五,、強(qiáng)化管理，確保課改落到實(shí)處,。

為確保課改工作落到實(shí)處,，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)過程的監(jiān)督和管理，加大常規(guī)檢查力度,，采取不定期,、不打招呼的檢查方式，如推門聽課,，教案抽查等,，督促教師課改日常化,，杜絕“上面檢查我課改,，上面不查我照舊”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

總之,，一所學(xué)校要辦好,，就必須要敢于正視問題，善于暴露問題,，才能有效地解決問題,，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。我相信，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下,，學(xué)校的明天一定會更加美好。

學(xué)校調(diào)研工作匯報(bào)篇5

為了解__縣職業(yè)學(xué)校,，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,。20__年3月17日至19日，體藝科,、>職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天,。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課,、老師座談與交流兩項(xiàng),。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報(bào)。

一,、調(diào)研對象的基本情況

云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè),，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名,，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),，學(xué)歷合格,。通用技術(shù)專職老師1人。

二,、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

本次活動聽課3節(jié),，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié),，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)由吳蓮老師執(zhí)教,，另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教,。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中一課，由劉偉林老師執(zhí)教,。

由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用__鳳凰教育出版社教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué),，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上,，以“講授——練習(xí)”的模式為主,，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個(gè)別學(xué)生上講臺演示,，其他學(xué)生觀看演示,，不少學(xué)生則自由交談。

三,、課堂教學(xué)中的問題

1,、課堂教學(xué)中老師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變

幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程,，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師,，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)>培訓(xùn)。老師在課堂教學(xué)中,，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中,。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師,，已經(jīng)根深蒂固,，運(yùn)用起來駕輕就熟。

2,、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)

學(xué)科老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,，雖有助于老師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù),。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能,。在此基礎(chǔ)上,，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)__縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué),。通用技術(shù)是動手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,，應(yīng)在課堂講授

的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作實(shí)踐,。

3,、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立

在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品,，缺少生生之間、師生之間的評價(jià),。老師對學(xué)科知識與技能的講解后,，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué),。

四,、研究與對策

1,、呼喚職高老師也應(yīng)更新教育觀念

傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變,，在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去,。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成老師課堂教學(xué)的自覺行為,。

2,、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用

集體備課意義在于老師之間通過探討與交流,，取長補(bǔ)短,，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中,，美術(shù)組老師個(gè)體數(shù)量較多,，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材,，探討教學(xué)方法,，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

3,、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究

教學(xué)是否有效,，并不是老師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué),，有沒有掌握知識與技能,，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么>收獲,，即使老師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué),。

要保證老師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的,。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法,，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。

4,、倡導(dǎo)評價(jià)方式的多元化

評價(jià)的目的在于幫助老師改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展,。同時(shí),，也通過評價(jià)了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的,。兩個(gè)學(xué)科的老師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法可以多元,，可以由老師進(jìn)行評價(jià),，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價(jià),，能讓任課老師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,，是否有效，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。